人教版 一年級上冊教案第一單元 唱歌 大鼓和小鼓

人教版一年級上冊教案第一單元唱歌大鼓和小鼓學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“人教版一年級上冊教案第一單元唱歌大鼓和小鼓”通過生動有趣的兒歌，引導學生認識大鼓和小鼓的不同聲音特點，培養(yǎng)音樂感知能力和節(jié)奏感。本節(jié)課內(nèi)容與一年級學生的認知水平相符，通過歌曲教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣，激發(fā)音樂審美情感。

2.提升學生的音樂感知能力，能夠區(qū)分不同樂器的聲音特點。

3.增強學生的音樂實踐能力，通過模仿和創(chuàng)作，體驗音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在集體演唱中學會協(xié)作與配合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的音樂節(jié)奏感知和簡單的歌唱技巧，對音樂有了初步的認識。

2.一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡游戲和互動，具有較強的模仿能力和學習興趣；他們的學習風格偏向直觀和體驗式，喜歡通過活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對大鼓和小鼓聲音特點的辨識可能不夠敏感，集體演唱時可能存在音準和節(jié)奏的不一致，以及在創(chuàng)作環(huán)節(jié)可能缺乏自信和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級上冊音樂書》。

2.輔助材料：準備大鼓和小鼓的圖片、音頻資料，以及教學視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：準備音響設備，布置簡單，確保學生易于觀看和參與。教學過程1.導入新課

-我拿出大鼓和小鼓的圖片，向?qū)W生展示并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它們的聲音聽起來會有什么不同呢？”

-學生觀察圖片并回答問題，我給予肯定和鼓勵。

2.學習歌曲《大鼓和小鼓》

-我播放《大鼓和小鼓》的歌曲，讓學生先聆聽，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-我?guī)ьI學生一起唱歌曲，注意指導學生的音準和節(jié)奏。

-學生跟隨我一起演唱，我及時糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤。

3.探究大鼓和小鼓的聲音特點

-我讓學生分成小組，每組有大鼓和小鼓的圖片和實際的樂器。

-我引導學生觀察大鼓和小鼓的外觀和聲音，提問：“你們能描述一下大鼓和小鼓的聲音特點嗎？”

-學生在小組內(nèi)進行觀察和討論，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

4.實踐活動：制作大鼓和小鼓的聲音

-我給學生發(fā)放紙盒、塑料瓶等材料，讓學生自己動手制作大鼓和小鼓。

-我示范如何用不同的材料制作出大鼓和小鼓的聲音，并指導學生進行實踐。

-學生制作自己的大鼓和小鼓，并嘗試發(fā)出不同的聲音。

5.展示和評價

-我邀請學生逐個展示他們制作的大鼓和小鼓，并讓他們用自己的聲音演奏一段簡單的節(jié)奏。

-我和其他學生一起評價每個學生的表演，給予鼓勵和suggestions。

6.總結(jié)和拓展

-我與學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，鞏固大鼓和小鼓的聲音特點。

-我提出一些相關問題，如：“還有哪些樂器你們知道？它們的聲音特點是什么？”讓學生思考和回答。

-學生分享他們對其他樂器的了解，并互相交流。

7.課堂小結(jié)

-我對本節(jié)課進行小結(jié)，強調(diào)大鼓和小鼓的聲音特點，以及學生在實踐活動中的表現(xiàn)。

-我鼓勵學生在家庭中繼續(xù)探索和體驗不同樂器的聲音。

8.作業(yè)布置

-我布置一項作業(yè)，讓學生回家后選擇一種樂器，了解它的聲音特點，并用自己的語言描述出來。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本適合一年級學生閱讀的關于樂器的兒童讀物，如《小樂器大世界》，讓學生了解更多樂器的聲音特點和演奏方式。

-提供一些簡單的樂理知識資料，如《兒童樂理入門》，幫助學生建立基本的音樂理論基礎。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中嘗試模仿本節(jié)課所學的大鼓和小鼓的聲音，可以用不同的物品代替樂器，探索聲音的變化。

-讓學生觀看相關的音樂視頻，如《樂器之聲》系列，增加對不同樂器聲音的認識。

-提議學生與家長一起參觀音樂博物館或樂器店，實地了解各種樂器的結(jié)構(gòu)和聲音特點。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的簡單節(jié)奏或旋律，并與其他同學分享。

-學生可以嘗試在家中錄制自己的演奏或演唱，通過回放來評價和改進自己的表現(xiàn)。

-學生可以繪制一幅關于樂器的畫，標注出不同樂器的名稱和聲音特點。

-學生可以與家長一起上網(wǎng)搜索不同樂器的圖片和演奏視頻，進行比較學習。

-學生可以嘗試用回收材料制作簡易樂器，如用塑料瓶制作笛子，用紙箱制作鼓，并嘗試演奏。內(nèi)容邏輯關系①大鼓和小鼓的聲音特點

-重點知識點：大鼓和小鼓的聲音差異，如音量大小、音調(diào)高低。

-重點詞語：渾厚、清脆。

②《大鼓和小鼓》歌曲的學習

-重點知識點：歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞。

-重點句子：“大鼓聲音低，小鼓聲音高，一敲一擊真熱鬧?！?/p>

③實踐活動：制作和演奏樂器

-重點知識點：利用不同材料制作樂器的聲音模擬。

-重點詞語：模仿、創(chuàng)作、演奏。課堂1.課堂評價

-提問：在歌曲學唱環(huán)節(jié)，我會隨機提問學生關于歌曲節(jié)奏、旋律和歌詞的理解，以及大鼓和小鼓的聲音特點，以此來評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：在實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學生制作樂器的過程，注意他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束前，我會進行一次簡單的測試，讓學生辨識不同樂器的聲音，以此來檢驗他們對聲音特點的認識。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會立即進行針對性的講解和示范，確保學生能夠及時理解和糾正錯誤。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，關注他們對樂器聲音特點的描述是否準確，以及他們的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意。

-點評：在作業(yè)批改后，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行課堂點評，展示給全班學生，以此來激勵學生的學習熱情。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于學生的每一次進步，無論大小，我都會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。

-持續(xù)跟蹤：我會持續(xù)跟蹤學生的學習進度，定期檢查他們對課程內(nèi)容的掌握情況，確保每個學生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

-家長溝通：我會定期與家長溝通學生的學習情況，特別是那些需要額外關注和幫助的學生，以便家長能夠在家庭中給予適當?shù)闹С帧?/p>

-教學調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，我會及時調(diào)整教學方法，確保教學內(nèi)容更加貼近學生的實際需求，提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將音樂與故事相結(jié)合，通過講述大鼓和小鼓的故事來引入課程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.我引入了互動式學習，讓學生在課堂上積極參與，比如通過模仿樂器聲音的游戲，讓學生在玩樂中學習音樂知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作時，有些學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務分配不明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學生的個體差異和自主學習能力的培養(yǎng)。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏形成性評價的過程。

（三）改進措施

1.對于教學組織方面的問題，我計劃在分組時更加細致地考慮學生的能力和興趣，確保每個學生都能在小組中找到自己的位置。同時，我會明確每個學生的任務，確保他們都有機會參與到活動中來。

2.在教學方法上，我將嘗試引入更多的互動式和體驗式學習，比如讓學生自己創(chuàng)作節(jié)奏，或者通過角色扮演來體驗樂器演奏。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.對于教學評價的問題，我計劃引入更多的評價方式，比如自我評價、同伴評價和過程評價。我會鼓勵學生在學習過程中自我反思，并在小組內(nèi)互相評價，以此來提高他們的自我監(jiān)控和評價能力。同時，我也會記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，以便更全面地評價他們的學習成果。重點題型整理題型一：描述題

題目：請描述大鼓和小鼓的聲音特點。

答案：大鼓的聲音低沉渾厚，小鼓的聲音清脆響亮。

題型二：填空題

題目：在歌曲《大鼓和小鼓》中，大鼓和小鼓的聲音分別是______和______。

答案：大鼓的聲音是低沉的，小鼓的聲音是清脆的。

題型三：創(chuàng)作題

題目：請用生活中的物品創(chuàng)作一個簡易的大鼓或小鼓，并描述你是如何制作它的。

答案：我用兩個空的塑料瓶制作了一個簡易的小鼓，將瓶蓋去掉，用橡皮