人美版二年級下冊第9課 假如我是巨人 教學設計

人美版二年級下冊第9課假如我是巨人教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人美版二年級下冊第9課《假如我是巨人》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第9周，星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘（1課時）二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)意表達能力，使其能夠通過繪畫表現(xiàn)自己成為巨人的奇妙世界。

2.增強學生對色彩、形狀及空間的認識，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，學會在團隊中分享、交流，共同完成作品。

4.激發(fā)學生對自然、生活的熱愛，培養(yǎng)關注環(huán)境、關愛他人的情感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-通過描繪巨人生活的場景，掌握基本的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色的運用。

-引導學生運用想象力，將自己代入巨人角色，創(chuàng)作出具有故事性的畫作。

-培養(yǎng)學生對藝術創(chuàng)作的興趣，激發(fā)創(chuàng)意思維。

舉例：學生需學會使用直線、曲線描繪巨人的輪廓，運用不同顏色表現(xiàn)場景的氛圍，如藍天、綠地、高山等。

2.教學難點：

-對畫面整體布局的理解，如何將巨人、環(huán)境等元素合理地組織在畫面中，使作品具有和諧性。

-對色彩搭配的掌握，如何運用色彩對比、過渡，使畫面更具層次感。

-培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，如何在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成作品。

舉例：在繪畫過程中，學生可能會在布局上感到困惑，教師需指導如何將巨人放在畫面中心，周圍環(huán)境如何襯托巨人形象。同時，對于色彩搭配，教師可通過示范或討論，幫助學生理解不同色彩搭配的效果。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：講解繪畫基本技巧、色彩搭配原理，為學生提供理論基礎。

-討論法：鼓勵學生分享想象中的巨人世界，激發(fā)創(chuàng)意思維，促進互相啟發(fā)。

-項目導向學習：以小組形式，共同完成一幅表現(xiàn)巨人生活的畫作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演巨人，體驗巨人視角，為繪畫創(chuàng)作提供靈感。

-創(chuàng)作實踐：學生動手繪畫，將想象中的巨人世界呈現(xiàn)出來，提高實踐操作能力。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示巨人繪畫作品，提高學生的審美鑒賞能力。

-使用實物模型、教具等輔助教學，幫助學生更好地理解繪畫技巧和色彩搭配。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括巨人繪畫的基本技巧視頻和色彩搭配原理的PPT，要求學生預習并思考如何創(chuàng)作自己的巨人畫作。

設計預習問題：圍繞“假如我是巨人”的主題，設計問題如“如果你是巨人，你的世界會是什么樣子？”引導學生展開想象。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻，閱讀PPT，了解繪畫技巧和色彩知識。

思考預習問題：學生針對老師提出的問題進行獨立思考，記錄下自己的想法和草圖。

提交預習成果：學生將自己的想法和草圖通過照片或文字形式提交至班級微信群。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索和思考。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺分享預習資料，收集預習成果。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉課程內容，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和想象力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個關于巨人的故事，引入本課內容，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解繪畫技巧和色彩搭配，結合實例分析。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組內分享自己的巨人世界，互相提供反饋。

解答疑問：針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予及時指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到自己的畫作中。

參與課堂活動：學生在小組內分享自己的巨人故事，討論繪畫技巧。

提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例分析，幫助學生理解繪畫技巧。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

合作學習法：利用小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解繪畫技巧和色彩搭配，提高實踐技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置一幅完整的巨人畫作作為課后作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與藝術創(chuàng)作相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，獨立完成一幅巨人畫作。

拓展學習：利用推薦的資源，學習更多藝術創(chuàng)作知識。

反思總結：對自己的作品和學習過程進行反思，提出改進方向。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我評價和總結。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的繪畫技能。

通過拓展學習，豐富學生的藝術知識。

通過反思總結，幫助學生自我提升，形成良好的學習習慣。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《美術大觀》：收錄了許多國內外藝術家的作品，可以讓學生欣賞到不同風格的繪畫作品，特別是關于想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)的作品。

-《兒童繪畫心理學》：探討了兒童繪畫的心理特點，幫助學生和家長了解繪畫在兒童成長中的作用。

-《色彩的故事》：介紹了色彩的歷史、象征意義以及在不同文化和藝術中的應用，增加學生對色彩的理解。

-《世界神話故事》：書中包含了許多關于巨人的神話故事，可以激發(fā)學生的想象力，為繪畫創(chuàng)作提供靈感。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同藝術家的畫作，特別是那些以想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)為特色的藝術家，如達利、馬蒂斯等，分析他們的作品風格和表現(xiàn)手法。

-觀察生活中的色彩搭配，如自然景觀、城市建筑等，思考如何將這些色彩應用到繪畫創(chuàng)作中。

-嘗試創(chuàng)作以“假如我是巨人”為主題的系列畫作，表現(xiàn)巨人生活中的不同場景，如巨人吃飯、巨人睡覺等，鍛煉自己的繪畫技巧和創(chuàng)意能力。

-參與家庭或社區(qū)的藝術活動，如手工藝制作、壁畫創(chuàng)作等，實踐所學知識，提升藝術素養(yǎng)。七、板書設計-巨人繪畫的基本技巧

-色彩搭配原理

-想象力與創(chuàng)意表達

2.②關鍵詞：

-線條、形狀、顏色

-和諧、層次感

-想象、創(chuàng)意、合作

3.③重點句：

-"假如我是巨人，我的世界會是怎樣的？"

-"如何用線條、形狀和顏色表現(xiàn)巨人的世界？"

-"在團隊合作中，我們共同創(chuàng)造巨人的奇妙生活。"

板書設計示例：

```

假如我是巨人

繪畫技巧：

線條→流暢、有力

形狀→明確、夸張

顏色→鮮明、和諧

色彩搭配：

冷暖對比

明暗過渡

創(chuàng)意要素：

想象力

創(chuàng)意表達

團隊合作

我們的巨人世界：

（學生作品展示區(qū)）

```

板書設計注重藝術性和趣味性，通過直觀的圖形和色彩，結合學生的作品展示，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，同時條理清楚、重點突出，便于學生理解和記憶。八、重點題型整理1.**描述巨人的生活場景**

-題目：請描述一下你想象中的巨人生活場景，包括巨人生活的環(huán)境、活動等。

-答案：在我想象中，巨人的生活場景是這樣的：他們生活在一片廣闊的森林中，巨大的樹木就像他們的房屋一樣，他們可以在樹頂上休息。巨人喜歡吃巨大的水果，他們會用巨大的手摘下樹上的水果，然后一口吞下。他們還喜歡在森林里散步，他們的腳步聲就像雷聲一樣響亮。

2.**創(chuàng)作一幅巨人的畫作**

-題目：請創(chuàng)作一幅巨人的畫作，可以是你想象中的巨人的生活場景，也可以是巨人和其他生物的互動。

-答案：我創(chuàng)作的巨人的畫作是這樣的：畫面中央是一個巨大的巨人，他正站在一片寬闊的草地上。他的身體像一座山一樣高大，他的頭發(fā)像森林一樣茂密。他的手里拿著一根巨大的樹枝，就像我們的玩具一樣。在他的周圍，有許多小動物，有的在草地上跳躍，有的在樹枝上嬉戲。整個畫面充滿了活力和快樂。

3.**分析巨人畫作中的色彩運用**

-題目：請分析一下你創(chuàng)作的巨人畫作中的色彩運用，包括色彩的搭配、對比、過渡等。

-答案：在我的巨人畫作中，我運用了豐富的色彩。我選擇了明亮的綠色作為背景色，以表現(xiàn)巨人的生活環(huán)境。在巨人的身上，我使用了深棕色和淺棕色，以表現(xiàn)他的皮膚和衣服的質感。我還使用了鮮艷的紅色、黃色和藍色來描繪巨人的眼睛、嘴巴和衣服上的圖案，以增加畫面的趣味性和視覺沖擊力。

4.**討論巨人畫作中的線條和形狀**

-題目：請討論一下你創(chuàng)作的巨人畫作中的線條和形狀，包括線條的流暢性、形狀的夸張性等。

-答案：在我的巨人畫作中，我特別注意了線條和形狀的運用。我使用了流暢而有力的線條來描繪巨人的輪廓，使他的形象更加生動和有力。我還故意夸張了巨人的形狀，如他的手和腳都特別大，以突出他的巨大特征。這種夸張的形狀不僅增加了畫面的趣味性，也使巨人的形象更加鮮明和印象深刻。

5.**評價巨人畫作中的創(chuàng)意表達**

-題目：請評價一下你創(chuàng)作的巨人畫作中的創(chuàng)意表達，包括想象力、創(chuàng)意手法等。

-答案：我認為我的巨人畫作中的創(chuàng)意表達是非常成功的。我通過豐富的想象力和創(chuàng)意手法，成功地表現(xiàn)了巨人的生活場景。我運用了夸張的形狀和鮮艷的色彩，使巨人的形象更加生動和有趣。我還通過巨人和小動物的互動，表現(xiàn)了巨人的友善和溫柔。整幅畫作充滿了想象力和創(chuàng)意，讓人眼前一亮。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度，如積極回答問題、提出疑問、分享自己的想法等。

-學生在繪畫實踐中的專注度和創(chuàng)作熱情，以及對繪畫技巧的掌握和應用。

2.小組討論成果展示：

-小組內部分享和討論的積極程度，以及小組成員之間的合作與交流。

-每個小組展示的巨人畫作，評價其創(chuàng)意、技巧、色彩搭配等方面。

3.隨堂測試：

-通過簡短的知識點測試，檢查學生對繪畫技巧、色彩搭配等知識的掌握情況。

-學生對巨人主題的理解和想象力，通過書面或口頭表達的方式進行測試。

4.課后作業(yè)：

-學生提交的巨人畫作，評價其完整性和創(chuàng)意性。

-學生對課后拓展閱讀和學習的反饋，以及他們在作業(yè)中展現(xiàn)的深度和廣度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和肯定，對學生的努力和進步給予表揚。

-對學生在繪畫技巧、色彩運用、想象力等方面的不足，提出具體的改進建議。

-與學生進行一對一的交流，了解他們的學習感受和需求，提供個性化的指導和支持。

具體評價與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)評價：“小明在課堂上積極回答問題，對繪畫技巧的掌握