小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思「篇一」

我執(zhí)教的本節(jié)課主要圍繞生日宴會(huì)上讓學(xué)生掌握詞組birthdayparty及兒歌

（生日歌），能詢問(wèn)Whatdoyoulike?Ilike說(shuō)說(shuō)自己喜歡的'食物。

為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交

際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過(guò)媒體演示

展示情景cake,birthdaycake。操練單詞、詞組時(shí)我讓學(xué)生配上拍手、跺腳、說(shuō)

象聲詞Yummy,yummy,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗(yàn)語(yǔ)言的真

實(shí)自然及語(yǔ)言的交際功能。

培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)Whatdoyoulike?I

like--.可以是不可數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復(fù)數(shù)。豐富學(xué)生的信

息量，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。

在教學(xué)歌曲后，我請(qǐng)學(xué)生把Sam替換成friend,或其他班內(nèi)小朋友的名字，少

部分小朋友還不能正確運(yùn)用。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友自由操練到朋友家去做客，由

于個(gè)別學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)備實(shí)物，訓(xùn)練時(shí)比較單調(diào)，也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)，在以后

的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思「篇二」

子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)?！贝笠馐牵褐卫硪?/p>

個(gè)國(guó)家，要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待工作，待人誠(chéng)信勿欺，使人信服，節(jié)儉費(fèi)用而不奢靡，

愛(ài)護(hù)子民，役使百姓注意掌握時(shí)間分寸，不致耽誤農(nóng)時(shí)。在試卷講評(píng)中同樣要注意

輕重緩急，講究“舍”“得”智慧，有所為有所不為，在有限的時(shí)間里做重要的事

情。

一、不是從頭到尾，題無(wú)巨細(xì)，都要一一講評(píng)

有時(shí)候，我們講評(píng)試卷是從第一題的第一小題開(kāi)始，按照試卷的題目順序：現(xiàn)

代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)

作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會(huì)的也講評(píng)、可以一筆帶過(guò)的也講評(píng)，

就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，一直堅(jiān)持“傷其十指不如斷其一

指”，他曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要消滅敵人，必須首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更

多，即使是在總兵力不利的情況下，也必須保證局部兵力的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這樣才能保

證集中優(yōu)勢(shì)兵力，有效消滅敵人。試卷講評(píng)也是同樣的道理，處處力則處處無(wú)力，

畢其功于一役則力拔千鈞。所以，必須有選擇地進(jìn)行講評(píng)。

二、不是沒(méi)有錯(cuò)誤的題目或錯(cuò)誤少的題目，就不必講評(píng)

有時(shí)候，試卷中的一些題目學(xué)生做的效果很好，正確率很高，這時(shí)我們可能就

認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)掌握得很好了，沒(méi)有再進(jìn)行講評(píng)的必要，便直接將這些題目跳了過(guò)

去。殊不知，有些題目可以于平淡中見(jiàn)神奇，以這些題目為基礎(chǔ)，稍加變換，便可

以衍生出一類問(wèn)題。

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思「篇三」

英語(yǔ)是一門國(guó)際的通用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門的話題。英語(yǔ)教學(xué)在

很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘但是氣來(lái)，而小學(xué)教學(xué)則擁

有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但身為教師，不得不反思自我的

教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之

外，教師要營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)

待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅僅關(guān)心他們的

智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，

良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師

與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí)，我在

導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓抑

感，自然而然學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單很多了。

二、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要

的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。（。）在教學(xué)

工作中，教師要及時(shí)反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能理解。同時(shí)所

運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)思考的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后，反思

學(xué)生是否用心的參與學(xué)習(xí)過(guò)程？學(xué)生的知識(shí)和潛力有沒(méi)有發(fā)展？而要做到這一點(diǎn)，

教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精

彩紛程的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō)，一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計(jì)的有多么的精彩，

同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們

的學(xué)生。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的

課。

三、反思教材

在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊資料。個(gè)性是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是

影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)

計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是

否貼合新教材的特點(diǎn)，是否貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教

學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級(jí)就要有不一樣的目標(biāo)，學(xué)生

的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與潛力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就

很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不一樣的教學(xué)

方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，做到及時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過(guò)

程是十分有必要的。

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思「篇四」

一、注重語(yǔ)言知識(shí)的教授

第一，要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定

了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功

倍之效。

第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸

如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。

第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和

積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣

學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué)，聽(tīng)力內(nèi)容不難但做起題目來(lái)沒(méi)把握。問(wèn)題就出在聽(tīng)

力解題技巧不夠或平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力？第

一，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息、。第二，專心

致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽(tīng)的時(shí)候，不管是聽(tīng)?zhēng)妆?，都不可掉以輕心。

要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一單詞?？?/p>

根據(jù)預(yù)覽效果以及聽(tīng)到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記

錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞

用縮寫(xiě)、長(zhǎng)句抓住主要成分。

三、重視日常教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練

提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中，教師要用英語(yǔ)組

織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦

法去聽(tīng)懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)及目

標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

四、做好聽(tīng)后糾正工作

學(xué)生聽(tīng)一簡(jiǎn)單內(nèi)容問(wèn)題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老

師應(yīng)重聽(tīng)，也可讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽(tīng)后糾正工

作，這樣有利于提高聽(tīng)力。

希望提供的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思，讓老師和學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中共同進(jìn)步，能夠

提高教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量！

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思「篇五」

在三年級(jí)英語(yǔ)第五單元單詞教學(xué)中，我把學(xué)生引入KFC,讓他們自己去思考，

自己去想象所要學(xué)習(xí)的吃的東西和喝的東西。在教學(xué)的過(guò)程中，我還把教室布置成

KFC的樣子，使他們從感官上感受到對(duì)知識(shí)的渴望，同時(shí)這也會(huì)讓他們?cè)谡n后不經(jīng)

意的反復(fù)的操練。

一、應(yīng)用媒體教學(xué)，促進(jìn)難點(diǎn)突破

一節(jié)課的成功與否，難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對(duì)話

教學(xué)轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學(xué)，把難點(diǎn)和重點(diǎn)的句子和單詞放在多媒體的反復(fù)操練

中,如學(xué)生對(duì)bread,chicken,Frenchfries,juice,water記憶力特別差,所以

我借助多媒體用他們所喜愛(ài)的小動(dòng)物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套

用，讓他們猜whatdotheyneed?從反映的情況看效果是很好的，這不僅僅能讓

他們開(kāi)拓思維，還能讓他們有想象的余地，開(kāi)拓他們的遠(yuǎn)見(jiàn)。

二、借助學(xué)具操作，激活創(chuàng)新意識(shí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，手腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更

加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級(jí)的英語(yǔ)大多是單詞

教學(xué)，所以每天都讀會(huì)枯燥乏味，有時(shí)還會(huì)帶來(lái)不良影響。我用不同的方法來(lái)要求

他們畫(huà)畫(huà)。動(dòng)手做會(huì)讓他們記憶力加深。

三、營(yíng)造良好氛圍，增強(qiáng)情感交流

新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)

和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好

師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書(shū)、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教

師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交

融的‘氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)

中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問(wèn)是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思「篇六」

在學(xué)習(xí)問(wèn)名字這節(jié)課時(shí)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)英文名字的胸卡，教師指著

自己的胸卡說(shuō)：“MynameisMary.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又

使用配套的LiuZhaoyang和LiShan對(duì)話，設(shè)計(jì)安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出

發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：What'syourname?我叫XXX。My

nameisXXX.一問(wèn)一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對(duì)兩個(gè)布偶既新

奇，又感到有趣。

他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭。經(jīng)過(guò)

2—3遍的情景表演，讓小動(dòng)物與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答

出來(lái)，這時(shí)老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個(gè)發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過(guò)1—2

次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡(jiǎn)潔又生動(dòng)的案例，要說(shuō)明的是教師在設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂

教學(xué)的有效途徑。

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)反思「篇七」

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4第三課時(shí)教學(xué)反思

在本單元前兩個(gè)課時(shí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，能夠理解、

運(yùn)用簡(jiǎn)單的電話用語(yǔ)。本課時(shí)，將在此基礎(chǔ)逐步深入，運(yùn)用電話用語(yǔ)操練現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)態(tài)，通過(guò)對(duì)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)等形式促進(jìn)學(xué)生正確地掌握和運(yùn)用。

1、在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我采用了情景式的教學(xué)模式，首先我利用

Children'scenter作為主要場(chǎng)景，讓學(xué)生猜一猜他們都在做什么？學(xué)生根據(jù)他

們已有的知識(shí)進(jìn)行回答，如WhatisChenieding?Sheisreadingab/

drawingpictures/由止匕進(jìn)行——些詞匯的拓展，如singing,dancing,plaing

ping―png,plaingthepian等，讓學(xué)生感受一些已學(xué)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式的結(jié)

構(gòu)變化和基本用法。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的理解能力還是很不錯(cuò)的，基本上能夠

根據(jù)前兩個(gè)課時(shí)的所學(xué)進(jìn)行靈活的變化。

2、在對(duì)整個(gè)文本進(jìn)行處理之后，我要求學(xué)生運(yùn)用本課的基本框架進(jìn)行簡(jiǎn)單的

模仿，邀請(qǐng)