人教版高中語文師說解讀完全手冊

人教版高中語文師說解讀完全手冊教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文《師說》，本文是唐代文學(xué)家韓愈的代表作之一。文章主要論述了師道的價值和意義，強調(diào)了尊師重道的傳統(tǒng)美德。通過對文章的深入學(xué)習，使學(xué)生了解古代的師生關(guān)系，認識尊師重道的現(xiàn)實意義。教學(xué)目標：1.能夠理解并背誦《師說》全文，掌握其中的關(guān)鍵詞語和句式。2.能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，了解韓愈的文風。教學(xué)難點與重點：重點：理解《師說》的內(nèi)容，背誦全文，掌握關(guān)鍵詞語和句式。難點：分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，領(lǐng)悟尊師重道的價值觀。教具與學(xué)具準備：教師準備：《師說》全文課件，相關(guān)背景資料，課堂練習題。學(xué)生準備：課本，《師說》全文背誦稿，筆記本。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過向?qū)W生介紹韓愈的生平事跡和文學(xué)地位，引起學(xué)生對《師說》的興趣。二、自主學(xué)習（10分鐘）學(xué)生自讀《師說》，理解文章大意，標記生字詞和不懂的地方。三、課堂講解（20分鐘）教師針對學(xué)生的自主學(xué)習情況，講解文章的字詞、句式、結(jié)構(gòu)和論證方法。引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論點、論據(jù)和論證過程，理解韓愈的尊師重道思想。四、課堂討論（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享對《師說》的理解和感悟，討論尊師重道的現(xiàn)實意義。五、課堂練習（10分鐘）教師出示練習題，學(xué)生現(xiàn)場作答，檢測對《師說》的理解和背誦情況。板書設(shè)計：《師說》韓愈尊師重道作業(yè)設(shè)計：1.請結(jié)合《師說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ饚熤氐赖睦斫狻?.韓愈還有哪些著名的作品？請列舉至少三篇，并簡要介紹其內(nèi)容。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學(xué)習《師說》，使學(xué)生了解了古代的師生關(guān)系，認識到尊師重道的現(xiàn)實意義。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過課堂討論和練習，檢驗了學(xué)生對文章的理解和背誦情況。在課后，鼓勵學(xué)生深入研究韓愈的其他作品，拓展文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析：1.對《師說》的內(nèi)容的理解和背誦；2.分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法；3.領(lǐng)悟尊師重道的價值觀。對這些重點和難點，進行詳細的補充和說明：一、《師說》的內(nèi)容的理解和背誦：《師說》是韓愈的代表作之一，全文共分為三個部分。第一部分論述了師的定義和價值，提出“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的觀點。第二部分論述了選擇師的標準，強調(diào)“道之所存，師之所存也”。第三部分論述了師生關(guān)系，提出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐段理解文章的內(nèi)容，提煉出每段的中心思想。同時，教師可以逐句講解文章的句式和用詞，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。在學(xué)生理解文章的基礎(chǔ)上，教師可以組織課堂背誦活動，檢驗學(xué)生對文章的掌握程度。二、分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法：《師說》的結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴密。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，使文章的觀點更加鮮明。在論證過程中，韓愈運用了引用論證、對比論證等多種論證方法，使論證更加有說服力。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章的開頭、結(jié)尾以及每個段落的主題句。同時，教師可以舉例講解文章的論證方法，引導(dǎo)學(xué)生了解引用論證、對比論證等論證方法的特點和運用。通過分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，使學(xué)生了解韓愈的論證技巧，提高學(xué)生的論證能力。三、領(lǐng)悟尊師重道的價值觀：《師說》的核心思想是尊師重道。韓愈通過論述師的定義、選擇師的標準以及師生關(guān)系，強調(diào)了尊師重道的價值觀。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟尊師重道的價值觀，并結(jié)合現(xiàn)實生活舉例說明尊師重道的現(xiàn)實意義。教師可以通過講解古代尊師的典故，如“程門立雪”、“顏回尊師”等，使學(xué)生了解尊師重道的傳統(tǒng)美德。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中舉例，談?wù)勛饚熤氐赖木唧w表現(xiàn)，使學(xué)生認識到尊師重道在日常生活中的重要性。對《師說》的內(nèi)容的理解和背誦、分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法以及領(lǐng)悟尊師重道的價值觀是本節(jié)課的重點和難點。教師需要通過詳細的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這些重點和難點。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《師說》的內(nèi)容時，教師應(yīng)采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，突出文章的語氣和情感。在講解文章的結(jié)構(gòu)和論證方法時，教師可以使用清晰的邏輯語調(diào)，幫助學(xué)生理解文章的論證過程。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，如“你認為尊師重道在現(xiàn)實生活中有什么意義？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與師生關(guān)系相關(guān)的情景，如學(xué)生向老師請教問題、老師給予指導(dǎo)等，引發(fā)學(xué)生對《師說》的興趣和思考。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對《師說》的內(nèi)容的理解和背誦，通過逐段講解和課堂背誦活動，幫助學(xué)生掌握文章的內(nèi)容。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，通過講解和舉例，使學(xué)生了解韓愈的論證技巧。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，提高學(xué)生的思考和表達能力。我還通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入的方式，引發(fā)學(xué)生對《師說》的興趣和思考。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些學(xué)生的疑問，我沒有給予足夠的解答和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對某些內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需