山西省晉城市澤州縣金村中學(xué)高三語文模擬試卷含解析

山西省晉城市澤州縣金村中學(xué)高三語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成12—15題。流行音樂與嶺南文化（節(jié)選）

陳小奇不同的地域、不同的自然環(huán)境、不同的生存環(huán)境會決定不同的審美觀念和不同的審美趣味。南方的音樂，包括南方的文化藝術(shù)等，從魏晉南北朝時期就已經(jīng)和北方的文化共同構(gòu)成了中國文化的兩極。但是這一點常常被忽略，因為建國以來我們的文化基本上是以北京為中心的北方文化形態(tài)。1993年，《濤聲依舊》上了“春晚”，當(dāng)時我覺得是根本不可能的事情，因為春節(jié)晚會所要求的氣氛跟它完全是兩碼事。這首南方味很重的歌曲，雖然跟整個春節(jié)晚會的氣氛格格不入，但是它冒出來了，一夜之間紅遍了大江南北。這說明南方文化實際上有很高的價值，它對受眾來說產(chǎn)生了很大的吸引力，但是被長期忽視了。被忽視并不意味著南方的審美趣味、南方的審美價值就應(yīng)該缺失。從廣東流行音樂界來說我們一直在堅持這個觀念，只有這樣才能夠體現(xiàn)我們自身存在的價值。所以在廣東流行音樂三十周年的時候我們和《羊城晚報》搞廣東流行樂壇的“南方樂派”的研討會。我們所指的“南方樂派”不僅是廣東而且是整個南方。我們希望把廣東這種流行音樂作為南方文化的一個載體，從而使中國的流行音樂風(fēng)格更為多元化。當(dāng)然，廣東流性音樂也有自己獨特的地方。廣東有很多個“最”。比如，最早的電子合成器的音樂是在廣東這邊開始的。我想重點說的是，廣東是最早涌現(xiàn)出填詞隊伍的一個省份。國內(nèi)那時自己的原創(chuàng)歌曲并不多，只能是用外面的歌曲進(jìn)來填補我們這個民族的文化需求。外面的歌曲進(jìn)來雖然說那時沒有版權(quán)問題，但還是在意識形態(tài)方面存在一些問題的。那就只有一個辦法——改歌詞。一改歌詞實際上就產(chǎn)生了填詞這個行業(yè)。填詞這個行業(yè)后來成為廣東原創(chuàng)歌曲產(chǎn)生的一個搖籃。廣東流行音樂重視藝術(shù)的宣泄功能，這是平民性的一大體現(xiàn)。我們知道藝術(shù)有很多的功能，它包括教育功能、審美功能。除了這兩種經(jīng)常被強調(diào)的之外，還有兩種功能，一個是娛樂功能，一個是宣泄功能。這兩種經(jīng)常被忽略。包括作為流行音樂主流的“愛情歌曲”等，它對青少年群體具有很好的情感宣泄作用，但很多人就是看不到這一點。平民性還表現(xiàn)在另一個方面就是捕捉廣東特有的時代題材，用歌曲表現(xiàn)一種當(dāng)代的人文關(guān)懷。在這一方面，廣東出了很多的作品，其中最典型的是打工歌曲和出門人文化歌曲，這是廣東特有的產(chǎn)物，而且出現(xiàn)很多很不錯的作品。廣東是娛樂性比較強的一個地方，廣東流行音樂亦體現(xiàn)了這個特點。一是喜聽樂唱的卡拉OK功能，大家喜歡又能聽又能唱的；另外一個是不拘雅俗的創(chuàng)作理念，這也是廣東的一個特點。例如1993年的時候廣東兩首歌在全國大受歡迎，一首《濤聲依舊》，一首《小芳》。《濤聲依舊》在當(dāng)時是被認(rèn)為很文雅的東西，我自己都覺得是不可能走紅的一個歌曲，沒想到莫名其妙地紅起來了。我想當(dāng)時老百姓未必聽得懂，但最后是大家都接受了。而《小芳》一開始出來給大家罵得一塌糊涂，說它太俗氣了，這個在最后也是非常的紅，而且最后很多文化界的人都喜歡了。這說明雅俗共賞并非不可能，但它只是一種結(jié)果而不應(yīng)該作為功利性的創(chuàng)作追求。廣東是海洋文化浸染的一個地方，所以廣東在整個近代的歷史上能夠提供這么多新鮮的東西，能夠容納這么多外來的文化。比如我們知道的粵曲，它是最早使用薩克斯風(fēng)的，還有小提琴。廣東它真是什么都敢做。現(xiàn)在廣東是西北風(fēng)的歌曲、少數(shù)民族歌曲等與嶺南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局。兼容性的另外一點就是流行音樂和民族音樂、交響音樂的互相滲透和交融。這在廣東是做得比較好的，從最早的錄音中使用大量的民族樂器，到后來產(chǎn)生了新民歌以及我們最近搞的“廣東流行歌曲大型交響合唱音樂會”等。我想這也是廣東流行音樂給大家呈現(xiàn)的一個新的面貌。廣東商業(yè)文化最為發(fā)達(dá)，使得廣東流行音樂具備了其他地域所缺少的務(wù)實。比如大眾市場和小眾市場的劃分、小成本制作和新時期的簽約歌手制度等，廣東現(xiàn)在的制作主力是小規(guī)模的工作室。他們用最低額的宣傳成本把歌曲制作推廣出去，例如放在網(wǎng)絡(luò)上面就是最省錢的一種方式，即使是這樣它也取得很不錯的成績。全國十首下載量最大的歌曲其中有七八首都是廣東的。這里面產(chǎn)生的產(chǎn)值是相當(dāng)大的。像《一萬個理由》、《月亮之上》等等這些歌曲實際上它們的下載量一年都達(dá)到了1500萬條，一條短信是兩塊錢，那么一首歌曲一年就有三億元的產(chǎn)值。

（陳小奇在“嶺南文化大講壇”上的講話摘要）12．根據(jù)文意，下列各項中不正確的兩項是

(4分)A．廣東流行音樂作為南方文化的一個代表，有著很強的審美價值，但由于長期被北方文化排擠而缺失。B．廣東原創(chuàng)歌曲的產(chǎn)生最初形式是改歌詞，而為此形成的填詞這一行業(yè)有著自發(fā)性的特點。C．廣東流行音樂不拘雅俗的創(chuàng)作理念在樂壇上有了較為理想的結(jié)果，但它不應(yīng)成為一種功利性的創(chuàng)作追求。D．南方味濃郁的《濤聲依舊》，其自身存在的價值是區(qū)域性的審美觀念和趣味。E．目前，廣東有西北風(fēng)的歌曲、少數(shù)民族歌曲等與嶺南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局以及流行音樂和民族音樂、交響音樂的互相滲透和交融都很好地體現(xiàn)了嶺南文化的兼容性，而且內(nèi)容實質(zhì)是一致的。F．網(wǎng)絡(luò)時代的到來使流行歌曲的宣傳成本大大降低卻取得相當(dāng)不錯的效益。13．下列各項中不能證明廣東流行音樂的南派風(fēng)格的有

(4分)A．《濤聲依舊》與《小芳》的雅俗共賞。B．粵曲中最早使用薩克斯風(fēng)和小提琴。C．打工歌曲和出門人文化歌曲。D．新民歌和西北風(fēng)歌曲。14．使中國流行音樂風(fēng)格更為多元化的廣東流行音樂是南方文化的一個載體，請聯(lián)系實例談?wù)勊心男┨攸c。(5分)

15．“不同的地域、不同的自然環(huán)境、不同的生存環(huán)境會決定不同的審美觀念和不同的審美趣味。”請結(jié)合廣東流行音樂的特點，選取其中一點分析其產(chǎn)生原因，并談?wù)剬X南文化有什么的影響。(5分)

參考答案：12．AE

（答對1個得2分，答對2個得4分）A．“長期被北方文化‘排擠’而缺失”錯；根據(jù)“這說明南方文化實際上有很強的價值，它對受眾來說產(chǎn)生了很大的吸引力，但卻是被長期忽視了。被忽視并不意味著南方的審美趣味、南方的審美價值就應(yīng)該缺失?！睉?yīng)是“忽視”。E．“而且內(nèi)容實質(zhì)是一致的”錯；根據(jù)“現(xiàn)在廣東是西北風(fēng)的歌曲、少數(shù)民族歌曲等與嶺南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局。兼容性的另外一點就是流行音樂和民族音樂、交響音樂的互相滲透和交融”它們只是共同體現(xiàn)了兼容性，前者說歌曲的存在“格局”，后者說不同音樂之間的“滲透和交融”，兩者內(nèi)容實質(zhì)不同。13．BD

（答對1個得2分，答對2個得4分）B．“廣東在整個近代的歷史上能夠提供這么多新鮮的東西，能夠容納這么多外來的文化，比如我們知道的粵曲，它是最早使用薩克斯風(fēng)的，還有小提琴，廣東它真是什么都敢做”是談“廣東文化”的特點而非“廣東流行音樂”的風(fēng)格。D．根據(jù)“現(xiàn)在廣東是西北風(fēng)的歌曲、少數(shù)民族歌曲等與嶺南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局”與“從最早的錄音中使用大量的民族樂器，到后來產(chǎn)生了新民歌以及我們最近搞的‘廣東流行歌曲大型交響合唱音樂會’等”可知，“西北風(fēng)的歌曲”要與其他歌曲并存形成的格局方可證明；而“新民歌”對“廣東流行音樂”的“滲透和交融”才可起證明作用。14．廣東流性音樂的特點：①開拓性；②平民性；③娛樂性；④兼容性；⑤務(wù)實性。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點并結(jié)合文章分析給1分；只答特點，不進(jìn)行分析，全對只給3分。）15．示例：原因：廣東地處沿海，是海洋文化浸染的一個地方，使嶺南文化有著明顯的兼容并包的特性。影響：嶺南文化明顯的兼容性，不僅使其在整個近代的歷史上能夠提供許多新鮮的東西而且能夠容納許多外來的文化，使自身得到長足的發(fā)展。（評分標(biāo)準(zhǔn)：說明原因得2分，答出影響得2分；語句表達(dá)通順，1分。）2.閱讀下面文字，完成下面小題。汽笛·布鞋·紅腰帶陳忠實他那時剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)罂嫉氖且晃?0多歲的班主任，姓杜。這是一次真正的人生之旅。為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一只毛筆和一只墨盒、幾個混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。開始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點疼，脫下鞋子看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊列了。他終于狠下心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進(jìn)考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。偉大的轉(zhuǎn)機在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來。他慌亂不知所措而茫然四顧，終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒?坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會是怎樣的眼光?尤其是那個和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩?天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭地躑躅!他無端的憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒后跟的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛樹葉爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦鬼的。他終于趕上了老師和同學(xué)。后來他成為一個作家，這個作家回顧整個生命歷程的時候，所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗。剩下的還有一聲儲存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要動搖不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力耗費生命，不要耽擱了自己的行程。（有刪改）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“他”穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。B.“他”好勝心強，想到自己與火車上的人的差距，變得十分憤怒，強忍著疼痛，走到終點，想用這種方式來改變自己的命運。C.本文描寫了“他”在報考中學(xué)路途中不斷變化的心理，由開始的激動，到后來的卑怯、崩潰，最后又產(chǎn)生了希望，充滿了勇氣。D.本文運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，敘寫了作家青年時期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對待生活該有的信念與態(tài)度。5.文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義?結(jié)合文本簡要分析。6.文章為何將這次趕考經(jīng)歷稱為“人生之旅”？請結(jié)合文本談?wù)勛约旱捏w會。參考答案：4.A

5.（1）“紅腰帶”是本命年時避災(zāi)求平安的吉祥物，每12年系一次，象征對美好生活的向往、期盼，也象征著人生的不同階段。（2）“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。當(dāng)同學(xué)們都穿著膠質(zhì)球鞋時，他只能穿手工縫制的布鞋，這雙布鞋給他帶來了很大的痛苦。（3）“汽笛”象征著警醒與啟示。在他幾近崩潰時，汽笛聲讓他驚醒，他的精神狀態(tài)由此發(fā)生了巨變。

6.（1）這次趕考讓作家明確了人生目標(biāo)，那就是不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路，于是他開始不斷奮斗，努力改變生活的狀態(tài)。（2）這次趕考令作家獲得了獨特的生命體驗，改變了對待生活的態(tài)度，讓他面對人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦，不再動搖、辯解，而是充滿希望和勇氣。4.試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A并沒有暗示親情敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷，只是表現(xiàn)了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉。5.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。本題要求理解“文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義”，可結(jié)合文中的描寫回答，也可結(jié)合生活常識來回答。如原文中寫到“他那時剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)乞福的吉祥物”；“抬腳觸地時的病楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸”；“偉大的轉(zhuǎn)機在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來……不能永遠(yuǎn)穿著沒后跟的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛樹葉爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦鬼的。他終于趕上了老師和同學(xué)”，結(jié)合句子可知（1）“紅腰帶”是本命年時避災(zāi)求平安的吉祥物。（2）“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。（3）“汽笛”象征著警醒與啟示。點睛：理解主題1看首尾，—讀首尾議論抒情的指向性。2看敘事，—讀敘事中描寫敘述的情感性。3看題目，—讀對象的代表性與特征。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）鴛鴦劫梁曉聲馮先生是我的一位畫家朋友，擅畫鴛鴦，頗有名氣。近三五年，他的畫作與拍賣市場結(jié)合得很好，于是闊綽，在京郊置了一幢大別墅，還營造了幾畝地的庭院。庭院里，蓄了一塘水。塘中養(yǎng)著些水鳥。無非野鴨什么的，還有一對天鵝。自然，鴛鴦也是少不了的。有一次我們二人坐在庭院里的葡萄架下，一邊觀賞著塘中水鳥們悠哉悠哉地游動，一邊東一句西一句地閑聊。我問：“它們不會飛走嗎？”馮先生說：“不會的。是托人從動物園買來的，買來之前已被養(yǎng)熟了。沒有人跡的地方，它們反而不愿去了?！庇謫枺骸霸谔禊Z與鴛鴦之間，你更喜歡哪一種？”答曰：“都喜歡。天鵝有貴族氣；鴛鴦，則屬小家碧玉，各有其美?！蔽姨撔那蠼蹋骸奥爠e人講，鴛鴦鴛鴦，雄者為鴛，雌者為鴦；鴛不離鴦，鴦不離鴛，一時分離，豈叫鴛鴦。不知道這其中有沒有什么傳說故事？”馮先生卻說，他也不太清楚。說他只對線條和色彩以及構(gòu)圖技巧感興趣，至于什么故事不故事，從來不想多知道。三個月以后，季節(jié)已是炎夏。某日，我正睡午覺，突然被電話鈴擾醒，抓起一聽，是馮先生。他說：“驚心動魄！驚心動魄呀！哎，我剛剛親眼目睹了一場驚心動魄的事件！這會兒我的心還怦怦亂跳呢！”我問：“光天化日，難道你那保衛(wèi)森嚴(yán)的高檔別墅區(qū)里發(fā)生濺血兇案不成？”他說：“那倒不是，那倒不是。但我的庭院里，剛剛發(fā)生了一場事關(guān)生死存亡的大搏斗！”于是，馮先生語調(diào)激動地講述起來：馮先生午睡前有一個習(xí)慣，總是要坐在他那大別墅二層的落地窗前，俯視庭院里的花花草草，靜靜地吸一鍋煙斗。那天，他正要磕盡煙斗站起身的時候，忽見一道暗影自天而降。他定睛細(xì)看，竟是一只蒼鷹，企圖從水塘里攫捉到一只水鳥。水鳥們受此大驚嚇，四散游逃。兩只天鵝，猝臨險況，反應(yīng)疾迅，扇著翅膀躍到了岸上。蒼鷹一襲未成，不肯善罷甘休，旋身飛上天空。第二次俯沖下來，目標(biāo)盯準(zhǔn)的是那只雌鴛鴦。而水塘里，除了生長著幾株荷，再沒有什么可供水鳥們藏身的地方。偏那些水鳥們，包括鴛鴦，久不起飛，飛的本能意識已經(jīng)大大退化。正在那雌鴛鴦命系一發(fā)之際，雄鴛鴦不逃竄了。它一下子游到了雌鴛鴦前面，張開雙翅，勇敢地扇打俯沖下來的蒼鷹，結(jié)果蒼鷹的第二次襲擊也沒成功。那蒼鷹似乎餓急了，它飛上空中，又開始第三次攫捉。而雄鴛鴦，那美麗的、除了被人觀賞外幾乎毫無可取之處的水鳥，也又一次飛離水面，用顯然處于弱勢的雙翅扇打蒼鷹的利爪，拼死保衛(wèi)它的雌鴛鴦。力量懸殊的戰(zhàn)斗，就這么接二連三地展開了。令馮先生更加看呆了的是，塘岸上的一對天鵝，仿佛產(chǎn)生維護正義的沖動，它們又一齊伸展開了雙翅，撲入塘中，加入了保衛(wèi)戰(zhàn)。在它們的帶動之下，那些野鴨呀鷺鷥呀，便都不再恐懼，先后參戰(zhàn)。水塘里一時間情況大亂……待馮先生不再發(fā)呆，沖出別墅，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。蒼鷹一無所獲，不知去向。水面上，羽毛零落一片，有鷹的，也有那些水鳥的……我聽得也有幾分發(fā)呆，困意全消。待馮先生講完，我忍不住關(guān)心地問：“那只雄鴛鴦怎么樣了？”他說：“慘！慘！差不多可以用遍體鱗傷來形容，兩只眼睛也瞎了?！彼f他已打電話請來一位寵物醫(yī)院的醫(yī)生，為那只雄鴛鴦處理過傷痕了。醫(yī)生認(rèn)為，如果幸運的話，它還能活下去。到了秋季，我?guī)е鴰孜慌笥训今T先生那里玩，發(fā)現(xiàn)他的水塘里增添了一道“風(fēng)最”——一只雌鴛鴦，將它的一只翅膀，輕輕地搭在雄鴛鴦的身上，在塘中緩緩地、緩緩地游來游去，使人聯(lián)想到一對臂挽著臂在散步的戀人。而那只雄鴛鴦，往日的漂亮不再。它的背上，翅根，有幾處地方裸著褐色的呈現(xiàn)創(chuàng)疤的皮。肯定地，那幾處地方，是永遠(yuǎn)也不會再長出美麗的羽毛了……更奪人動容的是，塘中的其他水鳥，包括兩只氣質(zhì)高貴的天鵝，已和那對鴛鴦相向游著了，都自覺地給那對鴛鴦讓路。而當(dāng)它們讓路時，每每曲頸，將它們的頭低低地俯下，一副崇敬的姿態(tài)。我心中自然清楚那是為什么，我悄悄對馮先生說：“在我看來，它們每一只都是高貴的?！瘪T先生默默地點了一下頭，表示完全同意我的看法。然而別人是不清楚為什么的，紛紛向馮先生發(fā)問，馮先生略述前事，皆肅默。

（選自《微型小說選刊》2016年第7期）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）（

）A．馮先生是一位擅畫鴛鴦的畫家，他在別墅庭院里蓄了一塘水，塘中養(yǎng)著些水鳥，每天觀賞水鳥，以便畫得更加生動逼真。B．“我”聽完馮先生講述的水鳥的故事后，單單詢問雄鴛鴦的情況，說明我對鴛鴦情有獨鐘，早就料到鴛鴦會發(fā)生什么故事。C．天鵝、野鴨、鷺鷥等其他水鳥在故事中的各種表現(xiàn)都起著鮮明的襯托作用，旨在突出鴛鴦患難與共、恩恩愛愛的感人形象。D．小說以朋友聽了馮先生講述鴛鴦保衛(wèi)戰(zhàn)的故事后“皆肅默”結(jié)束，留給讀者無盡的想象和思考，可謂“此時無聲勝有聲”。E．發(fā)生在馮先生家池塘里的故事驚心動魄又溫馨動人，其中也蘊含著作者對當(dāng)今社會人性的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。（2）小說在刻畫雄鴛鴦這個形象時，突出了它的哪些特征？請簡要分析。（6分）（3）馮先生對鴛鴦的態(tài)度和認(rèn)識前后有著怎樣的變化？請結(jié)合文意簡要分析一下。（6分）（4）小說末尾說：“在我看來，它們每一只都是高貴的?！蹦闶欠褓澩@一觀點？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要闡述你的理由。（8分）參考答案：（1）E給3分，D給2分，A給1分；答B(yǎng)C不給分。（2）要點：保護同類，有責(zé)任感。當(dāng)雌鴛鴦面臨蒼鷹的攻擊時，雄鴛鴦沒有逃竄，而是張開雙翅，拼死保衛(wèi)它的雌鴛鴦；不畏強悍，敢于斗爭。雖然雄鴛鴦與蒼鷹力量懸殊，處于弱勢，但它依然勇敢地與蒼鷹進(jìn)行殊死搏斗；外形丑陋，心靈美好。雄鴛鴦本有美麗羽毛，但在與蒼鷹的搏斗中身負(fù)重傷，雙目失明，疤痕累累，其美好的心靈令人崇敬。（每點2分，共6分，能結(jié)合作品內(nèi)容進(jìn)行分析，言之成理即可）（3）要點：喜歡——震驚——欽佩——憐惜——崇敬——反思。（分析從略，每點1分，共6分）（4）示例：同意。理由如下：（1）鴛鴦是高貴的，雄鴛鴦有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，拼死保衛(wèi)雌鴛鴦，勇毅頑強；雌鴛鴦則對失明變丑的雄鴛鴦不離不棄，相依相偎。（2）天鵝是高貴的。它們有著潔白的羽毛和貴族氣質(zhì)，特別在雌鴛鴦保衛(wèi)戰(zhàn)中能夠主動援助雄鴛鴦，充滿著正義感；（3）野鴨和鴛鴦是高貴的。它們戰(zhàn)勝恐懼，先后參戰(zhàn)，共同抵御蒼鷹的攻擊；塘中的其他水鳥都是高貴的，遇到那對鴛鴦時都自覺地給他們讓路，表示由衷的崇敬。（每點2分，共8分，言之成理即可）【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。AC項是對文意的分析，B項是對文章材料安排的分析。（2）【試題分析】題干問的是“小說在刻畫雄鴛鴦這個形象時，突出了它的哪些特征？請簡要分析”。這是考查小說中的形象。要善于抓住作品對該形象的肖像、行為動作等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。文中關(guān)于雄鴛鴦的描寫主要集中在大戰(zhàn)蒼鷹這一環(huán)節(jié)中，只要劃出描寫其的語句，即可概括出特點?！靶埒x鴦不逃竄了。它一下子游到了雌鴛鴦前面，張開雙翅，勇敢地扇打俯沖下來的蒼鷹”“而雄鴛鴦，那美麗的、除了被人觀賞外幾乎毫無可取之處的水鳥，也又一次飛離水面，用顯然處于弱勢的雙翅扇打蒼鷹的利爪，拼死保衛(wèi)它的雌鴛鴦”，表現(xiàn)出保護同類的責(zé)任感以及勇敢無畏的精神；“而那只雄鴛鴦，往日的漂亮不再。它的背上，翅根，有幾處地方裸著褐色的呈現(xiàn)創(chuàng)疤的皮?？隙ǖ?，那幾處地方，是永遠(yuǎn)也不會再長出美麗的羽毛了”“塘中的其他水鳥，包括兩只氣質(zhì)高貴的天鵝，已和那對鴛鴦相向游著了，都自覺地給那對鴛鴦讓路。而當(dāng)它們讓路時，每每曲頸，將它們的頭低低地俯下，一副崇敬的姿態(tài)”，外形雖丑陋但心靈美好，令其他的鳥類肅然起敬，“在我看來，它們每一只都是高貴的”“馮先生略述前事，皆肅默”，人類亦然?！究键c定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題與人物形象題一樣。要借助故事情節(jié)分析其形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物（物象）性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要分析矛盾沖突，把握特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。比如本題，考生應(yīng)抓住大戰(zhàn)蒼鷹這一情節(jié)，圈出雄鴛鴦的表現(xiàn)，以及其他鳥類、人類對它的敬意來分析其特點。【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】對于情感變化題，一可以到文中找到直接寫情感的詞語，比如“喜歡”震驚“深思”等；二可以借助該形象在事件中的表現(xiàn)來分析情感態(tài)度，比如神態(tài)描寫、動作描寫、語言心理描寫；三可以通過他人他物來間接體現(xiàn)，或互相映襯式，或?qū)Ρ葘φ帐?。比如本文中，考生可以找出馮先生對鳥類的評價以及面對蒼鷹大戰(zhàn)前后他的表現(xiàn)來分析情感變化。（4）【試題分析】題干問的是“小說末尾說：‘在我看來，它們每一只都是高貴的?！闶欠褓澩@一觀點？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要闡述你的理由”。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。本題看似是探究題，但隱含的觀點只有一個，即贊同這句話；如反對的話，就與作者的情感態(tài)度不一致。表明態(tài)度之后，從文中概括出贊同的理由，可以從不同的對象角度進(jìn)行分析，比如鴛鴦、天鵝以及其他的鳥類，因為在這場戰(zhàn)爭中他們都表現(xiàn)出令人崇敬的一面?！究键c定位】對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】探究題是比較開放的題型，考生都可以說兩句，但因為寬松，可能會出現(xiàn)脫離文本天馬行空亂說一通的現(xiàn)象。其實，探究題的自由是觀點的自由，你既可以從正面答題，也可以從反面答題；但理由應(yīng)是來自文本的。本題中，觀點和理由都是不自由的，從文中對鳥類的描寫來看，作者對它們是充滿敬意的，故應(yīng)順著作者的態(tài)度來答題；而理由其實就是文中人認(rèn)為他們高貴的理由。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。呂太后者，高祖微時妃也，生孝惠帝、女魯元太后。及高祖為漢王，得定陶戚姬，愛幸，生趙隱王如意。孝惠為人仁弱，高祖以為不類我，常欲廢太子，立戚姬子如意，如意類我。戚姬幸，常從上之關(guān)東，日夜啼泣，欲立其子代太子。呂后年長，常留守，希見上，益疏。如意立為趙王后，幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭之，太子得毋廢。高祖十二年四月甲辰，崩長樂宮，太子襲號為帝。呂后最怨戚夫人及其子趙王，乃令永巷囚戚夫人，而召趙王。王來，未到。孝惠帝慈仁，知太后怒，自迎趙王霸上，與入宮，自挾與趙王起居飲食。太后欲殺之，不得間。孝惠元年十二月，帝晨出射。趙王少，不能蚤起。太后聞其獨居，使人持鴆飲之。犁明，孝惠還，趙王已死。太后遂斷戚夫人手足，去眼，倉耳，飲瘖藥，使居廁中，命曰“人彘”。居數(shù)日，乃召孝惠帝觀人彘。孝惠見，問，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，歲馀不能起。孝惠以此日飲為淫樂，不聽政。七年秋，孝惠帝崩。發(fā)喪，太后哭，泣不下。留侯子張辟彊為侍中，年十五，謂丞相曰：“太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？”丞相曰：“何解？”辟彊曰：“帝毋壯子，太后畏君等。君今請拜呂臺、呂產(chǎn)、呂祿為將，將兵居南北軍，及諸呂皆入宮，居中用事，如此則太后心安，君等幸得脫禍矣。”丞相乃如辟彊計。太后說，其哭乃哀。呂氏權(quán)由此起。太后稱制，議欲立諸呂為王，問右丞相王陵。王陵曰：“高帝刑白馬盟曰‘非劉氏而王，天下共擊之’。今王呂氏，非約也?！碧蟛徽f。問左丞相陳平、絳侯周勃。勃等對曰：“無所不可?！碧笙?，罷朝。王陵讓陳平、絳侯曰：“始與高帝喋血盟，諸君不在邪？今高帝崩，太后女主，欲王呂氏，諸君從欲阿意背約，何面目見高帝地下？”陳平、絳侯曰：“于今面折廷爭，臣不如君；夫全社稷，定劉氏之后，君亦不如臣?！蓖趿隉o以應(yīng)之。十一月，太后欲廢王陵，乃拜為帝太傅，奪之相權(quán)。乃以左丞相平為右丞相。（選自《史記·呂太后本紀(jì)第九》）4．對下列各句中加點詞語解釋，不正確的一項是（3分）A．呂后最怨戚夫人及其子趙王

怨：埋怨B．及諸呂皆入宮，居中用事

用事：掌權(quán)C．王陵讓陳平、絳侯曰

讓：責(zé)備D．夫全社稷，定劉氏之后

全：保全5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．高祖是古代帝王的廟號。這里指的是漢高祖劉邦，謚號為高皇帝，按照唐朝以前的習(xí)慣用謚號稱呼皇帝，應(yīng)該稱漢高帝，漢高祖是司馬遷在《史記》中的提法。B．漢代以前，夫人也可用于稱帝王之妾，漢代以后，王公大臣（即官在“執(zhí)政”以上人）之妻稱夫人，后來用來尊稱一般人的妻子和下人對主人的妻妾的稱呼。C．“崩”本義為山的倒塌，古代把天子的死看得很重，常用山塌下來比喻，由此從周代開始對帝王的死稱“崩”。D．本紀(jì)或簡稱紀(jì)，是中國古代紀(jì)傳體史書中的帝王傳記，始于司馬遷的《史記》，在該書中，歷代的帝王傳記稱為“××本紀(jì)”，非帝王不能稱本紀(jì)。6．下列對本文的理解和分析不正確的一項是（3分）A．呂后善于表演。其子惠帝死后，光哭不留淚；丞相陳平請拜呂臺、呂產(chǎn)、呂祿（她三個兄弟）為將，掌握南北軍軍權(quán)，諸呂入宮，居中用事，則“太后悅，其哭乃哀”。B．呂后的目光短淺、心胸狹隘、私心很重、報復(fù)心強，主要表現(xiàn)在對戚夫人及趙王上。C．呂后自以為是，愛把自己的主觀意志強加于人。結(jié)果事與愿違，連她自己的兒子都不買她的賬，站到她的對立面上去了。D．司馬遷以其高超的史家智慧，簡潔的敘述語言將漢代這一殘酷的宮廷斗爭描寫得驚心動魄，人物形象個性鮮明。.Com]7．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）趙王少，不能蚤起。太后聞其獨居，使人持鴆飲之。（5分）（2）今高帝崩，太后女主，欲王呂氏，諸君從欲阿意背約，何面目見高帝地下？（5分）參考答案：4．A5．D6．B7．（1）趙王年幼，不能早起。太后聽說聽他獨自在家，就派人拿毒酒給他喝。（2）現(xiàn)在高帝死了，太后以女主臨朝（或翻譯為：太后是女主），意欲封呂氏子弟為王（或翻譯為讓……稱王），你們放縱太后的想法，阿諛奉承，背棄盟約，你們有何面目見高帝于九泉之下？【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，此題“怨”解釋為“埋怨”和前面的“最”不搭配。還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等5．試題分析：“非帝王不能稱本紀(jì)”錯?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【名師點睛】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“非帝王不能稱本紀(jì)”錯。6．試題分析：“目光短淺”在戚夫人事件上不能體現(xiàn)?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項B“目光短淺”在戚夫人事件上不能體現(xiàn)。7．試題分析：重點詞語：“蚤”“獨居”“鴆”“飲”“王”“背約”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“蚤”“獨居”“鴆”“飲”“王”“背約”等實詞，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的省略句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】呂后，是高祖地位低賤時的妻子，生兒子孝惠帝和女兒魯元公主。等到高祖做了漢王，取了定陶戚姬，非常寵愛，生了趙隱王如意。孝惠帝為人仁慈懦弱，高祖認(rèn)為“不類我”，經(jīng)常想廢掉太子，改立戚姬的兒子如意，因為“如意類我”。戚姬受到高祖的寵幸，常跟著皇上去關(guān)東。呂后年紀(jì)太大，經(jīng)常留在關(guān)中。如意被立為趙王后，好幾次幾乎取代太子。靠著大臣的力爭，太子才沒有被廢掉。高祖十二年四月甲辰，高祖在長樂宮駕崩后，太子繼承皇位。呂后最恨戚夫人和她的兒子趙王，就下令把戚夫人囚禁在永巷宮，而且把趙王招來。趙王受詔而來，還未到長安，孝惠帝很仁慈，知道太后發(fā)怒，便親自到灞上迎接趙王，一起進(jìn)宮，親自陪著趙王一起飲食起居。太后想殺趙王而沒有機會。孝惠帝元年十二月，皇帝一大早出去狩獵，趙王年幼，不能早起。太后聽說他獨自在家，就派人拿毒酒給他喝。黎明孝惠帝回來時，趙王已經(jīng)死了，太后又?jǐn)財嗥莘蛉说碾p手雙足，挖去眼珠，熏聾耳朵，給她灌了啞藥，讓她住在豬圈里，把她叫作“人彘”。過幾天，就叫孝惠帝來觀看“人彘”，孝惠帝看了問了以后才知道是戚夫人，于是大哭，因而生病，一年多不能起床。從此每天喝酒淫樂不理朝政。七年秋，孝惠帝駕崩。發(fā)喪后，太后哭卻沒有眼淚。留侯張良的兒子張辟疆，才十五歲，對丞相說：“太后只有孝惠帝一個兒子，現(xiàn)在孝惠帝死了，太后卻哭的并不傷心，您知道其中的原因嗎？”丞相說：“什么原因？”張辟疆說：“皇帝沒有成年的兒子，太后害怕你們這些人。如今您請求拜呂臺、呂祿為將軍，率兵駐扎南、北兩軍。再請求讓呂氏子弟進(jìn)宮，在宮中掌權(quán)，這樣太后就會心里塌實。你們就可以逃避災(zāi)禍了?！必┫喟创诵惺?，太后大喜，這才悲傷哭泣。呂氏的權(quán)勢從此興起。太后行使皇帝的權(quán)利，與大臣商議，準(zhǔn)備封呂家的人為王，詢問右丞相王陵，王陵說：“高祖殺白馬立下誓言：‘不是劉氏子弟而稱王的，天下的人可以共同討伐他?！F(xiàn)在呂氏稱王，不合乎盟約”。太后不高興，又問陳平、周勃，他們說：“沒什么不可以的?！碧蠛芨吲d，退朝回宮。王陵責(zé)備陳平、絳侯說：“當(dāng)初和高帝歃血為盟，難道你們不場嗎？現(xiàn)在高帝死了，太后以女主臨朝，意欲封呂氏子弟為王，你們放縱太后的想法，阿諛奉承，背棄盟約，你們有何面目見高帝于九泉之下？”陳平、絳侯說：“今天在太后面前公開反對，當(dāng)朝力爭，我們不如你，要說保全國家，安定劉氏后代的君王地位，你又不如我們了?！蓖趿隉o言以對。十一月，太后想要罷免王陵，拜王陵為皇帝的太傅，剝奪了他的相權(quán)。陳平為右丞相。5.閱讀下面的文言文，完成9~12題。

看松庵記宋濂

龍泉多大山，其西南一百余里諸山為尤深，有四旁奮起而中洼下者，狀類箕筐，人因號之為“匡山”。山多髯松，彌望入青云，新翠照人如濯。松上薜蘿份份披披，橫敷數(shù)十尋，嫩綠可咽。松根茯苓，其大如斗，雜以黃精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。

吾友章君三益樂之，新結(jié)庵廬其間。庵之西南若干步，有深淵二，蛟龍潛于其中，云英英騰上，頃刻覆山谷，其色正白，若大海茫無津涯，大風(fēng)東來，輒飄去，君復(fù)為構(gòu)煙云萬頃亭。庵之東北又若干步，山益高，峰巒益峭刻，氣勢欲連霄漢，南望閩中數(shù)百里，嘉樹帖帖地上如薺，君復(fù)為構(gòu)唯天在上亭。庵之正南又若干步，地明迥爽潔，東西北諸峰，皆競秀獻(xiàn)狀，令人愛玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而飲，無不宜者，君復(fù)為構(gòu)環(huán)中亭。君詩書之暇，被鶴氅衣，支九節(jié)筇①，歷游三亭中，退坐庵廬，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語千載之上。君樂甚，起穿謝公屐，日歌吟萬松間，屐聲鏘然合節(jié)，與歌聲相答和。髯松似解君意，亦微微作笙簫音以相娛。君唶②曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵廬云。龍泉之人士，聞而疑之曰：“章君負(fù)濟世長才，當(dāng)閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。今乃以‘看松’名庵，若隱居者之為，將鄙世之膠擾而不之狎耶，抑以斯人為不足與，而有取于松也?”金華宋濂竊不謂然。夫植物之中，稟貞剛之氣者，唯松為獨多。嘗昧昧思之，一氣方仲，根而蘊者，荄而斂者，莫不振翹舒榮以逞妍于一時。及夫秋高氣清，霜露既降，則皆黃隕而無余矣。其能凌歲寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厲，求君之志，蓋亦若斯而已。君之處也，與松為伍，則嶷然有以自立；及其為時而出，剛貞自持，不為物議之所移奪，卒能立事功而澤生民，初亦未嘗與松柏相悖也?；蛘卟恢瑥娭^君忘世，而致疑于出處間，可不可乎?（選自《宋濂全集》，有刪改）[注]①九節(jié)筇（qióng）：一種竹杖。②唶（jiè）：贊嘆。9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.采之可茹

茹：吃B.皆競秀獻(xiàn)狀

秀：開花C.被鶴氅衣

被：通"披"，穿著D.將鄙世之膠擾而不之狎耶

狎：接近

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.人因號之為“匡山”

B.蛟龍潛于其中不如因善遇之

州司臨門，急于星火C．可挈尊罍而飲

D.今乃以‘看松’名庵與嬴而不助五國也

今其智乃反不能及

11.以下六句話分別編為四組，全部屬于描寫匡山松樹一組是①彌望入青云，新翠照人如濯

②橫敷數(shù)十尋，嫩綠可咽③嘉樹貼貼地上如薺

④如元夫、巨人拱揖左右⑤日歌吟萬松間

⑥亦微微作笙簫音以相娛A.①③④

B.②③⑤

C.①④⑥

D.②⑤⑥

12．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是A．匡山位于龍泉的西南面，因為四面高聳，中間低洼，形狀如"箕筐"而得名。它景色優(yōu)美，引人入勝。B．章三益在匡山上蓋了草舍后，又根據(jù)草舍周圍環(huán)境的特點建造了三個亭子，在亭中彈琴、下棋、喝酒。C．章三益讀書之余，常在松間歌吟，與松樹心意相通，精神想合，深得看松之趣，因此把草舍命名為“看松庵”。D．宋濂不同意龍泉人士對章三益的看法，他認(rèn)為章三益無論隱居還是出來做官，都能像松樹一樣堅持操守。參考答案：

6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。權(quán)會?，字正理，河間鄚人也。志尚沉雅，動遵禮則。少受《鄭易》，探賾索隱，妙盡幽微，《詩》《書》《三禮》，文義該洽，兼明風(fēng)角，妙識玄象。魏武定初，本郡貢孝廉，策居上第，解褐四門博士。仆射崔暹引為館客，甚敬重焉，命世子達(dá)拏盡師傅之禮，會因此聞達(dá)。暹欲薦會與馬敬德等為諸王師，會性恬靜，不慕榮勢，恥于仕宦，固辭。暹亦識其意，遂罷薦舉。尋被尚書符追著作，修國史，監(jiān)知太史局事?；式ㄖ?，轉(zhuǎn)加中散大夫，余并如故。

會參掌雖繁，教授不闕。性甚儒懦，似不能言，及臨機答難，酬報如響。動必稽古，辭不虛發(fā)，由是為儒宗所推。而貴游子弟慕其德義者，或就其宅，或寄宿鄰家，晝夜承間，受其學(xué)業(yè)。會欣然演說，未嘗懈怠。雖明風(fēng)角，解玄象，至于私室，輒不及言，學(xué)徒有請問者，終無所說。每云：“此學(xué)可知不可言。諸君并貴游子弟，不由此進(jìn)，何煩問也?！睍ㄓ幸蛔樱嗖灰源诵g(shù)教之，其謹(jǐn)密也如此。曾令家人遠(yuǎn)行，久而不反。其行人還，垂欲至宅，乃逢寒雪，寄息他舍。會方處學(xué)堂講說，忽有旋風(fēng)瞥然吹雪入戶。會乃笑曰：“行人至，何意中停?！彼烀谷肆钤勀程幾穼?，果如其語。每為人占筮，小大必中。但用爻辭、彖象以辯吉兇，《易》占之屬，都不經(jīng)口。

會本貧生，無仆隸，初任助教之日，恒乘驢上下。且其職事處多每須經(jīng)歷及其退食非晚不歸曾夜出城東門鐘漏已盡會唯獨乘驢。忽有二人，一人牽頭，一人隨后，有似相助，其回動輕漂，有異生人。漸漸失路，不由本道。會心甚怪之，遂誦《易經(jīng)》上篇。一卷不盡，前后二人，忽然離散。會亦不覺墮驢，因爾迷悶，至明始覺。方知墮驢之處，乃是郭外，才去家數(shù)里。有一子，字子襲，聰敏精勤，幼有成人之量。不幸先亡，臨送者為其傷慟，會唯一哭而罷，時人尚其達(dá)命。

武平年，自府還第，在路無故馬倒，乃不得語，因爾暴亡，時年七十六。注《易》一部，行于世。會生平畏馬，位望所至，不得不乘，果以此終。（節(jié)選自《北齊書·卷四十四·列傳第三十六·儒林》）4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．酬報如響

響：回聲B．動必稽古

稽：根據(jù)C．會心甚怪之

怪：責(zé)怪D．乃不得語

乃：就5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．且其職事處多∕每須經(jīng)歷及其退食∕非晚不歸∕曾夜出城∕東門鐘∕漏已盡∕會唯獨乘驢。B．且其職事處多∕每須經(jīng)歷及其退食∕非晚不歸∕曾夜出∕城東門∕鐘漏已盡∕會唯獨乘驢。C．且其職事處多∕每須經(jīng)歷∕及其退食∕非晚不歸∕曾夜出城東門∕鐘漏已盡∕會唯獨乘驢。D．且其職事處多∕每須經(jīng)歷∕及其退食∕非晚不歸∕曾夜出∕城東門鐘漏已盡∕會唯獨乘驢。６．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（３分）A．權(quán)會博覽群書。少年時潛心鉆研鄭玄注的《易經(jīng)》的奧妙，能夠理解其中幽深的含義，熟知《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《三禮》的文義，懂得占卜的方法，知道天地玄象。B．權(quán)會性情淡泊，不慕榮利。崔暹延請權(quán)會作賓客，很敬重他，命世子達(dá)拏拜他為師，推薦他與馬敬德等人去輔佐幾位王侯。權(quán)會恥于做諸王僚屬，堅決推辭。C．權(quán)會學(xué)識淵博，誨人不倦。他雖然掌管的事情很多，但從不中斷教書，樂于為學(xué)生解答疑惑。權(quán)會看似柔弱，不善言辭，但與人論辯時能應(yīng)聲反駁，有理有據(jù)。D．權(quán)會擅長占卜。替人占卜，無論大事小事都能說中，但回到家里就不再談?wù)撨@些，學(xué)生求教占卜，他也一言不發(fā)。占卜之術(shù)密不授人，既不傳弟子也不傳授兒子。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）而貴游子弟慕其德義者，或就其宅，或寄宿鄰家，晝夜承間，受其學(xué)業(yè)。會欣然演說，未嘗懈怠。

（2）不幸先亡，臨送者為其傷慟，會唯一哭而罷，時人尚其達(dá)命。

參考答案：4．C（3分）

5．C（3分）6．C（3分）7．（10分）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）（５分）仰慕他的德義的貴族子弟，有的直接住到他家中，有的寄居在他鄰居家，利用權(quán)會早晚空閑時間向他討教學(xué)業(yè)。權(quán)會總是很高興地為他們講解，從不曾懈怠。（2）（５分）（權(quán)會之子）小時候就有成年人的器量。不幸早亡，送葬的人都悲傷慟哭，權(quán)會只是哭了一次就不再哭，當(dāng)時的人都推崇他的達(dá)觀知命。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.武漢作家方方感嘆，當(dāng)下的知識分子正在逐漸墮落；不少知識分子都缺少勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的精神，而無時無刻都在關(guān)注著個人的利益。B.澳大利亞、美國和加拿大是中國經(jīng)濟犯外逃最多的三個國家，澳大利亞聯(lián)邦警察局將與中國警方聯(lián)手查沒中國貪官在澳的非法資產(chǎn)，這是雙方史無前例的一次合作。C.他對最近出版的這本書評價很高，書中講述的是解放前一年的冬天發(fā)生在江城的一個凄美的愛情故事，他說很少看到這樣深刻的情感悲劇。D.愛因斯坦創(chuàng)立了相對論，改變了人們對宇宙的認(rèn)識，是人類認(rèn)識自然過程中一次質(zhì)的飛躍，今天，它已成為原子能科學(xué)、宇宙航行等科學(xué)的理論基礎(chǔ)。參考答案：B8.下列各句中，沒有語病的一句是A．兩孩政策在全面放開后，“能不能生二孩”“該不該生二孩”“生二孩后怎么辦”之類的話題一直被民眾熱烈討論。B．以正心誠意、修身齊家為基礎(chǔ)，以治國平天下為主旨，把遠(yuǎn)大理想與個人抱負(fù)、家國情懷與人生追求熔融合一，是今人傳承家風(fēng)和家教的本分。C．叢書的作者大都是長期從事新聞研究的學(xué)者，他們以言簡意深之筆，勾畫出那些名家的人生歷程，使他們的形象光彩照人，讀后深受啟迪。D．站在2016年的起跑線上，回望曾經(jīng)的風(fēng)云激蕩、遠(yuǎn)瞻前方的漫漫征途，我們不禁感到自豪和喜悅，不由得不生出憧憬和渴望。參考答案：B試題分析：A語序不當(dāng)，將“兩孩政策”移到“全面放開”的后面。C主語偷換，