古詩詞誦讀 4 早春呈水部張十八員外教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊

古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外》教學設計，針對2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊。本節(jié)課主要學習唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》。教學內(nèi)容包括：

1.詩歌原文的誦讀與理解，掌握詩句的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩中的意象，如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等，引導學生感受春天的氣息。

3.理解詩人的情感，體會詩人對春天的喜愛和對友人的思念之情。

4.學習詩中的修辭手法，如對仗、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

5.進行相關的寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作以春天為主題的詩歌。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀、解析和模仿，提高學生對古詩詞的感知、理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受古詩詞的美學特征，提升審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《早春呈水部張十八員外》的詩句和基本內(nèi)容。

2.理解詩中的意象和修辭手法。

3.感受詩人的情感表達。

難點：

1.詩歌的節(jié)奏感和韻律感的把握。

2.深入理解詩中隱含的意義和情感。

3.學生自主創(chuàng)作詩歌的能力。

解決辦法：

1.通過示范誦讀和集體跟讀，讓學生逐步感受并掌握詩句的節(jié)奏和韻律。

2.利用圖片、實物或情境模擬，幫助學生形象化理解詩中的意象，如“小雨”、“草色”等。

3.通過小組討論、分享心得，引導學生深入探討詩人的情感，并聯(lián)系自己的生活體驗。

4.針對創(chuàng)作難點，提供一些創(chuàng)作支架，如給出主題、提供開頭的詩句等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

5.定期進行寫作練習和反饋，逐步提升學生的創(chuàng)作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版六年級語文下冊教材，以便于學習和復習。

2.輔助材料：準備《早春呈水部張十八員外》的詩意插畫、唐代詩人韓愈的畫像及背景資料，以及與春天相關的視頻片段，用以增強學生對詩歌的理解和感受。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室環(huán)境布置為便于小組討論和分享的區(qū)域，確保學生能舒適地參與課堂活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“春天來了，你們感受到了哪些變化？”為話題，引導學生分享他們對春天的印象和感受，激發(fā)學生對春天的興趣。

-回顧舊知：回顧已學過的春季相關的古詩詞，如《春曉》等，幫助學生喚醒對古詩詞的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹詩人韓愈及其作品《早春呈水部張十八員外》的背景，解釋詩中的關鍵詞語和意象。

-舉例說明：通過分析“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等詩句，解釋“潤如酥”和“草色遙看近卻無”的意象和修辭手法。

-互動探究：分組討論詩句中的意象和情感，引導學生用自己的語言描述詩中的場景和情感。

3.誦讀體驗（約10分鐘）

-學生活動：集體誦讀《早春呈水部張十八員外》，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-教師指導：教師示范誦讀，指導學生注意語氣、停頓和情感表達。

4.深入理解（約15分鐘）

-學生活動：學生分享對詩句的理解，討論詩人的情感。

-教師指導：教師引導學生深入探討詩句背后的情感和意義，幫助學生理解詩人的情感表達。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生嘗試用自己的話復述詩句的意義，進行創(chuàng)意寫作，嘗試創(chuàng)作以春天為主題的短詩。

-教師指導：教師提供反饋，指導學生如何更好地表達自己的理解和情感。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學生活動：學生總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，分享自己的感受和創(chuàng)作。

-教師指導：教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點，指出需要改進的地方，布置課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（課后完成）

-學生活動：學生回家后，復習《早春呈水部張十八員外》，并嘗試背誦。

-教師指導：教師提供背誦的指導和反饋，鼓勵學生在家中與家人分享自己的學習成果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-其他唐代詩人春季題材的詩作，如杜甫的《春望》、王維的《春曉》等。

-唐代詩歌的背景資料，包括唐代的社會文化、詩歌的發(fā)展歷程等。

-與春天相關的成語和典故，如“春暖花開”、“春風得意”等。

-古詩詞鑒賞的基本方法，如如何把握詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等。

-中國古典詩詞中的自然描寫，尤其是對春天的描繪，如“春雨”、“春草”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀更多唐代詩人的春季題材詩作，比較不同詩人對春天的描繪和情感表達。

-學生可以深入研究唐代的社會文化背景，了解唐代詩歌繁榮的原因，以及詩人如何在作品中反映社會現(xiàn)實和個人情感。

-學生可以收集和整理與春天相關的成語和典故，通過故事或小作文的形式，展示這些成語和典故的來源和意義。

-學生可以學習古詩詞鑒賞的基本方法，嘗試分析不同詩歌的節(jié)奏、韻律和意象，提高自己的審美鑒賞能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以春天為主題的小詩或散文，運用所學的詩歌知識和技巧，表達自己對春天的感受和理解。

-學生可以探索中國古典詩詞中對自然的描寫，尤其是春天的元素，如“春雨”、“春草”等，從而加深對中國傳統(tǒng)文化和審美情趣的理解。

-教師可以組織學生進行詩詞朗誦會，讓學生在公眾面前展示自己的誦讀成果，增強學生的自信心和表達能力。

-學生可以參與詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，同時通過比賽的方式，檢驗自己的學習成果。

-鼓勵學生參與詩詞相關的社會實踐活動，如訪問圖書館、參加詩詞講座等，拓寬知識視野，增強實踐能力。七、教學反思與改進今天的課堂上，我對《早春呈水部張十八員外》這首詩的教學進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)學生在誦讀方面的表現(xiàn)比預期要好，他們對詩句的節(jié)奏和韻律有了一定的感知。但是，在深入理解詩中的意象和情感方面，部分學生還存在一定的困難。

在設計反思活動時，我考慮了以下幾個方面：

1.學生對詩歌的理解深度。在課堂上，我注意到一些學生在分享對詩句的理解時，能夠準確描述出詩中的景象，但對于詩人情感的把握則顯得有些模糊。我認為，這可能與學生對詩人背景知識的缺乏有關。

2.學生參與課堂的積極性。雖然大多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論，但也有少數(shù)學生顯得比較被動。我需要思考如何更好地調(diào)動所有學生的積極性，讓每個人都能夠投入到學習中。

3.教學資源的利用效果。我使用了多媒體資源來輔助教學，但我發(fā)現(xiàn)并不是所有的資源都能引起學生的興趣。我需要精選教學資源，確保它們能夠有效地輔助教學。

針對上述反思，我制定了以下改進措施：

1.增加詩人背景知識的介紹。在下次課前，我會準備一些關于韓愈的背景資料，讓學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩歌的情感。

2.創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)。我計劃在課堂上設置更多的小組討論和個人分享環(huán)節(jié)，鼓勵學生用自己的語言表達對詩句的理解，從而提高他們的參與度和積極性。

3.優(yōu)化教學資源的選用。我會根據(jù)學生的反饋，精選更加貼合教學內(nèi)容和興趣的教學資源，確保它們能夠真正輔助學生的學習。

4.加強課后輔導。對于在課堂上表現(xiàn)較為被動或理解不夠深入的學生，我會安排課后輔導時間，針對性地解答他們的疑惑，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

5.定期進行教學效果的評估。我會定期通過小測驗、作業(yè)反饋等方式，評估教學效果，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。八、板書設計①詩名及作者：《早春呈水部張十八員外》韓愈

②重點詩句：

-天街小雨潤如酥

-草色遙看近卻無

③重點詞語：

-潤如酥：形容春雨細膩柔和

-遙看：遠看

-近卻無：近看卻不見

④詩中意象：

-春雨

-草色

⑤詩人的情感：對春天的喜愛和對友人的思念

⑥修辭手法：對仗、擬人等

⑦詩句節(jié)奏：注意詩句的停頓和韻律感

⑧學習目標：理解詩句意義，感受詩人情感，學習修辭手法，體會詩句節(jié)奏。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生回家后，獨立完成《早春呈水部張十八員外》的背誦，并能夠用自己的語言簡要解釋詩句的意義。

2.學生需要創(chuàng)作一首以春天為主題的短詩，要求至少四句，盡量運用本節(jié)課學習的修辭手法，如對仗、擬人等。

3.完成一份關于《早春呈水部張十八員外》的感悟筆記，記錄自己在學習這首詩時的所思所感，字數(shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我重點關注以下幾個方面：

1.背誦情況：檢查學生是否能夠正確背誦《早春呈水部張十八員外》，對詩句的節(jié)奏和韻律掌握是否準確。對于背誦不準確的學生，我會在旁邊標注出需要注意的部分，并建議他們在家長的幫助下多加練習。

2.短詩創(chuàng)作：評估學生在創(chuàng)作短詩時對詩句結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法的運用。對于創(chuàng)作中有亮點的地方，