三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第二單元 第2節(jié)【第七課時(shí)】 商中間或末尾有0的除法（2）人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第2節(jié)【第七課時(shí)】商中間或末尾有0的除法（2）人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元：第二單元課時(shí)：第2節(jié)【第七課時(shí)】教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第二章第四節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是商中間或末尾有0的除法（2）。具體內(nèi)容包括：1.理解商中間或末尾有0的除法的概念和規(guī)律。2.掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。3.能夠正確進(jìn)行商中間或末尾有0的除法的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解商中間或末尾有0的除法的概念和規(guī)律。2.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠正確進(jìn)行商中間或末尾有0的除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解和掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子等。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）2.讓學(xué)生計(jì)算出這個(gè)除法的商，并在練習(xí)本上寫下計(jì)算過程。二、例題講解（10分鐘）1.在黑板上寫出商中間或末尾有0的除法的第一個(gè)例題：360÷36。2.講解例題的計(jì)算過程，讓學(xué)生在練習(xí)本上跟隨老師一起計(jì)算。3.講解例題的規(guī)律，讓學(xué)生理解為什么商中間或末尾會(huì)有0。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生在練習(xí)本上完成黑板上給出的練習(xí)題。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解答練習(xí)題。四、鞏固練習(xí)（5分鐘）1.在黑板上給出一些商中間或末尾有0的除法的計(jì)算題，讓學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過程。2.讓學(xué)生在練習(xí)本上完成這些計(jì)算題。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學(xué)生回家后，完成教材上的練習(xí)題。2.讓學(xué)生家長簽名確認(rèn)作業(yè)完成情況。板書設(shè)計(jì)：1.商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.具體的例題計(jì)算過程和規(guī)律。課后反思及拓展延伸：1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生在課堂上的參與度如何？3.作業(yè)布置是否合理？拓展延伸：1.讓學(xué)生探索商中間或末尾有0的除法的更多規(guī)律。2.讓學(xué)生嘗試解決一些商中間或末尾有0的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生能夠理解并正確執(zhí)行除法的基本運(yùn)算。隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正可能的錯(cuò)誤。作業(yè)布置是課堂的延伸，我需要確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)過于繁重，給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明了，能夠直觀地展示商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法和規(guī)律。對(duì)于上述每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都將詳細(xì)說明其重要性以及我如何處理這些重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.實(shí)踐情景引入：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)選擇一個(gè)簡單的除法算式，讓學(xué)生動(dòng)手操作，從而引出商中間或末尾有0的除法這一概念。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地理解除法的基本過程，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.例題講解：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)詳細(xì)解釋商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)從最高位開始除，如果某一位不夠商1，就要商0，并且下一位要和這個(gè)0一起除。通過逐步講解，我會(huì)讓學(xué)生理解商中間或末尾有0的原因。3.隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)：我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的解題過程，特別是那些容易出錯(cuò)的地方。我會(huì)適時(shí)給予提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，確保他們能夠獨(dú)立正確地完成練習(xí)。4.作業(yè)布置：我會(huì)根據(jù)課堂的反饋，布置適量的作業(yè)，確保作業(yè)既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又不會(huì)給他們帶來過大的壓力。我會(huì)盡量選擇多樣化的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.板書設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)清晰的板書，將商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法和規(guī)律一目了然地展示給學(xué)生。板書的布局要合理，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵的技巧和小竅門，這些都有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我采用了輕松活潑的語言和語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解例題時(shí)，我盡量用簡單的語言解釋復(fù)雜的計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠更容易理解和接受。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，不會(huì)過于倉促。在實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來動(dòng)手操作和思考，以確保他們能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我在課堂提問上也有所講究。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，對(duì)他們的回答給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的除法算式，讓學(xué)生動(dòng)手操作，從而引出商中間或末尾有0的除法這一概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新的知識(shí)點(diǎn)。在教案的反思方面，我認(rèn)為我做得相當(dāng)不錯(cuò)。我根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方，比如在例題講解中，我可以更加詳細(xì)地解釋商中間或末尾有0的原因，讓學(xué)生更深入地理解這一知識(shí)點(diǎn)?？偟膩碚f，我認(rèn)為我在本節(jié)課的教學(xué)中做得相當(dāng)不錯(cuò)。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后提升：a.480÷48b.320÷32c.240÷24d.160÷162.解釋為什么在除法算式480÷48中，商的中間有一個(gè)0。a.1___÷2__=5b.3__÷6__=2c.4___÷8__=3d.5__÷10__=1a.250÷50=5b.360÷36=10c.440÷44=10d.630÷63=105.設(shè)計(jì)一個(gè)除法算式，使得商的中間或末尾有一個(gè)0，并解釋你的設(shè)計(jì)思路。答案：1.答案：a.480÷48=10b.320÷32=10c.240÷24=10d.160÷16=102.答案：在除法算式480÷48中，商的中間有一個(gè)0，是因?yàn)?8可以整除480，所以商的最高位是1，然后剩下的0與下一位一起除。3.答案：a.120÷24=5b.30÷60=2c.480÷80=6d.50÷100=14