中職語文高教版拓展模塊第六單元閱讀與欣賞第28課《國殤》教案

中職語文高教版拓展模塊第六單元閱讀與欣賞第28課《國殤》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《國殤》是中職語文高教版拓展模塊第六單元閱讀與欣賞的第28課。本文通過描繪抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國英勇烈士的壯烈事跡，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，充滿感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、崇尚英雄的情感。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受烈士的英勇無畏，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合中職階段學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。文化認(rèn)同方面，旨在通過學(xué)習(xí)《國殤》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族抗戰(zhàn)歷史的了解，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過分析課文中的描寫和表達(dá)，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)策略方面，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧，如速讀、精讀和批注，以提高閱讀效率和理解能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《國殤》中描繪的抗日戰(zhàn)爭背景和烈士們的英勇事跡。

2.領(lǐng)悟課文中的象征手法和深刻的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.把握課文中的深層含義和抽象的象征意義。

2.將烈士精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成個(gè)人的情感共鳴。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學(xué)生建立情境認(rèn)知。

2.采用分組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)課文象征手法的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，思考烈士精神對(duì)當(dāng)代青年的意義，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫讀后感，進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解和內(nèi)化。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論。

2.設(shè)計(jì)課堂角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，通過共同分析課文中的象征意義，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭時(shí)期有哪些英雄事跡嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的抗戰(zhàn)歷史，為學(xué)習(xí)《國殤》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《國殤》的作者、創(chuàng)作背景，解讀課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解象征手法的運(yùn)用。

舉例說明：通過分析課文中的具體描寫，如“烈士的鮮血染紅了山河”，幫助學(xué)生理解烈士精神的偉大。

互動(dòng)探究：分組討論課文中的象征意義，每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的某個(gè)段落，進(jìn)行朗讀和模仿，感受烈士的英勇無畏。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和情感表達(dá)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

分享感悟：邀請學(xué)生分享自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭和烈士精神的認(rèn)識(shí)，以及如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

觀看視頻：播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受那段歷史，加深對(duì)課文的理解。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烈士精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示，布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于《國殤》讀后感的文章。

6.課后作業(yè)（課下完成）

閱讀課文《國殤》，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字，要求表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)對(duì)烈士精神的理解和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《國殤》的內(nèi)容，把握課文中烈士們的英勇事跡和所展現(xiàn)的抗戰(zhàn)精神。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠分析并領(lǐng)悟課文中的象征手法，對(duì)作者如何通過文字表達(dá)深層情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠更好地與他人交流自己的觀點(diǎn)和理解。

4.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合，形成對(duì)烈士精神的個(gè)人理解和感悟。

5.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景有了更全面的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)和平的珍惜。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧，如速讀、精讀和批注，提高了閱讀效率和理解能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了愛國情懷，培養(yǎng)了正確的歷史觀和價(jià)值觀，能夠更好地認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代青年的責(zé)任和使命。

8.學(xué)生能夠?qū)⒘沂烤衽c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，將這種精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)克服困難的勇氣和決心。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力，為今后的深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄故事》、《不屈不撓的抗戰(zhàn)精神》等書籍，以及《國殤》作者的其他作品。

-視頻資源：關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，如《檔案解密：抗日戰(zhàn)爭》、《英雄贊歌》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一本閱讀材料，深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和烈士們的英勇事跡。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對(duì)戰(zhàn)爭殘酷性和和平珍貴性的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生需撰寫一篇觀后感或讀后感，結(jié)合課堂所學(xué)，表達(dá)對(duì)英雄精神的感悟和對(duì)和平的珍惜。

-教師將提供閱讀材料列表，并隨時(shí)解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)行拓展活動(dòng)，但對(duì)于有興趣深入了解抗日戰(zhàn)爭歷史的學(xué)生，教師將提供額外的指導(dǎo)和資源。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《國殤》的創(chuàng)作背景和作者簡介。

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期烈士的英勇事跡。

-課文中的象征手法和情感表達(dá)。

②重點(diǎn)詞匯：

-“國殤”、“烈士”、“英勇”、“犧牲”、“抗?fàn)帯?、“輝煌”、“悲壯”等關(guān)鍵詞匯。

-描述戰(zhàn)爭和烈士精神的形容詞和動(dòng)詞。

③重點(diǎn)句子：

-“國殤，死者之祭也，所以昭忠烈而慰英魂也?！?/p>

-“烈士之鮮血，染紅了山河?！?/p>

-“他們的名字，將永遠(yuǎn)鐫刻在民族的歷史長河中?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成《國殤》的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.反思自己在教學(xué)過程中的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。

在教學(xué)效果的評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)以下需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生對(duì)于課文中的象征手法理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

-課堂討論的深度不足，部分學(xué)生參與度不高，需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題。

-課后作業(yè)的質(zhì)量參差不齊，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些需要改進(jìn)的地方，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在講解象征手法時(shí)，引入更多具體的例子，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

-增加對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是對(duì)那些在課后作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-開課前，準(zhǔn)備更多的教學(xué)材料，包括相關(guān)的歷史背景資料和拓展閱讀材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋機(jī)制，定期收集學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-在課后作業(yè)的布置上，提供更多樣化的題目，讓學(xué)生有更多的選擇空間，同時(shí)確保作業(yè)能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-通過定期的教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對(duì)《國殤》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教師提問時(shí)，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)思考并回答問題，展示出對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞教師設(shè)定的主題進(jìn)行深入交流，討論成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，部分小組還能夠結(jié)合歷史背景和個(gè)人感悟，展示出較高的思考深度。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)《國殤》的基本內(nèi)容和象征手法的理解較為扎實(shí)。但部分學(xué)生在分析課文深層含義時(shí)仍顯得不夠深入，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)收上來的質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫出有深度的讀后感，但也有學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，未能達(dá)到預(yù)期效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)上述評(píng)價(jià)，我將在以下幾個(gè)方面給予反饋和指導(dǎo)：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如如何更深入地分析課文內(nèi)容。

-針對(duì)隨堂測試的結(jié)果，對(duì)理解不夠深