語文園地六 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

語文園地教材分析本單元的語文園地安排了三個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”-通過回顧本單元所學(xué)課文，讓學(xué)生知道要更好地體會課文中作者表達(dá)的感情就要關(guān)注課文中場景、細(xì)節(jié)，品味印象深刻的場景、細(xì)節(jié)?！霸~句段運用”-安排了三項內(nèi)容：一是聯(lián)系課文內(nèi)容體會三篇課文結(jié)尾的特點；二是讀片段，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用；三是讀句子，想象在自己的成長中有沒有類似的“第一次”，寫出成長中新的認(rèn)識和感受。“日積月累”-安排了關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句。學(xué)情分析五年級的學(xué)生對于場景描寫和細(xì)節(jié)描寫已經(jīng)有所接觸，但部分學(xué)生的了解還不夠深入透徹，所以應(yīng)讓學(xué)生閱讀課文時關(guān)注課文中抒情的語句，仔細(xì)品味讓人印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，感悟其作用，進(jìn)而更好地體會作者表達(dá)的思想感情。體會文章結(jié)尾的特點，對于五年級的學(xué)生來說有一定的難度，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用來體會。教學(xué)建議1．教學(xué)“交流平臺”時，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生交流討論，弄清什么是場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，體會場景、細(xì)節(jié)中蘊含的作者的思想感情。2．教學(xué)“詞句段運用”時，要引導(dǎo)學(xué)生體會文章結(jié)尾的特點。體會場景描寫在課文中的作用時則要明確場景描寫的特點，然后通過品讀片段、想象畫面來體會場景描寫在課文中的作用。3．教學(xué)“日積月累”時則要讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句，然后在理解所給名言意思的基礎(chǔ)上熟讀成誦，為日后的深入學(xué)習(xí)和運用打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1．通過合作交流，總結(jié)“體會作者表達(dá)的感情”的方法，弄清什么是場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，體會場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。2．能聯(lián)系課文，體會不同結(jié)尾的特點。明確場景描寫的特點，通過品讀片段、想象畫面來體會場景描寫在課文中的作用。3．能在回顧自己的親身經(jīng)歷后寫出自己成長中新的認(rèn)識和感受。4．理解有關(guān)節(jié)儉的名言警句的意思，熟讀成誦。重點難點重點：體會場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情及場景描寫在課文中的作用。難點：能仿照例句寫出自己成長中新的認(rèn)識和感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件、有關(guān)勤勞節(jié)儉的名言警句。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1．通過合作交流，總結(jié)“體會作者表達(dá)的感情”的方法，弄清什么是場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，體會場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。2．能聯(lián)系課文，體會不同結(jié)尾的特點。明確場景描寫的特點，通過品讀片段、想象畫面來體會場景描寫在課文中的作用。重點難點明確場景描寫的特點，體會場景描寫在課文中的作用。教學(xué)過程一、交流平臺1．談話導(dǎo)入。本單元我們學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)父母之愛的文章，父母子女之間那濃得化不開的感情感人至深，怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？這節(jié)課我們就來交流一下這個問題?！驹O(shè)計意圖：開門見山，直接導(dǎo)入要交流的內(nèi)容，干脆利索，有針對性?！?．分成6人一個小組，小組內(nèi)相互交流自己的看法或感受。3．全班匯報：各小組推薦代表介紹自己的收獲。教師相機(jī)補充。4．課件出示篩選出來的部分學(xué)生的感受體會，教師借機(jī)追問、引導(dǎo)。（1）作者的感情有時會融入他所描寫的場景中。師：什么是場景描寫呢？場景描寫有何作用呢？生：場景描寫是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫，場景描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。教師補充：是的，場景描寫往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。追問：場景描寫有何作用呢？生1：場景描寫意在表現(xiàn)、突出主題。生2：能烘托人物心情。生3：還能渲染氣氛。教師小結(jié)：場景描寫一定要與表現(xiàn)人物的心情相結(jié)合，人物的心情有變化，場景描寫也隨之變化，場景描寫要以人物心情為中心，意在突出人物的心理變化。只有寫好了人物活動的場景，才能使人物形象生動具體，才能給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。一些意在突出主題的場景描寫，則能將作者的真實情感在具體的場景描寫中自然流露出來。（2）有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。（細(xì)節(jié)描寫）師：什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫有幾種？生：細(xì)節(jié)描寫就是對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫。生：文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫有：肖像細(xì)節(jié)、行動細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等。師：誰能從我們學(xué)過的課文中舉出一個細(xì)節(jié)描寫的例子？生：例如《慈母情深》一文中有一個細(xì)節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。”從中可以感受到母親工作的辛苦、掙錢的不易，以及“我”的羞愧和自責(zé)。教師小結(jié)：好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實性。作者濃厚的感情往往就藏在字里行間那些小小的細(xì)節(jié)描寫中，所以要用心品味。（3）從課文中那些抒情的語句中也能體會到作者要表達(dá)的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情的方法來宜泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩即直抒胸臆的語句，就能體會出作者要表達(dá)的感情。5．小結(jié)：我們以后在閱讀文章時要關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，這樣可以幫助我們更好地體會作者的思想感情?！驹O(shè)計意圖：交流匯報環(huán)節(jié)學(xué)生既掌握了體會作者表達(dá)思想感情的幾種方法，還鍛煉了語言表達(dá)能力?！慷?、詞句段運用1．聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。師：成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。過渡：誰知道幾種常用的結(jié)尾方法是什么？學(xué)生分小組討論，教師巡視點撥。各小組推薦代表匯報，學(xué)生評，教師評。教師篩選學(xué)生的發(fā)言后小結(jié)：幾種常用的結(jié)尾方法：（1）自然順暢的結(jié)果交代法。這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。（2）照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法。結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點。（3）畫龍點睛的全文總結(jié)法。這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評論。有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。（4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法。（5）激勵讀者的感嘆法。有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，激勵讀者。文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式。師：了解了這幾種常用的結(jié)尾方法，我們還應(yīng)該明確文章結(jié)尾的特點，可以用以下幾個詞語概括：首尾呼應(yīng)，點明中心，揭示主旨，升華主題，省略式結(jié)尾（意猶未盡）。那么，下面幾篇課文結(jié)尾的特點你應(yīng)該知道了吧？課件出示三篇課文的結(jié)尾，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合幾種常用的結(jié)尾方法及特點來體會三篇課文的結(jié)尾特點。小組內(nèi)討論。指名回答。生1：第一個是《慈母情深》的結(jié)尾，屬于自然順暢的結(jié)果交代法。師：對，這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。生2：第二個是《桂花雨》的結(jié)尾，屬于畫龍點睛的全文總結(jié)法。這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心。師：很正確，此結(jié)尾的特點就是點題，揭示文章主旨。生3：第三個是《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾、屬于畫龍點睛的全文總結(jié)法。師：該結(jié)尾，作者強(qiáng)調(diào)了自己對生活的感受和領(lǐng)悟，是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評論。文章的結(jié)尾各有特色，我們要聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合幾種常用的結(jié)尾方法來理解其特點。寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運用，不能生搬硬套?！驹O(shè)計意圖：了解幾種常用的結(jié)尾方法，再聯(lián)系一下課文內(nèi)容，這幾篇課文結(jié)尾的特點就自然明確了。】2．讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用。（1）課件出示這兩段文字。（2）認(rèn)真品讀，想象畫面。（3）小組內(nèi)交流自己由文字想象到的畫面。（4）再讀文字，細(xì)細(xì)品味這兩段場景描寫在課文中的作用.指名回答，學(xué)生評。教師評。根據(jù)學(xué)生發(fā)育教師小結(jié)，第一段文字出自《總母債深＞，是場景描寫，我們從中可以體會到母親工作環(huán)境的惡劣，感悟母親工作的艱辛，可見母親服錢是集常不容易的。第二段文字出自《父愛之舟》，此場景描寫的作用是，用廟會的熱鬧和物質(zhì)的豐富襯托父親和“我”的困冠，為下文父親給“我”買熱豆腐腦和做萬花筒作鋪墊，也表達(dá)了“我”喜歡廟會上玩的和吃的，卻不忍心叫父親買的心情?！驹O(shè)計意圖：課堂上的合作交流能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲?！康诙n時課時目標(biāo)1．在回顧自己親身經(jīng)歷后寫寫自己的“第一次”，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己成長中新的認(rèn)識和感受。2．理解有關(guān)節(jié)儉的名言警句的意思，熟讀成誦。重點難點重點：能根據(jù)例子寫出自己成長中新的認(rèn)識和感受。難點：理解名言警句的意思，熟讀成誦。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，生活中有很多第一次，第一次帶來挑戰(zhàn)，也帶給我們成長與驚喜。這節(jié)課我們就來說一說自己成長中的“第一次”。二、寫寫自己成長中的“第一次”1．課件出示課本中的句子。學(xué)生朗讀。2．回憶一下自己經(jīng)歷過的第一次，和大家一起分享印象深刻的第一次，注意要說出自己心里的感受。3．小組內(nèi)相互交流。4．各小組推薦說得好的學(xué)生發(fā)言。5．把自己所說的成長中的“第一次”用筆寫下來，注意要把自己當(dāng)時的心理感受細(xì)致地描寫出來。三、日積月累1．開