一年級下冊數(shù)學教案-第四單元求兩數(shù)相差多少的應用題（1）-蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案第四單元求兩數(shù)相差多少的應用題（1）蘇教版教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版一年級下冊數(shù)學第四單元，主要是求兩數(shù)相差多少的應用題。具體包括：1.理解求兩數(shù)相差多少的實際意義；2.學會通過數(shù)數(shù)、畫線段等方式求兩數(shù)相差多少；3.能夠列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結果。二、教學目標1.讓學生能夠理解求兩數(shù)相差多少的實際意義；2.培養(yǎng)學生通過數(shù)數(shù)、畫線段等方式求兩數(shù)相差多少的能力；3.讓學生掌握列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結果。三、教學難點與重點1.教學難點：理解求兩數(shù)相差多少的實際意義，以及如何通過數(shù)數(shù)、畫線段等方式求出兩數(shù)相差多少；2.教學重點：能夠列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結果。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示情境圖片，圖片中有兩只小鳥，一只小鳥有3個蘋果，另一只小鳥有5個蘋果。引導學生觀察，提問：“兩只小鳥的蘋果總數(shù)是多少？它們相差幾個蘋果？”2.講解例題：教師出示例題：小明有10個糖果，小紅有6個糖果，他們相差幾個糖果？講解解題步驟：（1）數(shù)數(shù)：小明有10個糖果，小紅有6個糖果，他們相差106=4個糖果；（2）畫線段：在黑板上畫出一條線段，表示小明和小紅的糖果數(shù)，然后標出相差的4個糖果；（3）列出減法算式：106=4。3.隨堂練習：教師出示隨堂練習題，讓學生獨立完成：（1）媽媽有15個橘子，爸爸有8個橘子，他們相差幾個橘子？（2）小華有9個玩具，小麗有5個玩具，他們相差幾個玩具？4.學生互相交流答案，教師進行點評和講解。六、板書設計板書題目：求兩數(shù)相差多少的應用題板書內(nèi)容：例題：小明有10個糖果，小紅有6個糖果，他們相差幾個糖果？解題步驟：1.數(shù)數(shù)：106=42.畫線段：標注相差的4個糖果3.列出減法算式：106=4七、作業(yè)設計1.完成練習冊第46頁的“練一練”；2.回家后，和家長一起找一些實際情境，練習求兩數(shù)相差多少的應用題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生掌握情況良好，大部分學生能夠理解求兩數(shù)相差多少的實際意義，并能夠通過數(shù)數(shù)、畫線段等方式求出兩數(shù)相差多少。在隨堂練習中，學生也能夠獨立完成題目。但是，仍有部分學生在列出減法算式時出現(xiàn)錯誤，需要在課后加強練習和指導。拓展延伸：可以讓學生嘗試解決更復雜的兩數(shù)相差多少的應用題，如涉及到多個物品或條件的題目，提高學生的解題能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的“理解求兩數(shù)相差多少的實際意義”這個細節(jié)是我認為需要重點關注的，因為對于一年級的學生來說，他們可能只是簡單地學會了加減法，但對于為什么會有減法，以及減法在實際生活中的應用可能還不夠理解。我會在課堂上通過實際情境的引入，讓學生感受到減法其實是在解決生活中的實際問題。比如，我會用小明和小紅分糖果的例子，讓學生看到，原來我們求兩數(shù)相差多少，就是為了知道小明比小紅多幾個糖果，這樣就可以讓小紅也能有足夠的糖果，不會感到不公平。我還會通過畫線段的方式，讓學生直觀地看到，兩個數(shù)之間的差，就是從較多的那個數(shù)，減去較少的那個數(shù)，得到的差就是兩數(shù)相差多少。二、教學目標中的“培養(yǎng)學生通過數(shù)數(shù)、畫線段等方式求兩數(shù)相差多少的能力”這個細節(jié)也是我關注的重點，因為我覺得，對于一年級的學生來說，培養(yǎng)他們的動手能力和直觀感受是非常重要的。我會讓學生在課堂上通過數(shù)數(shù)、畫線段等方式，來求兩數(shù)相差多少。這樣，他們不僅可以直觀地看到答案，還能通過動手操作，加深對減法的理解。三、教學難點與重點中的“理解求兩數(shù)相差多少的實際意義”和“能夠列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結果”這兩個重點難點，其實是相輔相成的。如果學生不能理解求兩數(shù)相差多少的實際意義，那么他們就可能無法正確地列出減法算式，求出兩數(shù)相差的結果。所以，我在課堂上，會通過實際情境的引入，讓學生感受到減法在生活中的應用，從而理解求兩數(shù)相差多少的實際意義。同時，我還會通過例題的講解和隨堂練習，讓學生掌握如何列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結果。四、教具與學具準備中的“課件”課件是我教學中非常重要的工具，它可以幫助我更直觀地展示教學內(nèi)容，讓學生更好地理解和掌握。我會用課件展示小明和小紅分糖果的情境，讓學生直觀地看到兩數(shù)相差多少的實際意義。我還會用課件展示線段的畫法，讓學生直觀地看到兩數(shù)相差多少的直觀表示。五、教學過程中的“實踐情景引入”實踐情景引入是我教學中非常重要的一環(huán)，因為它可以讓學生在實際情境中感受到數(shù)學的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。我會通過小明和小紅分糖果的情境，讓學生看到數(shù)學在生活中的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。六、板書設計板書設計是我教學中用來幫助學生理解和記憶教學內(nèi)容的重要工具。我會用板書展示例題的解題步驟，讓學生看到求兩數(shù)相差多少的解題過程，從而幫助他們理解和記憶。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是我教學中用來鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我會讓學生回家后，和家長一起找一些實際情境，練習求兩數(shù)相差多少的應用題。這樣，他們可以在實際情境中運用所學的知識，鞏固學習成果。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是我教學中用來提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我會通過課后反思，了解學生在課堂上的學習情況，從而調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。同時，我會通過拓展延伸，讓學生在課后繼續(xù)學習，提高他們的學習興趣和學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)我在講解課程時，注重語言的簡練和生動。我盡量使用簡單的語言，讓學生容易理解。同時，我也會注意語調(diào)的變化，讓講解更具有吸引力。比如，在講解例題時，我會用提問的方式，引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。二、時間分配我在課堂上注重時間分配的合理性。我會根據(jù)教學內(nèi)容和學生的反應，靈活調(diào)整講解時間和練習時間。比如，在講解例題時，我會給學生充分的時間思考和討論，確保他們能夠理解和解題方法。三、課堂提問我在課堂上注重提問的技巧。我會根據(jù)教學內(nèi)容和學生的情況，設計不同難度的問題，激發(fā)學生的思維。比如，在講解例題時，我會先問學生：“你們覺得小明和小紅相差幾個糖果？”讓學生思考，然后逐步引導他們列出減法算式。四、情景導入我在課堂上注重情景導入的技巧。我會通過實際情境的引入，讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用。比如，我通過小明和小紅分糖果的情境，讓學生看到數(shù)學在解決實際問題中的重要性。教案反思在本次教學中，我注重了教學內(nèi)容的深入講解和學生實際操作的結合。通過實際情境的引入，讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也注重了提問和討論的環(huán)節(jié)，讓學生充分思考和表達自己的觀點，提高他們的思維能力。然而，我也注意到，部分學生在列出減法算式時出現(xiàn)錯誤，這說明他們對于減法的理解和應用還不夠熟練。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強練習和指導，幫助學生更好地掌握減法。我也在課堂上給予學生足夠的時間進行練習，讓他們在實際操作中鞏固所學知識。通過隨堂練習的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠獨立完成題目，這也說明他們在課堂上學到了知識。我認為本次教學達到了預期的效果。學生通過實際情境的引入和動手操作，更好地理解和掌握了求兩數(shù)相差多少的應用題。但在今后的教學中，我仍需注意引導學生正確列出減法算式，提高他們的解題能力。同時，我也會繼續(xù)尋找更多的實際情境，讓學生在實踐中感受數(shù)學的魅力。課后提升一、課后練習題1.小明有12個玩具，小華有8個玩具，他們相差幾個玩具？2.小紅有7個書簽，小藍有13個書簽，他們相差幾個書簽？3.媽媽買了20個蘋果，爸爸吃了6個蘋果，他們相差幾個蘋果？4.小剛有15個連環(huán)畫，小明有8個連環(huán)畫，他們相差幾個連環(huán)畫？5.動物園里有18只熊貓，有10只猴子，熊貓和猴子相差幾只？二、答案解析1.小明有12個玩具，小華有8個玩具，他們相差128=4個玩具。2.小紅有7個書簽，小藍有13個書簽，他們相差137=6個書簽。3.媽媽買了20個蘋果，爸爸吃