四年級信息技術下冊 安徒生童話教案 冀教版

四年級信息技術下冊安徒生童話教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術下冊安徒生童話教案冀教版

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高信息意識，能夠主動尋找和獲取信息，了解信息的重要性。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡安全意識，學會保護個人隱私和信息安全。

3.增強信息技術應用能力，熟練使用計算機進行信息搜索、處理和交流。

4.培養(yǎng)良好的信息技術學習習慣，積極主動地學習信息技術相關知識。

5.提升信息道德素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）掌握安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意。

（2）了解信息技術在安徒生童話傳播中的應用，如電子書、網(wǎng)絡傳播等。

（3）通過信息技術的應用，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。

（4）掌握信息檢索、處理和交流的基本技能。

2.教學難點：

（1）理解安徒生童話的深層寓意和道德教育意義。

（2）運用信息技術搜索、篩選和分析安徒生童話相關信息。

（3）在眾多安徒生童話作品中，學會獨立思考和判斷，形成自己的觀點。

（4）正確使用信息技術工具，遇到問題時能夠尋求幫助和解決問題。

舉例說明：

以《賣火柴的小女孩》為例，教學重點是讓學生了解故事情節(jié)、角色和寓意。學生需要通過閱讀電子書或觀看相關視頻，掌握故事的基本內(nèi)容。教學難點則是引導學生深入理解故事的道德教育意義，如關愛弱勢群體、珍惜生活等。

在信息技術應用方面，教學重點是讓學生掌握信息檢索、處理和交流的基本技能。例如，教師可以引導學生使用搜索引擎查找安徒生童話的相關信息，學會篩選和分析有用信息。教學難點則是讓學生在眾多信息中獨立思考和判斷，形成自己的觀點。

為突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。如通過播放《賣火柴的小女孩》動畫片，引發(fā)學生對故事的興趣。

（2）分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。教師可以組織學生分組討論故事的寓意，促進學生思維的發(fā)展。

（3）案例分析，引導學生學會信息篩選和判斷。教師可以展示一些與安徒生童話相關的案例，讓學生學會分析、判斷信息的真實性。

（4）操作實踐，提高學生信息技術應用能力。教師可以安排一些實踐任務，如讓學生制作關于安徒生童話的PPT、微視頻等，培養(yǎng)學生信息技術應用的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級信息技術下冊安徒生童話教案冀教版》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：

（1）收集各種安徒生童話的電子書、漫畫、動畫視頻等資源，以便于學生在課堂上閱讀和觀看。

（2）準備與安徒生童話相關的圖片、圖表，如故事情節(jié)發(fā)展圖、角色關系圖等，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

（3）制作或下載一些關于安徒生童話的信息技術應用案例，如利用PPT、Word、網(wǎng)絡傳播等工具和平臺進行展示和交流。

3.實驗器材：

（1）準備計算機、投影儀、音響等設備，確保課堂教學中信息技術的順利應用。

（2）如果涉及實驗操作，如網(wǎng)絡搜索、信息處理等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。

（2）設置實驗操作臺，供學生進行信息技術實驗和實踐。

（3）營造一個舒適、安靜的學習環(huán)境，有助于學生集中注意力參與課堂活動。

教學資源是保證課堂教學順利進行的重要條件。教師應提前準備好相關資源，并確保其符合教學實際需求，以便于提高教學效果和學生的學習興趣。在準備教學資源的過程中，教師要充分考慮學生的需求和興趣，注重資源的多樣性和實用性，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《安徒生童話在信息技術中的應用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用信息技術來閱讀或傳播安徒生童話的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索安徒生童話在信息技術中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解安徒生童話的基本概念。安徒生童話是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的一系列童話故事，它們具有豐富的想象力和深刻的寓意。在信息技術時代，安徒生童話可以通過電子書、網(wǎng)絡傳播等多種形式進行閱讀和傳播。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了安徒生童話在信息技術中的應用，以及它如何幫助我們更好地理解和傳播這些經(jīng)典故事。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意這兩個重點。對于如何使用信息技術來傳播安徒生童話這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與安徒生童話相關的實際問題，如如何利用信息技術來推廣安徒生童話等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用信息技術工具來傳播安徒生童話的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“安徒生童話在信息技術中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如如何利用信息技術讓更多的人了解和喜愛安徒生童話等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了安徒生童話的基本概念、重要性和在信息技術中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何利用信息技術傳播安徒生童話的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：學生們掌握了安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意，能夠運用信息技術工具來搜索、篩選和分析安徒生童話相關信息。他們學會了利用電子書、網(wǎng)絡傳播等多種形式來閱讀和傳播安徒生童話，提高了信息技術應用能力。

2.過程與方法：學生們通過小組討論、實驗操作等實踐活動，培養(yǎng)了合作意識和團隊協(xié)作能力。他們在討論和操作過程中學會了提出問題、分析問題和解決問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生們對安徒生童話產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了信息技術在傳播文化中的重要作用。他們學會了尊重和欣賞經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和信息道德素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：學生們在討論和實驗操作中提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案，如利用多媒體技術制作安徒生童話宣傳冊、錄制微視頻等。他們通過實踐活動將所學的理論知識應用到實際中，提高了實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.綜合運用能力：學生們能夠將所學的安徒生童話知識和信息技術技能綜合運用到生活中，如在家庭、學校等場合利用信息技術來分享和傳播安徒生童話。他們學會了與他人合作、交流和展示自己的成果，提高了溝通能力和表達能力。課后作業(yè)1.請學生們結合課堂所學，選擇一個自己喜歡的安徒生童話故事，利用信息技術工具（如PPT、Word、動畫制作軟件等）制作一個簡短的介紹或宣傳冊，包括故事情節(jié)、角色介紹和寓意等內(nèi)容。

2.學生們分組合作，選擇一個安徒生童話故事，利用網(wǎng)絡資源搜索相關的圖片、視頻等多媒體素材，制作一個關于該故事的電子書。要求包含故事文本、圖片、音效等元素，能夠生動地展現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.請學生們結合自己的生活經(jīng)驗，思考如何利用信息技術來傳播安徒生童話，并撰寫一篇短文，分享自己的觀點和想法。

4.學生們可以選擇一個安徒生童話故事，利用信息技術工具（如錄音軟件、視頻編輯軟件等）錄制一個有聲故事，可以是朗讀故事文本，也可以是進行角色扮演。

5.請學生們總結本節(jié)課所學的安徒生童話知識點和信息技術應用技能，撰寫一篇學習心得，反思自己在課堂上的學習情況和收獲。教學反思與總結首先，我對本節(jié)課的教學方法和策略進行了反思。我采用了小組討論和實踐活動的方式，讓學生在實際操作中學習安徒生童話在信息技術中的應用。這種方式激發(fā)了學生的興趣和參與度，他們積極地投入到小組討論和實驗操作中。通過實踐活動，學生們不僅掌握了信息技術工具的使用方法，還培養(yǎng)了合作意識和團隊協(xié)作能力。同時，我也注意到了一些問題。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力。在今后的教學中，我需要更加關注學生的獨立思考和問題解決能力的培養(yǎng)。

其次，我對本節(jié)課的教學管理進行了反思。我試圖營造一個積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上過于活躍，影響了其他學生的學習。在今后的教學中，我需要更好地控制課堂秩序，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

最后，我對本節(jié)課的教學效果進行了總結。學生們在知識方面取得了良好的學習效果，他們掌握了安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意，并且能夠運用信息技術工具來搜索、篩選和分析安徒生童話相關信息。在技能方面，學生們通過實踐活動提高了信息技術應用能力，能