中科院心理咨詢模擬考試練習(xí)測試題附答案

中科院心理咨詢模擬考試練習(xí)測試題附答案單選題（總共50題）1.嬰兒掌握母語基本語法的關(guān)鍵期在（）。(單選，0.4分)(1分)A、0.5～1.5歲B、1.5～2.5歲C、2.5～3.5歲D、3.5～4.5歲答案：B解析：

答案解析：許多研究都表明，1.5~2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。對應(yīng)參考教材：《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展P186。2.社會心理學(xué)進(jìn)行實證研究的先驅(qū)之一是（）。(單選，0.5分)(1分)A、謝里夫B、奧爾波特C、莫里諾D、特里普力特答案：D解析：

答案解析：社會心理學(xué)中進(jìn)行實證研究的先驅(qū)是美國學(xué)者特里普力特和德國學(xué)者莫德。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-概述-社會心理學(xué)簡史—P82頁3.一男子被兩名心儀的女孩追求，兩名女孩各種條件相近，該男子面臨選擇，其心理沖突屬于（）。(單選，0.5分)(1分)A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：A解析：

答案解析：當(dāng)兩件有強烈吸引力，但兩者又互不相容的事物出現(xiàn)時，如中國俗話所說的“魚和熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，人的內(nèi)心便形成了雙趨沖突的局面。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-從心理學(xué)角度看壓力-P325。4.病理性贅述多見于（）。(單選，0.5分)(1分)A、精神分裂癥B、腦器質(zhì)性精神障礙C、妄想性障礙D、急性短暫性精神障礙答案：B解析：

答案解析：病理性贅述見于腦器質(zhì)性精神障礙。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P293。5.嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志是（）。(單選，0.4分)(1分)A、興趣B、微笑C、依戀D、哭泣答案：C解析：

答案解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者(通常是母親)之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的個性和社會性發(fā)展P191。6.照片在被試面前呈現(xiàn)次數(shù)越多，被試越喜歡，這表明人際吸引受（）的影響。(單選，0.4分)(1分)A、熟悉B、相似C、鄰近D、外貌答案：A解析：

答案解析：熟悉能增加吸引的程度，此外，如果其他條件大體相同，人們會喜歡與自己臨近的人。熟悉與近鄰兩者均與人們之間的交往頻率有關(guān)。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-溝通與人際關(guān)系-人際吸引-P171頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-溝通與人際關(guān)系-人際吸引-P139頁7.象征性游戲又稱為（）。(單選，0.4分)(1分)A、模仿游戲B、假裝游戲C、規(guī)則游戲D、機能游戲答案：B解析：

答案解析：象征性游戲是以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造性活動。象征性游戲是幼兒期的游戲特點，又稱假裝游戲。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-幼兒期的心理發(fā)展-幼兒的游戲P194。8.19世紀(jì)末提出“臨床心理學(xué)”概念的學(xué)者是（）。(單選，0.5分)(1分)A、弗洛伊德B、羅杰斯C、卡特爾D、韋特默答案：D解析：

答案解析：韋特默不僅在19世紀(jì)末提出了“臨床心理學(xué)”概念，而且以臨床心理學(xué)家的立場，在解決兒童行為問題方面，做了大量工作，1907年已經(jīng)創(chuàng)辦了專業(yè)刊物。由于他當(dāng)時肩負(fù)著廢止童工的社會職責(zé)，所以提出了就業(yè)之前必須經(jīng)過心理測量的建議。這無疑為后來咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件和開辟了陣地。對應(yīng)教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-咨詢心理學(xué)-概述-咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀-第336頁9.個體自我概念中最晚形成的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、物質(zhì)自我B、社會自我C、生理自我D、心理自我答案：D解析：

答案解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即從生理自我到社會自我，最后到心理自我。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P99頁10.關(guān)于延緩償付期，下列說法中錯誤的是（）。(單選，0.4分)(1分)A、青年期有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要B、不是一種社會的延緩C、是一種心理上的延緩D、也稱作心理延緩償付期答案：B解析：

答案解析：青年期的發(fā)展是自我發(fā)現(xiàn)、自我意識形成和人格再構(gòu)成的時期，是從不承擔(dān)社會責(zé)任到以社會角色岀現(xiàn)并承擔(dān)社會責(zé)任的時期。在這個時期，他們要經(jīng)歷復(fù)雜而艱難的同一性確立和對社會生活的選擇。這種確立和選擇需要一個過程，因此他們有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要，而社會也給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)的機會，如大學(xué)學(xué)習(xí)期間。這個時期可以稱為青年對社會的“延緩償付期”。這是一種社會的延緩，也是一種心理上的延緩，所以也稱為“心理的延緩償付期”。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)--青年期的心理發(fā)展-青年期的個性和社會性發(fā)展P237。11.嬰兒消極依戀不包括（）。(單選，0.5分)(1分)A、安全型依戀B、回避型依戀C、反抗型依戀D、焦慮型依戀答案：A解析：

答案解析：安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型依戀均屬消極依戀，是不安全型依戀。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)--嬰兒的個性和社會性發(fā)展P191。12.如果未能得到及時治療，（）常常進(jìn)一步發(fā)展為被害妄想。(單選，0.4分)(1分)A、虛無妄想B、妄想心境C、妄想知覺D、自罪妄想答案：B解析：

答案解析：如果這種妄想心境未能得到及時的治療，常常進(jìn)一步發(fā)展為被害妄想。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P310?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P29513.奧爾波特把個人特質(zhì)分成（）類。(單選，0.5分)(1分)A、2B、3C、4D、5答案：B解析：

答案解析：奧爾波特的人格理論中個人特質(zhì)包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。對應(yīng)參考教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第16頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第266頁14.“人們能夠操縱符號，思考外部事物，可預(yù)見行為可能的后果，而不需要實際去經(jīng)驗它”，這是社會學(xué)習(xí)理論中的（）概念。(單選，0.4分)(1分)A、經(jīng)典條件反射B、自我獎賞或批判C、操作條件反射D、替代學(xué)習(xí)答案：D解析：

答案解析：替代學(xué)習(xí)或觀察學(xué)習(xí)。概念的含義是人們能夠操縱符號，思考外部事物，可預(yù)見行為可能的后果，而不需要實際去經(jīng)驗它，這是社會學(xué)習(xí)理論中最重要的概念之一。《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-咨詢心理學(xué)-歷史上的幾種理論觀點-行為主義理論觀點-第440頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-歷史上的幾種理論觀點-行為主義理論觀點-第352頁15.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（）。(單選，0.4分)(1分)A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、道德發(fā)展的次序是不分先后的C、道德發(fā)展的速度是先慢后快D、道德發(fā)展的速度是先快后慢答案：A解析：

答案解析：柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論可以歸納為如下三個要點：第一，道德發(fā)展具有固定不變的順序。第二，達(dá)到后習(xí)俗水平的個體并不多，而第6階段的道德準(zhǔn)則是抽象的，適于全人類，但卻是難以實現(xiàn)的。第三，環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展順序。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-青年期的心理發(fā)展-青年期的個性和社會性發(fā)展P240。16.個體將意識中令人不安的事物從意識中移除，這種防御機制是（）。(單選，0.5分)(1分)A、合理化B、壓抑C、反向形成D、投射答案：B解析：

答案解析：壓抑是指將意識中的令人不安的事物從意識層面移除。這是最基本和使用最頻繁的一種防御機制，用以保護(hù)自己免于危險。對應(yīng)教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析流派-第260頁17.將過去事實上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這種癥狀是（）。(單選，0.4分)(1分)A、錯覺B、幻覺C、虛構(gòu)D、錯構(gòu)答案：C解析：

答案解析：虛構(gòu)患者在回憶中，把過去事實上從未發(fā)生過的事情，說成是確有其事。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P312。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P297。18.嬰兒微笑的發(fā)展按順序分為（）等階段。(單選，0.4分)(1分)A、自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑B、無條件反射性微笑、條件反射性微笑、社會性微笑C、對聲音的笑、對熟悉人的笑、對新異刺激的笑D、無笑、無條件反射性的笑、自發(fā)性微笑答案：A解析：

答案解析：社會性微笑的出現(xiàn)是嬰兒情緒社會化的開端，是與人交往、吸引成人照料的基本手段，是人際交往的紐帶。嬰兒的微笑有其一定的發(fā)展過程。嬰兒的微笑是一種從生物學(xué)意義向社會意義轉(zhuǎn)化的發(fā)展過程，可分為如下三個階段：19.情感反應(yīng)技術(shù)需要心理咨詢師具有良好的（）。(單選，0.5分)(1分)A、解釋B、自我開放C、共情D、積極關(guān)注答案：C解析：

答案解析：情感反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師把來訪者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理用自己的話反饋給來訪者，以達(dá)到加強對來訪者情緒、情感的理解，促進(jìn)溝通的目的。情緒往往是來訪者內(nèi)心的外露，經(jīng)由對來訪者情緒的了解可進(jìn)而了解或體驗來訪者的思想、態(tài)度等。情感反應(yīng)最大的作用就是捕捉來訪者瞬間的感受。這就要求咨詢師具備良好的共情能力。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-參與性技術(shù)-情感反應(yīng)技術(shù)-P9520.勒溫認(rèn)為，要理解和描述行為必須同時考慮人及其（）。(單選，0.4分)(1分)A、情緒狀態(tài)B、過去的經(jīng)驗C、個性特征D、所處的情境答案：D解析：

答案解析：勒溫指出：“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群?！睂?yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-概述-社會心理學(xué)的定義和研究范圍-P105頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-概述-社會心理學(xué)的定義和研究范圍—P79頁21.個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍的標(biāo)志是（）的出現(xiàn)。(單選，0.5分)(1分)A、主體我B、客體我C、鏡我D、理想自我答案：B解析：

答案解析：客體我自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的個性和社會性發(fā)展P193。22.關(guān)于神經(jīng)癥的描述，錯誤的是（）。(單選，0.4分)(1分)A、無意識的心理沖突B、精神痛苦C、無器質(zhì)性病變D、持久性答案：A解析：

答案解析：對于神經(jīng)癥的描述，神經(jīng)癥妨礙著病人的生理功能或社會功能，沒有任何器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)。它的診斷標(biāo)準(zhǔn)最重要之一就是社會功能，所以神經(jīng)癥是功能性的。有如下五個特點：第一，意識的心理沖突。第二，精神痛苦。第三，持久性。第四，神經(jīng)癥妨礙著患者的心理功能或社會功能。第五，沒有任何器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見精神障礙-神經(jīng)癥-P321-322?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見精神障礙-神經(jīng)癥-P305-306。23.1874年德國學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn)了（）。(單選，0.5分)(1分)A、聽覺性言語中樞B、運動性言語中樞C、視覺性言語中樞D、書寫性言語中樞答案：A解析：

答案解析：1874年，德國學(xué)者威爾尼克（Wernicke,C.）發(fā)現(xiàn)，頂葉、枕葉、顳葉交會處的顳上回受到損傷，會影響到患者的言語聽覺，這一中樞叫聽覺性言語中樞。因為是威爾尼克發(fā)現(xiàn)的，所以又叫威爾尼克中樞。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-思維、言語及想象-思維、言語及想象-語言與言語-第54頁24.一般來說，隨著時間的推移，關(guān)于事件的歸因會越來越具有（）。(單選，0.4分)(1分)A、系統(tǒng)性B、隨機性C、回顧性D、情境性答案：D解析：

答案解析：隨著時間的推移，歸因會越來越具有情境性。人們會把過去很久的事件解釋為背景的原因，而不是行為主體和刺激客體的原因。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會知覺與歸因-歸因-P110頁25.SSRS指的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、生活事件量表B、社會支持評定量表C、應(yīng)對方式問卷D、艾森克人格問卷答案：B解析：

答案解析：社會支持評定量表(SSRS)對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-應(yīng)激及相關(guān)問題評估-社會支持評定量表（SSRS）-225頁。26.社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。(單選，0.5分)(1分)A、斯金納B、麥獨孤C、班杜拉D、馬斯洛答案：C解析：

答案解析：社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)兒童習(xí)得社會行為的主要方式是觀察學(xué)習(xí)、替代性強化。（代表人物是班杜拉）對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展的動因-第168頁。27.卡特爾把每個人所具有的獨特的特質(zhì)稱為（）。(單選，0.5分)(1分)A、表面特質(zhì)B、根源特質(zhì)C、共同特質(zhì)D、個別特質(zhì)答案：D解析：

答案解析：在卡特爾的人格理論中，他把每一個人所具有的獨特的特質(zhì)稱之為“個別特質(zhì)”,一個社區(qū)或一集團的成員都具有的特質(zhì)稱之為“共同特質(zhì)”對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-卡氏16種人格因素測驗（16PF）-207頁。28.弗洛伊德認(rèn)為，個體心理世界中，占比最少的部分是（）。(單選，0.5分)(1分)A、前意識B、意識C、潛意識D、力比多答案：B解析：

答案解析：弗洛伊德認(rèn)為在廣闊的心靈世界中，意識只占很小的一部分，處于心理的表層。對應(yīng)教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析流派-第257頁29.“便宜的東西質(zhì)量都不好”，這屬于（）。(單選，0.5分)(1分)A、絕對化要求B、過分概括化C、個性化D、糟糕至極答案：B解析：

答案解析：本題考查的是合理（理性）情緒療法。過分概括化是一種以偏概全的不合理的思維方式，就好像是以一本書的封面來判定它的好壞一樣。題目中“便宜的東西質(zhì)量都不好”，僅僅從價格上判斷一個商品的好壞屬于過于以偏概全了，所以選擇B。對應(yīng)教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-147頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-138頁。30.以下關(guān)于陽性強化法的敘述，正確的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、多個目標(biāo)行為要改變，應(yīng)同時開展、同時進(jìn)行B、對目標(biāo)行為實施陽性強化應(yīng)在行為出現(xiàn)時進(jìn)行C、隨時間進(jìn)程，強化物可以由精神獎勵變?yōu)槲镔|(zhì)刺激D、陽性強化法的基本原理是經(jīng)典條件反射答案：B解析：

答案解析：陽性強化法的使用注意事項中提到陽性強化法要改變的行為應(yīng)該單一、具體，非常明確，保證強化物對該行為的強化。如果有多個目標(biāo)行為要改變，需要一個一個地進(jìn)行，不可同時開展。對應(yīng)教材：《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）第二章心理咨詢技能第五單元簡易行為矯治——陽性強化法P12031.在競爭的條件下，個體傾向于把他人的成功作（）。(單選，0.5分)(1分)A、人格歸因B、外歸因C、能力歸因D、內(nèi)歸因答案：B解析：

答案解析：在競爭的條件下，個體傾向于把他人的成功外歸因，從而減小他人的成功對自己帶來的心理壓力。如果他人失敗了，則傾向于內(nèi)歸因。對他人成功的歸因，個體均有明顯的使自己處于有利的位置，保護(hù)自我價值的傾向，這種傾向叫動機性歸因偏差。故本題選B。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會知覺與歸因-歸因-P110頁32.維果茨基創(chuàng)立的理論是（）。(單選，0.5分)(1分)A、社會學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知-發(fā)展理論C、生態(tài)學(xué)理論D、文化-歷史理論答案：D解析：

答案解析：維果茨基創(chuàng)立的文化—歷史理論指出人的高級心理機能的發(fā)展是由社會文化歷史因素決定的。他認(rèn)為，心理的實質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介作用而不斷內(nèi)化的結(jié)果。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展的動因P169。33.柯爾伯格研究道德發(fā)展使用的方法是（）。(單選，0.5分)(1分)A、對偶故事法B、兩難故事法C、心理測驗法D、角色扮演法答案：B解析：

答案解析：柯爾伯格繼皮亞杰兒童道德判斷發(fā)展研究之后，提出了道德推理發(fā)展的系統(tǒng)理論。他釆用開放式的兩難故事進(jìn)行研究。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-青年期的心理發(fā)展-青年期的個性和社會性發(fā)展P239。34.簡單任務(wù)下注意的范圍大致是（）個項目。(單選，0.4分)(1分)A、4～6B、4～8C、3～7D、5～9答案：D解析：

答案解析：注意范圍受制于刺激的特點和任務(wù)的難度等多種因素，簡單的任務(wù)下，注意廣度大約是7±2，即5~9個項目。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-意識與注意-注意的特征-第67頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-意識與注意-注意的特征-第61頁。35.最早系統(tǒng)研究自我意識的學(xué)者是（）。(單選，0.5分)(1分)A、馮特B、沙利文C、華生D、詹姆士答案：D解析：

答案解析：自我是心理學(xué)的古老課題。19世紀(jì)末美國學(xué)者詹姆士（W.James）曾對此做過廣泛而深刻的研究。自我又稱自我意識或自我概念。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P98頁36.自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（）。(單選，0.4分)(1分)A、從生理自我到心理自我，最后到社會自我B、從生理自我到社會自我，最后到心理自我C、從社會自我到生理自我，最后到心理自我D、從心理自我到生理自我，最后到社會自我答案：B解析：

答案解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即從生理自我到社會自我，最后到心理自我。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P127頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P99頁37.斯佩里通過（）實驗證明大腦兩半球功能具有不對稱性。(單選，0.4分)(1分)A、割裂腦B、經(jīng)典條件反射C、腦解剖D、工具條件反射答案：A解析：

答案解析：羅杰?斯佩里做了“割裂腦”的實驗。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-心理活動的生理基礎(chǔ)-神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能-第23頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-心理活動的生理基礎(chǔ)-神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能-第21頁。38.根據(jù)安德森的研究，最令人厭惡的人格品質(zhì)是（）。(單選，0.4分)(1分)A、粗魯B、古怪C、自私D、說謊答案：D解析：

答案解析：此題考查社會心理學(xué)中影響人際吸引的因素。人格品質(zhì)是影響喜歡的最穩(wěn)定因素之一，也是個體吸引力最重要的來源之一。安德森認(rèn)為，真誠受人歡迎，不真誠則令人厭惡。所以選擇撒謊。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-溝通與人際關(guān)系-人際吸引-P172頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-溝通與人際關(guān)系-人際吸引-P140頁39.凱爾曼認(rèn)為態(tài)度形成包括（）個階段。(單選，0.5分)(1分)A、2B、3C、4D、5答案：B解析：

答案解析：美國學(xué)者凱爾曼（H.C.Keiman,1958）認(rèn)為態(tài)度形成包括依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P123頁40.關(guān)于錯覺，正確的說法是錯覺（）。(單選，0.5分)(1分)A、通過主觀努力可以克服B、是客觀存在的C、與情緒有關(guān)D、沒有規(guī)律答案：B解析：

答案解析：錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要具備了錯覺的產(chǎn)生的條件，錯覺是必然會產(chǎn)生的，通過主觀努力是無法克服的。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-知覺的種類--第42頁。41.個體人格中不同的元素依照一定的秩序和規(guī)則有機結(jié)合起來，形成運行系統(tǒng)，不能被拆散為各個部分，這說明人格具有（）。(單選，0.4分)(1分)A、穩(wěn)定性B、獨特性C、統(tǒng)合性D、功能性答案：C解析：

答案解析：個體人格中不同的元素是依照一定的秩序和規(guī)則有機結(jié)合起來形成運行系統(tǒng)，不能被拆散為各個部分，這說明人格具有統(tǒng)合性。對應(yīng)參考教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-人格心理學(xué)-什么是人格-第1頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第255頁42.一名高考成績很好的學(xué)生，不知該選擇相差無幾的A大學(xué)還是B大學(xué)時所面臨的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：A解析：

答案解析：當(dāng)兩件有強烈吸引力，但兩者又互不相容的事物出現(xiàn)時，如中國俗話所說的“魚和熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，人的內(nèi)心便形成了雙趨沖突的局面。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-從心理學(xué)角度看壓力-P325。43.高爾頓是（）的代表人。(單選，0.5分)(1分)A、環(huán)境決定論B、遺傳決定論C、文化決定論D、早期決定論答案：B解析：

答案解析：遺傳決定論的代表人物是優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人高爾頓。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展的動因P167。44.個體出現(xiàn)呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等表現(xiàn)，說明其處于一般適應(yīng)征候群的（）。(單選，0.4分)(1分)A、警覺階段B、搏斗階段C、康復(fù)階段D、衰竭階段答案：A解析：

答案解析：在警覺階段，交感神經(jīng)支配腎上腺分泌腎上腺素和副腎上腺素，這些激素促進(jìn)新陳代謝，釋放儲存的能量，于是呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等等。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)—P347?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)—P32845.人格五因素模型中，開放性得分高者的特征是（）。(單選，0.4分)(1分)A、注重合作B、樂觀的態(tài)度C、為人親和D、想象力活躍答案：D解析：

答案解析：開放性得分高者有活躍的想象力，自發(fā)地接受新觀念，有較好的發(fā)散性思維和好奇心，是不依習(xí)俗的、獨立的思考者。對應(yīng)參考教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第19頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第268頁46.根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往將行為原因歸于（）。(單選，0.72分)(1分)A、行為主體B、視角C、刺激客體D、情境答案：D解析：

答案解析：關(guān)于凱利三維理論，很多同學(xué)都覺得這是一個難點，這里給大家舉一個例子：假設(shè)你在一家商品店做兼職，看到你的老板對另外一名員工張某大吼大叫，并罵他是個笨蛋。于是你不由自主地就想到了一個問題：老板為什么要對張某這樣大吼大叫？是老板自己的問題還是張某的問題？又或者是周圍環(huán)境的什么因素影響了他？那這個時候，如果我們用凱利的三維歸因理論來回答這個問題的話你很可能做出內(nèi)部歸因，和老板有關(guān)--你很可能做出外部歸因，跟員工張某有關(guān)--你也很有可能認(rèn)為這是特殊情況下的偶然現(xiàn)象--歸因于情境那我們根據(jù)三維理論的話第一、特異性信息。行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，他是只針對某一刺激客體做出嗎？也就是說，這個老板是只對張某這樣嗎？如果是，那么特異性就會比較高第二，共同性信息。不同的行為主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。也就是說，換一個老板，比如說，如果老板娘來的話，老板娘會對張某這樣嗎？如果是，那么共同性就會比較高第三，一致性信息。行為主體在不同的背景下，做出的反應(yīng)是否一致。也就說，老板在別的場合也這樣嗎？如果是，那么一致性就會高。個體從以上三個方面的協(xié)變中得出結(jié)論。如果特異性、共同性、一致性都高，就很有可能做出外部歸因（歸因于張某）；如果特異性、共同性低，一致性高，就很有可能做出內(nèi)部歸因（歸因于老板）；如果特異性高、共同性和一致性低，就很有可能做出外部歸因（歸因于情境）；因此，該題選D情境性根據(jù)三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：特異性信息、共同性信息和一致性信息。如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出情境的歸因。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-社會知覺與歸因-歸因-P138頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會知覺與歸因-歸因-P109頁47.英國本能心理學(xué)的代表人物是（）。(單選，0.5分)(1分)A、麥獨孤B、卡特爾C、達(dá)爾文D、謝里夫答案：A解析：

答案解析：麥獨孤是英國本能心理學(xué)的代表人物，用本能來解釋人類的社會行為。對應(yīng)參考教材：基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-概述-社會心理學(xué)簡史-P108頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-概述-社會心理學(xué)簡史—P81頁48.患者不僅正常情緒反應(yīng)量減少，并且人類所特有的很精細(xì)的情緒（如榮譽感、責(zé)任感、義務(wù)感等）逐漸受損，這種癥狀稱為（）。(單選，0.4分)(1分)A、情緒脆弱B、情緒倒錯C、情緒遲鈍D、情緒淡漠答案：C解析：

答案解析：大家主要困惑的點在情緒遲鈍和情緒淡漠情緒遲鈍指的是對一般情況下能引起鮮明情緒反應(yīng)的事情反應(yīng)平淡，缺乏相應(yīng)的情緒反應(yīng)，不僅指正常情緒反應(yīng)量的減少，更具特征性的是患者的一些高級的、人類所特有的、很精細(xì)的情緒（如勞動感、榮譽感、責(zé)任感、義務(wù)感等）逐漸受損，但是還沒有達(dá)到完全喪失的程度；情緒淡漠指的是患者對一些能引起正常人情緒波動的事情或與自己利益有密切關(guān)系的事情都缺乏相應(yīng)的情緒反應(yīng)對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P316?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P301。49.掌握母語全部發(fā)音大約在（）歲左右。(單選，0.4分)(1分)A、1B、2C、3D、4答案：C解析：

答案解析：嬰兒發(fā)音的特點第一，不同民族和國家的嬰兒最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。第二，嬰兒真正掌握母語的各種發(fā)音，要到第一批詞出現(xiàn)時才能開始。第三，3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的言語發(fā)展P184。50.情感反應(yīng)需要咨詢師具有良好的（）能力。(單選，0.4分)(1分)A、真誠B、共情C、熱情D、解釋答案：B解析：

答案解析：情感反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師把來訪者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理用自己的話反饋給來訪者，以達(dá)到加強對來訪者情緒、情感的理解，促進(jìn)溝通的目的。情緒往往是來訪者內(nèi)心的外露，經(jīng)由對來訪者情緒的了解可進(jìn)而了解或體驗來訪者的思想、態(tài)度等。情感反應(yīng)最大的作用就是捕捉來訪者瞬間的感受。這就要求咨詢師具備良好的共情能力。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-參與性技術(shù)-情感反應(yīng)技術(shù)-P101《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-參與性技術(shù)-情感反應(yīng)技術(shù)-P95多選題（總共15題）1.MMPI的效度量表包括（）。(多選，0.5分)(1分)A、QB、LC、FD、K答案：ABCD解析：

答案解析：MMPI中效度量表包括2.求助者中心療法的咨詢目標(biāo)包括（）。(多選，1.0分)(1分)A、協(xié)助求助者改變不合理認(rèn)知B、求助者的自我變得較為開放C、求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)D、求助者更加信任咨詢師答案：BC解析：

答案解析：1.求助者的自我變得較為開放2.求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)3.求助者更加信任自己4.求助者變得更適應(yīng)了5.求助者愿意使其生命過程成為一個變化的過程。以上五點，既是求助者中心治療的結(jié)果，也是這一治療流派的治療目標(biāo)。對應(yīng)教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-附錄-求助者中心療法-第2頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-求助者中心療法-143頁。3.破壞性壓力可以造成（）。(多選，0.5分)(1分)A、急性應(yīng)激障礙B、災(zāi)難征候群C、沖動性人格障礙D、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙答案：ABD解析：

答案解析：破壞性壓力又稱極端壓力會造成創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，同時要結(jié)合應(yīng)激相關(guān)障礙來看。根據(jù)發(fā)病時間等情況，又可有急性應(yīng)激障礙，急性短暫性精神障礙。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的適應(yīng)-P327。4.在人格心理層面，心理表征包括（）。(多選，0.72分)(1分)A、原型B、面具C、腳本D、圖式答案：ACD解析：

答案解析：心理表征包括原型、腳本和圖式。對應(yīng)參考教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-人格心理學(xué)-人格認(rèn)知流派-第30頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格認(rèn)知流派-第278頁5.按照馬斯洛的理論，隸屬于群體并在群體中享受地位的需要屬于（）。(多選，0.5分)(1分)A、缺失性需要B、成長需要C、愛和歸屬的需要D、生理需要答案：AC解析：

答案解析：愛和歸屬的需要指人要求與他人建立情感聯(lián)系以及隸屬于某一群體，并在群體中享有地位的需要。愛和歸屬的需要包括給他人的愛和接受他人的愛。愛與性有密切的關(guān)系，但并不等同，性行為不僅來自于性欲，而且受愛和情感需要的支配。馬斯洛需要層次理論中出除自我實現(xiàn)的需要為生長性需要，其余4個需要：生理需要、安全的需要、尊重的需要、愛和歸屬的需要都是缺失性需要。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-需要與動機-需要層次理論-第66頁。6.意志品質(zhì)包括（）。(多選，0.72分)(1分)A、自覺性B、目的性C、堅韌性D、自制性答案：ACD解析：

答案解析：意志的品質(zhì)：自覺性、果斷性、堅韌性、自制性。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-情緒、情感和意志-意志-第82頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-情緒、情感和意志-意志-第75頁。7.皮亞杰認(rèn)為具體運算階段兒童的思維特點包括（）。(多選，0.72分)(1分)A、不能理順整體和部分的關(guān)系B、具有守恒性C、脫自我中心性D、思維可逆性答案：BCD解析：

答案解析：具體運算階段兒童思維的特點：具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展過程-第173頁。8.人際關(guān)系的特點包括（）。(多選，0.5分)(1分)A、直接性B、個體性C、情感性D、排他性答案：ABC解析：

答案解析：人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯(lián)系。人際關(guān)系有個體性、直接性和情感性的特點。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-溝通與人際關(guān)系-人際關(guān)系的原則和理論-P136頁9.影響時間知覺的因素包括（）。(多選，0.5分)(1分)A、時間本身的長短B、對事件的態(tài)度C、事件引起的情緒D、活動內(nèi)容的豐富性答案：ABCD解析：

答案解析：影響時間知覺準(zhǔn)確性的因素很多，如分別用視覺、觸覺和聽覺來估計時間，在估計的準(zhǔn)確度上聽覺最高，視覺最低，觸覺居中。較長的時間容易估計短了，即產(chǎn)生低估；太短的時間容易估計長了，即產(chǎn)生高估?；顒觾?nèi)容豐富容易對時間低估；活動內(nèi)容貧乏容易對時間高估。對所發(fā)生的事件所持的態(tài)度以及它所引起的情緒也影響對時間的估計。例如，看一部吸引人的電影和在火車站等著接人，同樣是一個鐘頭，在火車站等人的一個鐘頭會覺得長得多。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-知覺的種類--第41頁。10.人格的特性包括（）。(多選，0.72分)(1分)A、獨特性B、統(tǒng)合性C、穩(wěn)定性D、功能性答案：ABCD解析：

答案解析：人格的特性包括：1.獨特性。2.穩(wěn)定性。3.統(tǒng)合性。4功能性。對應(yīng)參考教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-人格心理學(xué)-什么是人格-第1頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第255頁11.某女士在單位受到不公正待遇，不敢對領(lǐng)導(dǎo)發(fā)火，回家后強烈指責(zé)丈夫的各種缺點。這位女士用到的防御機制包括（）。(多選，0.5分)(1分)A、轉(zhuǎn)移B、補償C、壓抑D、投射答案：AC解析：

答案解析：轉(zhuǎn)移是指通過轉(zhuǎn)向其他對象來緩解焦慮的行為。有時候情感的轉(zhuǎn)移也可以指向個體自身，導(dǎo)致其出現(xiàn)抑郁。壓抑是指將意識中的令人不安的事物從意識層面移除。這是最基本和使用最頻繁的一種防御機制，用以保護(hù)自己免于危險。對應(yīng)教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析流派-第260頁12.在心理咨詢過程中，選擇會談內(nèi)容的原則包括（）。(多選，0.72分)(1分)A、應(yīng)該能適合咨詢師專業(yè)水平B、應(yīng)該能符合求助者接受能力C、對病因有直接或間接針對性D、對改變求助者有積極作用答案：BCD解析：

答案解析：選擇會談內(nèi)容的原則：求助者接受，適合求助者接受能力；有效，對求助者的病因有直接或間接的針對性；積極，對改變求助者的態(tài)度有積極作用。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-13頁?！恫僮骷寄堋罚ㄋ{(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-13頁。13.卡特爾的理論中，素質(zhì)特質(zhì)包括（）。(多選，0.5分)(1分)A、能力特質(zhì)B、氣質(zhì)特質(zhì)C、成就特質(zhì)D、動力特質(zhì)答案：ABD解析：

答案解析：卡特爾認(rèn)為，在16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，他稱之為“素質(zhì)特質(zhì)”(constitutionaltraits),有的起源于環(huán)境因素，他稱之為“環(huán)境鑄模性特質(zhì)”(envi-ronmental-moldtraits)。這兩種特質(zhì)又都同動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)有關(guān)。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-卡氏16種人格因素測驗（16PF）-207頁。14.抑郁發(fā)作的特點包括（）。(多選，0.72分)(1分)A、情緒低落B、思維混亂C、動作減少D、感覺過敏答案：AC解析：

答案解析：抑郁發(fā)作的特點主要是：情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和退緩。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見精神障礙-心境障礙-321頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見精神障礙-心境障礙-305頁。15.前運算階段的特點包括（）。(多選，1.0分)(1分)A、自我中心性B、缺乏守恒C、思維不可逆D、泛靈論答案：ABCD解析：

答案解析：前運算階段兒童思維的特點是：泛靈論、自我中心主義、不能理順整體和部分的關(guān)系、思維的不可逆性、缺乏守恒。對應(yīng)參考教材：《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展過程-第173頁。填空題（總共24題）1.年心理咨詢基礎(chǔ)培訓(xùn)()()(1分)答案：拓展練習(xí)題|新-應(yīng)考選做解析：

暫無解析2.相似性物體再認(rèn)知覺階段()(1分)答案：半歲前后解析：

暫無解析3.L()說謊分?jǐn)?shù)(1分)答案：Lie解析：

暫無解析4.K(Correction)校正分量表對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達(dá)多項人格測驗()-201頁。(1分)答案：MMPI解析：

暫無解析5.F()詐病量表(1分)答案：Validity解析：

暫無解析6.感知運動階段();2.前運算階段();3.具體運算階段();4.形式運算階段()。對應(yīng)參考教材：《理論知識》()-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展過程-第173頁。(1分)答案：0~2歲左右|2~6、7歲|6、7歲~11、12歲|11、12歲及以后|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析7.F()詐病量表(1分)答案：Validity解析：

暫無解析8.Q()不能