只要發(fā)出請(qǐng)求世界必有回應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期心理健康主題班會(huì)

只要發(fā)出請(qǐng)求，世界必有回應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期心理健康主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）只要發(fā)出請(qǐng)求，世界必有回應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期心理健康主題班會(huì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自中職心理健康教育課程，主題為“只要發(fā)出請(qǐng)求，世界必有回應(yīng)”。具體內(nèi)容涵蓋如何在困難時(shí)尋求幫助，建立積極的人際支持系統(tǒng)，以及通過有效溝通來實(shí)現(xiàn)個(gè)人需求的滿足。此部分教學(xué)旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于求助途徑的認(rèn)知，提升他們的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)主動(dòng)尋求解決策略的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒管理、人際交往等基本知識(shí)，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于求助與支持的認(rèn)識(shí)。通過課本中的案例分析、小組討論等形式，學(xué)生將能將已有知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在遇到挑戰(zhàn)時(shí)主動(dòng)尋求外部幫助，并理解到求助是一種積極的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的心理健康與交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：

1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身需求和問題的能力，使其能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和需求。

2.求助技巧：教導(dǎo)學(xué)生掌握主動(dòng)尋求幫助的方法和技巧，培養(yǎng)他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)能夠積極尋求解決方案的能力。

3.溝通能力：提升學(xué)生與他人有效溝通的能力，使其能夠建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，為形成支持性社交網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)。

4.心理適應(yīng)：幫助學(xué)生建立起對(duì)周圍世界的積極適應(yīng)態(tài)度，使其在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持樂觀，主動(dòng)應(yīng)對(duì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生如何準(zhǔn)確地識(shí)別和表達(dá)自己的需求。

2.學(xué)生掌握有效的溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)，積極尋求幫助和解決方案的意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何在不同情境下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求。

2.學(xué)生如何在人際交往中，靈活運(yùn)用溝通技巧，建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

3.學(xué)生如何在遇到問題時(shí)，主動(dòng)尋求幫助，而不是獨(dú)自承擔(dān)。

解決辦法：

1.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)表達(dá)自己的需求。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論、互動(dòng)游戲等，增強(qiáng)他們的溝通能力，并教授他們有效溝通的策略。

3.通過案例分享、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尋求幫助是一種積極的行為，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)主動(dòng)尋求幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹心理健康的重要性和求助的途徑，通過案例分析讓學(xué)生了解求助的具體實(shí)踐。

2.運(yùn)用小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，討論如何有效地向他人尋求幫助和支持。

3.利用角色扮演法，讓學(xué)生模擬不同的人際交往場景，實(shí)踐如何提出請(qǐng)求和接受幫助。

4.通過互動(dòng)游戲法，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)溝通和建立良好人際關(guān)系的意識(shí)。

5.利用多媒體教學(xué)，如視頻、音頻等，提供生動(dòng)的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生將能夠理解并描述心理健康的重要性，認(rèn)識(shí)到保持良好心理狀態(tài)對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響。他們還能夠識(shí)別自身的需求，并學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

2.技能層面：學(xué)生將掌握有效的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)和同理心。他們將能夠在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的想法，并通過角色扮演等方式實(shí)踐如何向他人尋求幫助。

3.情感層面：學(xué)生將培養(yǎng)出更加積極的自我形象，增強(qiáng)自信心。他們將會(huì)學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，從而獲得更多的社會(huì)支持。

4.行為層面：學(xué)生將能夠在日常生活中主動(dòng)尋求幫助，當(dāng)面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)，他們會(huì)更加傾向于尋求外部資源來解決問題。同時(shí)，他們也會(huì)更加關(guān)注自己的心理健康，定期進(jìn)行自我調(diào)適。

5.應(yīng)用層面：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的求助和溝通技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，無論是在學(xué)校、家庭還是將來的工作中，他們都能夠通過有效的溝通建立良好的人際關(guān)系，并得到他人的支持和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)將采取多元化方式進(jìn)行。通過提問，觀察學(xué)生的參與度，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。通過小組討論和角色扮演，評(píng)估學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，將適時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)心理健康重要性和求助途徑的掌握情況。課堂評(píng)價(jià)的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，提高他們的心理健康意識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。布置的作業(yè)將涵蓋當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和實(shí)際操作。教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于那些需要幫助的學(xué)生，將提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，并激發(fā)他們對(duì)心理健康主題的持續(xù)興趣。

3.綜合評(píng)價(jià)

除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況外，還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這包括評(píng)估他們?cè)谡n程期間的心理變化，如自我認(rèn)知的提升、人際關(guān)系的改善等。教師將觀察學(xué)生的日常行為，了解他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)來調(diào)整自己的心理狀態(tài)。綜合評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，判斷教學(xué)目標(biāo)是否得到有效實(shí)現(xiàn)，并為今后的教學(xué)提供有益的參考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學(xué)中嘗試了情境模擬，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)溝通技巧，這極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種方法有效地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.小組合作：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和角色扮演，這不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)如何與他人合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.心理健康教育與日常生活相結(jié)合：我將心理健康教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的同時(shí)，能夠聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我在教學(xué)管理方面還存在一些問題，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況的監(jiān)控不夠到位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠全面和準(zhǔn)確等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

2.教學(xué)方法：雖然我在教學(xué)中嘗試了一些新的方法，如情境模擬和小組合作等，但這些方法的效果還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證和改進(jìn)。我也需要對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在一些問題，如對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)不夠詳細(xì)和具體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和準(zhǔn)確等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括他們的知識(shí)掌握程度、技能應(yīng)用能力和情感態(tài)度等方面。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索和實(shí)踐不同的教學(xué)方法，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行詳細(xì)和具體的評(píng)價(jià)。我將及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期的評(píng)估，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡要描述心理健康的重要性，并說明保持良好心理狀態(tài)對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響。

答案：心理健康是指個(gè)體在心理、情感和社會(huì)行為方面的健康狀況。保持良好心理狀態(tài)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有積極影響，包括提高學(xué)習(xí)和工作效率、增強(qiáng)人際關(guān)系、促進(jìn)身體健康、提高生活滿意度等。

2.題目：請(qǐng)列舉三種有效溝通的技巧，并簡要說明其作用。

答案：有效溝通的技巧包括傾聽、表達(dá)和同理心。傾聽是指認(rèn)真聆聽他人的觀點(diǎn)和感受，理解他們的需求和意圖；表達(dá)是指清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受；同理心是指設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求。這些技巧有助于建立良好的人際關(guān)系，提高溝通效果。

3.題目：請(qǐng)簡要描述如何識(shí)別自身的需求，并說明如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

答案：識(shí)別自身需求的方法包括自我觀察、反思和與他人交流。恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)需求的方法包括使用“I”語句、保持冷靜和尊重他人。通過自我觀察，了解自己的感受和需求；通過反思，明確自己的目標(biāo)和愿望；與他人交流，表達(dá)自己的需求和期望，同時(shí)尊重他人的觀點(diǎn)和感受。

4.題目：請(qǐng)列舉兩種尋求幫助的途徑，并簡要說明如何運(yùn)用這些途徑。

答案：尋求幫助的途徑包括向親朋好友求助、向?qū)I(yè)人士尋求幫助。向親朋好友求助時(shí)，可以與他們分享自己的困境，尋求他們的建議和支持；向?qū)I(yè)人士尋求幫助時(shí)，可以選擇心理咨詢師、醫(yī)生等專業(yè)人士，他們可以提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

5.題目：請(qǐng)簡要描述如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，并說明這對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響。

答案：建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系的方法包括尊重他人、傾聽