人教部編版必修下冊《第15課 諫太宗十思疏》同步練習(xí)

人教部編版必修下冊《第15課諫太宗十思疏》2024年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列各項中，加點字的注音無誤的一項是（）A．讒邪（chán）諂媚（xiàn）殷憂（yīn）浚其泉源（jùn）B．壅蔽（yōng）傭金（yōng）謬賞（miù）未雨綢繆（móu）C．黜惡（chù）拙筆（zhuō）謚號（yì）溢美之詞（yì）D．木之長（cháng）長者（zhǎng）慎重（shèn）瞋目而視（chēn）2．下面加點詞解釋錯誤的一項（）A．雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒（同“震”，震懾） B．承天景命，莫不殷憂而道著（重大） C．有善始者實繁，能克終者蓋寡（能） D．君人者，誠能見可欲則思知足以自戒（名作動，統(tǒng)治、管理）3．下列句子中“而”的用法，解釋不正確的一項是（）A．垂拱而治而：連詞，表修飾關(guān)系 B．簡能而任之而：連詞，表并列關(guān)系 C．源不深而望流之遠(yuǎn)而：連詞，表轉(zhuǎn)折 D．則思謙沖而自牧而：連詞，表遞進(jìn)4．下列各句中，加點詞語的用法與其他三項不同的一項是（）A．將有作則思知止以安人 B．想讒邪則思正身以黜惡 C．樂盤游則思三驅(qū)以為度 D．總此十思，弘茲九德5．下列各句中加點詞的古今意義相同的一項是（）A．臣聞求木之長者，必固其根本 B．既得志則縱情以傲物 C．竭誠則胡越為一體 D．則思虛心以納下6．下列幾組句子句式特點解說錯誤的一項（）A．雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒（狀語后置） B．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也（判斷句） C．終茍免而不懷仁（被動句） D．樂盤游則思三驅(qū)以為度（省略句）二、填空題7．請給下列加點字注音。（1）竊以為與君實游處相好之日久（2）難壬人（3）至于怨誹之多（4）度義而后動8．指出下列句子中的通假字并解釋。（1）振之以威怒（2）恩所加，則思無因喜以謬賞9．古今異義。①求木之長者，必固其根本古義：今義：②既得志，則縱情以傲物古義：今義：③慮壅蔽，則思虛心以納下古義：今義：④樂盤游，則思三驅(qū)以為度古義：今義：10．一詞多義。（1）安思國之安者，必積其德義燕雀安知鴻鵠之志哉項王曰：“沛公安在？”衣食所安，弗敢專也安身立命之地（2）信信者效其忠愿陛下親之信之小信未乎，神弗福也忌不自信低眉信手續(xù)續(xù)彈（3）求求木之長者，必固其根本予嘗求古仁人之心客之美我者，欲有求于我也秦以城求璧而趙不許以有盡之地，給無已之求11．解釋詞義。（1）君人者（2）則思江海下百川12．特殊句式。（1）斯亦伐根以求木茂，塞源面欲流長者也。句式：譯文：（2）慮壅蔽，則思虛心以納下。句式：譯文：（3）雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。句式：譯文：（4）懼滿溢，則思江海下百川。句式：譯文：13．解釋下列成語：（1）居安思危：（2）載舟覆舟：（3）擇善而從：（4）善始善終：（5）垂拱而治：三、文言文閱讀14．閱讀《答司馬諫議書》選段，回答問題。答司馬諫議書（節(jié)選）王安石蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，以授之于有司，不為侵官，以興利除弊，不為生事，不為征利；辟邪說，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。（1）請概括本段中王安石說理論證的層次。（2）請根據(jù)本段內(nèi)容，“逆推”司馬光書信內(nèi)容，指出二人對于變法問題的關(guān)鍵分歧所在。（3）《諫太宗十思疏》的主要論證方式是“立論”，即針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，表達(dá)態(tài)度。而《答司馬諫議書》則以駁論為主，即通過駁斥對方的觀點，也可以駁論據(jù)和駁論證。細(xì)讀兩篇課文，從“立論”和“駁論”這兩種論證方式入手15．閱讀《答司馬諫議書》，完成下面小題。某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察，故略上報，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，以授之于有司，不為侵官，以興利除弊，不為生事，不為征利；辟邪說，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責(zé)我以在位久，以膏澤斯民，則某知罪矣，守前所為而已，則非某之所敢知。無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至。（1）下列對課文中有關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“某啟”是我的陳述?！澳场笔亲髡咴诓莞迳嫌脕泶孀约旱拿?，暗含對司馬光的不屑。B．“竊”有私下、私自之意，用作表示個人意見的謙辭。C．“盤庚之遷”是商朝君主盤庚即位后，認(rèn)為國都設(shè)在商地，不適宜實行教化，改國號為殷。D．“區(qū)區(qū)”是表達(dá)自己的情意誠摯到了極點。此句為古時書信常用的客套話。（2）下列對課文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．王安石以此信回應(yīng)司馬光的詰責(zé)，此文是觀點鮮明、維護(hù)新法的駁論文。B．本文因為是書信體的駁論文，詞語委婉，免得開篇就火藥味十足，從而不能宣傳自己的主張。C．王安石從“名實”入手，是因為“儒者所爭，尤在于名實，而天下之理得矣”。司馬光也不例外。因此從“名實”入手，問題就迎刃而解了。D．文章在結(jié)尾既承認(rèn)自己知罪，又說對對方的觀點不敢領(lǐng)教，實際上是用委婉的語言道出堅定的信念。（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。②人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。四、默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王維《山居秋暝》中表現(xiàn)詩人決心遠(yuǎn)離官場，潔身自好、歸隱山林的詩句是：“，?！保?）王安石《桂枝香?金陵懷古》中描寫詞人登高望遠(yuǎn)所見金陵一帶江山景物特征的句子是：“，?！保?）《諫太宗十思疏》中的“，”論述了堅持不容易的道理。（4）杜牧在《阿房宮賦》用“”一句寫秦對從六國掠來的珍寶到處丟棄，盡顯其“奢”；“”一句則感嘆秦對天下人的“貪”，為后文寫“族秦者，秦也”蓄起了飽滿的文勢。（5）蘇洵的《六國論》明確指出賄賂秦國是導(dǎo)致六國滅亡的根本原因的句子是：“，?！蔽?、解答題17．在《諫太宗十思疏》中，作者進(jìn)諫的思路是怎樣的？18．《答司馬諫議書》是駁論文，作者旨在批駁什么觀點？是如何批駁的？19．百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，有善始者實繁，能克終者蓋寡。句首“凡”字在該段中起何作用？六、語言文字應(yīng)用20．閱讀下面的文字，完成各題。漫山遍野都是疲倦，猶如門前的野茉莉，克勤克儉開了一夏，蘆葦葉子自根部一點點枯竭，瀕臨枯瘦，每天嘩嘩嘩往下掉，銘黃色系，襯得原本蕭瑟的秋天有了貝殼的脆響。地上的草尚綠著，但這種綠，①，是不出聲的啞綠，克制的綠，如人到中年，冷的，經(jīng)歷的多了，身體里也裝著一卡車的疲憊。秋天成了果實的天下，小區(qū)里，柿子、石榴、無花果一日日地收服自己，熟果墜地，是木槿的紫白繽紛銀杏樹上白果累累，疲倦而幸福地等待著圓滿的凋落。鳥雀們吃柿子、石榴、無花果，在飛行的過程中排泄，糞便一旦落入泥土，②。自然萬物的循環(huán)該有多么幽微和奇妙。（1）文中使用了哪些修辭手法A.比喻、反復(fù)、比擬B.比擬、排比、反復(fù)C.比喻、比擬、排比D.擬人、比喻、夸張（2）文中畫波浪線的句子可改寫成：“銀杏樹上累累白果，幸福而疲倦地等待著自然的凋落?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好（3）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。21．讀書札記是閱讀書籍、報刊時寫下的文字，可借此加強(qiáng)記憶，加深理解，并進(jìn)而提高寫作能力。歷代名人、學(xué)者都十分重視寫讀書札記，徐特立說“不動筆墨不讀書”，這對我們中學(xué)生不無啟發(fā)。請你仿照示例選擇以下其中一篇課文，也寫上幾句札記。課文：《諫太宗十思疏》《師說》《勸學(xué)》示例：在平凡的生活里，一個先驅(qū)者的使命不是任何人都可以肩負(fù)的，一個勇敢的開拓者也不是每個人都可以替代的。現(xiàn)實的“山民”有太多太多的夢，我喜歡《山民》。22．閱讀下面的文字，完成問題。王安石變法，一開始便收效頗豐，但了大地主、大官僚的利益。御史中丞呂誨氣沖沖地在皇上面前歷數(shù)王安石的十大罪狀。面對呂誨強(qiáng)辭，王安石并不在意。讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。自此，王安石與司馬光昔日的友情、信任已。也因為這樣，王安石與友人決裂，開始反擊。為了自己的政治理想，王安石寫下了《答司馬誅議書》。他針對司馬光認(rèn)為新法“侵官，生事，征利，以致天下怨謗也”的指責(zé)，地提出了一個重要的原則問題——名實問題。他指出決定進(jìn)行變法是“受命于人主”，出于皇帝的意旨；新法的制定是“議法度而修之于朝廷”；然后再“授之于有司”，交付相關(guān)主管部門去執(zhí)行。這一“受”、一“議”、一“授”，說明變法是正確的，司馬光的攻擊全是謬論。王安石面對責(zé)難，那就很可能會因為對方抓住了一些表面現(xiàn)象或具體事實而陷于被動招架，越辯解越顯得理虧，（），為變法正名。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．冒犯萬劫不復(fù)非議高屋建瓴B．觸犯蕩然無存非難高瞻遠(yuǎn)矚C．觸犯蕩然無存非議高屋建瓴D．冒犯萬劫不復(fù)非難高瞻遠(yuǎn)矚（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。B．讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責(zé)反對他。C．讓王安石寒心的人是友人司馬光，在推行新法后，司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。D．讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責(zé)反對他。（3）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．事情的本質(zhì)才能被深刻揭示出，對方的責(zé)難才能從根本上被駁倒B．深刻揭示出事情的本質(zhì)，才能從根本上駁倒對方的責(zé)難C．對方的責(zé)難才能從根本上被駁倒，事情的本質(zhì)才能被深刻揭示出D．從根本上駁倒對方的責(zé)難，有利于揭示出事情的本質(zhì)23．讀書札記是閱讀書籍、報刊時寫下的文字，可借此加強(qiáng)記憶，加深理解，并進(jìn)而提高寫作能力。歷代名人、學(xué)者都十分重視寫讀書札記，徐特立說“不動筆墨不讀書”，這對我們中學(xué)生不無啟發(fā)。請你仿照示例，也為課文《諫太宗十思疏》寫上幾句札記。示例：或許命運的不幸注定要將繽紛的夢撞碎，或許虛偽的本心注定要讓生活疲憊，或許歲月的艱辛注定要讓美麗的容顏消退，堅強(qiáng)的人會使自己因充實而更美。讓我們在《項鏈》中一起領(lǐng)略主人公的美吧。

參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A．“諂媚”中的“諂”應(yīng)讀作“chǎn”。B．“傭金”中的“傭”應(yīng)讀作“yòng”。C．“謚號”中的“謚”應(yīng)讀作“shì”。D．正確。故選：D。2．【解答】A.正確。B.正確。C.克：能夠。句意為：開頭做得好的實在很多。D.正確。故選：C。3．【解答】B.而：連詞，表承接。4．【解答】A.形容詞的使動用法，使……安定。B.形容詞的使動用法，使……端正。C.形容詞的意動用法，以……為樂。D.形容詞的使動用法，使……弘揚。故選：C。5．【解答】A．“根本”，古義：樹木的根；B．“縱情”，古義：放縱感情；今義：盡情；C．“一體”，指一個整體；D．“虛心”，古義：使……心虛，能夠接受別人的意見。故選：C。6．【解答】A．狀語后置句，以威怒振之”，用威風(fēng)怒氣來嚇唬（人們）。B．判斷句，譯為：這就像砍伐樹木的根卻要求樹木茂盛！C．省略句，譯文：（臣民）只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德。D．省略句，譯文：喜愛狩獵。故選：C。二、填空題7．【解答】故答案為：（1）chǔ（2）nánrén（3）yuànfěi（4）duó8．【解答】答案：（1）“振”通“震”，威嚇（2）“無”通“毋”，不要9．【解答】①求木之長者，必固其根本：我聽說想要樹木生長。根本：古義；今義。②既得志，則縱情以傲物：得志以后就放縱自己傲慢地對待一切人，放縱情感；今義。③慮壅蔽，則思虛心以納下：害怕受蒙蔽。虛心：古義；今義。④樂盤游，則思三驅(qū)以為度：喜愛狩獵就想到網(wǎng)三面留一面，以（之）為；今義。答案：①古義：樹木的根。今義：指事物的本質(zhì)。②古義：放縱情感，即“驕傲”。③古義：使心虛。今義：一種謙虛的美德。④古義：以（之）為，把（它）當(dāng)作。10．【解答】故答案為：（1）安①形容詞，安定②疑問副詞，怎么③疑問代詞，哪里④動詞，養(yǎng)、奉養(yǎng)⑤動詞，安置（2）信①形容詞，誠實②動詞，信任③名詞，信用④動詞，相信⑤副詞，隨意（3）求①動詞，追求②動詞，探求③動詞，請求④動詞，索求⑤名詞，需求11．【解答】故答案為：（1）統(tǒng)治（2）居于……之下12．【解答】（1）句式：判斷句，“者也”為標(biāo)志。譯文：這也就如同砍斷樹根來尋求樹木長得茂盛，堵塞源頭卻想要水流得長遠(yuǎn)啊。（2）句式：被動句，無標(biāo)志。譯文：擔(dān)心（耳目被）堵塞蒙蔽，就想到虛心采納臣下的意見。（3）句式：狀語后置句，正常語序應(yīng)為“雖以嚴(yán)刑董之。譯文：即使用嚴(yán)酷的刑罰督察人民，用威嚴(yán)的憤怒威嚇人民。（4）句式：省略句，應(yīng)為“則思江海下（于）百川”。譯文：害怕驕傲自滿面聽不進(jìn)不同意見，就想到江海居于百川之下（而能容納百川）。故答案為：（1）判斷句這也就如同砍斷樹根來尋求樹木長得茂盛。（2）被動句擔(dān)心（耳目被）堵塞蒙蔽。（3）狀語后置句即使用嚴(yán)酷的刑罰督察人民。（4）省略句害怕驕傲自滿面聽不進(jìn)不同意見。13．【解答】故答案為：（1）居安思危：雖然處在平安的環(huán)境里，也想到有出現(xiàn)危險的可能。（2）載舟覆舟：比喻人民是決定國家興亡的主要力量。（3）擇善而從：指選擇好的學(xué)，按照好的做。（4）善始善終：做事情有好的開頭，也有好的結(jié)尾。（5）垂拱而治：古時比喻統(tǒng)治者不做什么，卻能使天下太平。三、文言文閱讀14．【解答】（1）第二段是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，分別對保守派謬論進(jìn)行駁斥。在辯駁之前。名正則言順而事行，對同樣一件事（即“實”）是否合理（即“名”是否“正”）就會有不同的甚至完全相反的看法、生事、拒諫。這些責(zé)難，那就很可能會因為對方抓住了一些表面現(xiàn)象或具體事實而陷于被動招架；必須站在高處，才能從根本上駁倒對方的責(zé)難。先駁“侵官”，而是大處著眼，出于皇帝的意旨，經(jīng)過朝廷的認(rèn)真討論而訂立，交付具體主管部門去執(zhí)行、一“議”，將新法從決策、合理合法的基礎(chǔ)上。次駁“生事”，“興利除弊”是根本目的，上合先王之道，自然不是“生事擾民”。只用“為天下理財”一句已足，而在于為誰征利，“征利”的責(zé)難也就站不住腳。只有拒絕正確的批評，因此，難壬（佞）人”便與拒諫風(fēng)馬牛不相及，卻不再從正面反駁，大有對此不屑一顧的輕蔑意味。（2）王安石也說，自己與司馬光“商議事情時常有分歧。可見他們的分歧，司馬光思想傾向沉穩(wěn)持重，但傳統(tǒng)保守是很明顯的、勇于標(biāo)新立異，在變法中有時操之過急，同時也用人不當(dāng)、考驗。（3）《諫太宗十思疏》多用駢偶句，鏗鏘成韻，氣勢雄健而有力，振聾發(fā)聵、從個人欲望到品德修養(yǎng)勸諫太宗“十思”?！洞鹚抉R諫議書》首先交代寫信的原因；接著進(jìn)行合情合理的辯駁，層層深入，不失贈答之禮。答案：（1）①名實分明，得出道理。③隱含結(jié)論。（這實際上是一個包含大前提，答案把結(jié)論補充出來了）（2）司馬光書信內(nèi)容：對王安石變法多所指責(zé)。司馬光屬新政的反對派，但亦有切中時弊之論。分歧：兩人對“侵官”等四件事名實是否一致有分歧。（3）示例：魏征的立論，通常從一個具體的觀點開始，正反對比。比如“有善始者實繁，豈其取之易而守之難乎”是提出觀點，今守之而不足？夫在殷憂；既得志。竭誠則吳越為一體?！敝v了處于不同環(huán)境中人主接物待人的不同態(tài)度和引起的不同結(jié)果，振之以威怒，貌恭而不心服。王安石的駁論，惜乎文字太少，對司馬光來信中關(guān)于事實部分的陳說羅列（論據(jù)），固然語言精警，但駁論的可信服度還是有不足。譯文：本來知書識禮的讀書人所爭辯的。如果名和實一經(jīng)辨明。如今您來指教我的，惹是生非制造事端，拒不接受意見。我卻認(rèn)為從皇帝那里接受命令，把它交給有關(guān)部門官吏去執(zhí)行；效法先皇的賢明政治，革除弊端；替國家理財政；駁斥錯誤言論，這不是拒聽意見，那本來預(yù)料到它會這樣的。15．【解答】（1）A.“暗含對司馬光的不屑”錯誤。某啟。某是自稱。（2）B.“詞語委婉，免得開篇就火藥味十足，從而不能宣傳自己的主張”錯誤，作者開篇即擺明了自己與司馬光所持的政治觀點不同，可以說是針鋒相對，毫不妥協(xié)。（3）①竊：私下；游處：相處。句子翻譯為：私下認(rèn)為與您同游相處也有很長時間了，是因為我們所持的政治觀點不同的緣故啊。②茍且：得過且過；恤：憂慮；同俗：附和世俗、巴結(jié)他人，做官的人又大多把不為國家大事操心。答案：（1）A（2）B（3）①私下認(rèn)為與您同游相處也有很長時間了，但是議論起政事來意見總不一致。②人們習(xí)慣于得過且過的守舊之風(fēng)已經(jīng)不是一天了，做官的人又大多把不為國家大事操心。參考譯文：鄙人王安石請啟：昨天承蒙（您來信）指教，但是議論起政事來（意見）常常不一致。雖然想要（向您）硬啰嗦幾句，所以（我）只是簡單地給您寫了封回信。再三考慮君實對我的重視厚遇，所以現(xiàn)在詳細(xì)地說出我這樣做的理由。有學(xué)問的讀書人所爭論的問題。如果名義和實際的關(guān)系已經(jīng)明確了。現(xiàn)在君實您用來指教我的，制造了事端，拒絕接受不同的意見。我卻認(rèn)為從皇帝那里接受命令，又在朝廷上修正（決定），（這）不能算是侵奪官權(quán)，用它來興辦（對天下）有利的事業(yè)，（這）不能算是制造事端，（這）不能算是（與百姓）爭奪財利，駁斥巧辯的壞人。至于（社會上對我的）那么多怨恨和誹謗。人們習(xí)慣于茍且偷安。士大夫們多數(shù)把不顧國家大事，向眾人獻(xiàn)媚討好當(dāng)做好事，那么我不去估量反對者的多少，（這樣一來）那么那些人又為什么不（對我）大吵大鬧呢，連老百姓都抱怨??；盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃，然后堅決行動。如果君實您責(zé)備我是因為（我）在位任職很久，使這些老百姓得到好處；如果說現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做，那就不是我敢領(lǐng)教的了。沒有機(jī)會（與您）見面。四、默寫16．【解答】故答案為：（1）隨意春芳歇王孫自可留（重點字：歇）（2）千里澄江似練翠峰如簇（重點字：簇）（3）有善始者實繁能克終者蓋寡（重點字：寡）（4）棄擲邐迤奈何取之盡錙銖（重點字：錙（5）賂秦而力虧破滅之道也（重點字：賂）五、解答題17．【解答】魏徵以敢于直言進(jìn)諫著稱，而本文又意在勸唐太宗居安思危，積其德義，作者反復(fù)申述論說，戒奢以儉”的重要性；繼以歷史經(jīng)驗證之，振聾發(fā)聵，指明實現(xiàn)理想政治的正確途徑。先深入淺出分析“思”之重要而后投“十思”。答案：作者先提出觀點：“思國之安者，必積其德義”，解釋不積德義的危害性，即“十思”。18．【解答】本文批駁的觀點是司馬遷的觀點，即“今君實所以見教者、生事、拒諫。批駁的方法靈活多樣，議法度而修之于朝廷，不為侵官”“舉先王之政，不為生事”“為天下理財，難壬人，這些直接批駁對方的論點，議法度而修之于朝廷，不為侵官”，證明不是自作主張，法令制度是朝廷議訂的。從而達(dá)到進(jìn)行批駁的目的，胥怨者民也；盤庚不為怨者故改其度，是而不見可悔故也“，舉出盤庚遷都的史實進(jìn)行批駁，堅持變法的堅定決心。答案：本文批駁的觀點是“侵官，生事，拒諫。①直接批駁，不為征利”，如“某則以謂受命于人主，以授之于有司，王安石在這里提出有利的論據(jù)，而是受命于皇帝，是名正言順的，如“盤庚之遷，非特朝廷士大夫而已，度義而后動，這里以歷史事實為依據(jù)，既委婉地反駁了“怨誹之多”的責(zé)備。19．【解答】“凡”是“凡是”的意思，指“所有的君王”，含蓄而委婉地暗示唐太宗也在其內(nèi)。答案：用“凡”這一統(tǒng)括之詞，從范圍上強(qiáng)調(diào)沒有例外，以引起其注意。六、語言文字應(yīng)用20．【解答】（1）“克勤克儉開了一夏，真的累了”使用了擬人；“身體里也裝著一卡車的疲憊”使用了夸張、排比的手法。故選：D。（2）原