UnitThirty-Five（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)

UnitThirty-Five（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以2024年新高考文化課沖刺階段為背景，圍繞UnitThirty-Five的核心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)深入挖掘課本中的語(yǔ)言點(diǎn)和情景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧和實(shí)際應(yīng)用能力，確保教學(xué)內(nèi)容與高考要求緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)試能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)深入解讀課本內(nèi)容，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析文本、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)能力，為適應(yīng)新高考英語(yǔ)考試要求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)UnitThirty-Five中的基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠理解并運(yùn)用一些基礎(chǔ)的句型和表達(dá)方式。他們對(duì)于文化背景知識(shí)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，特別是在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法應(yīng)用方面具有一定的能力，偏好互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐和模仿來(lái)掌握語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在UnitThirty-Five中的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型上遇到困難，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)言點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解可能不夠深入。此外，由于高考沖刺階段的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生可能會(huì)在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)動(dòng)力上面臨挑戰(zhàn)，需要指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)保持學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討，提高其語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線互動(dòng)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程首先，我將按照教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，詳細(xì)描述本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

**一、導(dǎo)入新課**

1.我將通過(guò)播放一段與文化主題相關(guān)的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-"同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)UnitThirty-Five，首先讓我們一起觀看這段視頻，看看你能從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的文化元素？"

**二、課文主旨內(nèi)容探究**

2.我將簡(jiǎn)要介紹本課的主題，并引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，找出主旨大意。

-"請(qǐng)大家快速閱讀課文，嘗試概括出文章的主旨。誰(shuí)能告訴我這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？"

3.接下來(lái)，我將針對(duì)課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的觀點(diǎn)和寫作目的。

-"現(xiàn)在，讓我們一起仔細(xì)閱讀第二段，思考作者是如何表達(dá)他的觀點(diǎn)的，以及他的寫作目的是什么？"

**三、全文側(cè)重點(diǎn)講解**

4.我會(huì)逐句講解課文中的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

-"在這句話中，有一個(gè)關(guān)鍵詞匯'metaphor'，它是什么意思？我們?nèi)绾卧诰渥又姓_使用它？"

5.我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句型和表達(dá)方式，讓學(xué)生通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)鞏固。

-"請(qǐng)注意這個(gè)句型'Itisnotjust...butalso...'，它是一個(gè)非常實(shí)用的表達(dá)方式?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。"

6.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的文化元素，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

-"文章中提到了一個(gè)特定的文化現(xiàn)象，讓我們一起探討它在我們國(guó)家的對(duì)應(yīng)情況，以及它對(duì)文化交流的影響。"

**四、學(xué)生互動(dòng)與練習(xí)**

7.我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行深入的交流和思考。

-"現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：文章中的哪些觀點(diǎn)讓你印象最深刻？為什么？"

8.我會(huì)布置一些實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-"接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。假設(shè)你們正在參加一個(gè)國(guó)際文化交流活動(dòng)，請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你們國(guó)家的文化特色。"

9.我會(huì)安排一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫課文中的句型和表達(dá)方式。

-"請(qǐng)大家嘗試寫一篇短文，運(yùn)用我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)到的句型和表達(dá)方式，介紹你最喜歡的文化元素。"

**五、總結(jié)與反饋**

10.最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-"今天我們一起學(xué)習(xí)了UnitThirty-Five，大家對(duì)課文中的哪些內(nèi)容印象最深刻？我們現(xiàn)在來(lái)回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。"

11.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保他們能夠完全理解課程內(nèi)容。

-"如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提出，我會(huì)盡力幫助你們解決。"

12.我會(huì)布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容。

-"作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并完成以下練習(xí)。這樣我們就可以為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生能夠熟練掌握UnitThirty-Five中的核心詞匯和短語(yǔ)，如“metaphor”、“culturalphenomenon”等，并在實(shí)際交流中準(zhǔn)確運(yùn)用。他們能夠理解并運(yùn)用復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句等，提高了英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠快速捕捉文章的主旨大意，準(zhǔn)確理解作者的寫作意圖。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，他們學(xué)會(huì)了識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息和隱含意義，提高了閱讀理解能力。

3.寫作技巧進(jìn)步：

學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了良好的寫作能力，能夠仿照課文中的句型和表達(dá)方式撰寫短文。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的文章，展示了寫作技巧的顯著提升。

4.跨文化交際意識(shí)提高：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化元素，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景的理解和尊重。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠以開放的心態(tài)探討文化差異，提高了跨文化交際能力。

5.邏輯思維與批判性思維發(fā)展：

學(xué)生在分析課文中的觀點(diǎn)和論據(jù)時(shí)，學(xué)會(huì)了邏輯推理和批判性思考。他們能夠識(shí)別文章中的邏輯謬誤，提出自己的見解，并在討論中展示出良好的辯證思維。

6.自主學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決能力提升：

學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整合信息，并獨(dú)立解決問(wèn)題。他們能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們?cè)诨?dòng)和實(shí)踐中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

8.應(yīng)試能力增強(qiáng)：

學(xué)生在掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠更好地應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)試題中的閱讀理解、完形填空和寫作部分。他們?cè)谀M考試中展現(xiàn)出較高的應(yīng)試技巧和策略運(yùn)用能力。典型例題講解**例題一：課文內(nèi)容理解**

題目：閱讀UnitThirty-Five的第三段，回答以下問(wèn)題：作者認(rèn)為文化差異對(duì)交流有什么影響？

答案：作者認(rèn)為文化差異會(huì)導(dǎo)致誤解和溝通障礙，因此在進(jìn)行跨文化交流時(shí)需要了解和尊重對(duì)方的文化背景。

**例題二：詞匯運(yùn)用**

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子：The__________betweenourculturescanleadtomisunderstandingsincommunication.

答案：difference

**例題三：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析**

題目：分析課文中的句子："Itisnotjustthelanguagethatdiffers,butalsothewayweperceiveandinterprettheworldaroundus."并說(shuō)明其語(yǔ)法特點(diǎn)。

答案：這是一個(gè)并列強(qiáng)調(diào)句型，使用"notjust...butalso..."結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和我們對(duì)周圍世界的感知與解釋方式的不同。

**例題四：寫作練習(xí)**

題目：根據(jù)課文UnitThirty-Five的內(nèi)容，寫一段關(guān)于文化差異對(duì)人際交往影響的短文。

答案：InUnitThirty-Five,welearnabouttheimpactofculturaldifferencesoninterpersonalcommunication.Culturaldifferencescanleadtomisunderstandingsandcommunicationbarriers.Forexample,insomecultures,directeyecontactisconsideredasignofrespect,whileinothers,itmaybeseenasconfrontational.Therefore,itisimportanttobeawareofandsensitivetoculturaldifferenceswheninteractingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.

**例題五：情景對(duì)話**

題目：假設(shè)你在參加一個(gè)國(guó)際文化交流活動(dòng)，與一位外國(guó)朋友討論文化差異。編寫一段對(duì)話。

答案：

A:Hi,it'sgreattomeetyou.I'mreallyinterestedinlearningaboutyourculture.

B:It'snicetomeetyoutoo.Well,inmycountry,wehaveacustomofremovingourshoesbeforeenteringahouse.

A:That'sinteresting.Inmyculture,wealsohavecertainetiquetterules.Forexample,it'sconsideredimpolitetopointdirectlyatsomeonewithyourfinger.

B:Yes,culturaletiquettecanvarygreatly.It'simportanttoberespectfulandunderstandeachother'scustoms.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化差異對(duì)交流的影響

-跨文化交際中的尊重與理解

-語(yǔ)言與文化的相互關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-metaphor（隱喻）

-phenomenon（現(xiàn)象）

-perception（感知）

-interpret（解釋）

-etiquette（禮節(jié)）

③重點(diǎn)句型：

-"Itisnotjust...butalso..."

-"leadto..."

-"beawareof..."

-"besensitiveto..."

-"removeone'sshoesbeforeenteringahouse"（進(jìn)入房屋前脫鞋，作為文化習(xí)慣的例子）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論文化差異對(duì)交流的影響時(shí)，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。例如，一組學(xué)生通過(guò)實(shí)例說(shuō)明了不同文化中時(shí)間觀念的差異，另一組則討論了非語(yǔ)言交流在跨文化交際中的重要性。學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我觀察到學(xué)生們對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況良好。他們能夠正確使用這些詞匯和句型來(lái)構(gòu)造句子，表明他們?cè)谡n堂上已經(jīng)吸收了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，并且能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中。作業(yè)中的錯(cuò)誤較少，表明學(xué)生們能夠有效地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

在課堂表現(xiàn)方面，我特別贊賞學(xué)生在小組討論中的積極參與和合作精神。他們能夠主動(dòng)提出觀點(diǎn)，并且尊重他人的意見，這有助于營(yíng)