【中班健康活動(dòng)飛舞的彩球設(shè)計(jì)8700字（論文）】

中班健康活動(dòng)《飛舞的彩球》設(shè)計(jì)摘要：幼兒時(shí)期是進(jìn)行健康教育的關(guān)鍵期，健康教育對(duì)幼兒的身體和心理發(fā)展都是至關(guān)重要的。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，也是教師對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的有效途徑?！讹w舞的彩球》教學(xué)活動(dòng)根據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中中班幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)及身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合中班幼兒的戶外體育游戲活動(dòng)。中班幼兒更加傾向于在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，教師通過(guò)豐富的游戲環(huán)節(jié)，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。同時(shí)設(shè)計(jì)者在活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用了演示法、談話法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的興趣。本設(shè)計(jì)為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松的游戲環(huán)境，利用多種玩法，如“拋、接、投、運(yùn)”等，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢以及不怕困難的意志品質(zhì)。4-5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，他們的社會(huì)交往能力逐漸增強(qiáng)，愿意與同伴合作進(jìn)行游戲并分享自己的感受。因此設(shè)計(jì)者在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作游戲的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感與合作意識(shí)。關(guān)鍵詞：中班；健康活動(dòng)；健康教育；體育游戲1引言為了更好地進(jìn)行中班健康活動(dòng)《飛舞的彩球》的教學(xué)，使幼兒的身心得到全面、健康以及和諧的發(fā)展，本次教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料以及當(dāng)下幼兒園的教育現(xiàn)狀，在對(duì)中班幼兒有了具體的了解之后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒的經(jīng)驗(yàn)世界是豐富多彩的，尤其是直接經(jīng)驗(yàn)。因此，游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也影響著幼兒的身心發(fā)展。學(xué)前期是進(jìn)行健康教育的基礎(chǔ)期、關(guān)鍵期，相對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，中班幼兒有比較強(qiáng)的探索欲望和獨(dú)立意識(shí)。不僅如此，他們也非常愿意與別人交流，愛問(wèn)問(wèn)題的特點(diǎn)尤其凸顯，所以教師要為他們創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，以促進(jìn)其更好的發(fā)展?！讹w舞的彩球》活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是以體育游戲的方式進(jìn)行?！敖處熢谟螒蛑邪l(fā)揮主導(dǎo)作用，因?yàn)楦鞣N游戲中都存在教學(xué)的契機(jī)?！盵1]本次教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)，逐步提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，通過(guò)合作游戲的方式，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。2選題緣由健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要場(chǎng)所。因而“在幼兒園教育中,教師對(duì)幼兒的教育影響是多方面的，其中健康教育是教師教學(xué)任務(wù)的重中之重。”[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出：“健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！本湍壳拔覈?guó)幼兒教育的實(shí)際情況來(lái)看，廣大幼兒教育工作者對(duì)加大幼兒健康教育力度的意識(shí)還相對(duì)淡薄，而幼兒園階段的教育是人一生接受教育的基礎(chǔ)階段，它對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。由此看來(lái)，我們必須高度重視幼兒的健康教育，在發(fā)展幼兒智力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，學(xué)前階段的健康教育為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人不論處在人生的哪個(gè)階段，都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注健康問(wèn)題。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是十分必要的，它關(guān)系著幼兒的生命質(zhì)量。幼兒園在幼兒健康成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用是不言而喻的，它對(duì)于幼兒身心發(fā)展的影響是廣泛而深刻的。但僅僅依靠幼兒園的教育力量顯然是不夠的，家庭和社區(qū)也要配合幼兒園，從而形成對(duì)幼兒教育影響的整體合力。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，健康教育的目標(biāo)在于讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)；能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右；能單腳連續(xù)向前跳5米左右，能快跑20米左右；運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)，知道簡(jiǎn)單的求助方式等。戶外體育游戲一方面易于為兒童所接受和喜愛，另一方面也可以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。由此說(shuō)明：游戲活動(dòng)是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要途徑。建構(gòu)主義特別強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，而幼兒的學(xué)習(xí)又是以直接經(jīng)驗(yàn)為主，因此幼兒園健康教育中的體育游戲可以幫助幼兒獲得寶貴的直接經(jīng)驗(yàn)。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幼兒在游戲中不僅能尋找到快樂(lè)，也能增進(jìn)與同伴之間的感情，使自己的身心得到充分的發(fā)展。不僅如此，師幼關(guān)系也影響著幼兒各方面的發(fā)展，游戲一方面能增進(jìn)教師與幼兒之間的感情，另一方面也有助于教師更好地組織教學(xué)?！坝變簣@健康教育要讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己、珍愛生命?！盵3]在進(jìn)行《飛舞的彩球》教學(xué)活動(dòng)前，教師去室外的場(chǎng)地檢查活動(dòng)所需的器械，以保證幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的安全。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒利用多種玩法，如“拋、接”等方式，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢以及不怕困難的意志品質(zhì)，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3對(duì)象分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教學(xué)內(nèi)容既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求。但“現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展及生活節(jié)奏的加快影響著幼兒的身心發(fā)展?！盵4]因而，游戲在教學(xué)活動(dòng)中十分重要。這是因?yàn)椋阂环矫?，游戲可以豐富幼兒積極的情緒體驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中合理宣泄情緒，有利于幼兒心理的健康發(fā)展；另一方面，中班幼兒的動(dòng)作能力明顯提高，游戲水平也在逐步提高，幼兒更加傾向于在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自己。由此可見，教師在游戲中應(yīng)給予幼兒更多的鼓勵(lì)，減輕幼兒的心理壓力。在集體生活中，中班幼兒開始表現(xiàn)出自信，逐漸產(chǎn)生規(guī)則意識(shí)，在與同伴的相處中，他們會(huì)主動(dòng)說(shuō)“謝謝”“對(duì)不起”等語(yǔ)句。與此同時(shí)，他們更喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)或者他人的稱贊，當(dāng)他們被批評(píng)時(shí)會(huì)感到不高興。而“科學(xué)的評(píng)價(jià)有助于改進(jìn)幼兒園健康教育的實(shí)施質(zhì)量，提升幼兒的健康發(fā)展水平?！盵5]因此，在對(duì)幼兒教育時(shí)，教師應(yīng)更多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)懲罰為輔。在家庭教育中，幼兒的身心發(fā)育又離不開成人的精心呵護(hù)和照顧，但家長(zhǎng)不宜過(guò)度愛護(hù)和大包大攬，否則將不利于幼兒自主性的發(fā)展，應(yīng)為幼兒提供充足的探索空間。4-5歲的兒童樂(lè)于和自己的小伙伴一起玩，他們的社會(huì)交往能力逐漸增強(qiáng)，愿意與同伴合作進(jìn)行游戲并分享自己的感受。隨著身心的不斷發(fā)展，幼兒對(duì)周圍世界更加好奇，他們經(jīng)常不停地看、拿一些東西，喜歡問(wèn)父母或者教師各種各樣新奇的問(wèn)題。不僅如此，中班幼兒對(duì)游戲的興趣也有所提升，他們的游戲表征水平在不斷提高。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更加巧妙。在進(jìn)行《飛舞的彩球》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能使每位幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的游戲環(huán)境。不僅如此，這個(gè)年齡段的幼兒喜歡與別人交流，所以在進(jìn)行合作游戲的環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)給幼兒提供廣闊的空間，讓他們自由交流。4設(shè)計(jì)思路4.1設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》針對(duì)幼兒的健康發(fā)展提出如下目標(biāo)：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對(duì)幼兒的健康發(fā)展提出如下目標(biāo):喜歡參加體育活動(dòng)，能單腳連續(xù)向前跳5米左右，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右，運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)，知道簡(jiǎn)單的求救方式，知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)以及經(jīng)常保持愉快的情緒。彩球有多種顏色，而幼兒對(duì)于色彩又是非常敏感的，因此彩球能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，將彩球作為活動(dòng)用具，不僅能激發(fā)幼兒的好奇心，也能讓他們發(fā)揮想象力，探索各種各樣的玩法?！讹w舞的彩球》教學(xué)活動(dòng)就是從彩球的特點(diǎn)著手，設(shè)計(jì)了各種符合中班幼兒年齡特征的游戲環(huán)節(jié)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，為了更好地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，應(yīng)注重幼兒身心發(fā)展的整體性。兒童是一個(gè)完整的個(gè)體，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地將各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)。“對(duì)不同數(shù)量的幼兒,教師應(yīng)較多對(duì)班級(jí)進(jìn)行總體上的指導(dǎo)”[6]；應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異性。每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不同，因此本活動(dòng)設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓每位幼兒都可以從中得到鍛煉；應(yīng)研究幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式。幼兒主要是以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主，他們的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，所以教師要明白游戲和生活對(duì)幼兒的重要性，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。而從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，“絕大部分家長(zhǎng)都期望孩子能夠在幼兒園教育中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力?！盵7]因此，幼兒在探索彩球玩法中表現(xiàn)出的積極態(tài)度是學(xué)習(xí)與發(fā)展所必備的寶貴品質(zhì)?！讹w舞的彩球》活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題也要積極地給予反饋，以增強(qiáng)幼兒探索的積極性。幼兒的健康教育是在游戲中進(jìn)行的，本次教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)和支持幼兒在與教師和同伴的交流合作中獲得身心的全面發(fā)展。因此，《飛舞的彩球》活動(dòng)以豐富多彩的游戲貫穿始終，并通過(guò)小組合作競(jìng)賽的方式培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。同時(shí)還可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。4.2活動(dòng)內(nèi)容的選擇與編排彩球具有顏色鮮艷、安全、耐用等特點(diǎn)，幼兒在體育活動(dòng)中喜歡玩彩球。在《飛舞的彩球》活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒利用多種玩法，如：拋、接等訓(xùn)練動(dòng)作技能。又通過(guò)“自由玩彩球”“傳球接力賽”“飛舞的彩球”等方式，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒手拿彩球在音樂(lè)聲中跳起歡快的舞蹈。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的興趣，符合中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中完成游戲。在室外玩彩球的過(guò)程中，教師會(huì)給幼兒示范玩法，讓幼兒能夠更加直觀地了解彩球的玩法。而在室內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)中，“區(qū)域活動(dòng)是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)常采用的一種方式，因而將游戲和區(qū)域活動(dòng)加以聯(lián)系是十分必要的?！盵8]所以，在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)幼兒到區(qū)角探索彩球的其他玩法?！皯敉饣顒?dòng)為幼兒提供廣闊的游戲空間，可以滿足幼兒的多樣化需求?！盵9]本次教學(xué)設(shè)計(jì)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)在“玩”中學(xué)。因此，在《飛舞的彩球》活動(dòng)中，教師以多媒體播放動(dòng)畫的方式導(dǎo)入本次教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒吸引到本次活動(dòng)中。接著播放歡快的音樂(lè)，與此同時(shí)呈現(xiàn)彩球的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，然后由教師向幼兒提出問(wèn)題來(lái)引發(fā)幼兒思考，進(jìn)而將幼兒帶入教學(xué)情境中。緊接著，教師帶領(lǐng)幼兒去室外，讓幼兒通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行游戲。首先，教師將幼兒分成兩隊(duì)，讓幼兒分別站在長(zhǎng)繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己的場(chǎng)地上。然后，再依次探索并進(jìn)行其他玩法。值得一提的是，在進(jìn)行“傳球接力賽”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師除了讓幼兒原地站立傳球以外，也讓一些擅長(zhǎng)輪滑的幼兒穿上輪滑鞋，邊滑邊傳彩球。提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力也是幼兒園的教育目標(biāo)之一，因此這樣設(shè)計(jì)的目的一方面是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，另一方面是為了提高幼兒的綜合素質(zhì)。最后，教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒體會(huì)到合作的重要性以及進(jìn)行體育游戲的快樂(lè)。4.3教學(xué)方法的使用在《飛舞的彩球》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用演示法、談話法、討論法以及游戲法。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求。“幼兒對(duì)世界是充滿好奇心和想象力的，他們會(huì)有很多天馬行空的想法?！盵10]如果將幼兒比作一張白紙，那么教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，也使得白紙有了一定的色彩，而如何讓這張白紙煥發(fā)光彩就顯得至關(guān)重要。因此，本次體育游戲的設(shè)計(jì)，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，也為了教師能夠更好地組織本次教學(xué)活動(dòng)，特采取以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。4.3.1演示法在活動(dòng)中，教師通過(guò)播放多媒體視頻導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心，以便將幼兒帶入本次教學(xué)主題中。接著教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為理性經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。4.3.2談話法幼兒在觀察圖片時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，加深幼兒對(duì)游戲玩法的理解，以便于幼兒能夠更好地參與到本次體育游戲中。教師通過(guò)幼兒的回答，可以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，最大程度地激發(fā)幼兒的興趣。4.3.3討論法在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放視頻后可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，互相之間說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法。例如有“自由玩彩球”“傳球接力賽”等游戲玩法。說(shuō)的過(guò)程也是幼兒理解彩球玩法的過(guò)程，通過(guò)說(shuō)不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也為接下來(lái)游戲的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。4.3.4游戲法本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)，使幼兒在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，在與同伴的合作中體會(huì)到快樂(lè)和集體榮譽(yù)感，逐步培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。5活動(dòng)方案5.1活動(dòng)目標(biāo)5.1.1認(rèn)知目標(biāo)了解彩球的外形特點(diǎn)，知道游戲可以增強(qiáng)體質(zhì)。5.1.2情感目標(biāo)樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行游戲，體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。5.1.3能力目標(biāo)學(xué)會(huì)用多種方式玩彩球，如：拋、接、滾等，能大膽說(shuō)出自己的游戲感受。5.2活動(dòng)準(zhǔn)備5.2.1物質(zhì)準(zhǔn)備彩球若干、音樂(lè)、視頻課件、繩子、輪滑鞋。5.2.2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在活動(dòng)前對(duì)彩球有一定認(rèn)識(shí)。5.2.3環(huán)境準(zhǔn)備檢查戶外活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施是否安全，為幼兒提供一個(gè)安全的游戲環(huán)境。5.3活動(dòng)重難點(diǎn)5.3.1重點(diǎn)明白彩球的玩法，了解彩球的外形特點(diǎn)。5.3.2難點(diǎn)嘗試用多種方法玩彩球，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。5.4活動(dòng)過(guò)程5.4.1導(dǎo)入活動(dòng)：多媒體導(dǎo)入師：小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，你們看是什么（多媒體展示圖片-彩球）。師：你們見過(guò)它嗎？知道它是什么嗎？幼：老師我見過(guò)，這個(gè)是彩球。師：小朋友真棒，回答正確！那你是在哪里見到過(guò)呢？幼：在商場(chǎng)里見過(guò)，在公園里見過(guò)，在游樂(lè)園里見過(guò)師：那小朋友們知道彩球有哪些玩法嗎？幼：彩球可以拋。師：這個(gè)玩法有意思，可以告訴老師你是怎么知道的嗎？幼：我和爸爸媽媽在公園里見過(guò)。師：哇，那既然大家這么喜歡彩球，今天我們就一起來(lái)玩一玩彩球，好不好呀？5.4.2基本部分（1）看一看（教師播放有關(guān)彩球玩法的視頻，豐富幼兒的感官）師：小朋友們，睜大你們的小眼睛，老師要播放視頻咯。在觀看視頻之前呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題想要問(wèn)你們：視頻里的彩球有哪幾種顏色呢？好，下面請(qǐng)小朋友們帶著老師的這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀看視頻吧！師：小朋友們，你們從視頻中看到了哪些顏色的彩球呀？幼：藍(lán)色、紅色、紫色、黃色、粉紅色師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，你們都是“觀察小能手”！師：你最喜歡哪種顏色的彩球？為什么？幼1：我喜歡紫色的彩球，因?yàn)樗臀业谋拥念伾且粯拥摹Ｓ?：我喜歡藍(lán)色的彩球，因?yàn)槲蚁矚g穿藍(lán)色的衣服。幼3：我喜歡粉紅色的彩球，因?yàn)槲覌寢尩娜棺邮欠奂t色的。師：看來(lái)小朋友們很留心生活中的事物，老師給你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊！師：那下面我們就一起來(lái)玩一玩彩球吧。（2）自由玩彩球（通過(guò)拋、接等形式，了解彩球的基本玩法）師：小朋友們，今天的天氣真好，又有這么多五顏六色的彩球，下面我們一起去室外的活動(dòng)場(chǎng)地玩吧！師：（出示彩球）小朋友們，下面老師給你們每人發(fā)一個(gè)彩球，大家可以發(fā)揮想象力，自由地在場(chǎng)地上玩一玩。師：你是怎么玩彩球的？請(qǐng)你上來(lái)玩給其他小朋友看一看。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩）幼1：我喜歡拋彩球，就是把彩球往天上拋，然后等彩球落下來(lái)的時(shí)候用雙手接住。師：你的玩法很特別，真是一個(gè)愛思考的小朋友。幼2：我喜歡滾彩球。師：哦？老師第一次聽說(shuō)這樣的玩法，你可以給老師展示一下嗎？（幼兒展示自己的玩法）師：其實(shí)呢這個(gè)彩球還能夠兩個(gè)人一起玩，比如一個(gè)小朋友拋，另一個(gè)小朋友接，你們想不想試一試？（幼兒和同伴自由玩耍）幼：想。師：好，下面兩兩一組，一起玩。師：小朋友，你們喜歡這種玩法嗎？為什么呢？幼：喜歡，因?yàn)槲蚁矚g紅色的彩球，我可以跟別的小朋友交換彩球。師：你知道和別的小朋友交換著玩，真是一個(gè)樂(lè)于分享的小朋友，老師也要向你學(xué)習(xí)。師：老師看到小朋友們玩的都很開心，那老師呢也想到了一些別的好玩的方法，比如“傳球接力賽”，大家愿意嘗試一下嗎？傳球接力賽師：下面老師把大家分成四組，每組呢都會(huì)有一個(gè)彩球，從第一個(gè)小朋友開始傳球，依次往后傳，一直傳到最后一個(gè)小朋友手中，比一比哪一組最快。師：小朋友們，你們覺得傳球的時(shí)候需要注意些什么呢？幼：應(yīng)該注意速度，不能太快，不然就會(huì)掉下來(lái)的。師：那我們是不是要保持一個(gè)平穩(wěn)的速度呢？幼：是的。師：那還需要注意些什么呢，誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幼：要兩只手抱緊球向后傳。師：這位小朋友說(shuō)得真棒，真是一個(gè)愛思考的小朋友。師：抱彩球的時(shí)候是抱的高一點(diǎn)呢，還是低一點(diǎn)呢？幼：應(yīng)該抱的高一點(diǎn)。師：小朋友，抱彩球的時(shí)候位置低一點(diǎn)會(huì)更容易傳給下一個(gè)小朋友哦，因?yàn)檫@樣你的身體就會(huì)保持平衡。師：小朋友們，接下來(lái)難度要升級(jí)了！請(qǐng)小朋友們穿上你們的輪滑鞋，兩人為一組，邊滑邊傳彩球。師：小朋友們，根據(jù)剛才傳彩球的游戲，我們要注意在傳球的時(shí)候一定要兩只手抱著彩球，不要一只手拿著哦，而且位置要低一點(diǎn)，這樣彩球就不容易掉了。飛舞的彩球師：小朋友們，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽。老師把大家分成兩隊(duì)，一隊(duì)站在長(zhǎng)繩的這端，一隊(duì)站在長(zhǎng)繩的那端，然后相互拋擊彩球，看一看哪一組接住的彩球多，記住不要讓彩球落在自己的場(chǎng)地上哦?。ń處熝菔就娣ǎ煟涸鯓涌梢愿玫亟幼〔是?，不讓它掉下來(lái)呢?你有什么好的方法嗎？幼1：要雙手張開去接彩球。幼2：在接彩球的時(shí)候，要睜大眼睛。師：小朋友們都很有自己的想法。是的，我們?cè)诮硬是虻臅r(shí)候，不僅要張開雙手，眼睛也要緊緊盯著彩球哦。師：小朋友們，我們?cè)趻亾舨是虻臅r(shí)候，也要注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，這樣才能把彩球拋的更高。下面大家再試一試吧。（教師演示）幼：老師，是不是用力拋彩球，就會(huì)把彩球拋的很高呢？師：是的，手臂放松，然后再用力拋擊彩球。你真是一個(gè)愛思考的小朋友，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。5.4.3結(jié)束部分師：好了，小朋友們，今天的游戲就要結(jié)束啦，下面我們跟隨著音樂(lè)，拿著你們手里的彩球，一起跳一段歡快的舞蹈吧！師：和同伴之間互相說(shuō)一說(shuō)你的游戲感受。6延伸部分6.1區(qū)角活動(dòng)將彩球放在教室內(nèi)的區(qū)角中，讓幼兒探索彩球的其他玩法。6.2家園共育讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一個(gè)彩球，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)彩球的玩法。6.2同伴互助同伴之間互相交流生活中的哪些材料可以制作成彩球。7活動(dòng)反思本次活動(dòng)的目標(biāo)制定及游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)在“玩”中學(xué)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，對(duì)活動(dòng)有著濃厚的興趣。彩球具有顏色鮮艷、安全、耐用等特點(diǎn)，幼兒在體育游戲中喜歡玩彩球。首先，在導(dǎo)入部分，教師通過(guò)多媒體展示彩球的圖片，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以便將幼兒很快帶入本次活動(dòng)中。其次，在“自由玩彩球”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)“拋、接、滾”等方式，了解彩球的基本玩法；在“傳球接力賽”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)前后傳球，增強(qiáng)了合作意識(shí)，又通過(guò)邊滑邊傳彩球，提高幼兒身體的平衡感。；在“飛舞的彩球”環(huán)節(jié)中，兩隊(duì)幼兒通過(guò)相互拋擊彩球，提高了動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。最后，通過(guò)音樂(lè)伴奏，以歡快的舞蹈結(jié)束本次活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，教師要做好安全方面的準(zhǔn)備工作，始終將幼兒的健康擺在首位。在進(jìn)行《飛舞的彩球》活動(dòng)前，教師提前去室外的活動(dòng)場(chǎng)地檢查器械，檢查游戲材料是否經(jīng)過(guò)消毒，有無(wú)危害，保證幼兒的安全。不足的是，設(shè)計(jì)者缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)狀況的處理不夠到位。比如個(gè)別幼兒之間會(huì)因?yàn)椴是蚨l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有的想要這種顏色，有的想要那種顏色，這些可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，設(shè)計(jì)者在準(zhǔn)備活動(dòng)用具時(shí)就應(yīng)該考慮到。由此說(shuō)明，設(shè)計(jì)者應(yīng)不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中妥善處理類似的問(wèn)題。除此之外，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，個(gè)別幼兒對(duì)于彩球的玩法不夠了解。因而，教師在活動(dòng)中應(yīng)給予幼兒適時(shí)的指導(dǎo)，尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每位幼兒都能獲得更好的發(fā)展。8結(jié)語(yǔ)幼兒的經(jīng)驗(yàn)世界是豐富多彩的，尤其是直接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲能夠更快地將他們吸引到教學(xué)活動(dòng)中，他們對(duì)這個(gè)世界是充滿好奇的，在游戲中也表現(xiàn)出了比較強(qiáng)的探索欲望。彩球的玩法有很多，因此在本次體育游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索彩球的不同玩法，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且最大程度地滿足了他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求。設(shè)計(jì)者根據(jù)幼兒園體育游戲的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，設(shè)計(jì)了符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)《飛