2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)課件 第2課 原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)

第2課原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第一單元舊石器時(shí)代人類的生產(chǎn)、生活狀況北京周口店遺址博物館中的北京人生活復(fù)原雕塑采集狩獵住洞穴

舊石器時(shí)代晚期，氣溫逐步升高，洪水頻繁發(fā)生，動(dòng)植物急劇減少，人類的食物來源受到?jīng)_擊……采集狩獵種植養(yǎng)殖原始農(nóng)業(yè)的興起農(nóng)業(yè)的起源與定居生活原始農(nóng)業(yè)興起的過程距今約2萬年距今約1萬年人們開始對(duì)一些野生的植物進(jìn)行管理我國南北方都出現(xiàn)了人工栽培的農(nóng)作物：長江中下游開始栽培稻，北方開始栽培粟和黍。稻（去殼后稱為大米）粟sù（俗稱小米）黍shǔ（去皮后稱為黃米）目前已知世界上最早的栽培水稻、粟和黍均發(fā)現(xiàn)于我國。水稻、粟和黍的人工栽培，是我們的祖先為人類文明作出的重要貢獻(xiàn)。大多分布于大江大河流域。中國原始農(nóng)耕時(shí)代重要遺址的分布有什么特點(diǎn)？原始農(nóng)作物的種植石鐮收割莊稼猜一猜這些工具的名稱和用途骨耜翻整土地石磨盤和石磨棒加工谷物這些工具與舊石器時(shí)代的工具有什么不同？主要使用磨制石器的時(shí)代稱為“新石器時(shí)代”距今約300萬年距今約1萬年距今約5000年舊石器時(shí)代新石器時(shí)代以使用打制石器為標(biāo)志的人類物質(zhì)文明發(fā)展階段以使用磨制石器為標(biāo)志的人類物質(zhì)文明發(fā)展階段原始社會(huì)的分期稻作農(nóng)業(yè)的繁榮小組合作：歸納河姆渡人的概況，完成表格。距今約7000年浙江余姚（長江中下游）干欄式建筑、木結(jié)構(gòu)水井水稻骨耜以豬、狗為主陶器、玉器和簡單的樂器骨哨；象牙雕刻、漆器干欄式建筑復(fù)原圖河姆渡人的干欄式建筑是中國最早的木構(gòu)建筑，對(duì)中國古典建筑產(chǎn)生了重要影響河姆渡人的木結(jié)構(gòu)水井復(fù)原圖河姆渡人的木結(jié)構(gòu)水井是迄今發(fā)現(xiàn)年代最早的木結(jié)構(gòu)水井之一房屋建筑——干欄式建筑河姆渡人的干欄式建筑復(fù)原圖△干欄式建筑與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？河姆渡人生活的長江流域，氣候濕潤，水網(wǎng)密布。干欄式建筑高于地面，具有較好的通風(fēng)、防潮、防野獸功能。房屋建筑——干欄式建筑仰韶文化和大汶口文化小組合作：歸納半坡人的概況，完成表格。距今約6000年陜西西安（黃河流域）半地穴式房屋粟、黍石斧、弓箭、漁叉等豬、狗等裝飾品、樂器陶塤、骨針、骨錐、陶制和石制的紡綸半地穴式圓形房屋復(fù)原圖△半地穴式圓形房屋與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？半坡人生活的黃河流域，冬季較冷，夏季較熱，河流較少，半地穴式房屋冬暖夏涼，有利于防寒保暖。房屋建筑——半地穴式房屋窯洞距今約6000年距今約7000年浙江余姚河姆渡村長江流域水稻磨制石器，骨耜以豬、狗為主黑陶、玉器、樂器、天然漆干欄式建筑半地穴式房屋豬、狗等磨制石器，骨器、弓箭、漁叉等粟、黍黃河流域陜西西安半坡村彩陶、裝飾品、樂器、紡織比較河姆渡人與半坡人都生活在大河流域；都發(fā)展了原始農(nóng)業(yè)，飼養(yǎng)家畜；都過著定居生活；都使用磨制石器；都會(huì)制作陶器河南靈寶西坡遺址的大房子基址氏族成員之間地位平等，沒有明顯的貧富分化山東章丘焦家遺址出土的大汶口隨葬品——成套陶器仰韶文化與大汶口文化當(dāng)時(shí)同一群體內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化，加快了邁向文明社會(huì)的步伐可能是氏族首領(lǐng)居住或處理部落事務(wù)的場(chǎng)所考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)多處仰韶文化的公共墓地，其墓葬規(guī)模和隨葬品數(shù)量看不出顯著差別同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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