北江中學(xué)學(xué)生語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)方案

第第頁(yè)北江中學(xué)學(xué)生語(yǔ)言文字本領(lǐng)培訓(xùn)方案一、引導(dǎo)思想：為了全面貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，在學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用全國(guó)通用的普通話，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我校推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全校學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和“推普”意識(shí)，提高每一個(gè)學(xué)生普通話的水平，形成說(shuō)普通話寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，訂立學(xué)生普通話培訓(xùn)計(jì)劃。二、工作目標(biāo)通過(guò)普通話培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)進(jìn)一步提高全校學(xué)生生對(duì)推廣普通話緊要意義的認(rèn)得，提高學(xué)生普通話水平，形成一種自發(fā)學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。三、緊要工作（一）加大宣傳力度加大使用普通話的宣傳力度，在學(xué)校內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用普通話的永久性標(biāo)語(yǔ)。在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)文化生活，監(jiān)督、評(píng)測(cè)語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，并面向社會(huì)做好宣傳、咨詢和服務(wù)工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，讓講普通話和寫規(guī)范字深入人心。學(xué)校宣傳欄和壁報(bào)要開(kāi)辟永久性“推普?qǐng)@地”，定時(shí)更換內(nèi)容，使“推普工作”成為學(xué)校工作不行缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學(xué)生意識(shí)到推廣普通話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和加強(qiáng)中華民族凝集力等方面的緊要意義，樂(lè)觀推動(dòng)我校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化，為構(gòu)建和諧學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。（二）把普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必需結(jié)合日常工作不絕運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取新知識(shí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)中不絕提高自身，學(xué)校內(nèi)一律說(shuō)普通話，使普通話真正成為“學(xué)校語(yǔ)言”。（三）加強(qiáng)檢查評(píng)估、重視資料收集加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評(píng)估。一是將這項(xiàng)工作納入學(xué)生個(gè)人評(píng)估指標(biāo)體系和中隊(duì)活動(dòng)；二是列入學(xué)生素養(yǎng)評(píng)估的內(nèi)容。進(jìn)一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校學(xué)生在校內(nèi)全部活動(dòng)中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的學(xué)校語(yǔ)言。重視過(guò)程性資料、文檔收集。四、學(xué)生語(yǔ)言文字本領(lǐng)培訓(xùn)要求：1.在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，做好聽(tīng)課筆記。2.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題,能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表看法。3.樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自身的看法。4.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。6.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。7.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有確定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于400字。8.能較嫻熟地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自身的視野。9.在使用硬筆嫻熟地書(shū)寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范漢字,提高書(shū)寫的速度。10.會(huì)寫日記、讀書(shū)筆記,對(duì)所讀文章的感受或評(píng)論做到有觀點(diǎn),有分析,有依據(jù),有見(jiàn)解。11.綜合運(yùn)用敘述,描寫,說(shuō)明,抒情等表達(dá)方式,寫出有感情,有內(nèi)容,有條理的文章。五、學(xué)生語(yǔ)言文字本領(lǐng)培訓(xùn)落實(shí)方法：（一）針對(duì)高一高二班級(jí)采取以下落實(shí)方法：1.通過(guò)生字詞的小測(cè)，單元測(cè)試和期中、期末考試，來(lái)檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。2.每節(jié)語(yǔ)文課前讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)。3.課堂上鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自身的見(jiàn)解。4.樂(lè)觀開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織朗誦興趣小組、書(shū)法興趣小組、寫作興趣小組等。5.讓部分學(xué)生參加各類競(jìng)賽，取得良好的成績(jī)。6.要求學(xué)生每天練一頁(yè)字，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出實(shí)在要求。（二）針對(duì)高三班級(jí)的特點(diǎn)采取以下落實(shí)方法：高三學(xué)生語(yǔ)言文字本領(lǐng)培訓(xùn)要求及落實(shí)高三年段語(yǔ)文組高三學(xué)生課業(yè)繁重，宜在課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)中落實(shí)語(yǔ)言文字本領(lǐng)的訓(xùn)練，以取得事半功倍之效。1.背誦對(duì)課本要求背誦的篇章，在引導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音、正確書(shū)寫，對(duì)容易誤讀、錯(cuò)寫的字加以強(qiáng)調(diào)。2.語(yǔ)言綜合表達(dá)在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)高考試題中的語(yǔ)言綜合表達(dá)這一項(xiàng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫得體的習(xí)慣。在課堂與課后將書(shū)面表達(dá)與口頭表達(dá)結(jié)合，相輔相成。既提高試題應(yīng)對(duì)本領(lǐng)，又提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)。如修改病句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生既要能改正供應(yīng)的病句，平常說(shuō)話、寫作時(shí)也要躲避病句的顯現(xiàn)。3.作文寫作是一種綜合本領(lǐng)，修改文章也是一種綜合本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要做到文從字順，書(shū)寫正確、工整，并盡量實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢美妙。引導(dǎo)學(xué)生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語(yǔ)（包含兩個(gè)方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤會(huì)的詞語(yǔ)，選用通行、意思顯豁、明確的詞語(yǔ)；二是選擇重量恰當(dāng)、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)），恰本地刪繁就減和增補(bǔ)增益。寫和改珠聯(lián)璧合，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字本領(lǐng)的提高大有裨益。4.其他可通過(guò)擬對(duì)聯(lián)、編短信等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)本領(lǐng)。篇2:機(jī)關(guān)幼兒園幼兒本領(lǐng)發(fā)展評(píng)估方案機(jī)關(guān)幼兒園幼兒本領(lǐng)發(fā)展評(píng)估方案一、評(píng)估目的：為了全面了解幼兒的發(fā)展情形和班級(jí)的教學(xué)情形；為了尋求幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，以便更有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒在集體中的發(fā)展，幼兒園特訂立“幼兒發(fā)展評(píng)估方案”。通過(guò)測(cè)評(píng)，形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告，為下學(xué)期開(kāi)展教學(xué)工作供應(yīng)教學(xué)依據(jù)。二、評(píng)估對(duì)象：z市機(jī)關(guān)幼兒園全體幼兒三、測(cè)評(píng)方式：班級(jí)每位幼兒測(cè)評(píng)和幼兒園抽測(cè)相結(jié)合四、測(cè)評(píng)實(shí)在布置：1、班級(jí)測(cè)評(píng)由班級(jí)老師依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)和平常察看相結(jié)合，對(duì)每位幼兒進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，形成班級(jí)幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班2、幼兒園抽測(cè)：由分片領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組長(zhǎng)構(gòu)成測(cè)評(píng)小組，對(duì)每一班級(jí)組每個(gè)班隨機(jī)抽取六位幼兒（優(yōu)、良、中各兩位）。依據(jù)幼兒園測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成班級(jí)組幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告。負(fù)責(zé)人：各班級(jí)組長(zhǎng)（1）、班級(jí)組長(zhǎng)為測(cè)評(píng)小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本組的幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)工作。（2）、測(cè)評(píng)小組實(shí)在分工：大班班級(jí)測(cè)評(píng)人員：z園長(zhǎng)z主任z（z）主任小班班級(jí)組長(zhǎng)和小班班級(jí)主班中班班級(jí)測(cè)評(píng)人員：z園長(zhǎng)z主任z主任大班班級(jí)組長(zhǎng)和大班班級(jí)主班小班班級(jí)測(cè)評(píng)人員：z園長(zhǎng)z主席z主任z主任中班班級(jí)組長(zhǎng)和中班班級(jí)主班（3）測(cè)評(píng)時(shí)間：20**年元月26日元月27日3、測(cè)評(píng)說(shuō)明：1、幼兒發(fā)展評(píng)估是每學(xué)期的常規(guī)工作，希望每位老師能夠認(rèn)真做好評(píng)估工作，對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開(kāi)展教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。2、測(cè)評(píng)小組要采用客觀公正的態(tài)度進(jìn)行測(cè)評(píng)，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展情形，給班級(jí)的發(fā)展情況有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。3、幼兒發(fā)展情形評(píng)價(jià)過(guò)程采用自然察看、情景察看、談話、作品分析、問(wèn)答測(cè)試、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。4、各班級(jí)組形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告。5、幼兒發(fā)展水平測(cè)評(píng)資料歸檔。篇3:麻東中心學(xué)校三進(jìn)普通話、書(shū)寫、誦讀本領(lǐng)活動(dòng)方案麻東中心學(xué)?！叭M(jìn)”普通話、書(shū)寫、誦讀本領(lǐng)活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想以****為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以學(xué)生“說(shuō)好話、寫好字、讀好書(shū)”為切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書(shū)寫、誦讀本領(lǐng)，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用本領(lǐng)；引領(lǐng)廣闊老師自發(fā)成為“三進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)踐者、引路者，樂(lè)觀探究和構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的特色文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展的突破口，通過(guò)2年左右的努力，把學(xué)校創(chuàng)建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)，普及普通話教育，提高學(xué)生普通話水平，使學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫一手美麗的規(guī)范字，能誦讀積累確定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職老師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“多面手”，成為區(qū)域范圍內(nèi)的行家里手。三、組織保障（一）學(xué)校成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)在構(gòu)成如下：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z（二）按“三進(jìn)”內(nèi)容，下設(shè)三個(gè)工作小組，分別為：1．“普通話進(jìn)學(xué)?！苯M：z各班班主任老師2．“書(shū)法進(jìn)課堂”組：z相關(guān)書(shū)法引導(dǎo)老師3．“誦讀進(jìn)教材”組：z各班語(yǔ)文老師四、實(shí)在實(shí)施（一）普通話進(jìn)學(xué)校。把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為老師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)校語(yǔ)言。教學(xué)一線老師普通話水平均要實(shí)現(xiàn)二級(jí)乙等以上，其中語(yǔ)文老師和學(xué)校低班級(jí)老師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等以上。目前我校還有相當(dāng)一部分老師，尤其是低班級(jí)老師的普通話等級(jí)達(dá)不到要求，要通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)申報(bào)、組織輔導(dǎo)加以促進(jìn)提高。為營(yíng)造人人講普通話的良好氛圍，全部師生在校內(nèi)的各類教育教學(xué)活動(dòng)中都要使用普通話，全體老師更要做好示范、帶頭作用。（二）書(shū)法進(jìn)課堂。重視學(xué)生書(shū)寫本領(lǐng)的培養(yǎng)。老師在板書(shū)、二次備課和作業(yè)批改等方面做好學(xué)生書(shū)寫的模范。學(xué)生作業(yè)規(guī)范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養(yǎng)成“提筆即為練字時(shí)”的良好習(xí)慣，并對(duì)書(shū)法產(chǎn)生確定的興趣和喜好，學(xué)生書(shū)寫本領(lǐng)普遍提高。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法引導(dǎo)課，定期組織學(xué)生作業(yè)展覽和書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)“書(shū)法進(jìn)課堂”的認(rèn)得；各學(xué)科老師都重視寫字教學(xué)，形成齊抓共管的良好局面。（三）誦讀進(jìn)教材。將《國(guó)學(xué)》列入學(xué)校校本課程，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生每學(xué)期背誦《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定之外的20首經(jīng)典古詩(shī)文；學(xué)校每周開(kāi)設(shè)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀課，通過(guò)學(xué)習(xí)從浩如煙海的經(jīng)、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國(guó)學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言，使學(xué)生親近中華傳統(tǒng)文化并扎根于中華傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，成為既有知識(shí)又有文化的現(xiàn)代中國(guó)人。為促進(jìn)古詩(shī)文誦讀和國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的不絕深入，學(xué)校將舉辦古詩(shī)文誦讀和國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩、競(jìng)賽及研討活動(dòng)；開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀表演活動(dòng)，在豐富學(xué)生學(xué)校生活、文化生活的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)之情和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之志。五、緊要任務(wù)（一）落實(shí)活動(dòng)時(shí)間。將書(shū)法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語(yǔ)文老師執(zhí)教，單周用于誦讀教學(xué)，雙周用于書(shū)法引導(dǎo)。每天上午到校后，學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語(yǔ)文課前必需誦讀經(jīng)典三分鐘，每天午休時(shí)段學(xué)生自主練字20分鐘左右，由當(dāng)日值班老師巡察引導(dǎo)，語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)批閱，每月以班級(jí)為單位在學(xué)校宣傳欄搞一次學(xué)生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書(shū)法興趣小組，力求在“三進(jìn)”并舉的同時(shí)突出班級(jí)特色，努力達(dá)成“班班有特色、人人有特長(zhǎng)”的目標(biāo)。（二）落實(shí)活動(dòng)教材。學(xué)校連續(xù)將《古詩(shī)文誦讀》作為語(yǔ)文學(xué)科唯一的輔導(dǎo)用書(shū)。與育靈童教育研究院合作，在對(duì)家上進(jìn)行溝通并取得家長(zhǎng)同意后，本身樂(lè)意征訂國(guó)家985工程項(xiàng)目《國(guó)學(xué)》經(jīng)典教材作為校本課程教材；學(xué)校為老師教學(xué)訂購(gòu)《國(guó)學(xué)》電子備課教學(xué)系統(tǒng)，并為每個(gè)班級(jí)供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證《國(guó)學(xué)》校本課程的有效、高效實(shí)施。（三）落實(shí)活動(dòng)師資。通過(guò)開(kāi)展“三字一話”等競(jìng)賽活動(dòng)，抓好全體老師普通話、書(shū)寫及閱讀引導(dǎo)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)“三進(jìn)”活動(dòng)的專兼職老師；學(xué)校要求40周歲以下老師每天必需練寫5個(gè)毛筆字、20個(gè)粉筆字、30個(gè)鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負(fù)責(zé)檢查登記練寫情況，每周五設(shè)為硬筆書(shū)法集中練習(xí)時(shí)間，上午第一節(jié)課語(yǔ)文及英語(yǔ)老師集中練寫，第二節(jié)課數(shù)學(xué)和綜合組老師集中練寫，班級(jí)組長(zhǎng)將練寫作業(yè)收繳至校長(zhǎng)室批閱。另外，我校將著力提高語(yǔ)文老師和低班級(jí)老師的普通話水平，重點(diǎn)在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)老師中培養(yǎng)書(shū)法、誦讀師資骨干。（四）組織活動(dòng)推動(dòng)。充分利用班隊(duì)會(huì)、興趣小組等載體開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，并將“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校的德育工作、學(xué)校文化建設(shè)等緊密結(jié)合，定期舉辦書(shū)法、誦讀骨干老師培訓(xùn)班；定期舉辦師生書(shū)法、誦讀競(jìng)賽；樂(lè)觀組織學(xué)生參加書(shū)法等級(jí)考試；樂(lè)觀參加市（區(qū)）組織的現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)