北江中學(xué)學(xué)生語言文字能力培訓(xùn)方案

第第頁北江中學(xué)學(xué)生語言文字本領(lǐng)培訓(xùn)方案一、引導(dǎo)思想：為了全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學(xué)校教育教學(xué)和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進(jìn)我校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全校學(xué)生語言規(guī)范意識和“推普”意識，提高每一個學(xué)生普通話的水平，形成說普通話寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，訂立學(xué)生普通話培訓(xùn)計劃。二、工作目標(biāo)通過普通話培訓(xùn)、宣傳活動進(jìn)一步提高全校學(xué)生生對推廣普通話緊要意義的認(rèn)得，提高學(xué)生普通話水平，形成一種自發(fā)學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。三、緊要工作（一）加大宣傳力度加大使用普通話的宣傳力度，在學(xué)校內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用普通話的永久性標(biāo)語。在學(xué)生中開展形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會文化生活，監(jiān)督、評測語言文字的社會應(yīng)用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務(wù)工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規(guī)范字深入人心。學(xué)校宣傳欄和壁報要開辟永久性“推普園地”，定時更換內(nèi)容，使“推普工作”成為學(xué)校工作不行缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學(xué)生意識到推廣普通話，實(shí)現(xiàn)語言文字規(guī)范化對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素養(yǎng)、維護(hù)國家統(tǒng)一和加強(qiáng)中華民族凝集力等方面的緊要意義，樂觀推動我校語言文字工作規(guī)范化，為構(gòu)建和諧學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。（二）把普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必需結(jié)合日常工作不絕運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取新知識，在學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)中不絕提高自身，學(xué)校內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“學(xué)校語言”。（三）加強(qiáng)檢查評估、重視資料收集加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學(xué)生個人評估指標(biāo)體系和中隊活動；二是列入學(xué)生素養(yǎng)評估的內(nèi)容。進(jìn)一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校學(xué)生在校內(nèi)全部活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的學(xué)校語言。重視過程性資料、文檔收集。四、學(xué)生語言文字本領(lǐng)培訓(xùn)要求：1.在課堂上能認(rèn)真聽講，做好聽課筆記。2.課堂內(nèi)外討論問題,能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對性地發(fā)表看法。3.樂于參加討論,敢于發(fā)表自身的看法。4.能依據(jù)溝通的對象和場合,做簡單的發(fā)言。5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。6.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。7.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有確定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于400字。8.能較嫻熟地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自身的視野。9.在使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范漢字,提高書寫的速度。10.會寫日記、讀書筆記,對所讀文章的感受或評論做到有觀點(diǎn),有分析,有依據(jù),有見解。11.綜合運(yùn)用敘述,描寫,說明,抒情等表達(dá)方式,寫出有感情,有內(nèi)容,有條理的文章。五、學(xué)生語言文字本領(lǐng)培訓(xùn)落實(shí)方法：（一）針對高一高二班級采取以下落實(shí)方法：1.通過生字詞的小測，單元測試和期中、期末考試，來檢查學(xué)生的聽課效果。2.每節(jié)語文課前讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)。3.課堂上鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自身的見解。4.樂觀開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。5.讓部分學(xué)生參加各類競賽，取得良好的成績。6.要求學(xué)生每天練一頁字，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出實(shí)在要求。（二）針對高三班級的特點(diǎn)采取以下落實(shí)方法：高三學(xué)生語言文字本領(lǐng)培訓(xùn)要求及落實(shí)高三年段語文組高三學(xué)生課業(yè)繁重，宜在課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)中落實(shí)語言文字本領(lǐng)的訓(xùn)練，以取得事半功倍之效。1.背誦對課本要求背誦的篇章，在引導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫時，要求讀準(zhǔn)字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強(qiáng)調(diào)。2.語言綜合表達(dá)在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)高考試題中的語言綜合表達(dá)這一項時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語言表達(dá)規(guī)范、簡明、連貫得體的習(xí)慣。在課堂與課后將書面表達(dá)與口頭表達(dá)結(jié)合，相輔相成。既提高試題應(yīng)對本領(lǐng)，又提高語言實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)。如修改病句時，引導(dǎo)學(xué)生既要能改正供應(yīng)的病句，平常說話、寫作時也要躲避病句的顯現(xiàn)。3.作文寫作是一種綜合本領(lǐng)，修改文章也是一種綜合本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量實(shí)現(xiàn)語言流暢美妙。引導(dǎo)學(xué)生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語（包含兩個方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤會的詞語，選用通行、意思顯豁、明確的詞語；二是選擇重量恰當(dāng)、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語），恰本地刪繁就減和增補(bǔ)增益。寫和改珠聯(lián)璧合，對學(xué)生語言文字本領(lǐng)的提高大有裨益。4.其他可通過擬對聯(lián)、編短信等學(xué)生喜聞樂見的形式來加強(qiáng)學(xué)生的語言文字表達(dá)本領(lǐng)。篇2:機(jī)關(guān)幼兒園幼兒本領(lǐng)發(fā)展評估方案機(jī)關(guān)幼兒園幼兒本領(lǐng)發(fā)展評估方案一、評估目的：為了全面了解幼兒的發(fā)展情形和班級的教學(xué)情形；為了尋求幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動，更好地促進(jìn)每個幼兒在集體中的發(fā)展，幼兒園特訂立“幼兒發(fā)展評估方案”。通過測評，形成幼兒發(fā)展評價報告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作供應(yīng)教學(xué)依據(jù)。二、評估對象：z市機(jī)關(guān)幼兒園全體幼兒三、測評方式：班級每位幼兒測評和幼兒園抽測相結(jié)合四、測評實(shí)在布置：1、班級測評由班級老師依據(jù)現(xiàn)場測評和平常察看相結(jié)合，對每位幼兒進(jìn)行全面測評，形成班級幼兒發(fā)展評估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班2、幼兒園抽測：由分片領(lǐng)導(dǎo)和班級組長構(gòu)成測評小組，對每一班級組每個班隨機(jī)抽取六位幼兒（優(yōu)、良、中各兩位）。依據(jù)幼兒園測評標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成班級組幼兒發(fā)展評估報告。負(fù)責(zé)人：各班級組長（1）、班級組長為測評小組組長，全面負(fù)責(zé)本組的幼兒發(fā)展測評工作。（2）、測評小組實(shí)在分工：大班班級測評人員：z園長z主任z（z）主任小班班級組長和小班班級主班中班班級測評人員：z園長z主任z主任大班班級組長和大班班級主班小班班級測評人員：z園長z主席z主任z主任中班班級組長和中班班級主班（3）測評時間：20**年元月26日元月27日3、測評說明：1、幼兒發(fā)展評估是每學(xué)期的常規(guī)工作，希望每位老師能夠認(rèn)真做好評估工作，對評估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。2、測評小組要采用客觀公正的態(tài)度進(jìn)行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展情形，給班級的發(fā)展情況有一個正確的評價。3、幼兒發(fā)展情形評價過程采用自然察看、情景察看、談話、作品分析、問答測試、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。4、各班級組形成幼兒發(fā)展評價報告。5、幼兒發(fā)展水平測評資料歸檔。篇3:麻東中心學(xué)校三進(jìn)普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)活動方案麻東中心學(xué)?！叭M(jìn)”普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)活動方案一、引導(dǎo)思想以****為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，通過開展“三進(jìn)”活動，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用本領(lǐng)；引領(lǐng)廣闊老師自發(fā)成為“三進(jìn)”活動的實(shí)踐者、引路者，樂觀探究和構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的特色文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。二、工作目標(biāo)將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展的突破口，通過2年左右的努力，把學(xué)校創(chuàng)建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)，普及普通話教育，提高學(xué)生普通話水平，使學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫一手美麗的規(guī)范字，能誦讀積累確定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師培養(yǎng)目標(biāo)：通過“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職老師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“多面手”，成為區(qū)域范圍內(nèi)的行家里手。三、組織保障（一）學(xué)校成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)在構(gòu)成如下：組長：z副組長：z組員：z（二）按“三進(jìn)”內(nèi)容，下設(shè)三個工作小組，分別為：1．“普通話進(jìn)學(xué)?！苯M：z各班班主任老師2．“書法進(jìn)課堂”組：z相關(guān)書法引導(dǎo)老師3．“誦讀進(jìn)教材”組：z各班語文老師四、實(shí)在實(shí)施（一）普通話進(jìn)學(xué)校。把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為老師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、學(xué)校語言。教學(xué)一線老師普通話水平均要實(shí)現(xiàn)二級乙等以上，其中語文老師和學(xué)校低班級老師普通話水平達(dá)二級甲等以上。目前我校還有相當(dāng)一部分老師，尤其是低班級老師的普通話等級達(dá)不到要求，要通過個人學(xué)習(xí)申報、組織輔導(dǎo)加以促進(jìn)提高。為營造人人講普通話的良好氛圍，全部師生在校內(nèi)的各類教育教學(xué)活動中都要使用普通話，全體老師更要做好示范、帶頭作用。（二）書法進(jìn)課堂。重視學(xué)生書寫本領(lǐng)的培養(yǎng)。老師在板書、二次備課和作業(yè)批改等方面做好學(xué)生書寫的模范。學(xué)生作業(yè)規(guī)范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養(yǎng)成“提筆即為練字時”的良好習(xí)慣，并對書法產(chǎn)生確定的興趣和喜好，學(xué)生書寫本領(lǐng)普遍提高。學(xué)校每周開設(shè)硬筆書法引導(dǎo)課，定期組織學(xué)生作業(yè)展覽和書法競賽活動，提高學(xué)生對“書法進(jìn)課堂”的認(rèn)得；各學(xué)科老師都重視寫字教學(xué)，形成齊抓共管的良好局面。（三）誦讀進(jìn)教材。將《國學(xué)》列入學(xué)校校本課程，開展古詩文誦讀活動，學(xué)生每學(xué)期背誦《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定之外的20首經(jīng)典古詩文；學(xué)校每周開設(shè)經(jīng)典古詩文誦讀課，通過學(xué)習(xí)從浩如煙海的經(jīng)、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，使學(xué)生親近中華傳統(tǒng)文化并扎根于中華傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，成為既有知識又有文化的現(xiàn)代中國人。為促進(jìn)古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的不絕深入，學(xué)校將舉辦古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩、競賽及研討活動；開展經(jīng)典古詩文誦讀表演活動，在豐富學(xué)生學(xué)校生活、文化生活的同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的酷愛之情和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之志。五、緊要任務(wù)（一）落實(shí)活動時間。將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語文老師執(zhí)教，單周用于誦讀教學(xué)，雙周用于書法引導(dǎo)。每天上午到校后，學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語文課前必需誦讀經(jīng)典三分鐘，每天午休時段學(xué)生自主練字20分鐘左右，由當(dāng)日值班老師巡察引導(dǎo)，語文老師負(fù)責(zé)批閱，每月以班級為單位在學(xué)校宣傳欄搞一次學(xué)生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書法興趣小組，力求在“三進(jìn)”并舉的同時突出班級特色，努力達(dá)成“班班有特色、人人有特長”的目標(biāo)。（二）落實(shí)活動教材。學(xué)校連續(xù)將《古詩文誦讀》作為語文學(xué)科唯一的輔導(dǎo)用書。與育靈童教育研究院合作，在對家上進(jìn)行溝通并取得家長同意后，本身樂意征訂國家985工程項目《國學(xué)》經(jīng)典教材作為校本課程教材；學(xué)校為老師教學(xué)訂購《國學(xué)》電子備課教學(xué)系統(tǒng)，并為每個班級供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證《國學(xué)》校本課程的有效、高效實(shí)施。（三）落實(shí)活動師資。通過開展“三字一話”等競賽活動，抓好全體老師普通話、書寫及閱讀引導(dǎo)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)“三進(jìn)”活動的專兼職老師；學(xué)校要求40周歲以下老師每天必需練寫5個毛筆字、20個粉筆字、30個鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負(fù)責(zé)檢查登記練寫情況，每周五設(shè)為硬筆書法集中練習(xí)時間，上午第一節(jié)課語文及英語老師集中練寫，第二節(jié)課數(shù)學(xué)和綜合組老師集中練寫，班級組長將練寫作業(yè)收繳至校長室批閱。另外，我校將著力提高語文老師和低班級老師的普通話水平，重點(diǎn)在語文、美術(shù)、音樂老師中培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。（四）組織活動推動。充分利用班隊會、興趣小組等載體開展“三進(jìn)”活動，并將“三進(jìn)”活動與學(xué)校的德育工作、學(xué)校文化建設(shè)等緊密結(jié)合，定期舉辦書法、誦讀骨干老師培訓(xùn)班；定期舉辦師生書法、誦讀競賽；樂觀組織學(xué)生參加書法等級考試；樂觀參加市（區(qū)）組織的現(xiàn)場推動會、經(jīng)驗溝通會和現(xiàn)場