2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理課件 第六章 發(fā)展與合作 第六章 發(fā)展與合作

第六章發(fā)展與合作不同國(guó)家發(fā)展水平差異人類共同生活在地球家園，發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題。然而，不同國(guó)家和地區(qū)，自然條件有優(yōu)有劣，開發(fā)歷史有早有晚，___________存在顯著差異。發(fā)展水平人類發(fā)展指數(shù)是通過(guò)人均國(guó)民總收入、受教育程度和預(yù)期壽命等指標(biāo)綜合計(jì)算的。人類發(fā)展指數(shù)取值范圍為0—1，值越高，表示發(fā)展水平越高。世界國(guó)家和地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)（2021年）目前，世界上共有190多個(gè)國(guó)家，分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家不僅____________差異很大，而且在___________、___________、__________等方面也有差異。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平生活水平醫(yī)療水平教育水平英國(guó)人均居民消費(fèi)支出較高，家庭收入中只有少部分用于滿足基本生活需求，大部分用于娛樂(lè)、旅游、健身等其他需求；印度人均居民消費(fèi)支出較低，家庭收入主要用于衣食住行等基本生活需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異（2021年）英國(guó)的中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率較高，教育水平較高；印度的中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率較低，教育水平較低。教育水平差異（2021年）英國(guó)醫(yī)療服務(wù)設(shè)施相對(duì)完善，醫(yī)療水平也較高；印度醫(yī)療服務(wù)設(shè)施較差，醫(yī)療水平較低。醫(yī)療水平差異（2017年）國(guó)家主要分布舉例發(fā)達(dá)國(guó)家歐洲的德國(guó)、法國(guó)、意大利、英國(guó)等，北美的_____、加拿大，亞洲的_______、韓國(guó)，大洋洲的__________、新西蘭北半球的北部發(fā)展中國(guó)家亞洲、非洲、拉丁美洲的絕大多數(shù)國(guó)家___半球和北半球的南部美國(guó)日本澳大利亞南從世界范圍看，大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家分布在北半球的_______，發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的______。因此，一般把發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“_________”，將發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作稱為“_________”。北部南部南北對(duì)話南南合作中非合作論壇中非合作論壇是我國(guó)和非洲國(guó)家在“南南合作”范疇內(nèi)的集體對(duì)話機(jī)制，旨在加強(qiáng)我國(guó)與非洲國(guó)家在新形勢(shì)下的友好合作，共同應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)，謀求共同發(fā)展。圖為2020年12月10日，在北京舉行的中非合作論壇第十四屆高官會(huì)。聯(lián)系日益緊密的全球經(jīng)濟(jì)古代的交通工具主要是車馬、舟船，不同國(guó)家和地區(qū)之間的聯(lián)系很不便利。隨著飛機(jī)、高鐵等現(xiàn)代化交通工具和互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際聯(lián)系越來(lái)越密切，全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，____________成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征。經(jīng)濟(jì)全球化交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。全球自然資源的分布是不平衡的，各國(guó)的資金、技術(shù)、市場(chǎng)條件也不一樣，每個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都具有一定的優(yōu)勢(shì)條件，也存在一些不足?？旖?、高效、多樣的交通運(yùn)輸，方便不同國(guó)家和地區(qū)間的貨物輸送和人員往來(lái)，為全球各行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。繁忙的上海港洋山港區(qū)集裝箱運(yùn)輸可以實(shí)現(xiàn)零散貨物的遠(yuǎn)距離高效安全運(yùn)輸。截至2022年年底，上海港集裝箱吞吐量連續(xù)13年位居世界第一。阿聯(lián)酋迪拜國(guó)際機(jī)場(chǎng)航空運(yùn)輸可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)人員和貨物的輸送。阿聯(lián)酋迪拜國(guó)際機(jī)場(chǎng)是亞洲、歐洲和非洲之間重要的國(guó)際航空樞紐。進(jìn)入21世紀(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)_____；一些發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)_____，并成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?。例如，我?guó)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已連續(xù)多年超過(guò)30%，成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大貢獻(xiàn)者。2013年，我國(guó)提出“_________”倡議，加強(qiáng)與相關(guān)國(guó)家互聯(lián)互通，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作。共建“一帶一路”成為深受歡迎的國(guó)際公共產(chǎn)品和國(guó)際合作平臺(tái)。緩慢迅速一帶一路第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇于2023年10月在北京舉行中歐班列是往來(lái)于中國(guó)與歐洲及沿線各國(guó)的鐵路貨運(yùn)列車。經(jīng)沿線國(guó)家鐵路和海關(guān)部門共同商定，中歐班列運(yùn)輸?shù)呢浳?，通關(guān)監(jiān)管互認(rèn)，信息共享，運(yùn)輸全程只需一次申報(bào)、一次查驗(yàn)、一次放行。討論中歐班列對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.“渝新歐”班列是中歐班列的主要運(yùn)輸線路之一。該班列從重慶出發(fā)，終點(diǎn)是德國(guó)的杜伊斯堡，全長(zhǎng)11000多千米。讀圖，說(shuō)一說(shuō)“渝新歐”班列經(jīng)過(guò)的主要國(guó)家，并指出其中地跨兩大洲的國(guó)家?！坝逍職W”經(jīng)過(guò)中國(guó)、哈薩克斯坦、俄羅斯、白俄羅斯、波蘭、德國(guó)。其中，俄羅斯地跨亞洲和歐洲兩大洲。

2.水陸聯(lián)運(yùn)是指水上的船舶和陸上的火車或汽車相銜接的運(yùn)輸方式。選擇水陸聯(lián)運(yùn)時(shí)，需經(jīng)過(guò)幾次換裝或換乘。與水陸聯(lián)運(yùn)相比，中歐班列在貨物運(yùn)輸方面具有哪些優(yōu)勢(shì)？（提示：參考下表，可以從運(yùn)時(shí)、運(yùn)量、運(yùn)價(jià)、安全性等方面回答。）運(yùn)輸方式運(yùn)時(shí)運(yùn)量運(yùn)價(jià)安全性鐵路少小高高海運(yùn)多大低低運(yùn)時(shí)少、安全性高。

3.查閱資料，討論中歐班列對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。中歐班列開創(chuàng)了亞歐國(guó)際運(yùn)輸新格局，搭建了沿線經(jīng)貿(mào)合作新平臺(tái)，有力保障了國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈穩(wěn)定，促進(jìn)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國(guó)際合作全球____________離不開國(guó)際合作。一個(gè)國(guó)家要發(fā)展，就要同其他國(guó)家開展經(jīng)濟(jì)交流與貿(mào)易合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)發(fā)展加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性全球貿(mào)易總額不斷增加全球____________也需要國(guó)際合作。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，人類對(duì)自然資源和自然環(huán)境影響的廣度和深度不斷加大，出現(xiàn)了一系列全球環(huán)境問(wèn)題。這些問(wèn)題需要人類攜手共同應(yīng)對(duì)。環(huán)境治理南極“臭氧空洞”是指南極大氣層中臭氧濃度顯著低于其他區(qū)域。南極上空“臭氧空洞”國(guó)際合作在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、貧困和公共衛(wèi)生事件，以及維護(hù)國(guó)際和平與穩(wěn)定等方面，也發(fā)揮著重要作用。21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)站在構(gòu)建______________的高度，推動(dòng)全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展，為解決人類面臨的共同問(wèn)題提供了更多更好的中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。人類命運(yùn)共同體思與學(xué)地球那么大，為什么人們把它稱為“地球村”呢？把地球比喻為一個(gè)村莊，強(qiáng)調(diào)了全人類相互聯(lián)系、相互依存的狀況。首先，全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易、交通和通信的發(fā)展，使人們更加緊密地聯(lián)系在一起。一些國(guó)家的政策和措施，都或多或少影響其他國(guó)家。其次，人類面臨的氣候變化、環(huán)境破壞、貧困等全球性挑戰(zhàn)，需要國(guó)際合作才能解決?？傊?，“地球村”的稱謂提醒我們生活在一個(gè)共同的家園，要以合作和責(zé)任共擔(dān)的精神，應(yīng)對(duì)地球上的問(wèn)題，建設(shè)一個(gè)更加和諧、繁榮和可持續(xù)的世界。課堂小結(jié)發(fā)展與合作不同國(guó)家發(fā)展水平差異聯(lián)系日益緊密的全球經(jīng)濟(jì)國(guó)際合作發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生活水平、教育水平、醫(yī)療水平等方面差異大發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布與關(guān)系經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用我國(guó)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)與共建“一帶一路”全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開國(guó)際合作全球環(huán)境治理也需要國(guó)際合作國(guó)際合作在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、貧困和公共衛(wèi)生事件，以及維護(hù)國(guó)際和平與穩(wěn)定等方面,也發(fā)揮著重要作用中國(guó)站在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度推動(dòng)全球治理向更加公正合理的方向發(fā)展南北對(duì)話南南合作課堂練習(xí)1.發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的差異不包括（）A.生活水平不同B.教育、醫(yī)療水平不同C.社會(huì)制度不同D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同C2.“南南合作”是指（）A.南半球國(guó)家和北半球的南部國(guó)家之間的合作B.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的合作C.不同社會(huì)制度國(guó)家之間的合作D.發(fā)展中國(guó)家之間的合作D隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的合作日益密切。海上的交通運(yùn)輸也日益密切。讀世界主要航線示意圖，說(shuō)說(shuō)航線的分布體現(xiàn)了（）。DA.世界經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立發(fā)展B.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈C.國(guó)際矛盾沖突加劇D.國(guó)際合作與經(jīng)濟(jì)全球化謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革