Unit 1 課時(shí)5 寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit1課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit1課時(shí)5寫作”展開，結(jié)合2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語操練場(chǎng)（牛津深圳版）教材，旨在提高學(xué)生的寫作能力。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、范文分析和實(shí)踐練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧和句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)觀點(diǎn)的能力。課程內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整的短文，表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受。

2.文化意識(shí)：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的人們生活方式和表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互評(píng)和反饋，提高寫作技巧和自我修正能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述個(gè)人經(jīng)歷的常用詞匯和句型，例如：“Iwenttotheparklastweekend.”和“Ididmyhomeworkafterdinner.”等句型。

-學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去的事件，例如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”。

-能夠根據(jù)提示或圖片創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫的短文。

-理解并運(yùn)用連接詞，如“and”、“because”、“so”等，使文章更具連貫性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞形式，例如，將“went”寫成“go”。

-句子的結(jié)構(gòu)和語法：學(xué)生在構(gòu)造句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)、主謂一致或冠詞使用錯(cuò)誤，如：“Iwaswenttothemovies.”或“Heisateacheryesterday.”。

-詞匯的選擇和搭配：學(xué)生可能難以選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)特定的經(jīng)歷，例如，用“play”代替“visit”來描述參觀活動(dòng)。

-連貫性和邏輯性：學(xué)生在寫作時(shí)可能難以組織文章結(jié)構(gòu)，使文章缺乏連貫性和邏輯性，如：文章中的事件順序混亂，缺乏清晰的過渡。教學(xué)資源-牛津深圳版英語教材

-寫作練習(xí)冊(cè)

-投影儀或智能板

-白板和馬克筆

-電腦或平板電腦

-英語寫作范文

-學(xué)生互評(píng)表格

-錄音設(shè)備（可選）

-多媒體教學(xué)軟件（如PPT或教學(xué)APP）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一組學(xué)生熟悉的日常生活場(chǎng)景圖片，如去公園、看電影、做家務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的活動(dòng)。

-提出問題：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtowriteaboutourexperiencesusingthepasttense.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并用實(shí)例進(jìn)行講解。

-教師展示幾個(gè)描述個(gè)人經(jīng)歷的句子，讓學(xué)生觀察并找出句子的共同點(diǎn)（一般過去時(shí)態(tài)的使用）。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過示例句子學(xué)習(xí)如何使用連接詞來增強(qiáng)文章的連貫性。

-教師通過板書展示一篇簡(jiǎn)短的范文，逐句講解文章結(jié)構(gòu)和用詞選擇。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的圖片或提示，用一般過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)短小的故事。

-每組選派一名代表分享故事，其他學(xué)生注意故事的時(shí)態(tài)和結(jié)構(gòu)是否正確。

-教師選取幾組學(xué)生的作品進(jìn)行全班討論，共同評(píng)價(jià)和修正。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“Howcanwemakeourwritingmoreinterestingandcoherent?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用豐富的詞匯和合適的連接詞。

-教師提供一段文字，讓學(xué)生練習(xí)添加連接詞，使段落更加連貫。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，互相交換寫作練習(xí)，提供反饋和建議。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的寫作技巧。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“Lastsummervacation”的短文，要求使用一般過去時(shí)態(tài)，并注意文章的連貫性。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)踐練習(xí)和討論，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)的寫作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如語法練習(xí)、寫作教程和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-英語寫作工具：介紹一些在線英語寫作輔助工具，如語法檢查器、同義詞詞典和寫作社區(qū)，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

-英語閱讀材料：推薦適合學(xué)生水平的英語簡(jiǎn)短故事、日記和旅行日志，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用過去時(shí)態(tài)描述事件。

-英語聽力資源：提供英語聽力練習(xí)，如短篇故事、新聞報(bào)道和訪談，讓學(xué)生在聽的過程中注意過去時(shí)態(tài)的使用。

-英語口語練習(xí)：介紹一些英語口語練習(xí)方法，如角色扮演、情景對(duì)話和語言交換，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。

2.拓展建議

-觀看英語視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，學(xué)習(xí)如何自然地使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。

-寫英語日記：建議學(xué)生每天用英語寫一篇日記，記錄自己的日常生活，特別注意使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

-參與英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-利用英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或HelloTalk，提供個(gè)性化的寫作和語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組：建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，定期互相批改作文，討論和分享寫作技巧，特別是過去時(shí)態(tài)的正確使用。

-參與在線寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線英語寫作比賽，如國(guó)際英語寫作挑戰(zhàn)賽，激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于過去經(jīng)歷的海報(bào)，用圖片和文字描述自己的故事，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-閱讀英語文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀適合其水平的英語文學(xué)作品，如兒童故事書或青少年小說，學(xué)習(xí)作者如何使用過去時(shí)態(tài)來敘述故事。

-開展英語角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行英語角色扮演活動(dòng)，模擬過去的事件，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行情景對(duì)話。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則

-常用連接詞（and,because,so,etc.）

-描述個(gè)人經(jīng)歷的常用詞匯（visited,watched,played,etc.）

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞過去式（went,did,saw,etc.）

-描述時(shí)間段的詞匯（yesterday,lastweek,lastyear,etc.）

-描述活動(dòng)的詞匯（visit,watch,play,etc.）

③重點(diǎn)句子

-“I/He/She/We/They+pasttenseverb+timeexpression.”

-“Because+pasttensesentence,so+pasttensesentence.”

-“First,I+pasttenseverb.Then,I+pasttenseverb.Finally,I+pasttenseverb.”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。例如，教師可以詢問：“Canyoutellmethepasttenseof'do'?”或“HowdoyoudescribeyourlastbirthdayinEnglish?”。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)和連接詞，以及他們是否能夠流暢地表達(dá)自己的經(jīng)歷。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生填寫動(dòng)詞的過去式或改寫句子，以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

-及時(shí)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)提供即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)，以及文章的結(jié)構(gòu)和連貫性。

-點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并指出作業(yè)中的共性問題，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。

-反饋：教師及時(shí)將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，并提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-追蹤：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)，安排額外的練習(xí)和講解，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過相互閱讀和討論作業(yè)，提高他們的批判性思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生熟悉的日常生活場(chǎng)景圖片，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我引入了小組合作和同伴評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，還幫助他們從不同的角度理解和掌握知識(shí)。

3.通過利用多媒體資源和在線學(xué)習(xí)工具，我增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生能夠更積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴PPT和多媒體資源，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽視了語言實(shí)踐的重要性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)反饋不夠個(gè)性化，有時(shí)候不能針對(duì)性地解決每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演或情景模擬，以鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。