高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編：寫作

廣東省部分地區(qū)2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編寫作廣東省揭陽(yáng)市榕城區(qū)揭陽(yáng)華僑高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題22.閱讀下面材料，按要求作文。青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩(shī)意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣。《紅燭》中，“蠟燭”象征著“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力。《哦，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識(shí)而動(dòng)人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請(qǐng)以“青春模樣”為話題寫一篇記敘文。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。廣東省梅州市興寧市第一中學(xué)2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期新生開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。經(jīng)典，被稱為經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作，但不論是《周易》《詩(shī)經(jīng)》還是《論語(yǔ)》《史記》，不論是唐詩(shī)宋詞還是四大名著，都自有它們產(chǎn)生的背景。有位作家感嘆:時(shí)代的變遷和原典背景的消失，使人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離經(jīng)典。在閱讀越來(lái)越呈現(xiàn)碎片化的今天，我們是否還要重視對(duì)經(jīng)典作品的閱讀和思考?請(qǐng)任選一部經(jīng)典，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，寫一篇文章談?wù)勀愕母惺?。要?選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。廣東省江門市新會(huì)區(qū)廣雅中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題23．請(qǐng)以“平凡的堅(jiān)守”為題寫一篇不少于800字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省佛山市南海區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期初高中銜接素養(yǎng)測(cè)試語(yǔ)文試題21.閱讀下面材料，按要求寫作。中考結(jié)束，我們迎來(lái)長(zhǎng)假。許多同學(xué)假期閱讀活動(dòng)豐富，有讀經(jīng)典名著的，有提前讀高中課本的，有借旅行閱讀城市或風(fēng)景名勝的，還有讀懂了之前親人或師友某個(gè)行為包含的苦心的……請(qǐng)結(jié)合自身的體驗(yàn)與感悟，以“我的假期閱讀”為話題，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名；（5）不得套作、抄襲。廣東省地區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期初高銜接開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在生活的廣闊舞臺(tái)上，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的主角，我們各自演繹著屬于自己的精彩篇章，書寫著屬于自己的傳奇。請(qǐng)寫一篇文章體現(xiàn)你的思考與感悟。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案廣東省揭陽(yáng)市榕城區(qū)揭陽(yáng)華僑高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題【答案】例文：這，才是青春的模樣“媽，市里疫情嚴(yán)重，我報(bào)名去參加支援了，你和妹妹好好在家，別到處亂跑！”哥哥收拾好行李，丟下這一句話，便匆匆離去。媽媽搖搖頭對(duì)我說(shuō)：“你哥哥，總是這樣積極！”言語(yǔ)中盡是自豪與心疼。是的，哥哥總是這樣積極，自從成為一名光榮的人民警察，他總是這樣匆忙，總是出現(xiàn)在他人最需要的地方。泛著魚肚白的清晨，煙霧繚繞的辦公室，藍(lán)光閃爍的屏幕，布滿血絲的雙眼……一夜，又過(guò)去了，這是哥哥最平常的一個(gè)夜晚。為更好地防控疫情傳播、及時(shí)準(zhǔn)確梳理出密切接觸者的詳細(xì)行程，哥哥在屏幕前度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)這樣的不眠之夜，而這只他工作的一小部分。自疫情開(kāi)始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前線，穿上厚重的防護(hù)服，在疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，與陽(yáng)性患者接觸排查密接；背上沉重的消毒背簍，一絲不茍地在街道上消毒；寒風(fēng)凜冽的深夜，在高速路口檢查來(lái)往車輛的行程碼……這些早已成為哥哥工作的日常。投入志愿隊(duì)伍的哥哥化身為溫暖的“大白”，披上白色戰(zhàn)袍，帶上防護(hù)裝備，穿梭在小區(qū)間，駐守在檢測(cè)點(diǎn)，執(zhí)勤在風(fēng)雪里。一群加班熬夜的大白，終于有一點(diǎn)休息的時(shí)間，癱坐在小區(qū)的角落，雖然看不到面孔，但那種疲憊隔著屏幕也鋪面而來(lái)。鏡頭一掃而過(guò)，眼尖的我看到防護(hù)服上出現(xiàn)哥哥的名字，聽(tīng)到電視機(jī)里傳來(lái)“感謝大白，家鄉(xiāng)有你，我們放心”，那一瞬間眼淚奪眶而出。脫掉這身防護(hù)服，誰(shuí)還不是個(gè)寶寶，但穿上這身防護(hù)服，就是穿上保家鄉(xiāng)平安的責(zé)任。一個(gè)月的支援任務(wù)結(jié)束，哥哥終于回到家，看著哥哥清瘦的臉龐，我問(wèn)哥哥：“在疫情一線，你害怕嗎？”哥哥笑笑回答說(shuō)：“怎么不害怕呢？”“那為什么還要主動(dòng)申請(qǐng)去呢？”哥哥說(shuō)：“有些事，總得有人去做，我得對(duì)得起身上的這身警服?！蹦且凰查g，我覺(jué)得哥哥就是保家衛(wèi)國(guó)的大英雄。青春，是什么模樣？在哥哥的言行中，我得到了最好的回答。那是“我的家鄉(xiāng)，我來(lái)守護(hù)”的錚錚誓言；那是“即便害怕，也絕不退縮”的勇敢擔(dān)當(dāng)；那是沖在第一線、干在第一線、守在第一線的一往無(wú)前。是在奮斗與擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)的模樣，而我所希望的青春的模樣，也要和哥哥們一樣，做一個(gè)于國(guó)于民于家有用的人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道話題作文題，材料類型是引語(yǔ)式材料。材料的內(nèi)容源于高一必修一第一單元的課文，這一單元的課文內(nèi)容是對(duì)“青春”的思考，啟發(fā)我們思考青春該有的樣子。青春應(yīng)該有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣，青春應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神的模樣，青春應(yīng)該有卑微卻強(qiáng)勁的生命力，青春應(yīng)該迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望，青春應(yīng)該是奮斗的模樣，青春應(yīng)該有心懷天下的夢(mèng)想……青春的模樣是什么？青春是一個(gè)人最寶貴的一段時(shí)光，一定要倍加珍惜，不可荒廢；青春是人的能力增加、見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊的關(guān)鍵期，要好好把握，努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)奠基；青春不僅僅是一段美好的年華，更是為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要時(shí)期，要樹立遠(yuǎn)大理想，勇敢擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，用奮斗書寫青春華章。青春的模樣是奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取、奮斗的樣子。雖然對(duì)“青春模樣”不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要體現(xiàn)正能量，以展現(xiàn)青春積極向上的樣子。圍繞“印象最深的青春模樣”，可寫自己眼中他人青春最美好的樣子；圍繞“你希望自己的青春是怎樣的模樣”寫出自己想活出什么樣的青春。以“青春的模樣”為話題，就不能脫離主題另立門戶。試題要求寫一篇記敘文，寫作時(shí)，先確立好行文的主題，再依照主題進(jìn)行選材。例如，將奮斗作為所要敘寫的青春模樣，可以選擇一兩件典型事例（如在學(xué)習(xí)中受挫后的奮力追趕、攻克難關(guān)，為克服自己的某個(gè)弱點(diǎn)而付出的艱辛努力等），記敘事件的原由時(shí)要簡(jiǎn)明清晰，重點(diǎn)描寫自己的心理活動(dòng)、具體行動(dòng)以及達(dá)到目標(biāo)后的體會(huì)、感悟，最后畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明文章的主旨并升華到社會(huì)、國(guó)家的層面。立意：1.用無(wú)畏無(wú)懼的青春模樣面對(duì)困難。（敘述自己面對(duì)挫折勇敢直前的一次經(jīng)歷）2.用時(shí)不我待的青春模樣砥礪人生。（敘述自己經(jīng)過(guò)某事醒悟到自己過(guò)往不珍惜時(shí)間的經(jīng)歷）3.用無(wú)私奉獻(xiàn)的青春模樣幫助他人。（敘述自己參加志愿活動(dòng)的經(jīng)歷）廣東省梅州市興寧市第一中學(xué)2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期新生開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題【答案】例文：

探本溯源，承義興邦屈子行吟汨羅江頭，文公嘔心零丁洋畔；杜工部位卑仍念憂國(guó)，陸放翁將死不忘其忠。歲月如江，浪花淘盡英雄。可是，先賢目光卻穿越歷史洪波，至今仍熠熠生輝。經(jīng)典須再讀，因?yàn)樗芨嬖V我，身為炎黃子孫，如何才能挺直自己的脊梁，活出自己的骨氣。于是，拂去塵埃，取下這部《楚辭》慢慢讀……“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。群小奸佞，君王受讒，遠(yuǎn)遭放逐，流落江頭。明珠蒙塵，國(guó)運(yùn)堪憂。赤心為國(guó)的三閭大夫卻遭受了如此不公的待遇。我們的詩(shī)人喊出了這樣的句子，振聾發(fā)聵，為光明的事業(yè)獻(xiàn)身，哪還會(huì)在乎自己有可能被那光明灼傷！內(nèi)心的堅(jiān)定，不會(huì)因?yàn)樽约核惺艿臓奚淖?。正如后世林則徐所發(fā)出的吶喊“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”！重讀經(jīng)典，感受到的是那一份愛(ài)國(guó)之心的熾烈。“安能以身之察察，受物之汶汶者乎?”屈子行吟澤畔，漁父似乎不忍詩(shī)人受苦，要“點(diǎn)化”這位執(zhí)拗的楚國(guó)左徒——“世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？”要詩(shī)人與群小為伍，曲意迎合，以求明哲保身，這簡(jiǎn)直就是對(duì)詩(shī)人的侮辱！若能如此，氣節(jié)何在？大丈夫?qū)帪橛袼?，不為瓦全。屈辱的茍活，不如堂堂正正的死去，這就是詩(shī)人的選擇，難怪后世，李太白也會(huì)喊出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”重讀經(jīng)典，領(lǐng)悟到的是堅(jiān)守自己的那一份執(zhí)著?！皫чL(zhǎng)劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲?！薄l(shuí)說(shuō)書生不勇武，心帶吳鉤向匈奴！一首《國(guó)殤》里，驚心動(dòng)魄的古戰(zhàn)場(chǎng)，刀光血影的背景下，閃爍的是詩(shī)人慷慨赴國(guó)難的決心。即使是戰(zhàn)馬已歿，戰(zhàn)車已毀，自己也仍然要敲響那鏗鏘的戰(zhàn)鼓，向敵人展示那不可征服的國(guó)威。心神蕩漾之際，仿佛能夠看到怒發(fā)沖冠，目眥盡裂的勇士向踐踏國(guó)土的異族強(qiáng)敵釋放出的凜然之威?！奥窆呛雾毶ｈ鞯?，人生何處不青山?！睕](méi)有了這樣舍身赴難的精神護(hù)持，又何來(lái)今日的歲月靜好？重讀經(jīng)典，激蕩內(nèi)心的是為國(guó)獻(xiàn)身的那一份豪壯。經(jīng)典不應(yīng)塵封，因?yàn)闅q月無(wú)法沖蝕那深植沃土的民族之根；經(jīng)典不應(yīng)塵封，因?yàn)闀r(shí)代無(wú)法改變那融入血液的民族之魂；經(jīng)典不應(yīng)塵封，因?yàn)榄h(huán)境無(wú)法消解那興國(guó)圖強(qiáng)的民族之夢(mèng)！【解析】【詳解】試題分析：本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。審題時(shí)，可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞信息審題立意。理解材料內(nèi)涵，材料主要講時(shí)代的變遷和原典背景的消失，使人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離經(jīng)典。這樣的材料也貼近學(xué)生的生活。材料呈現(xiàn)的寫作背景是“在閱讀越來(lái)越呈現(xiàn)碎片化的今天”，根據(jù)材料內(nèi)容，我們可以談對(duì)“經(jīng)典閱讀”含義的理解，同時(shí)，我們還要注意材料之后的另一個(gè)寫作要求：請(qǐng)任選一部經(jīng)典，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷。這個(gè)要求其實(shí)就是限定了文章的寫作選材范圍。你可以談屈原的《離騷》，也可以談魯迅的《阿Q正傳》，同時(shí)談材料中提示的《周易》《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《史記》等等。只要談出自己的閱讀理解體會(huì)就可以。寫作方向主要有以下幾種：1.閱讀經(jīng)典文化作品，可以提振國(guó)人的文化自信心，抵抗外來(lái)文化入侵；2.閱讀經(jīng)典文化，就可以守住自己的民族文化之根，越是民族的越是世界的；3.閱讀經(jīng)典文化作品，就是與智者對(duì)話，與高手切磋，增添國(guó)人的智慧；4.閱讀經(jīng)典文化作品，是提升全民族素養(yǎng)的不二法寶；5.閱讀經(jīng)典文化作品，就是重構(gòu)我們的民族性格，做一個(gè)大寫的中國(guó)人！如《三國(guó)演義》，它講述了一個(gè)英雄輩出的年代，各路勇士舍生忘死，為了國(guó)家而拼殺的故事。為諸葛亮的聰明才智嘆服；被趙云的忠誠(chéng)折服；劉備，為求一賢士，他不顧兄弟勸說(shuō)，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，為脫離曹操，與曹操青梅煮酒論英雄，更顯出他的聰明才智，為了讓趙云留在自己身邊，他摔兒子以表自己對(duì)他的珍惜等，閱讀文化經(jīng)典作品，就是與智者對(duì)話，與高手切磋，增添國(guó)人的智慧。點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。材料作文審題時(shí)要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度。這四種角度顯然有優(yōu)劣之分。我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生從核心角度、重要角度來(lái)立意。如本題，閱讀經(jīng)典文化作品，可以提振國(guó)人的文化自信心，抵抗外來(lái)文化入侵；閱讀經(jīng)典文化，就可以守住自己的民族文化之根，越是民族的越是世界的。立意角度要跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。廣東省江門市新會(huì)區(qū)廣雅中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題23．略廣東省佛山市南海區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期初高中銜接素養(yǎng)測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】例文：假期·閱讀?生活這個(gè)假期，閱讀文學(xué)作品為我打開(kāi)了一扇窗，讓我窺見(jiàn)更豐富多彩的世界。不知道是哪一天開(kāi)始，閱讀逐漸走近了我的假期生活，我只知道，它已經(jīng)成為我這個(gè)假期生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時(shí)候，我總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打開(kāi)臺(tái)燈，然后在陽(yáng)臺(tái)上虔誠(chéng)地掀開(kāi)一片書頁(yè)。任庭前花開(kāi)花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。我相信作家是用感情用心靈去寫作的，他們將一個(gè)活生生的異域展現(xiàn)給我們。每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我總成為了書中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，總含著熱淚激情澎湃……閱讀停留了時(shí)間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈?！皟删淙甑?，一吟雙淚流”，這樣的誠(chéng)摯，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了無(wú)限的熱愛(ài)、尊重與敬意。然而，假期過(guò)半的一天，一切都變了。我看到了一個(gè)集市，骯臟的街道，粗魯?shù)娜庳?，逃課的孩子。沒(méi)有華麗的詞藻，但那個(gè)舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書的同時(shí)又在讀一本大書》，語(yǔ)氣如此平淡自然，就好像領(lǐng)著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎？不，我在走路。于是，原先沉迷于詩(shī)詞華麗的夢(mèng)中的我就這樣驚醒了。抽象離我遠(yuǎn)去，我看到了自己貧瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起，關(guān)心糧食與蔬菜”。我覺(jué)得，這些年來(lái)的閱讀來(lái)得太輕易，太豐富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的夢(mèng)。這種閱讀太廉價(jià)，就顯得毫無(wú)分量。多年來(lái)的積累，寫出來(lái)還是一紙空文。我的閱讀之路，也許還有很長(zhǎng)的路途要走。于是，開(kāi)始下定決心寫日記。寫下生活中平凡的細(xì)節(jié)。走進(jìn)了染滿泥污的市場(chǎng)，親眼看肉販子如何將零錢一張張鋪在豬肉上，親眼看雞販如何吹弄雞屁股，親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車輛駛過(guò)。這個(gè)假期，我跟從文一起閱讀。我覺(jué)得自己還是一個(gè)稚嫩的孩子。是的，文學(xué)源于生活，文學(xué)作品是教會(huì)我們?nèi)ラ喿x生活，教我們重回堅(jiān)實(shí)的大地。當(dāng)我的手在日記上游走時(shí)，我想我真到了一扇門面前，這兒，我讀了，我寫了，這才是閱讀的開(kāi)始?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道話題類材料作文題。試題首先引出中考結(jié)束后的長(zhǎng)假這一背景情境，然后針對(duì)“閱讀”，引出了同學(xué)們各種各樣的“閱讀活動(dòng)”。而其中，“讀經(jīng)典名著”“提前讀高中課本”取的都是“閱讀”的本義，指的是讀書；而“閱讀城市或風(fēng)景名勝