Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 知識點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking知識點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3EnvironmentalProtection中的ReadingandThinking部分，主要包括課文標(biāo)題為"TheEnvironment:OurCommonConcern"的閱讀理解和思考題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課將與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)知識相結(jié)合，通過對課文的學(xué)習(xí)和思考題的討論，加深學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，提高其英語閱讀和思維能力。課文內(nèi)容涉及空氣污染、水污染、噪音污染等環(huán)境問題，與選擇性必修第三冊教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的章節(jié)相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀課文"TheEnvironment:OurCommonConcern"，學(xué)生將提升獲取信息、概括總結(jié)和批判性思維能力，同時(shí)增強(qiáng)跨文化意識和環(huán)境保護(hù)意識。在思考題的討論中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和辯證思維，提高解決問題的能力。此外，通過課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生將提升合作意識和溝通能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的關(guān)鍵信息和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.掌握課文中的生詞和短語，如"sustainabledevelopment"、"pollution"等。

3.運(yùn)用批判性思維分析和評價(jià)環(huán)境問題。

難點(diǎn)：

1.對課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長難句的理解。

2.將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)問題聯(lián)系起來，進(jìn)行深入思考。

解決辦法：

1.通過提前預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生理解課文的關(guān)鍵信息和作者的觀點(diǎn)，使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。

2.對于生詞和短語，通過詞匯卡片、在線詞典等工具幫助學(xué)生記憶和理解。

3.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

4.對于復(fù)雜句子，采用分解句子結(jié)構(gòu)、逐步解釋的方法，幫助學(xué)生理解。

5.結(jié)合實(shí)際情況，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐方法，突破理論與實(shí)踐的結(jié)合難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解課文背景、生詞和短語，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的思考和探討。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用在線詞典和翻譯工具幫助學(xué)生理解和記憶生詞。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引入相關(guān)環(huán)境保護(hù)的視頻和文章，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張地球的圖片，提問：“你們認(rèn)為我們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題是什么？”

回顧舊知：簡要回顧上一單元學(xué)習(xí)的環(huán)境問題類型和解決措施。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解課文"TheEnvironment:OurCommonConcern"的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

舉例說明：通過舉例說明課文中的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染，幫助學(xué)生理解知識。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中的思考題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.閱讀理解（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成課后閱讀理解練習(xí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約15分鐘）

講解新知：講解課文中的生詞和短語，如"sustainabledevelopment"、"pollution"等。

舉例說明：通過例句展示生詞的用法。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組，用所學(xué)生詞造句，并相互評價(jià)。

5.情境教學(xué)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保組織成員，討論如何解決課文中的環(huán)境問題。

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的討論，提供必要的幫助和反饋。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課文相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

教師指導(dǎo)：教師批改練習(xí)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

7.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，對整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容概述

1.課文標(biāo)題："TheEnvironment:OurCommonConcern"

2.課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別是環(huán)境問題的現(xiàn)狀、環(huán)境問題的影響以及解決環(huán)境問題的方法。

3.課文主題：強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)是全人類共同的責(zé)任，提出了可持續(xù)發(fā)展的概念，并探討了個(gè)人和社會(huì)在環(huán)境保護(hù)方面的作用。

二、生詞與短語

1.生詞：sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）、pollution（污染）、conservation（保護(hù)）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）、carbonfootprint（碳足跡）等。

2.短語：globalwarming（全球變暖）、greenhousegases（溫室氣體）、wastemanagement（廢物管理）、cleanenergy（清潔能源）等。

三、語法結(jié)構(gòu)

1.復(fù)合句：課文中的長難句，如定語從句、賓語從句等，要求學(xué)生理解和分析。

2.被動(dòng)語態(tài)：課文中使用的被動(dòng)語態(tài)句子，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。

3.條件句：課文中的條件句，表達(dá)假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系。

四、閱讀理解要點(diǎn)

1.作者觀點(diǎn)：理解作者對環(huán)境問題的看法，以及作者提出的解決方案。

2.信息獲?。簭恼n文中獲取關(guān)鍵信息，如環(huán)境問題的種類、影響和解決措施。

3.推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，預(yù)測環(huán)境問題的未來趨勢。

五、思考題分析

1.個(gè)人行動(dòng)：討論個(gè)人如何在日常生活中采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

2.社會(huì)責(zé)任：探討企業(yè)和政府在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任和作用。

3.國際合作：分析不同國家在解決全球環(huán)境問題中的合作與挑戰(zhàn)。

六、寫作技能

1.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的議論文，包括引言、論點(diǎn)和結(jié)論。

2.邏輯論證：練習(xí)使用邏輯論證來支持自己的觀點(diǎn)。

3.語言表達(dá)：學(xué)習(xí)使用精確和生動(dòng)的語言來描述環(huán)境問題。

七、口語表達(dá)

1.話題討論：圍繞環(huán)境問題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人的想法和經(jīng)驗(yàn)。

2.觀點(diǎn)陳述：練習(xí)如何清晰、有邏輯地陳述自己的觀點(diǎn)。

3.互動(dòng)交流：學(xué)習(xí)如何在交流中傾聽他人觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的反饋。

八、拓展知識

1.環(huán)保意識：了解國際環(huán)保組織和活動(dòng)，提高環(huán)保意識。

2.科技進(jìn)步：學(xué)習(xí)環(huán)保科技的發(fā)展，如可再生能源、節(jié)能技術(shù)等。

3.文化差異：了解不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)觀念和做法。課堂一、課堂評價(jià)

1.提問：在課堂講解和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對環(huán)境問題的認(rèn)識深度。問題將涵蓋課文細(xì)節(jié)、作者觀點(diǎn)、個(gè)人見解等方面。

2.觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度、合作能力和思維活躍度。

3.測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以選擇題和簡答題的形式，檢查學(xué)生對課文重點(diǎn)知識和詞匯的掌握情況。

二、作業(yè)評價(jià)

1.批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、生詞的使用和語法結(jié)構(gòu)的正確性。

2.點(diǎn)評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師將選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

3.反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對反饋內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體評價(jià)措施如下：

1.課堂提問評價(jià)

-教師設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保所有學(xué)生都能參與回答。

-對學(xué)生的回答給予積極反饋，鼓勵(lì)思考和創(chuàng)新。

-對回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予耐心引導(dǎo)，幫助其理解正確答案。

2.小組討論觀察評價(jià)

-教師觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的參與度和貢獻(xiàn)。

-評估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。

-在討論結(jié)束后，教師進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)討論中的重要觀點(diǎn)。

3.角色扮演活動(dòng)評價(jià)

-教師評價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情境適應(yīng)和問題解決能力。

-通過角色扮演，評估學(xué)生對環(huán)境問題的理解和應(yīng)對策略。

-提供針對性的反饋，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)和情境反應(yīng)能力。

4.作業(yè)批改與點(diǎn)評

-教師詳細(xì)批改學(xué)生的書面作業(yè)，對每一項(xiàng)錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)記和解釋。

-在課堂上選擇具有普遍性的錯(cuò)誤進(jìn)行集中講解，避免學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)。

-對作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.作業(yè)反饋

-教師通過個(gè)人談話、書面反饋或課堂講解的方式，將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對反饋內(nèi)容進(jìn)行自我反思，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-定期檢查學(xué)生的改進(jìn)情況，確保學(xué)生能夠從反饋中獲益。典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，描述可持續(xù)發(fā)展的概念及其在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

答案：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。在環(huán)境保護(hù)中，可持續(xù)發(fā)展的重要性體現(xiàn)在它強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長應(yīng)與環(huán)境保護(hù)和社會(huì)公正相結(jié)合，以確保資源的長期利用和生態(tài)系統(tǒng)的健康。

例題二：課文中提到了哪些環(huán)境問題？請列舉三種，并簡要說明它們對人類生活的影響。

答案：課文提到了空氣污染、水污染和噪音污染。空氣污染導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病增加，水污染影響飲水安全和生態(tài)系統(tǒng)平衡，噪音污染則影響人們的生活質(zhì)量和心理健康。

例題三：作者在課文中提出了哪些解決環(huán)境問題的建議？請至少提出兩條，并說明它們的可行性。

答案：作者建議通過提高環(huán)保意識和技術(shù)創(chuàng)新來解決問題。提高環(huán)保意識可以促進(jìn)個(gè)人和社區(qū)的積極參與，技術(shù)創(chuàng)新則可以提供更清潔的能源和更高效的資源管理方法，這兩條建議都是可行的。

例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，討論個(gè)人在環(huán)境保護(hù)方面可以采取哪些具體行動(dòng)。

答案：個(gè)人可以采取以下行動(dòng)：減少能源消耗，如使用節(jié)能燈泡和公共交通；減少廢物產(chǎn)生，如進(jìn)行垃圾分類和回收；參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹和清理河流。

例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，分析不同國家在解決全球環(huán)境問題中的合作與挑戰(zhàn)。

答案：不同國家在解決全球環(huán)境問題中需要合作，因?yàn)榄h(huán)境問題往往跨越國界。合作包括共享技術(shù)、資金和信息。挑戰(zhàn)則包括不同國家的發(fā)展水平和環(huán)保政策差異，以及在全球治理中的權(quán)力和責(zé)任分配問題。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-環(huán)境問題的種類和影響

-可持續(xù)發(fā)展的概念和重要性

-個(gè)人和社會(huì)在環(huán)境保護(hù)中的角色

②重點(diǎn)詞匯：

-sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

-pollution（污染）

-conservation（保護(hù)）

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-carbonfootprint（碳足跡）

③重點(diǎn)句子：

-"Theenvironmentisourcommonconcern,andweallneedtotakeactiontoprotectit."

-"Sustainabledevelopmentmeansmeetingtheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

-"Individualactions,suchasreducingenergyconsumptionandrecycling,cancontributetoahealthierenvironment."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂互動(dòng)中，我嘗試引入了更多的真實(shí)案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實(shí)際生活中的環(huán)境問題聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

2.我采用了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬環(huán)?；顒?dòng)家、政府官員等角色，通過辯論和討論的形式，提高他們的批判性思維和公共演講能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的吸收和運(yùn)用不夠深入。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)反饋給學(xué)生的信息不夠具體，有時(shí)候?qū)W生不清楚自己的不足在哪里，也無法針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參