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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)老師教案
小學(xué)老師教案「篇一」
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、分析,讓幼兒懂得的一般用處,知道什么東西該玩或不該玩。
2、通過游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
3、通過動(dòng)手試做,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情景表演
2、制作的各種材料:廢舊紙板、塑料小瓶、橡皮筋、卷紙筒、剪刀、雙面貼
等。
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)展幼兒的分析能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)過程:
一、情景表演:出現(xiàn)戴的老奶奶,引起幼兒討論的興趣
今天,奶奶有什么不一樣?
還有哪些?它們有什么不同?
人們?yōu)槭裁匆鳎?/p>
二、觀看情景表演,邊看邊回答問題
1、小寶看見爸爸媽媽帶,他心里會(huì)怎么想呢?
2、媽媽會(huì)讓小寶戴爸爸的嗎?小朋友為什么不能戴爸爸的?(幼兒分組討論
后回答)
3、小寶還想戴,他想了什么辦法?
4、用電話線做的辦法好不好?為什么?
5、看見小寶用大剪刀做的,媽媽為什么急得大叫起來?
6、媽媽為什么不讓小寶用玻璃杯做?
三、完整講述故事后,讓幼兒交流討論。
小寶為什么不能用前面這些東西做呢?如果是你,你會(huì)用什么東西做?
四、制作。
幼兒各自選用適合的廢舊材料制作。
教師巡回指導(dǎo),適當(dāng)啟發(fā)。
五、欣賞交流經(jīng)驗(yàn)。
幼兒互相欣賞各自的作品,并交流制作經(jīng)驗(yàn)。
六、延伸活動(dòng)
小學(xué)老師教案「篇二」
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度
量的。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
能力點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能
力。
德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量的。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問:走哪條路比較近?
為什么?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來研究這個(gè)問題。
二、自主探究:
1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩
子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?
找出你認(rèn)為直的東西。
從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),另一端也看作
一個(gè)點(diǎn),把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn),書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。
教師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),告訴學(xué)生這就叫做線
段。
問:我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?
判斷下面哪些是線段?
2、線段可以度量嗎?
試量課本第5頁的線段,互相交流量法。師總結(jié):先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段
的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。
3、畫線段。
用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3厘米長(zhǎng)的線段,并說出畫法。
總結(jié):從尺的0刻度開始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地
方,再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn),并且在線段下面寫上3厘米。
討論:用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段?
三、拓展運(yùn)用:
1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。
2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近?
3、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。
教學(xué)后記:
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第6?7頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線
段。
2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度,鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,會(huì)估測(cè)物
體的長(zhǎng)度。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
德育點(diǎn):認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。
教學(xué)難點(diǎn):
估測(cè)物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物、尺子
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。
二、自主探究:
學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。
誰能比劃一下1厘米有多長(zhǎng),1米呢?我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘
米,什么物體的長(zhǎng)度大約是1米?
如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度?什么是線段?估測(cè)線段的長(zhǎng)度。
三、拓展運(yùn)用:
1、拿一張紙條,量出3厘米、5厘米、10厘米。
2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。
3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng),再用小方塊實(shí)際測(cè)
量一下,然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比,修正自己的估測(cè)策略。
4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,交流測(cè)量的方法。
5、第9題,學(xué)生動(dòng)手試一試,再計(jì)算,說明計(jì)算的方法。
6、第10題,先估計(jì),再量一量。
開放題:
1、數(shù)線段。
2、小紅離學(xué)校有三條路可走,走哪條路最近?
小學(xué)老師教案「篇三」
教學(xué)內(nèi)容:
P39做一做練習(xí)六4-6
教學(xué)目標(biāo):
1、能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同分類
2、在分類活動(dòng)中體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
教學(xué)重點(diǎn):
能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同分類
教學(xué)難點(diǎn):
能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同分類
教具準(zhǔn)備:
投影,教學(xué)具
教學(xué)設(shè)想:
本課是一堂活動(dòng)課,在大量的動(dòng)手操作基礎(chǔ)上,進(jìn)行理論的提高,培養(yǎng)動(dòng)口
說、發(fā)散思維的能力。這堂課的設(shè)計(jì)在教材原呈現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,增加了給金魚搬
家的活動(dòng),首先創(chuàng)設(shè)了給金魚搬家的活動(dòng)情境,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活
動(dòng)中體會(huì)出分類按不同的標(biāo)準(zhǔn)也可以有不同的分法。有了這個(gè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),再具體地
動(dòng)手分鉛筆,卡片,圖形,深入的體會(huì)多種方法分類的思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同
分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。最后設(shè)計(jì)了去公園輕松游玩的
故事,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。在本堂課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說生活中
的分類知識(shí)的應(yīng)用,進(jìn)一步的開闊了學(xué)生的思維,把課堂的教學(xué)和生活密切聯(lián)系起
來。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
小朋友,你們喜歡小金魚嗎?(喜歡),誰愿來說說你為什么喜歡小金魚?
(漂亮,可愛,大尾巴,鼓眼睛)那今天,有這么多小金魚要和我們一起上課,你
們高興嗎?(高興)你想不想對(duì)小金魚說句悄悄話,你想說些什么呢?
生1:小金魚你真漂亮
生2:小金魚你可要認(rèn)真聽講啊
師:小金魚最安靜了,它們不僅聽要李老師講課,還要看看小朋友上課的表現(xiàn)
呢。
生3:小金魚,我最喜歡你,我要保護(hù)你。
師:嗯,喜歡小金魚就要愛護(hù)它們,我們還要愛護(hù)所有的動(dòng)物,植物,做一個(gè)
綠色和平的小使者!
師:我們現(xiàn)在可以上課了嗎?
生:好
新課:
1、小金魚搬家
師:小朋友看,那么多小金魚在一個(gè)魚缸里,你感覺怎么樣???
生:太擠了!
師:那怎樣才能使它們自由自由在地生活呢?
生:給小金魚搬家。
師:好,我們就一起來幫小金魚搬家。你們喜歡怎樣給小金魚搬家呢?請(qǐng)小朋
友先要小組里商量一下,然后再搬!搬家的時(shí)候可要細(xì)心、愛護(hù)小金魚呀!好,開
始。
(小組合作幫金魚搬家,教師巡視指導(dǎo))
師:誰愿來說說你們組是怎么分的?
生1投影展示:穿紅衣服的放在一個(gè)魚缸里,穿白衣服的放在一個(gè)魚缸里,穿
黑衣服的放在一個(gè)魚缸里。
師:他們是按顏色幫小金魚搬家的,真好!
問:和他們一樣也是按衣
服不同給小金魚搬家的舉手?。銈儼研〗痿~放到那個(gè)大桌上好嗎?)
生2投影展示:眼睛鼓的放在一個(gè)魚缸里,不鼓眼睛的放在一個(gè)魚缸里。
師:噢,按眼睛的不同給金魚搬家的。這樣可以,還有嗎?(你們也把小金魚
展到那兒好嗎?)
生3投影展示:鼓肚子的放在一魚缸里,不鼓肚子放在一個(gè)魚缸里。
師:他們是按金魚的大小搬的,不錯(cuò)。(也放在那兒吧?。?/p>
生4:
師:小朋友想出的方法真多!
師:瞧小金魚在新家里生活地多快樂呀,我們小朋友還知道了小金魚可以按不
同的顏色、眼睛、大小來分,好,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用多種方法給事物分類。
板書課題:分類
2、同位分鉛筆
師:請(qǐng)小朋友拿出鉛筆,你能把鉛筆也分分類嗎?請(qǐng)同位合作。
(同位分鉛筆,教師巡視指導(dǎo))
問:誰來說說?
生1投影展示:黃顏色的放在一起,綠顏色的放在一起,紅顏色的放在一起。
問:你這是按什么分類呀?
生1:顏色。
師:嗯,和他一樣的小朋友舉手。XX你來說說你的好嗎?
生2投影展示:削了的放在一起,沒削的放在一起。
師:還有嗎?
生3:有橡皮頭的放在一起,沒橡皮頭的放在一起。
問:誰知道這個(gè)小朋友是按什么分類的?
指生:按有沒有橡皮頭分類!
師:用不同的方法,我們也可以把鉛筆分一分。
師:把鉛筆放好!
3、分卡片
師:剛才我們分鉛筆呀是同位合作,那小朋友能自己分一分嗎?
生:能
師:請(qǐng)小朋友拿出塑料袋,動(dòng)手分一分里面的卡片,比一比誰想出的方法最
多!
(個(gè)人動(dòng)手分,教師巡視指導(dǎo))
生1投影展示:三角形的放在一起,長(zhǎng)方形的放在一起,正方形的放在一起。
問:他是按什么分的?
生:圖形。
問:你還有其他的分法嗎?
生1投影展示:五星放在一起,小紅花放在一起,國(guó)旗放在一起。
師:這個(gè)小朋友真棒,想出兩種不同的分法來。
生投影展示2:紅色放在一起,黃色放在一起,白色放在一起。
師:這是按什么的?
生:顏色
生3:有圈的放在一起,沒圈的放在一起。
師:用不同的方法,卡片也有不同的分法。小朋友分得真好,下面我們看大屏
幕。
4、多媒體分圖形
多媒體出示
師:這里有各種各樣的圖形,想一想:怎樣分?
(指答生用教桿指一指,說一說)
生1指:紅色在一起,綠色的在一起。
師:好,我們就按他說的分。
生2指:平面圖形放在一起,立體圖形放在一起。
師:讓我們一起來看看。
生3:正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形,正方體,長(zhǎng)方體,圓柱,球。
師:看一看。
生4:
師:用不同的方法,也可以把圖形分成不同的幾組!
問:這節(jié)課,我們用不同的方法,給小金魚搬家,擺鉛筆,分卡片和圖形,小
朋友分得都很好!
5、公園游客分組
多媒體出示
師:現(xiàn)在讓我們和唐老鴨、米老鼠兩家人一起去公園游玩吧!
瞧他們?cè)诠珗@門口碰到了
小學(xué)老師教案「篇四」
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哪”,會(huì)寫“井、觀”等8個(gè)
字,會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等12個(gè)詞語。
2.分角色朗讀朗讀課文。讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。
3.明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道它們的說法不一致的原因,體會(huì)故事寓
屈、o
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)故事的寓意:認(rèn)識(shí)事物,看待問題,站得高才能看得全
面。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀好小鳥和青蛙的的對(duì)話,分角色朗讀課文,理解課文寓意。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哪”,會(huì)寫“井、觀”等8個(gè)生
字,會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。(重點(diǎn))
2.分角色朗讀課文,明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道他們說法不一致的原
So(重點(diǎn))
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:出示圖片:(圖略)
教師口述:
1.它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
2.從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥飛來,落在井沿
上,咦!后來怎樣呢?今天我們就來讀一讀這個(gè)故事。
(板書:12坐井觀天)板書課題,齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:出示小鳥和青蛙的圖片,再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
的興趣?!?/p>
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀
的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
(1)認(rèn)讀生字
練讀生字,識(shí)記。
①平舌音“錯(cuò)”,后鼻音“弄”,鼻音“哪”等。
②識(shí)記生字
形近字比較:“渴、喝”比較容易混淆,“口渴”是一種,狀態(tài),需要水,因
而偏旁是””;“喝水”是一個(gè)動(dòng)作,張嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”。
還可以編順口溜識(shí)記:口渴想要水,喝水要用嘴。
②猜謎語:“再次見面”就是“觀”;“出口千言”就是“話”
③用“加一加”方法學(xué)習(xí)“?合"是"答“"t舌”是“話”,“口那”是
“哪”,“才臺(tái)”是"抬”"6"加‘‘二"加‘‘小"是"際”。
④換一換:“鉛”減“車”換”就是“沿”。
⑤組詞、句子拓展法識(shí)記:“際、錯(cuò)”可以通過組詞識(shí)記,如“一望無際、漫
無邊際”“作業(yè)寫錯(cuò)了”“有錯(cuò)就改正”。
(2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
弄錯(cuò)糊弄錯(cuò)誤錯(cuò)題哪里哪兒抬頭抬起
(2)學(xué)習(xí)多音字:“哪、答、還”
練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。
你從哪兒來呀?
答應(yīng)別人的事,要努力做到。
我今天起床晚了,還好沒有遲到。
在這里,“哪”讀“n?”,意思是“疑問詞,后面跟名詞或數(shù)量詞,表示要求
在所問范圍中有所確定”,另一個(gè)讀音是“na”,意思是“助詞,"啊”字受到前
一字韻母n收音的影響而發(fā)生的變音?”,還有一個(gè)讀音是,意思是“中國(guó)古
代神話里的神名”。“答”讀“di”,意思是與“同意、回報(bào)”,用于“答
應(yīng)”“答理”等詞。還有一個(gè)讀音是“dd”,意思是“回話,回復(fù)”,“還”讀
“hdi”,意思是“現(xiàn)象繼續(xù)存在或動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行”,還有一個(gè)讀音是“hudn”,
意思是“返回,償還,回復(fù)”,組詞如下:
哪na(大得很哪)答dd(回答)(報(bào)答)
n?(哪兒)(哪里)da(答應(yīng))(答理)
ne(哪吒)
還hdi(還好)(還有)
huan(歸還)(返還)
②讀一■讀:
天無邊無際,大得很哪(na)!
上課的時(shí)候,回答(dd)問題要積極?
借別人的東西,要及時(shí)歸還(huan)?
(3)識(shí)字游戲
摘蘋果游戲,看誰摘得多。(讀對(duì)一個(gè),蘋果就被摘下。)
(4)理解詞語
練把詞語和意思連起來。
坐井觀天廣大而看不見邊際。
大話坐在井里看天。比喻目光狹小,所見有限。
無邊無際浮夸而不切實(shí)際的言論。課文中青蛙認(rèn)為小鳥說的話是虛假的、夸張
的。
(5)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)字詞,初讀感知,先掃清語言障礙,為把課文讀通順、
正確打下基礎(chǔ)。】
三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
井觀沿答渴喝話際
L學(xué)生字
(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部
首,組詞,造句。
(2)多元識(shí)字
①編順口溜識(shí)記:口渴想要水,喝水要用嘴。
②猜謎語:“再次見面”就是“觀”;“出口千言”就是“話”
③用“加一加I”方法學(xué)習(xí)“?合”是“答”“i舌”是“話”,“才臺(tái)”是
“抬”,”加“二”加“小”是“際”。
④換一換:"鉛"減"車”換就是"沿"。
2.指導(dǎo)書寫
(1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。
(“答”,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬?!坝^沿渴喝話際”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,
“井”獨(dú)體字。)
(2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴、井”,學(xué)生練寫。
“渴”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右下部分先寫“人”,“人”的末筆捺改點(diǎn),
再寫豎折。
“井”獨(dú)體字,第一橫比第二橫略短,第二橫在橫中線下側(cè),豎比豎撇略長(zhǎng)。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和
課本對(duì)照,及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)會(huì)寫字的教學(xué)從音、形、書寫抓起,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)
實(shí)?!?/p>
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)《坐井觀天》的故事,我們認(rèn)識(shí)了許多生字新詞朋友,讀懂了課文,識(shí)記
并能正確書寫生字。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。(重點(diǎn))
2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意。(難點(diǎn))
3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課
文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看《坐井觀天》這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
L自由讀課文,想一想課文講了一件什么事?
預(yù)設(shè):課文主要寫了青蛙與小鳥爭(zhēng)論天到底有多大。
2.本文寫了小鳥和青蛙的幾次對(duì)話?(三組對(duì)話)分別用畫出來。
【設(shè)計(jì)意圖:整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),起到提綱挈領(lǐng)的作用。】
3.出示第一次對(duì)話:
青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”
小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝?!?/p>
自由讀第一組對(duì)話(1、2自然段),思考:
(1)小鳥和青蛙談?wù)摰牡谝粋€(gè)話題是什么?(從哪兒來一一從一百多里地飛
來)
(2)朗讀指導(dǎo):分角色朗讀對(duì)話,朗讀青蛙的話時(shí)語氣要充滿疑問,朗讀小
鳥的話時(shí)語氣要誠(chéng)懇。
4.出示第二次對(duì)話:
青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”
(1)“大話”是什么意思?(指前文小鳥說的話,青蛙認(rèn)為天不過井口那么
大,不用飛那么遠(yuǎn)。)
(2)“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是一個(gè)什么句式?(反問
句)請(qǐng)把這句話話改成陳述句。
預(yù)設(shè):
天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
師講解:認(rèn)識(shí)反問句
反問句就是用疑問句的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。
竅門:答案藏在問題里,而且答案只有一個(gè)。
效果:反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力,而且感情色彩更為鮮明。
(3)本次對(duì)話,除了反問句還有什么句式?
(感嘆句:朋友,別說大話了!)
這些反問句和感嘆句在表達(dá)上有什么作用?
(這些反問句和感嘆句在表達(dá)上更為強(qiáng)烈,更能突出井底之蛙的自以為是。)
(4)仿照“天無邊無際,大得很哪!”把下面的句子補(bǔ)充完整。
把粉條和豬肉放在一起燉,那味道香得很哪!
小寶寶的臉蛋粉嘟嘟的,好看得很哪!
5.出示第三次對(duì)話:
青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)
的?!?/p>
小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。”
(1)說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清天的大???
(小鳥建議青蛙跳出井口來看一看。)
(2)“笑了”,這里寫了青蛙的笑和小鳥的笑,有什么不同嗎?
(青蛙的笑是自以為是的笑,小鳥的笑是強(qiáng)調(diào),是肯定、自信的笑。)
(3)朗讀指導(dǎo):分角色朗讀對(duì)話,讀青蛙的話要重讀“天天、一就不會(huì)”等
詞語,強(qiáng)調(diào)青蛙的自以為是,讀小鳥的話時(shí),語氣要平緩一些!
6.總結(jié)全文:
小鳥和青蛙在爭(zhēng)論什么?他們的說法為什么不一樣?
(1)青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥認(rèn)為天無邊無邊。
(2)因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲煌劢绮煌?。青蛙坐在井底,小鳥飛在天上。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用畫一畫的方法,從文中尋找信息,并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞
語,理解課文。學(xué)會(huì)運(yùn)用序數(shù)詞復(fù)述課文重點(diǎn)內(nèi)容,訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法,
是一套行之有效的閱讀方法?!?/p>
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《小青蛙》。
聽讀《小青蛙》,了解青蛙的外形特點(diǎn)、生活環(huán)境和它對(duì)莊稼的好處跟著錄音
多讀幾遍,試著把兒歌背下來。
四、總結(jié)課文主旨
1.本文寫了什么?告訴我們什么?
這則寓言通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,說明了一個(gè)深刻的道理:看問
題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
2.概括主旨的方法:從文中的對(duì)話入手。
概括主旨的方法:本課適合從文中的對(duì)話入手。青蛙與小鳥共有三次對(duì)話。從
對(duì)話中,我們可以提煉課文的主旨。青蛙認(rèn)為天小,是因?yàn)樗诰住P▲B告訴
它天很大,應(yīng)該放開眼界,跳出來看看。因此,本課的主旨是:看問題、認(rèn)識(shí)事
物,站的要高,看的要全面。
五、課堂小結(jié)
這是一則寓言故事,通過故事告訴我們這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:看問題、
認(rèn)識(shí)事物,站的要高,看的要全面。
六、主題延伸
現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒有遇到像青蛙一樣坐井觀天的人,你怎么去面對(duì)他?
有,比如一些同學(xué)對(duì)新鮮的事物并不了解,卻不懂裝懂,我們只好勸告他,拿
出事實(shí)證據(jù)來說服他。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
小學(xué)老師教案「篇五」
一、教材分析:
這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的
燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的
停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加
美麗。
二、設(shè)計(jì)理念
這節(jié)課第三、第四自然段是重點(diǎn),所以教學(xué)時(shí),讀第三自然段和第四自然段,
都讓學(xué)生邊讀邊想,燕子是怎樣為春光增添生趣的。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議
一議燕子的動(dòng)作“斜著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等,領(lǐng)悟燕子飛行時(shí)
的輕快、靈活,通過課件,引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思,再指導(dǎo)有感情地朗讀欣
賞。第四自然段圖文結(jié)合,以讀代講,在讀中想象燕子與春天的景色互相映襯的美
麗畫面,理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義,領(lǐng)悟課
文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。
三、教學(xué)目標(biāo):有感情朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然春天的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):有感情朗讀課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的
景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然春天的思想感情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教材資料PPT
六、教學(xué)過程:
(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初學(xué)了燕子這一課,讓我們回一下,課文從哪幾個(gè)方面寫了燕
子的特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)板書
羽毛一一烏黑發(fā)亮翅膀一一俊俏輕快尾巴一一剪刀似的
3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、探究第二自然段
(1)默讀課文思考:課文抓住了那些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有
關(guān)
I司語。
(2)理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”教
師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容,板書的外形猶如一朵鮮花,體現(xiàn)了一種美感,
有助于學(xué)生體會(huì)春天的美,并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚
攏”這兩個(gè)詞。
(3)欣賞教學(xué)光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美
景,再次加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)美的情感。
(4)指導(dǎo)感情朗讀
2、探究第三自然段
(1)按課文內(nèi)容說一說
(2)展開合理想象,想一想鳥兒具體的“掠”“沾”的姿勢(shì)和叫聲。
這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思
維,把學(xué)生放飛到想象的自由空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,取得語言文字訓(xùn)練與思
維同步發(fā)展的效果。
(3)思考作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上一一下)
3、探究第四自然段
(1)自由讀,邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。
(2)交流重點(diǎn)賞析“兒痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“兒根”
教師在黑板上畫兩組線,幫助學(xué)生理解:
教師利用課件進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,形象直觀,使學(xué)生一目了然。
(3)以讀代講理解最后一句話表達(dá)的思想感情。
(三)總結(jié)全文
學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文,可促進(jìn)學(xué)生對(duì)全篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理,培養(yǎng)學(xué)生的抽
象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀,可使學(xué)生的思
維再次受到熏陶,感情得到升華。
(四)拓展閱讀
《春天的聯(lián)想》《荷塘》《打翻了》
《春水》
(五)快樂閱讀
光彩奪目的春天是怎樣的?想象一下,寫成一篇小短文。
板書設(shè)計(jì):
羽毛一一烏黑發(fā)亮
外形美翅膀一一俊俏輕快(活潑機(jī)靈)
尾巴一一剪刀似的春光美
細(xì)雨微風(fēng)拂柳絲
青草綠葉襯鮮花
飛行美一一
輕快敏捷停歇美一一春天的贊歌
《燕子》教學(xué)反思
3月5日下午,我們小語低段的老師進(jìn)行了集體備課教研活動(dòng),經(jīng)過大家的努
力,我順利地上完了三年級(jí)語文上冊(cè)1《燕子》這一課,下面就這一課,談一下我
的課后感想。
課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個(gè)動(dòng)詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕
子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)動(dòng)詞反復(fù)咀嚼體會(huì),感悟燕
子飛行時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。“斜”字寫出了燕子飛行時(shí)的什么?從“斜著”、“掠過”
這兩個(gè)詞中你體會(huì)到什么?學(xué)生通過讀句子生動(dòng)、形象的描述令我和學(xué)生們贊嘆不
已。那么“沾”在這里應(yīng)作什么講?能換個(gè)詞嗎?(貼)那作者為什么不用“貼”
而要用“沾”字呢?通過演示、品味,學(xué)生感悟到了“沾”字十分準(zhǔn)確地寫出了燕
子飛行之輕,體會(huì)到了作者用詞之精確,同時(shí)學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體
會(huì)到了燕子飛行時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美。學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀,增加領(lǐng)悟的
效果。
課文第四自然段描寫了燕子歇息時(shí)與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕
子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜,學(xué)生較難理解。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說
說燕子飛倦了怎樣休息?啟發(fā)學(xué)生想象:通過課件,觀察圖片,再閉上眼想象,然
后用換詞(把“痕”換成“條”或“根”)的方法,理解句子的意思。
這一課雖然有很多優(yōu)點(diǎn),但也有很多不足之處:個(gè)別過渡銜接不夠流暢。
第二自然段句子理解不夠透徹。提問題過于散、碎。
如:春天都有哪些景物聚攏在一起了?
燕子飛行都有哪些特點(diǎn)?這樣一問,孩子們就很容易地抓住這些特點(diǎn)來回答問
題了。
小學(xué)老師教案「篇六」
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語,讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解句子的重點(diǎn)詞語,讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點(diǎn):課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)
確把握。
三、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
2、初讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段,用
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