Unit 2 Why dont you talk to your parents Section B(習題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB(習題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB習題教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（五四制）1班

3.授課時間：2024年10月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠就日常生活中遇到的問題進行有效的交流，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生了解不同文化背景下人們處理問題的方法，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力，提高學(xué)生解決問題的創(chuàng)新性和批判性思維。

4.學(xué)習能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的自信和興趣。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與Unit2主題相關(guān)的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的日常交流。在SectionA的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)了解了如何提出建議和回應(yīng)建議的表達方式。

2.學(xué)生對于英語學(xué)習的興趣較為濃厚，尤其在對英語口語表達方面表現(xiàn)出較高的積極性。他們在學(xué)習過程中善于模仿，喜歡互動，但可能在自主學(xué)習方面存在一定的依賴性。學(xué)生的英語能力參差不齊，學(xué)習風格也各有不同，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習，有的則偏好視覺學(xué)習。

3.學(xué)生在學(xué)習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些較復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用，如條件祈使句；在真實語境中運用所學(xué)知識進行交流時的緊張和不確定感；以及對于某些文化背景知識的不了解，可能會影響到他們對文本的深入理解。此外，部分學(xué)生可能在課堂參與度方面有待提高，需要鼓勵他們更加積極地參與到課堂活動中來。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通（魯教版五四制）》教材，特別是Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關(guān)的PPT課件，包括本節(jié)課的習題解析、重點句型示例以及與課文話題相關(guān)的圖片和視頻資料，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生在課堂活動中進行小組交流和實踐練習。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一個日常生活中的情境對話作為導(dǎo)入，例如，邀請學(xué)生想象他們在遇到朋友困擾時的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語提出建議。教師通過提問：“你們在遇到朋友問題時，通常會如何表達你的建議？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師通過PPT展示SectionB的習題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Whydon’tyou…?”和“Shallwe…?”，并解釋它們的用法。

（2）通過例句展示如何在不同情境下運用這些建議句型，例如：“Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutyourproblems?”和“Shallwegoandasktheteacherforhelp?”。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析習題中的每個選項，解釋為什么某個選項是正確的，另一個是錯誤的，并強調(diào)正確使用語法和詞匯的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生兩人一組，模擬教材中的情景，練習使用本節(jié)課學(xué)習的建議句型進行對話。

（2）學(xué)生根據(jù)教師提供的情境卡片，創(chuàng)造性地編寫對話，并在班級內(nèi)分享。

（3）教師選取幾組學(xué)生的對話，進行點評和反饋，強調(diào)語言的自然流暢和準確性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論在不同情境下提出建議的不同方式，例如，在朋友遇到學(xué)習困難時，如何用英語提出有效的建議。

（2）分析習題中的難題，討論解題策略，如何通過上下文線索來推斷答案。

（3）分享個人在英語學(xué)習中遇到的問題，討論如何運用本節(jié)課學(xué)到的建議句型來尋求幫助。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過PPT回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括建議句型的使用和習題中的難點。教師提問：“今天我們學(xué)習了什么？你如何將這些建議應(yīng)用到實際生活中？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)在日常生活中用英語提出建議的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：選擇一些與Unit2主題相關(guān)的英文文章或故事，如關(guān)于青少年心理健康的短文，讓學(xué)生在課后閱讀，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

（2）聽力練習：提供一些英語聽力材料，如對話或短文，內(nèi)容圍繞提出建議和解決問題的情境，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（3）口語練習：設(shè)計一些角色扮演活動，如模擬咨詢場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習使用本節(jié)課學(xué)習的建議句型和表達方式。

（4）寫作任務(wù)：布置一些寫作任務(wù)，如寫一封信給朋友提出建議，或者寫一篇短文描述一個解決問題的場景，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后通過觀看英語學(xué)習頻道的視頻，如英語演講、訪談節(jié)目等，來提高聽力技巧和口語表達能力。

（2）建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或雜志，尤其是青少年向?qū)У臅?，這樣不僅能夠提高閱讀水平，還能了解不同文化背景下的溝通方式。

（3）鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習者一起練習英語，提高實際的交流能力。

（4）指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線英語學(xué)習平臺，如英語學(xué)習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進行自我學(xué)習和復(fù)習，特別是針對本節(jié)課學(xué)習的建議句型和語法結(jié)構(gòu)。

（5）鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，如與他人用英語交流的建議，這樣可以讓學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，并不斷提高語言運用能力。典型例題講解例題1：

情境：你的朋友Tom因為考試不及格感到很沮喪。

任務(wù)：用本節(jié)課學(xué)習的建議句型給Tom提出建議。

解答：Whydon’tyoutalktoyourteacheraboutyourproblems?Maybetheycangiveyousomegoodadvice.

例題2：

情境：你的朋友Lucy想要提高英語成績，但不知道從哪里開始。

任務(wù)：用英語給Lucy提出具體的建議。

解答：Shallwestartbyreviewingthevocabularyandgrammarrulesyou’velearned?It’simportanttohaveastrongfoundation.

例題3：

情境：你的朋友Mike晚上經(jīng)常熬夜，影響了第二天的學(xué)習效率。

任務(wù)：用英語向Mike提出改善睡眠習慣的建議。

解答：Youshouldtrytogotobedearlierandavoidusingyourphonebeforesleeping.Itwillhelpyoufeelmorerested.

例題4：

情境：你的朋友Emma在數(shù)學(xué)課上遇到了難題，感到很困惑。

任務(wù)：用英語鼓勵Emma并給出解決的建議。

解答：Whydon’tyoujoinastudygrouporaskyourmathteacherforextrahelp?Sometimesdiscussingwithotherscanmakeabigdifference.

例題5：

情境：你的朋友Ben想要參加學(xué)校的籃球比賽，但他的球技還不夠好。

任務(wù)：用英語給Ben提出提高籃球技能的建議。

解答：Youcouldstartbypracticingeverydayandmaybejoinalocalbasketballclub.Consistentpracticewillimproveyourskills.

補充和說明：

在這些例題中，我們專注于使用本節(jié)課學(xué)習的建議句型“Whydon’tyou…?”和“Shallwe…?”來提出建議。每個情境都緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，使學(xué)生在實際交流中能夠靈活運用所學(xué)知識。以下是對每個例題的補充說明：

例題1補充：這個例子展示了如何在一個朋友面臨問題時提出建議。在實際交流中，我們不僅要提出建議，還要表達出對朋友的關(guān)心和支持。

例題2補充：在這個例子中，我們鼓勵學(xué)生提出具體的建議，而不僅僅是泛泛而談。這有助于學(xué)生理解如何在實際情境中給出有用的建議。

例題3補充：這個例子強調(diào)了提出建議時要考慮到對方的生活習慣和實際情況。在給出建議時，我們應(yīng)該考慮到建議的可行性和對對方的影響。

例題4補充：在這個例子中，我們鼓勵學(xué)生尋求外部幫助，這是解決問題的一種有效方式。同時，這個例子也提醒學(xué)生在面對困難時要主動尋求幫助。

例題5補充：這個例子展示了如何在鼓勵朋友的同時提出具體的改進建議。在給出建議時，我們應(yīng)該鼓勵朋友采取積極的行動，并且提供實際的幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB的習題教學(xué)設(shè)計過程中，我深刻體會到了教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是方法和情感的交流。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的方法。通過模擬真實的交流場景，學(xué)生能夠更加自然地運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，這讓我意識到情境教學(xué)的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在真實交流中還是顯得有些緊張，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，增強他們的自信心。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。通過讓學(xué)生自己分析習題，我發(fā)現(xiàn)他們能夠逐漸掌握解題的思路和方法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到難題時容易放棄，這讓我認識到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時可能會跑題，這需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)，確保討論圍繞教學(xué)目標進行。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為總體上是成功的。學(xué)生通過本次課的學(xué)習，不僅掌握了提出建議的句型，還能夠在真實場景中運用這些句型。他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的進步。但同時，我也看到教學(xué)中存在的一些問題，比如學(xué)生對某些語法點的掌握還不夠扎實，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高。

針對這些問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要采取以下措施：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在語法點上存在困難的學(xué)生，提供更多的練習和反饋。

2.設(shè)計更多的互動活動，讓學(xué)生有更多機會參與到課堂中來，提高他們的參與度和興趣。

3.繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.加強對學(xué)生的情感關(guān)懷，鼓勵他們在遇到困難時堅持不懈，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-提出建議的句型：“Whydon’tyou…?”和“Shallwe…?”

-條件祈使句的構(gòu)成和使用

②重點詞匯：

-advice,problem,situat