12.1 擁有積極的人生態(tài)度 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第四單元追求美好人生第十二課端正人生態(tài)度（擁有積極的人生態(tài)度）

判斷選擇

你認(rèn)同哪一種說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)明理由。新課導(dǎo)入可惜只有半瓶水了。啊，還有半瓶水呀！

(1)兩位同學(xué)的態(tài)度有何不同？你贊同哪種態(tài)度？新知探究

生活觀察兩位同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)后，交流了各自的感受。

我的攝影作品只獲得了二等獎(jiǎng)，差一點(diǎn)就是一等獎(jiǎng)了。真沮喪，下次我不參加了！

我參演的舞蹈獲得了二等獎(jiǎng)，我們都很開(kāi)心，下次爭(zhēng)取拿個(gè)一等獎(jiǎng)回來(lái)！一、人生態(tài)度的內(nèi)涵

人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。新知探究新知探究

(2)他們不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？

生活觀察兩位同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)后，交流了各自的感受。

我的攝影作品只獲得了二等獎(jiǎng)，差一點(diǎn)就是一等獎(jiǎng)了。真沮喪，下次我不參加了！

我參演的舞蹈獲得了二等獎(jiǎng)，我們都很開(kāi)心，下次爭(zhēng)取拿個(gè)一等獎(jiǎng)回來(lái)！二、人生態(tài)度對(duì)人的影響

積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。新知探究探究與分享新知探究蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。

蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫(xiě)下了《定風(fēng)波》：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”

(1)結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩(shī)詞，談?wù)勀銓?duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)。

(2)怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事呢？三、積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)

1.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睒?lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。新知探究

從古語(yǔ)中，你體會(huì)到怎樣的人生態(tài)度？博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。新知探究

2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。新知探究探究與分享新知探究華羅庚為中國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展及應(yīng)用作出了重大貢獻(xiàn)，在國(guó)際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，用5年時(shí)間完成了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問(wèn)及成果卓著的秘訣時(shí)，華羅庚從不提及自己的天分，他認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。

(1)結(jié)合華羅庚的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)他是以怎樣的態(tài)度對(duì)待人生的。

(2)“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？新知探究

3.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉?！鼻趭^進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。分享故事

(1)請(qǐng)同學(xué)們分享?yè)碛蟹e極的人生態(tài)度的人物故事。

(2)結(jié)合人物故事，說(shuō)說(shuō)積極的人生態(tài)度在他們身上是如何體現(xiàn)的。

(3)從這些人物故事中，你獲得了什么啟發(fā)？新知探究新知探究

四、努力擁有積極的人生態(tài)度

沒(méi)有積極的人生態(tài)度，再崇高的人生追求也難以真正實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)努力做到樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。唯有如此，才能克服前進(jìn)道路上的種種困難，走好人生之路。人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不同影響。積極的人生態(tài)度，會(huì)令我們看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。因此，我們要保持樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度，努力擁有積極的人生態(tài)度，追求美好人生。課堂小結(jié)課堂小結(jié)擁有積極的人生態(tài)度人生態(tài)度的內(nèi)涵人生態(tài)度對(duì)人的影響積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)努力擁有積極的人生態(tài)度

1.同一塊石頭，在弱者面前是絆腳石，在強(qiáng)者面前是墊腳石。這句話啟示我們要()

A.樹(shù)立正確的人生目標(biāo)

B.努力學(xué)習(xí)，成就夢(mèng)想

C.學(xué)會(huì)欣賞自己、接納自己

D.努力擁有積極的人生態(tài)度D課堂練習(xí)

2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取。下列古語(yǔ)能體現(xiàn)樂(lè)觀向上的是()

A.業(yè)精于勤，荒于嬉

B.逆水行舟，不進(jìn)則退

C.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

D.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之C課堂練習(xí)

3.積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。下列同學(xué)的言行體現(xiàn)積極人生態(tài)度的有()①小然不滿足現(xiàn)狀，勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈②小鵬對(duì)待學(xué)習(xí)總是好高騖遠(yuǎn)，想不勞而獲③小冰遇到困難，首先想到的是向他人求助④小麗在比賽失利后，積極調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真分析原因

A.①③B.①④C.②③D.②④B課堂練習(xí)

4.在“擁有積極的人生態(tài)度”主題班會(huì)上，某同學(xué)分享了下面的材料。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。注：這首詞創(chuàng)作于1961年。當(dāng)時(shí)中國(guó)正經(jīng)歷著前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，在此背景下，毛澤東寫(xiě)了這首詞，塑造了梅花傲霜斗雪、堅(jiān)忍不拔、樂(lè)觀自信的形象，鼓勵(lì)人們保持革命到底的樂(lè)觀主義精神。結(jié)合“擁有積極的人生態(tài)度”的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劜牧蠋Ыo你的啟示。課堂練習(xí)

參考答案：這首詞啟示我們要擁有積極的