高一下學(xué)期7月期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（圖片版含答案）-1

高一下學(xué)期7月期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（圖片版含答案）參照秘密級(jí)管理★啟用前

試卷類(lèi)型：A

2023~2024學(xué)年高一教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文

2024.07

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自已的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的

姓名、考生號(hào)和座號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置。

2.選擇題答案必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5

毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效：在草稿紙、

試題卷上答題無(wú)效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分】

p

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

部

閱讀下面的文字，完成15題。

材料一：

一個(gè)民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式，如同語(yǔ)言的“文法"。中國(guó)建筑就具

有特殊的“文法”。

我們的祖先在選擇了木料之后逐漸了解了木料的特長(zhǎng)，創(chuàng)始了骨架結(jié)構(gòu)初步方法

中國(guó)系統(tǒng)的“梁架"。這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱，點(diǎn)，當(dāng)水平的梁材將重量轉(zhuǎn)移到垂

直的立柱時(shí)，在交接的地方會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的剪力，那里梁就容易折斷。于是他們用許多斗形

木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的梁枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱

頭上來(lái)。梁柱間過(guò)渡部分的結(jié)構(gòu)減少了剪力，消除了梁折斷的危機(jī)。這是一種“文法”，而

斗、拱、梁、楊、椽、檁、楹柱、欞窗等，就是主要的“語(yǔ)匯"了。

斗和拱組合而成的組合物，近代叫作“斗拱”。至遲在春秋時(shí)代，斗拱已很普遍地應(yīng)用。

它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度。《孟子》里就有“榱題數(shù)

尺"之句，意思說(shuō)檐頭出去之遠(yuǎn)。這種結(jié)構(gòu)同時(shí)也成為梁間檐下極美的裝飾?？赡茉谔埔?/p>

p

前，斗拱本身各部巴有標(biāo)準(zhǔn)的比例尺度，但要到宋代，我們才確實(shí)知道斗拱結(jié)構(gòu)各種標(biāo)準(zhǔn)的

規(guī)定。全座建筑物中無(wú)數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度都以一個(gè)拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)

或分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。宋時(shí)把每一構(gòu)材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲線(xiàn)，榫卯如

何銜接等都規(guī)格化了，形成了類(lèi)似“文法”的規(guī)矩。

至于建筑物之間的組合，即對(duì)于空間的處理，我們的祖先更是表現(xiàn)了無(wú)比的智慧。院

落組織是中國(guó)建筑在平面上的特征。無(wú)論是住宅、官署、寺院、宮廷、商店、作坊，都是由若

干主要建筑物，如殿堂、廳舍，加以附屬建筑物，如廂耳、廊廡、院門(mén)、圍墻等周繞聯(lián)絡(luò)而成一

院，或若千相連的院落。這種庭院，事實(shí)上是將一部分戶(hù)外空間組織到建筑范圍以?xún)?nèi)。這

樣便適應(yīng)了居住者對(duì)于陽(yáng)光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了

高一語(yǔ)文試題第1頁(yè)（共，8頁(yè)）2023~2024學(xué)年高一教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

②襯托手法，墨子歸途中的落魄與尷尬，墨子得不到別人的理解，卻依然為了民眾而奔

波，使墨子不計(jì)名利、急人所困、為民請(qǐng)命的“傳奇式的偉大英雄"形象更加突出。

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(4分，答出2點(diǎn)即滿(mǎn)分。每點(diǎn)2分，指出手法，概括形象特點(diǎn)，并且結(jié)合文本加以佐證)

9.(6分)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)】

①《非攻》里的“為民請(qǐng)命者”一墨子身上有兩種“調(diào)子"：崇高的與嘲諷、荒誕的，悲壯的

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)】

與悲涼的。文本一中墨子為民請(qǐng)命的形象是崇高的、悲壯的，但其“一進(jìn)宋國(guó)界”，就“被

1.(3分)B(“讓居住者盡享無(wú)限空間帶來(lái)的生趣"錯(cuò)，原文是“事實(shí)上是將一部分戶(hù)外空間組

搜檢”被“募去了破包獄”，想避雨卻“被兩個(gè)執(zhí)戈的巡兵趕開(kāi)”等也寫(xiě)出了默默無(wú)聞的英

織到建筑范圍以?xún)?nèi)")

雄無(wú)人理解的悲哀，是悲涼的，體現(xiàn)其嘲諷、荒誕性。

2.(3分)A(“同一結(jié)構(gòu)的院落”錯(cuò)。原文是“數(shù)千年來(lái)，無(wú)論貧富，在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒(méi)有

②《非攻》最后一段情節(jié)忽然翻轉(zhuǎn)，墨子救了宋國(guó)立了大功非但無(wú)人問(wèn)津，反遭不公待遇

不是組成院落的?！?，原文中沒(méi)有“同一結(jié)構(gòu)”的表達(dá))

人們不了解英雄為他們做出的犧牲，這樣寫(xiě)諷刺了作者所生活的當(dāng)時(shí)的社會(huì)，同時(shí)作為

3.(3分)B(結(jié)合原文“建筑和自然之間是沒(méi)有被分割開(kāi)來(lái)的，這種合而為一的東西是中國(guó)傳

作品塑造的“中國(guó)的脊梁"的形象，引導(dǎo)人們關(guān)注“先驅(qū)者的命運(yùn)的問(wèn)題”，這樣的悲情結(jié)

統(tǒng)上的一種偉大的成就"可知，“中國(guó)傳統(tǒng)上的一種偉大的成就”是指建筑和自然的結(jié)合。

尾更加耐人尋味，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長(zhǎng)。(6分，每點(diǎn)3分，指出藝術(shù)性，并且

而B(niǎo)項(xiàng)只是涉及自然之美)

結(jié)合文本加以佐證)

4.(4分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

①綜合運(yùn)用引用論證、舉例論證等方法。如開(kāi)篇引用明律、清律對(duì)官造府邸繼承問(wèn)題的

(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）

闡述，又如舉例“第五十三回除夕祭宗祠"秦氏辦喪事”等，論證有力。

10.(3分)BEF

②論據(jù)典型準(zhǔn)確。文中選擇了明律、清律和《紅樓夢(mèng)》典型章節(jié)作為論據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)。

11.(3分)A(愛(ài)，吝惜)

③論證語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。如“事實(shí)上"亦成為一般百姓”“堪稱(chēng)"幾乎成為”等，表述嚴(yán)謹(jǐn)。

12.(3分)B(B項(xiàng)“兩個(gè)正面事例"有錯(cuò)，“秦惠王刻石牛置金伐蜀”是反面事例)

(每點(diǎn)2分，共4分答出任意兩，點(diǎn)即可滿(mǎn)分)

13.(8分)

5.(6分)

(1)(4分)大丈夫怎么能隨意貪求財(cái)物，而危害了自身的性命，使子孫，總是心懷慚愧羞恥

①榮國(guó)府是由主要建筑物加以附屬建筑物周繞聯(lián)絡(luò)而成的。如“抄手游廊，當(dāng)中是穿堂"

呢？(“茍”“害"每”各1分，句意1分)

“小小的三間廳，…皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房"。

(2)(4分)你進(jìn)去上前為（他，項(xiàng)羽）敬酒，敬酒完畢，請(qǐng)求舞劍助興，趁機(jī)把沛公殺死在座

②榮國(guó)府的大門(mén)是位勢(shì)財(cái)富的象征，具有莊嚴(yán)性和神秘感。由“照樣也是三間大門(mén)”“卻

位上。(“若"壽”“因"各1分，句意1分)

不進(jìn)正門(mén)，只進(jìn)了西邊角門(mén)”等可看出正門(mén)的莊嚴(yán)性不容破壞。

14.(3分)

③榮國(guó)府房屋的建造由儒家的意念所形成：規(guī)則、對(duì)稱(chēng)、直線(xiàn)條、等級(jí)森嚴(yán)條理分明，重視

“(誠(chéng)能)見(jiàn)可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人”，告誡君王以史為鑒，虛心納

傳統(tǒng)的一種人為的形制。例如榮國(guó)府“門(mén)”“穿堂"廳”“正房大院"等的布局是直線(xiàn)條的；

諫，居安思危，戒奢以?xún)€

榮國(guó)府花園和風(fēng)景受道家觀(guān)念影響，反映了對(duì)自然種種神秘的、本源的、深遠(yuǎn)和持續(xù)的感

(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

受，建筑和自然之間是合而為一的，例如“雕梁畫(huà)棟”“穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫(huà)眉

15.(3分)A(A.直抒胸臆錯(cuò))

等鳥(niǎo)雀"。

16.(6分)

(每點(diǎn)2分，共6分，結(jié)合三則材料，并結(jié)合節(jié)選第三回的具體句子分析)

①作者運(yùn)用聯(lián)想想象（虛寫(xiě)、浪漫主義）。不寫(xiě)自己被風(fēng)雨所阻，而是想象水神挽留自己

(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，16分)】

共看斜陽(yáng)這種奇妙的想象，生動(dòng)表現(xiàn)了詞人曠達(dá)心境。②作者使用擬人手法?！安ㄉ瘛?/p>

6.(3分)C(C“助宋伐楚"錯(cuò)，文中提到“所以互相愛(ài)，互相恭，就等于互相利”，意在表明墨子

二句作者采用擬人化的手法，著眼于波神風(fēng)伯的“善戲”，下筆不同凡響。這里的“波神”

是“阻楚伐宋")

賦予了人的主觀(guān)想象。

7.(3分)D(本文重點(diǎn)塑造了墨子不計(jì)名利、急人所困、為民請(qǐng)命的俠義形象，對(duì)愚弱國(guó)民的

(三)名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

諷喻沒(méi)有濃墨重彩)

17.(6分)

8.(