06課《散步》的課件

散步莫懷戚教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。2、多角度解讀文章的內(nèi)涵，有深度地理解文中含蓄的句意；學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫作方法。3、感悟親情、人性的美好，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情的優(yōu)良品德。親情似水，淡淡的，只有用心去品，才能品出個(gè)中滋味。一個(gè)三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著自然的美景，享受著濃濃的親情，該是一幅多么令人陶醉的畫面??！莫懷戚的《散步》就向我們展現(xiàn)了這樣一幅精美的畫卷。課堂導(dǎo)入莫懷戚(1951年~2014年)，重慶人，筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作家協(xié)會(huì)副主席。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中一篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。作家作品寫作背景本文是一篇敘事散文，選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。寫此文之前，作者一家確實(shí)有散步的真實(shí)經(jīng)歷，但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有立刻寫下來(lái)。后來(lái)，作者從他的好友那里得知：在美國(guó)人眼里，中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的。作者聽(tīng)后感慨不已，他開(kāi)始重新審視“孝”這一看似陳舊的優(yōu)良傳統(tǒng)，產(chǎn)生了寫作的念頭，故創(chuàng)作此文。散文散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神不散”是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。文體常識(shí)1、重點(diǎn)字音基礎(chǔ)積累分歧（）

蹲下（）煎熬（）鮮嫩（）咕咕（）

霎時(shí)（）粼粼（）

拆散（）莫懷戚（）訥訥（)qídūnáonènɡūshàlínchāiqīnè2、多音字基礎(chǔ)積累（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（）鋪張（）床鋪鋪pūpù2、多音字基礎(chǔ)積累（）背負(fù)（）背后背bēibèi累（）勞累（）累贅（）積累

lèiléilěi2、多音字基礎(chǔ)積累（）泡桐（）泡茶泡pāopào散（）散步（）散落sàn

sǎn3、詞語(yǔ)釋義隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見(jiàn)不一致。信服：相信并佩服。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。文章中指使兒子受到委屈。粼粼：這里形容水的明凈。熬：忍受（病痛或艱苦生活等）。霎時(shí)：短時(shí)間。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。基礎(chǔ)積累整體感知1、課文主要講了一件什么事？時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：初春田野我，我的母親，我的妻子和兒子。發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路。我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。我們一家人向前走去，其樂(lè)融融。2、請(qǐng)用一句話概括文章主要講了一件什么事？我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。3、快速瀏覽課文，給課文分段，并歸納段意。第一部分（1）：開(kāi)門見(jiàn)山，交待散步的地點(diǎn)、人物。第二部分（2-8）：寫一家人散步的過(guò)程。第一層（2）：寫母親對(duì)散步態(tài)度的變化，為寫散步做準(zhǔn)備。第二層（3-5）：寫田野的春色及一家人散步的樂(lè)趣。第三層（6-8）：寫散步途中的分歧和解決的辦法。合作探究1、第一自然段在文中起什么作用？開(kāi)門見(jiàn)山，交待地點(diǎn)、人物和事件，引出下文。

2、“我、我的母親、我的妻子和兒子”這四個(gè)人的順序可以調(diào)換嗎？這里是以這四個(gè)人在家庭中的地位的重要性來(lái)排列的。母親雖然是最長(zhǎng)輩的，但在這個(gè)家庭中，“我”才是責(zé)任最大，家庭地位最高的人，后文交待，母親、妻子和兒子都因各種原因是順從我的。3、為什么說(shuō)母親“現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣？”因?yàn)槟赣H能感受到兒子的誠(chéng)懇、孝順，她對(duì)自己的兒子非常信任。這也為后文寫家庭的融洽、祥和的氣氛作好了鋪墊，并且交代了散步的緣由，照應(yīng)了文章的標(biāo)題。4、第四段是什么描寫？有什么作用？這一段話是景物描寫。描繪了新綠、嫩芽、冬水，體現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，富有詩(shī)的意境。用景物烘托作者一家散步時(shí)祥和歡快的氣氛，也暗示了母親將隨著季節(jié)的輪回而獲得新的活力。5、第六段中寫一家人的分歧有什么作用？這里使用的是細(xì)節(jié)描寫。散步時(shí)發(fā)生分歧，“我”最終決定委屈兒子，順從母親，選擇走大路，體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的尊敬與孝順，也為體現(xiàn)一家人的和睦與互敬互愛(ài)作了鋪墊，體現(xiàn)了文章的主題。6、如何理解“好像素我背上的和同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”一句話的深層含義及作用？“我”和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任：對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，肩負(fù)著培養(yǎng)和教育孩子的重任?！拔摇钡乃魉鶠椋润w現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，也為下一代做好了榜樣，這是個(gè)人和社會(huì)的大事，這樣寫形象地表明了“我”對(duì)生活的使命感。分析人物善解人意愛(ài)護(hù)小輩母親“但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’”細(xì)節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對(duì)孫子疼愛(ài)，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護(hù)小輩的老人。溫柔、賢惠妻子“妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！弊鹬刈约旱恼煞颍瑸榱诉@個(gè)家的和諧、溫暖而盡心盡力。天真、聰穎乖巧、活潑我的兒子“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：‘“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。我說(shuō)：“走大路?！碑?dāng)“我”做出決定后，他欣然接受，沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度，非常乖巧。我母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛(ài)的）賞析語(yǔ)言1、我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！鞍尽弊謱懗隽四赣H忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，說(shuō)明母親度過(guò)這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。2、我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。這幾句話把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了,母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn),并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”是一個(gè)對(duì)稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時(shí)候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。3、一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。4、我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。“世界”這個(gè)詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負(fù)的承前啟后的重大責(zé)任?！拔摇北成系哪赣H，代表著過(guò)去，妻子背上的孩子代表著未來(lái)，這重大的責(zé)任中年人應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起來(lái)。這個(gè)帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。課文通過(guò)選取在田野里散步這個(gè)生活畫面，生動(dòng)地展示了一家人祖孫三代互敬互愛(ài)、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。課堂總結(jié)寫作特色1、以小見(jiàn)大本文借助一家人散步這件小事，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德的大主題。使用“以小見(jiàn)大”的手法時(shí)應(yīng)注意：①選熟悉或常見(jiàn)的小事或小物件。②可以借小事或小物件喻人喻理，也可以借小事或小物件抒發(fā)情懷。③借小物件喻人喻理或抒發(fā)情懷時(shí)，要對(duì)所選之物進(jìn)行細(xì)致描寫，寫出這個(gè)小物件的外在形態(tài)和內(nèi)在品質(zhì)。寫作特色2、一波三折波折一：文章開(kāi)篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來(lái)的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累”這是一波。在“我”的“正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走”的勸說(shuō)下，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”，從中我們感受到了母慈兒孝。寫作特色2、一波三折波折二：在散步中“我”的母親和“我”的兒子在走大路還是走小路的問(wèn)題上發(fā)生了分歧，“我的母親要走大路，大路平順”，“我的兒子要走小路，小路有意思”。這個(gè)矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說(shuō)是入情入理了，體現(xiàn)了“我”愛(ài)幼更尊老的情感。寫作特色2、一波三折波折三：當(dāng)“我”做出“走大路”的決定后，結(jié)果卻出人意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又起一波，“還是走小路吧”。如果說(shuō)“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了。可正是這不合情理的地方，讓我們感受到祖母對(duì)孫兒的呵護(hù)。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙讓與體貼寫得搖曳生姿。拓展延伸1