一般現(xiàn)在時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

一般現(xiàn)在時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是PEP版英語六年級下冊的Unit2"Howoldareyou?"，主要涉及一般現(xiàn)在時的表達方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)使用主語+be動詞（am/is/are）+名詞的句型來描述自己的年齡、顏色、動物等特征。此外，學(xué)生還將練習(xí)使用一般現(xiàn)在時提問和回答問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常對話技巧。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的表達方式，并將通過聽、說、讀、寫的活動來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的語法知識進行有效的溝通和表達。同時，通過小組合作和互動交流，學(xué)生將提升自己的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會如何運用學(xué)習(xí)策略來鞏固和拓展所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，包括主語+be動詞（am/is/are）+名詞的句型。

-能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的年齡、顏色、動物等特征。

-學(xué)會一般現(xiàn)在時的提問和回答技巧。

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般現(xiàn)在時的句子。

2.教學(xué)難點：

-正確使用be動詞（am/is/are）與主語的匹配。

-理解和運用一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句形式。

-靈活運用一般現(xiàn)在時進行日常交流和表達。

-聽力理解一般現(xiàn)在時的句子，尤其是疑問句和否定句。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：學(xué)生能夠通過例句和練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，并能夠運用到實際情景中，如自我介紹、描述朋友等。

-教學(xué)難點舉例：學(xué)生可能會混淆be動詞的用法，比如錯誤地使用“is”與第三人稱單數(shù)主語搭配。教師可以通過具體的例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用be動詞。另外，學(xué)生可能難以理解一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句形式，教師可以通過講解和互動練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些句型。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用交互式教學(xué)法，通過提問、討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-運用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，實際運用一般現(xiàn)在時進行交流。

-引入情境教學(xué)法，通過設(shè)定日常生活中的情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，用一般現(xiàn)在時進行自我介紹和交流。

-游戲：設(shè)計“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己，同伴猜測。

-聽力練習(xí)：播放一般現(xiàn)在時的對話或故事，學(xué)生回答相關(guān)問題。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示一般現(xiàn)在時的句子和情境，增強學(xué)生的直觀理解。

-利用在線教學(xué)平臺，提供互動練習(xí)和自主學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-播放英語歌曲或視頻，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的例子，如日常對話和句子，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的英語繪本，如《EverydayThings》和《MySchoolDay》，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時。

-在線文章：提供一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的在線文章，如“UnderstandingthePresentSimpleTense”和“UsingthePresentSimpleTenseinConversations”，讓學(xué)生自主閱讀并加深對一般現(xiàn)在時的理解。

-視頻教程：推薦一些一般現(xiàn)在時的英語視頻教程，如“ThePresentSimpleTenseExplained”和“HowtoUsethePresentSimpleTense”，讓學(xué)生通過視覺教學(xué)更好地掌握一般現(xiàn)在時的用法。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展資源中的繪本、文章和視頻教程，加深對一般現(xiàn)在時的理解。

-練習(xí)題：提供一些一般現(xiàn)在時的練習(xí)題，如填空題、選擇題和翻譯題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-交流討論：邀請學(xué)生與同伴一起討論一般現(xiàn)在時的應(yīng)用場景，互相交流心得和疑問，提高口語表達能力和交流能力。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或日記，運用一般現(xiàn)在時來描述人物、事件和日?；顒樱囵B(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進七、教學(xué)反思與改進

在教授人教PEP版英語六年級下冊Unit2"Howoldareyou?"的過程中，我意識到教學(xué)中的一些不足之處，并計劃在未來進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時的概念上存在一定的困難。他們對于be動詞（am/is/are）與主語的匹配以及一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句形式掌握不夠扎實。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更多地運用互動式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。通過設(shè)定不同的情景和任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中反復(fù)練習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

其次，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的合作能力和解決問題的能力有待提高。有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了一定的迷茫和不知所措。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。通過提供更加明確的問題和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地展開討論，并鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點和思考。

此外，我也注意到課堂展示與點評環(huán)節(jié)中學(xué)生的表達能力以及教師的點評方式有待改進。有些學(xué)生在展示時過于緊張，表達不夠流暢，而教師的點評也過于籠統(tǒng)，缺乏具體的指導(dǎo)和反饋。為了克服這些困難，我計劃在未來的教學(xué)中提前準備一些針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在展示時更加自信和流暢。同時，我也將努力提高自己的點評能力，給予學(xué)生更加具體和有建設(shè)性的反饋。板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)：

①主語+be動詞（am/is/are）+名詞

②主語+動詞原形

③主語+be動詞（am/is/are）+動詞-ing

2.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：

①疑問句：Be動詞（am/is/are）+主語+？

②否定句：主語+be動詞（am/is/are）+not+名詞/動詞-ing

3.一般現(xiàn)在時的應(yīng)用場景：

①描述個人信息：MynameisLiMing.Iam12yearsold.Ilikereadingbooks.

②描述日?；顒樱篒getupat7o'clockeverymorning.Igotoschoolbybus.

③提問和回答：-How