實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗

實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊的“實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗”。教材從生活中的科學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等方法，掌握科學(xué)探究的基本技能。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及科學(xué)思維，讓學(xué)生在實踐中感受科學(xué)的魅力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實驗、調(diào)查等。

2.掌握實驗設(shè)計的步驟，學(xué)會制定合理的實驗計劃。

3.通過實驗探究，了解常見物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

1.科學(xué)探究的基本方法及實驗設(shè)計的步驟。

2.學(xué)生通過實驗操作，觀察并分析物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律。

教學(xué)難點：

1.實驗設(shè)計的合理性及實驗操作的準(zhǔn)確性。

2.分析并解釋實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.運用觀察、實驗、調(diào)查等方法進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)實證探究能力。

2.學(xué)會制定實驗計劃，掌握實驗設(shè)計的步驟，培養(yǎng)科學(xué)思維。

3.通過實驗操作，觀察并分析物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)分析與綜合能力。

4.在團(tuán)隊協(xié)作中，學(xué)會與他人溝通交流，培養(yǎng)科學(xué)交流能力。

5.培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）科學(xué)探究的基本方法：觀察、實驗、調(diào)查等。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題，并運用實驗方法驗證假設(shè)。

（2）實驗設(shè)計的步驟：制定實驗計劃、實施實驗、分析實驗結(jié)果、得出結(jié)論。

舉例：以探究物質(zhì)溶解性為例，引導(dǎo)學(xué)生按照實驗設(shè)計的步驟進(jìn)行實驗，并分析實驗結(jié)果。

（3）物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的探究。

舉例：通過實驗，讓學(xué)生觀察并分析不同物質(zhì)的溶解性、酸堿性等性質(zhì)。

（4）團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

舉例：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，并在課后進(jìn)行成果分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）實驗設(shè)計的合理性：學(xué)生難以把握實驗設(shè)計的步驟和關(guān)鍵要素。

舉例：在設(shè)計實驗時，學(xué)生可能不清楚如何提出有價值的假設(shè)，或者實驗方案缺乏可操作性。

（2）實驗操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生對實驗儀器使用、數(shù)據(jù)記錄等操作不熟練。

舉例：在實驗過程中，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，或者操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果失真。

（3）分析并解釋實驗現(xiàn)象：學(xué)生難以從實驗結(jié)果中歸納總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律。

舉例：在實驗結(jié)束后，學(xué)生可能無法正確分析實驗現(xiàn)象，難以得出科學(xué)的結(jié)論。

（4）科學(xué)思維的培養(yǎng)：學(xué)生難以運用科學(xué)思維解決實際問題。

舉例：在探究過程中，學(xué)生可能缺乏批判性思維，無法對實驗結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑和反思。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、實驗操作演示、分組討論等，以幫助學(xué)生突破難點，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂上，教師通過講解科學(xué)探究的基本方法和實驗設(shè)計的步驟，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。

(2)討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

(3)案例研究：通過分析具體的科學(xué)探究案例，讓學(xué)生了解實證探究的過程和方法。

(4)項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生圍繞特定的科學(xué)項目展開探究，提高實踐操作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、實驗員等角色，模擬科學(xué)探究過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

(2)實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

(3)游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計科學(xué)探究相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

(4)成果展示：鼓勵學(xué)生將自己的實驗成果以PPT、報告等形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師利用PPT展示科學(xué)探究的方法和實驗設(shè)計的步驟，方便學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：播放實驗操作演示視頻，幫助學(xué)生掌握實驗技巧，降低操作難度。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)收集和分析，提高實驗的準(zhǔn)確性和效率。

(4)科學(xué)圖書和雜志：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)圖書和雜志，拓寬知識視野，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

(5)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，提高信息獲取和處理能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)實證探究方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實證探究的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實證探究學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)探究基本方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為實證探究新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出實證探究的重點，強(qiáng)調(diào)設(shè)計的步驟和實驗操作的準(zhǔn)確性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實證探究問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗實證探究知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在實證探究新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)實證探究的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對實證探究知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實證探究問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與實證探究內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合實證探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)實證探究的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的實證探究內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)探究藝術(shù)》（TheArtofScientificInvestigation）：該書介紹了科學(xué)探究的基本原則和方法，適合學(xué)生深入了解科學(xué)探究的內(nèi)涵和技巧。

-《實驗設(shè)計與分析》（ExperimentalDesignandAnalysis）：該書詳細(xì)講解了實驗設(shè)計的原則和分析方法，有助于學(xué)生掌握實驗設(shè)計的步驟和技巧。

-《科學(xué)教育研究》（ResearchinScienceEducation）：收錄了多篇關(guān)于科學(xué)教育的研究論文，可供學(xué)生深入了解科學(xué)教育的最新發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理、科學(xué)美國人等網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)科學(xué)探究的最新文章和視頻，以拓寬視野。

-學(xué)生可參與科學(xué)俱樂部或?qū)嶒炐〗M，與同伴一起進(jìn)行實驗設(shè)計和實踐，提高實驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生可嘗試閱讀科學(xué)探究相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，以提高科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-學(xué)生可利用學(xué)?；蚬矆D書館的資源，借閱有關(guān)科學(xué)探究的圖書，深入理解科學(xué)探究的方法和應(yīng)用。板書設(shè)計①重點知識點：科學(xué)探究的基本方法、實驗設(shè)計的步驟、物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的探究、團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

②關(guān)鍵詞：觀察、實驗、調(diào)查、假設(shè)、實驗計劃、實驗結(jié)果、物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、團(tuán)隊協(xié)作、口頭表達(dá)。

③趣味性句子：科學(xué)探究是一場精彩的探險之旅，讓我們一起來揭開科學(xué)的神秘面紗！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的實證探究教學(xué)教案設(shè)計與實驗內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的基本方法、實驗設(shè)計的步驟、物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的探究、團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力等重點知識點。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和技巧，強(qiáng)調(diào)觀察、實驗、調(diào)查、假設(shè)、實驗計劃、實驗結(jié)果、物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、團(tuán)隊協(xié)作、口頭表達(dá)等關(guān)鍵詞在實證探究中的應(yīng)用。

3.強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用科學(xué)探究的方法，解決實際問題，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題：

（1）請簡述科學(xué)探究的基本方法。

（2）請說明實驗設(shè)計的步驟。

（3）請舉例說明物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的探究。

（4）請簡述團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力在實證探究中的重要性。

2.請學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，根據(jù)實驗結(jié)果回答以下問題：

（1）請描述實驗現(xiàn)象，并解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因。

（2）請根據(jù)實驗結(jié)果，總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

（3）請評價實驗設(shè)計的合理性和實驗操作的準(zhǔn)確性。

（4）請分享實驗過程中的團(tuán)隊合作經(jīng)驗和口頭表達(dá)能力。

3.請學(xué)生以小組為單位，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個實證探究項目，并回答以下問題：

（1）請簡述實證探究項目的目的和意義。

（2）請說明實證探究項目的設(shè)計思路和實驗方法。

（3）請評價實證探究項目的可行性，并提出改進(jìn)建議。

（4）請分享實證探究項目中的團(tuán)隊合作經(jīng)驗和口頭表達(dá)能力。

4.教師根據(jù)學(xué)生的回答和實驗操作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的實證探究能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個實驗探究，要求包括實驗?zāi)康摹嶒灧椒?、實驗步驟、實驗結(jié)果預(yù)測和實驗報告撰寫。

2.請分析以下實驗設(shè)計，指出其中的不合理之處，并提出改進(jìn)建議：

實驗?zāi)康模禾骄课镔|(zhì)的溶解性。

實驗方法：將物質(zhì)放入水中，觀察是否溶解。

實驗步驟：

（1）取少量物質(zhì)放入試管中。

（2）加入水，攪拌。

（3）觀察物質(zhì)是否溶解。

實驗結(jié)果預(yù)測：物質(zhì)會溶解。

答案：實驗設(shè)計不合理之處包括：

（1）實驗?zāi)康牟幻鞔_，需要具體說明探究物質(zhì)的溶解性對什么的影響。

（2）實驗方法過于簡單，無法準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的溶解性。

（3）實驗步驟中缺少對物質(zhì)質(zhì)量、水體積、攪拌速度等因素的控制，可能導(dǎo)致實驗結(jié)果的誤差。

改進(jìn)建議：

（1）明確實驗?zāi)康模缣骄繙囟葘ξ镔|(zhì)溶解性的影響。

（2）改進(jìn)實驗方法，如使用量筒、溫度計等工具，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）在實驗步驟中增加對實驗條件的控制，如控制水溫、攪拌速度等。

3.請設(shè)計一個實驗，探究不同物質(zhì)的酸堿性，要求包括實驗?zāi)康?、實驗方法、實驗步驟、實驗結(jié)果預(yù)測和實驗報告撰寫。

4.請分析以下實驗設(shè)計，指出其中的不合理之處，并提出改進(jìn)建議：

實驗?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)的酸堿性。

實驗方法：將物質(zhì)放入滴定管中，滴入指示劑，觀察顏色變化。

實驗步驟：

（1）取不同物質(zhì)的溶液放入滴定管中。

（2）滴入指示劑。

（3）觀察顏色變化。

實驗結(jié)果預(yù)測：不同物質(zhì)的酸堿性不同，顏色變化也會不同。

答案：實驗設(shè)計不合理之處包括