Unit+2+Ill+help+to+clean+up+the+city+parks.+Section+A+(3a-3c)教學設計 人教新目標八年級英語下冊

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a-3c)教學設計課標分析本課以素質教育為目的，結合教材重、難點，利用任務型教學模式，激勵學生積極主動地參與英語教學活動。以學生為中心，輕松、愉快地訓練學生閱讀的語言技能，充分挖掘了學生的學習潛能，使他們形成積極的情感態(tài)度。通過本課的教學活動，學生能夠在閱讀理解的同時提高猜測單詞的能力，從而提高文章閱讀理解能力。另外通過本課的學習學生掌握了總分的閱讀策略，在閱讀文章的過程中學生充分練習了聽說讀寫的技能，這些都體現了課標中的語言技能和學習策略?？傊ㄟ^本節(jié)課的學習，在潛移默化中就拓展了學生的知識面，提高了學生的英語學習能力，增強了學生樂于助人的高尚品德。教材分析新目標教材題材廣泛，內容貼近時代、貼近生活，貼近學生；教材話題內容緊密聯系中外學生的生活實際，從學生的家庭生活和學校生活開始，向社會生活拓展，為學生提供了鮮活生動的語言素材。本教材重視培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，不僅充分體現了英語學習的工具性，也非常重視文化內容的滲透和思想品德教育。本單元的話題（Topic）是“Volunteeringandcharity(志愿服務以慈善活動)”。本單元主要以了解、學習各種志愿服務活動為主線，使學生能向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議。很好地體現了教材重視文化內容的滲透和思想品德教育這一點。根據本教材的特點，教師采用任務型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結構，形成了一套貼近生活、循序漸進的學習程序。同時，教材中的圖片和生活息息相關，很好地幫助學生猜測了解文章內容，在任務型環(huán)節(jié)中起到了一定的幫助作用。本節(jié)課型是閱讀課，主要是培養(yǎng)學生在任務型閱讀啟發(fā)下，逐漸提升閱讀能力、并在生活中應用語言能力的一節(jié)課。通過教師的任務型鋪墊，讓學生學會把握閱讀策略，能夠自己根據線索提問問題并解決問題，并能夠主動向他人提供幫助，并用他們自身的義工事例作為最終的任務活動，更容易引起學生的興趣，使學生可以在生動活潑的氛圍中進行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學的束縛，培養(yǎng)學生自主學習、自我創(chuàng)新能力，同時滲透思想品德教育，傳遞愛心助人正能量。本課的主要語言項目為能正確使用動詞不定式表達個人意愿、主動提出幫助；本課中的新短語及詞匯量不大，學生在學習過程中相對容易些，便于語言輸出。尤其是在本單元前一課中已經學到過相關不定式的學習，也逐步學習了使用動詞不定式主動提出幫助，為本節(jié)課的順利學習做了很好地鋪墊。教學目標1.語言知識目標：(1)學習掌握下列詞匯：several,feeling,satisfaction,joy,owner.journey(2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。(3)通過閱讀提高學生的閱讀能力。(4)了解社會上有哪些志愿者活動。理解什么是志愿者。2.情感態(tài)度價值觀目標：使學生在談論如何為人提供幫助的對話中意識到盡己所能，培養(yǎng)學生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質。Keypoints&difficultiesA.Keypoints:1.Studentscanpronouncethewordsandsentencesin2bfluentlyandcorrectly.Meanwhile,theycanunderstandthemeaningofthispassage.2.Studentscanfindsomekeypointstoanswerthequestions.B.Difficulties:1.Studentscanreadthispassagefluentlyandcorrectly.2.Somemiddlelevelstudentscanunderstandalittlebitlongconversations.3.SomestudentscanretellthispassagefluentlyTeachingProcedureStep1GreetingSayGoodafternoon,everyone.Nicetomeetyou!Greetwithstudents.ThenleadinginTheteachersays,Inthisclass,we’lllearnUnit2bI’llhelptocleanupthecityparksSectionA(3a-3c).Step2WarmingupWouldyouliketobeavolunteer?Asstudents,whatcanyoudotohelpothers?Let’senjoyavideoandfindtheanswer.Thenask:Whatdotheydo?Studentssay:Theyarevolunteers.Review:I’dliketocleanuptheparks.Iwanttohelptheoldpeople.Icouldteachchildren.Step3LeadinTherearetwolittlevolunteers,whatdotheyvolunteertodo?Canyouguess?Lookatthepicturesandanswerthequestions.Step4Fast-reading3aFirst,lookatthetitleandthepictures,thenchoosetheanswer.Whatdoesthetextmainlytalkabout?Thenaskastudenttoanswer.Thenreadthetextquicklyandchoose.What’sthestructureofthetext?Givestudentsoneminutetoreadandchecktheanswer.Thenexplainthestructuretostudents.Step5Careful-reading3aReadPara1andanswerthetwoquestions:1.WhereareMarioandMaryfrom?2.Howlongdotheygiveupeachweektohelpothers?Thenasktwostudentstogivetheanswersandcheck.Teachthenewword:several.ReadPara2andfinishMario’svolunteercard.Firstletthestudentsunderstandthecard,thenreadcarefullytofinishit.GivethemaboutthreeminutesandthenasktwoSstofinishit.Teachthenewwords:strong,feeling,satisfaction.ThenretellPara2:Letsomestudentsreadthesentencesonebyone.Teachthenewwords:joy,owner.ReadPara3andanswerthefourquestions:1.WhatisMary’shobby?2.Wheredoesshevolunteer?3.Howoftendoesshehelpkidslearntoread?4.WhatdoesMarysayaboutvolunteering?Givestudentsabout5minutestofindtheanswers,thenasksomestudentstoanswerthemandcheck.Teachnewwords:tryout,journey.Step6DiscussionWhatdoyouthinkofMarioandMary?Let’shaveadiscussioningroups.Studentscansay:Theyarekind,good,great,friendly,niceandsoon.Step7SpeakingDoyouwanttobevolunteerslikethem?Weshouldlearnfromthem.IfyouareMary,shareyourvoluntaryworkwithyourclassmates.Youcansaylikethis:MynameisMary.Ienjoyreadingbooks.Ivolunteeratanafter-schoolreadingprogramforkids.BecauseIcandowhatIlovetodoandhelpothers.Igothereonceaweektohelpkidslearntoread.Forme,volunteeringthereisadreamcometrue.Step8GroupworkVolunteersWanted,thisterm,wearegoingtovolunteertohelppeople.Ifyouhavesomegoodideas,joinusandshow!Therearethreepictures,youcanchooseone,discussingroupsandthenwriteareportlikethisonyoupaper.Afterabout5minutes,I’llletsomestudentsrole-playandshowtheirreports.Step9GrammarandexerciseReadandsummarizetheinfinitives,thenteachsomeinfinitiveswithsomecards,atlastdosomeexercisesandcheckthem.Step10SummaryNewwords:several,strong,feeling,satisfaction,joy,owner,journey.Expressions:tryout,byoneself,attheageof,decidetodosth,cometrue,atthesametimeGrammar:infinitivesStep11Homework1.Readthearticlecarefully.2.Trytodoonethingforothersaday.3.Keepdiariesforyourvolunteering.Teachingreflection:Inthislesson，themostimportantthingistotrainthestudents'abilityofreading.Whilereading，studentsshouldlearnhowtofindtheanswerstothequestionsinthepassage.Firstwegivethegeneralintroduction，andthengivethespecificdetailsandexamples.Ontheonehand，wemustlearnthenewwordsandnewlanguageitems；ontheotherhand，wemustpracticethelanguageofthistopicwiththewords.Andweaskandansweralotofquestions.Andwepracticetheusefulexpressionsinmanyways.Inthislesson,moststudentscanlistentotheteachercaref