2022年遼寧省沈陽市第一五八高級中學高三語文上學期期末試題含解析

2022年遼寧省沈陽市第一五八高級中學高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。材料一

移動支付也稱為手機支付，就是允許用戶使用其移動終端(道常是手機)對所消費的商品或服務進行賬務支付的一種服務方式。單位或個人通過移動設備、互聯(lián)網或者近距離傳感器直接或間接向銀行金融機構發(fā)送支付指令產生貨幣支付與資金轉移行為，從而實現(xiàn)移動支付功能。移動支付將終端設備、互聯(lián)網、應用提供商以及金融機構相融合，為用戶提供貨幣支付、繳費等金融業(yè)務。數(shù)據(jù)研究公司IDC的報告顯示，2017年全球移動支付的金額將突破1萬億美元。強大的數(shù)據(jù)意味著，今后幾年全球移動支付業(yè)務將呈現(xiàn)持續(xù)走強趨勢。

(數(shù)據(jù)中國支付清算協(xié)會、中國銀聯(lián))材料二

近年來很多新出現(xiàn)的第三方支付機構，出于擴大市場的考慮，往往降低安全管控，交易管理的識別、反欺詐能力相對較弱，不能很好地擔負起資金把關人的職能，而技術投入上的不足，很容易造成用戶支付信息外泄。中國支付清算協(xié)會發(fā)布的報告顯示，2016年被曝出存在安全漏洞導致數(shù)據(jù)庫信息被竊取的網上商城和支付平臺有近200家，其中多家網站泄露的用戶信息達數(shù)百萬條，最多甚至達到上千萬條。由于互聯(lián)網的虛擬化、支付服務的移動化、參與主體的多樣化，支付風險呈現(xiàn)蔓延速度快、隱蔽性強、潛伏期長、外溢效應明顯的特點，支付行業(yè)在敏感信息保護、客戶資金安全、業(yè)務連續(xù)性等方面壓力較大，信息泄露已成為支付安全問題的風險源頭。不僅如此，一些第三方支付機構違規(guī)操作、挪用客戶資金的行為，存在引發(fā)金融風險的可能性。一旦支付機構違規(guī)挪用資金，客戶支付就會出現(xiàn)問題，如果眾多支付風險在短時間內同時爆發(fā)，可能引發(fā)連鎖金融風險。

(摘自《人民日報》2017年l1月27日《移動錢包，創(chuàng)新更要讓人放心》吳秋余)材料三

在監(jiān)管部門的力推下，被稱為“網聯(lián)平臺”的“非銀行支付機構網絡支付清算平臺”的建設進展超過市場預期，按照央行的要求，自2018年6月30日起，支付機構受理的涉及銀行賬戶的網絡支付業(yè)務都將全部通過網聯(lián)平臺處理。直連模式下，支付機構可以在多家銀行甚至同一家銀行的不同分行開立賬戶，資金在內部流轉，交易信息留存在支付機構內部，監(jiān)管部門無法有效對資金流向實行監(jiān)管，而網聯(lián)平臺的創(chuàng)立,正是為了解決這個問題。從2011年4月底簽發(fā)首批第三方支付牌照算起，在過去6年半的時間，央行總計發(fā)出了271張支付牌照。而在2015年8月，央行注銷3張支付牌照，結束了第三方支付牌照“只發(fā)不撤”的歷史。而在過去兩年多時間，央行合計注銷了24張第三方支付牌照，其中有20張是在2017年注銷的。其中，10家第三方支付公司是因為嚴重違規(guī)被央行注銷牌照，另外10家則是由于業(yè)務合并。(摘自“新浪財經”2017年10月1日《第三方支付監(jiān)管趨嚴:今年已注銷20張牌照，多家機構吃罰單》)材料四

無論是信息公開的無心之失，還是機構內部的有意為之，這都說明，信息安全不僅是一個技術問題，也是一個管理問題，既需要筑牢技術的防火墻，更需要織密管理的籬笆網。這就需要超越傳統(tǒng)的信息安全觀，從技術升級、管理完善、法治建設等各方面入手，構建起網上與網下同心聚力、技術與管理相得益彰的信息安全格局。顯然，在這方面，收集和保管個人信息的相關機構承擔著更加重要的責任。購物平臺知道你每天買什么，社交軟件知道你每天說什么，打年應用知道你每天去哪里...網終雖然虛擬，但是留下的印記卻真實反映著每個人的隱私，不僅是政府部門、公共機構，包括網絡第三方平臺在內的互聯(lián)網企業(yè),都具有收集個人信息的功能。因此，這些機構，公共的或商業(yè)的，線上的或線下的，都應該承擔起保護信息安全的第一責任,在信息管理上嚴防死守，確保收集起來的信息不被泄露或消費。

(摘自《人民日報》2017年11月28日《信息安全首先要管理安全》盛玉雷)7.下列有關“移動支付”內容的理解，不正確的一項是A.移動支付是指手機用戶(單位或個人)對商品消費或服務進行的財務支付的一種服務方式。B.移動支付用戶通過移動設備、互聯(lián)網或近距離傳感器向銀行金融機構發(fā)出支付指令實現(xiàn)資金轉移。C.2016年于機等移動設備完成支付96%,明顯高于其他支付于段,呈上升趨勢,于機支付已全面普及。D.2017年第二季度中國移動支付同比增長趨高，這意味著2017年全球移動支付金額將突破1萬億美元。8.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是A.由材料二可知，第三方支付機構出于擴大市場的考慮，技術投入不足，容易造成用戶的支付信息外泄，從而引發(fā)金融風險。B.材料二和材料三都報道了我國第一方支付存在的弊端，但是，材料二側重于信息的泄露問題，而材料三側重于監(jiān)管疏漏的問題。C.從材料三中可以看出，我國加強了對第三方支付的監(jiān)管力度，其主要就是注銷違規(guī)支付公司，從而結束了“只發(fā)不撤”的歷史。D.2016年有近200家的網上商城和支付平臺存在安全漏洞導致信息被盜，泄露的用戶個人信息累計達上千萬條。E.材料三與材料四在寫法上各有特色，材料三側重于新聞事實的報道，屬于消息；而材料四側重于時事評論，屬于新聞評論。9.結合材料，談談如何才能真正做到移動支付的安全?參考答案：7.D

8.BE

9.①(加人技術投入與技術升級。第三方支付機構要加強安全管控，大力進行技術投入;②監(jiān)管部門加強對第三方支付機構的監(jiān)管，變直連模式為“網聯(lián)模式；對違規(guī)企業(yè)進行注銷，防止金融風險的發(fā)生;明確責任，完善管理。政府門、公共機構、第三方平臺在內的互聯(lián)網企業(yè)都應求擔其保護信息安全的責任。④建立和健全相關法規(guī)。7.試題分析：D項，強加因果，“2017年第二季度中國移動支付同比增長趨高”與“2017年全球移動支付金額將突破1萬億美元”沒有必然聯(lián)系。原文“數(shù)據(jù)研究公司IDC的報告顯示，2017年全球移動支付的金額將突破1萬億美元”，而“中國支付清算協(xié)會、中國銀聯(lián)”的調查圖表中的數(shù)據(jù)并不能說明全球移動支付金額突破1萬億美元。8.試題分析：A項，“從而引發(fā)金融危機”錯，從材料二最后一段“一些第三方支付機構違規(guī)操作、挪用客戶資金的行為，存在引發(fā)金融風險的可能性”來看，該項屬于強加因果。C項，“其主要就是注銷違規(guī)支付公司”錯，從材料三“按照央行的要求，自2018年6月30日起，支付機構受理的涉及銀行賬戶的網絡支付業(yè)務都將全部通過網聯(lián)平臺處理”來看主要是建立“聯(lián)網平臺”來監(jiān)管。D項，“累計達上千萬條”錯誤，原文是指一家網站最多的數(shù)字。9.試題分析：本題要求答出“如何才能真正做到移動支付的安全”考查篩選信息概括要點的能力，解答時可通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關信息，再進行概括。由材料二“技術投入上的不足，很容易造成用戶支付信息外泄”和材料四“這就需要超越傳統(tǒng)的信息安全觀，從技術升級、管理完善、法治建設等各方面入手”可概括出加大技術投入與技術升級，建立和健全相關法規(guī)。從材料三“直連模式下，……監(jiān)管部門無法有效對資金流向實行監(jiān)管，而網聯(lián)平臺的創(chuàng)立，正是為了解決這個問題”“在過去兩年多時問，央行合計注銷了24張第三方支付牌照，其中有20張是在2017年注銷的”可概括出監(jiān)管部門加強對第三方支付機構的監(jiān)管，變直連模式為“網聯(lián)模式”；對違規(guī)企業(yè)進行注銷，防止金融風險的發(fā)生。從材料四“收集和保管個人信息的相關機構承擔著更加重要的責任”“這些機構，公共的或商業(yè)的，線上的或線下的，都應該承擔起保護信息安全的第一責任”可概括出明確責任，完善管理。2.閱讀下面的作品，完成后面練習。人生貴在行胸臆周國平在明末文壇上，袁中郎和他的兩位兄弟是開一代新風的人物。袁中郎評其弟小修詩，“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”。這話不但說出了中郎的文學主張，也說出了他的人生態(tài)度。他要依照自己的真性情生活，活出自己的本色來。每個人一生中，都曾經有過一個依照真性情生活的時代，那便是童年。孩子是天真爛漫，不肯拘束自己的。他活著整個兒就是在享受生命，世俗的利害和規(guī)矩暫時還都不在他眼里。隨著年齡增長，染世漸深，俗慮和束縛愈來愈多，原本純真的孩子才被改造成了俗物。那么，能否逃脫這個命運呢?很難，人的天性是脆弱的，環(huán)境的力量是巨大的。隨著童年的消逝，倘若沒有一種成年人的智慧及時來補救，幾乎不可避免地會失掉童心。凡童心不滅的人，必定對人生有著相當?shù)膹匚?。所謂徹悟，就是要把生死的道理想明白。名利場上那班人不但沒有想明白，只怕連想也不肯想。袁中郎責問得好：“天下皆知生死，然未有一人信生之必死者……趨名騖利，唯曰不足，頭白面焦，如慮銅鐵之不堅，信有死者，當如是耶?”名利的追求是無止境的，在終身的馳逐中，那顆以享受生命為最大快樂的童心就這樣丟失得無影無蹤了。事情是明擺著的：一個人如果真正想明白了生之必死的道理，他就不會如此看重和孜孜追逐那些到頭來一場空的虛名浮利了。他會覺得，把有限的生命耗費在這些事情上，犧牲了對生命本身的享受，實在是很愚蠢的。人生有許多出于自然的享受，例如愛情、友誼、欣賞大自然、藝術創(chuàng)造等等，其快樂遠非虛名浮利可比。在明白了這些道理以后，他就會和世俗的競爭拉開距離，借此為保存他的真性情贏得了適當?shù)目臻g。而一個人只要依照真性情生活，就自然會努力去享受生命本身的種種快樂。用中郎的話說，這叫做：“退得一步，即為穩(wěn)實，多少受用?！彼?，與其貪圖活得長久，不如爭取活得痛快。中郎引惠開的話說：“人生不得行胸臆，縱年百歲猶為夭?！本褪沁@個意思。16．請簡要概述本文的論述思路。（6分）17．試解釋文中畫線句的含意。（6分）18．結合文意，簡述你對“人生貴在行胸臆”的理解。（6分）參考答案：16．①首先，通過讀袁中郎全集寫出袁中郎就是依照自己真性情生活的人，從而引出論題。②接著，闡述原本純真的孩子失去真性情的原因。③再接著，指出只有想明白了生之必死的道理才能保持真性情。④最后借中郎引惠開的話總結觀點：人生貴在行胸臆。（每點1分，答全四點給6分）17．①純真的童心脆弱易失。②世俗利害和規(guī)矩力量強大。③人應該懂得“生之必死”的道理。（每點2分）18．①行胸臆就是活出真性情，活出自己的本色。②可以遠離俗慮和束縛。③名利的追求是無止境的，在終身的馳逐中，會變得頭白面焦，心力交瘁。④人生有許多出于自然的享受，其快樂遠非虛名浮利可比。（每點2分，答出3點給6分。）16．試題分析：本文論述思路明晰，按照是什么，為什么，如何做的思路一路論述下來。首先提出“依照自己的真性情生活，活出自己的本色來”的中心論點。其次探究純真的孩子被改造成俗物的原因，即“人的天性是脆弱的，環(huán)境的力量是巨大的”。最后指出把生死的道理想明白，人才能保持真性情。考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：“人的天性是脆弱的，環(huán)境的力量是巨大的。隨著童年的消逝，倘若沒有一種成年人的智慧及時來補救，幾乎不可避免地會失掉童心?！边@句話包含這樣幾種意思，其一，“人的天性是脆弱的”。其二，“環(huán)境的力量是巨大的”，外在的環(huán)境必然會影響人脆弱的天性。其三，要保持天性，不失掉童心，就需要成年人的智慧，即“把生死的道理想明白”的智慧?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。18．試題分析：本文提出的“人生貴在行胸臆”的觀點，大意理解就是人要懂得自在生活，不要為外界環(huán)境所影響，不要被名利束縛，要活出自己的真性情。去享受人生出于自然的享受，例如愛情、友誼、欣賞大自然、藝術創(chuàng)造等等。和世俗的競爭拉開距離，借此為保存真性情贏得適當?shù)目臻g。依照真性情生活，努力去享受生命本身的種種快樂?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。3.實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21題。

諾貝爾物理學獎得主弗蘭克：身在屋檐下，還是不低頭

一聲槍響，讓剛剛下課的美國霍普金斯大學校園頓時陷入恐慌之中。詹姆斯·弗蘭克(JamesFranck)教授驚魂未定，發(fā)現(xiàn)身旁的學生倒在了血泊中。

53歲的教授轉瞬間便明白了是怎么回事，立即躲進了附近的教室里。事后的調查印證了他的判斷：對方暗殺的對象并非學生，而是教授本人。暗殺行動的背后指使人，則是希特勒。

時間是1935年，猶太人弗蘭克在兩年前從柏林逃亡到這里。當時，逃到捷克斯洛伐克的西奧多·萊辛教授，在馬里安巴德被納粹暴徒跟蹤暗殺。弗蘭克沒有料到，他們會越洋過海跟蹤到這里來。但在納粹政權看來，暗殺弗蘭克值得他們如此下血本。這位1925年的諾貝爾物理學獎得主，在第一次世界大戰(zhàn)期間，還獲得過“鐵十字勛章”。

1933年，希特勒當權后開始實行種族政策，很多猶太人失去了工作，被迫逃亡。考慮到弗蘭克在德國的名望，希特勒允許他繼續(xù)在哥廷根大學任教，但前提條件是，弗蘭克必須辭退身邊的非雅利安人。納粹分子們原本以為身在屋檐下的弗蘭克，會低頭接受希特勒的條件。然而，教授不僅立即辭去教職，還發(fā)表聲明質疑和反對。離開時，他還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的部分交給納粹的科技人員。

希特勒下令正式逮捕這位著名的物理學家。好在實施逮捕之前，弗蘭克已經攜家人從丹麥輾轉到了美國。惱羞成怒的希特勒決定實施暗殺。

其實，作為德國著名銀行家的兒子，弗蘭克在逃亡前一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。19歲那年，弗蘭克進入海德堡大學學習化學，由于過度貪玩和自以為是，他遭到了老師的批評。在年輕人看來，老師的斥責，嚴重傷害了他的自尊心。一氣之下，他決定轉學到柏林大學。

轉學之后，他開始幡然悔悟，通過自己的努力獲得了博士學位，并最終在柏林大學獲得了一份教職。

在那里，他與赫茲合作，研究電子與原子、分子間的碰撞。他們的碰撞實驗，成為能量轉變量子化特性的第一個證明，也是丹麥物理學家玻爾所假設的量子化能級的第一個決定性的證據(jù)。但當玻爾在1915年指出這一點時，弗蘭克和赫茲則在論文里聲稱，自己的實驗結果并不符合玻爾的理論。直到1919年，在仔細研究了玻爾的理論后，弗蘭克改變自己之前的看法，同意玻爾的觀點。

這次低頭，最終讓弗蘭克和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，更在6年后，讓他們成為了諾貝爾物理學獎的得主。

在丹麥逃亡期間，德軍入侵丹麥。為避免獎章被德軍掠走，匈牙利化學家喬治·德海韋西將弗蘭克的諾貝爾獎章用王水溶解掉，溶液放在玻爾研究所實驗室的架子上。

此時的弗蘭克，已經在芝加哥大學擔任物理化學教授，大部分時間用來研究光合作用。當美國決定實施“曼哈頓計劃”后，弗蘭克也成為了參與研究制造原子彈工程的一員。不過，這個流亡者還有另外一個身份——“關于原子彈的政治與社會問題委員會”主席。

作為一名核物理學家，他深知原子彈的威力，并沒有因為寄居在異國的屋檐下而低頭沉默。他牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對用原子彈對付日本。因為“使用原子彈固然可以獲得軍事上的某種收益，但與因此而激起全世界的恐怖和厭惡相比，還是得不償失的，并將在戰(zhàn)爭結束后助長核軍備競賽”。

在美國向日本廣島投擲原子彈的兩個月前，弗蘭克所在的委員會發(fā)布了著名的關于原子彈軍事應用問題的《弗蘭克報告》。這份報告最終沒能阻止軍方的決定，但他所預言的戰(zhàn)后核武器對峙局面，很快便成為現(xiàn)實。

那瓶溶解著弗蘭克的諾貝爾獎章的溶液，此時被德海韋西從實驗室的架子上小心翼翼地端了下來。溶液中的金被沉淀出來，諾貝爾評獎委員會將其重新鑄造成獎章，佩戴在了弗蘭克的胸前。他的祖國，后來也將普朗克獎章掛在他胸前。

1964年，這個當年躲過了暗殺的人，重返祖國訪問故人，不幸逝世在旅途中。在故人們的記憶里，“他是一個迷戀科學、誠懇善良、態(tài)度溫和的人”。只是“溫和”并不代表“溫馴”。這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭。

19．文章從哪些方面表現(xiàn)弗蘭克“身在屋檐下，還是不低頭”這一品質的？請作簡要概括。（4分）

20．最后一段作者為什么說“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭”？(5分)

21．弗蘭克的“低頭”最終讓他和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，弗蘭克“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭”。請你就對“低頭”的理解，結合全文，談談你的看法。(6分)

參考答案：19①面對希特勒的種族政策，弗蘭克不但不接受希特勒的命令，還發(fā)表聲明質疑和反對，而且在離開時還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的部分交給納粹的科技人員。(2分)②寄居在美國，弗蘭克卻不低頭沉默，牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對美國用原子彈對付日本。(2分)

首先要理解這句話蘊含了弗蘭克身上的什么品質，然后在全文范圍內找到能反映這一品質的直接的或間接的描寫，適當?shù)剡M行概括后不難得出答案。

20因為在作者看來，弗蘭克是一個誠懇善良、態(tài)度溫和的人，但這種“溫和”并不代表“溫馴”。弗蘭克不畏強權而敢于反抗、不因寄居別國低頭沉默，而勇于倡導自己的正確主張。(3分)結尾這樣陳述，既表達了作者對弗蘭克的高度贊美，也有畫龍點睛之妙。(2分)

分析語言的用意所在，可以從話語中體現(xiàn)出的思想感情和對人物形象塑造起到的作用分析。結合全文對弗蘭克這個人物的描寫，應不難分析出答案。

21示例：是否“低頭”要具體問題具體分析，在知識和真理面前，因自己的認識和能力所限，就要學會低頭，認真領悟，如此才能免于“頭碰南墻”，才能開闊視野，成就自己。(3分)而在一時苦難或權勢的凌辱面前，不可以低頭退讓，有志進取者，把此當做磨煉自己、激濁揚清的機會，而絕不能怨天尤人，聽天由命。(3分)

此題考查了對某種精神品質的探究，應結合文內具體事件，分析“低頭”或不低頭不同的作用，分析時務必客觀，不偏激。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面小題。趙康靖公神道碑蘇軾公諱既，字叔平。七歲而孤，篤學自力。年十七舉進士。當時聞人劉筠、戚綸、黃宗旦皆稱其文詞必顯于時，而其器識宏遠，皆自以為不及。天圣五年，擢進士第三人，授將作監(jiān)丞，通判海州。歸見父老故人，幅巾徒步，人人至其家。召試學士院，出知漣水。公為進士時，鄧馀慶守漣水，館公于官舍，以教其子。馀慶所為多不法，公謝去。數(shù)月，馀慶以贓敗。及公為守，將至，或榜其所館曰豹隱堂，賦者三十余人。歲饑，公勸誘富民，得米萬石，所活不可勝數(shù)。出知洪州，屬吏有鄭陶、饒奭者，挾持郡事，肆為不法，前守莫能制。州有歸化兵，皆故盜賊配流已而選充者。奭與郡人胡順之共造飛語以動公，曰：“歸化兵得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且有變?！惫Σ淮?。會歸化卒有自容州戍所逃還犯夜者，公即斬以徇，收陶下獄，得其奸贓，且奏徙奭歙州，一郡股栗。

知滁州，山東大賊李小二過境上，告人曰：“我東人也。公嘗為青州，東人愛之如父母，我不忍犯?！彼炜軓]、壽，犬牙不入境。李參為河北轉運使，職事辦治，進秩二等，且官其一子。郭申錫為諫官，爭之曰：“參職事所當辦，無功，不可賞?！鄙吓?，欲罪申錫。公言：“陛下始面諭申錫，毋面從吾過。今黜之，何以示天下？”乃止。英宗即位，遷戶部侍郎，又遷吏部。熙寧初，遷左丞，公年七十矣，求去位，不許。章數(shù)上，乃以為觀文殿學士、吏部尚書、知徐州。遂請老不已，以太子少師致仕。六年正月十五日薨，享年八十八。公為人樂易深中注，恢然偉人也。平生與人，實無所怨怒，非特不形于色而已。專務揚善掩惡，以德報怨，出于至誠，非勉強者。天下稱之，至于敦尚契舊，葬死養(yǎng)孤，蓋不可勝數(shù)。

（選自《蘇軾文集》，有刪改）

注：樂，和睦快樂；易，平易近人；深中，城府深。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．皆稱其文詞必顯于時

顯：顯揚B．馀慶所為多不法，公謝去

謝：告誡C．公即斬以徇

徇：對眾宣示D．毋面從吾過

從：通“縱”，放過（2）下列句子中，全都表現(xiàn)趙公為人“樂易”的一組是（

）[K]①七歲而孤，篤學自力

②幅巾徒步，人人至其家

③公笑不答

④東人愛之如父母，我不忍犯⑤遂請老不已

⑥敦尚契舊，葬死養(yǎng)孤A．①③⑤

B．②④⑤

C．①③⑥

D．②④⑥（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．趙公曾當過漣水太守鄧馀慶的家庭教師，他發(fā)現(xiàn)鄧馀慶做了很多不守法紀的事就及早離開了，后來有人在他當年教書的地方掛上匾額為“豹隱堂”，意含稱贊。B．趙公到地方做洪州知州，屬下有兩小吏叫鄭陶、饒奭，他們把持著郡里的事務，肆意做一些不守法紀的事情，前任知州不能管制他們，后來趙公懲治了他們。C．趙公擔任滁州知州，山東的大盜李小二路過滁州卻沒有進犯，原因是李小二是山東人，而趙公曾在山東青州做知州時有恩于他，被他當父母一樣敬重。D．趙公專心致力于宣揚別人的好處，諱言別人的過錯，用恩惠去回報別人的仇怨，這些都是發(fā)自內心最真誠的心意，不是勉強做的。（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)而其器識宏遠，皆自以為不及。（

）

(2)公勸誘富民，得米萬石，所活不可勝數(shù)。（

）

(3)平生與人，實無所怨怒，非特不形于色而已。

參考答案：（1）B（2）D（3）C（4）【參考譯文】趙公名字叫既，字叔平。七歲的時候死了父親，專心好學盡心盡力。十七歲的時候考中進士。當時的有名望的人劉筠、戚綸、黃宗旦都認為他的文章必定會在當世顯揚，而他的器量見識宏大深遠，（他們）都自認為比不上他。天圣五年，提升他為進士中的第三名，授予他將作監(jiān)丞的官職，到海州做通判。趙公回到家鄉(xiāng)看望父老鄉(xiāng)親朋友，戴著頭巾，徒步行走，人人都可以到他家里來（看望他）?；实壅髡偎綄W士院考試，到地方做漣水知州。趙公還是進士的時候，鄧馀慶做漣水的太守，聘請趙公在官舍里做老師來教他的孩子。鄧馀慶做了許多不守法紀的事情，趙公就辭職離開了。過了幾個月，鄧馀慶因為受賄被罷官。等到趙公做漣水太守，將要到達時，有人在他當年教書的地方掛上匾額上書“豹隱堂”，有三十多人為之寫賦。有一年出現(xiàn)饑荒，趙公規(guī)勸誘導富有的百姓，籌得了一萬石米，救活的人數(shù)不過來。到地方做洪州知州，屬下有兩名小吏叫鄭陶、饒奭，他們把持著郡里的事務，肆意做一些不守法紀的事情，前任知州不能管制他們。洪州有歸順兵，都是原來做盜賊或者被發(fā)配流放然后被選中充任的人。饒奭和洪州郡人胡順之一起制造流言來擾亂趙公，說：“歸順兵領得的軍糧都是些陳舊劣質的米，他們都有埋怨的話，不給他們更換好米，將要發(fā)生兵變?！壁w公笑笑不回答。恰逢有一個從容州戍守的地方逃回來違禁夜行的歸順兵，趙公立即將他斬首并且對眾宣示，逮捕鄭陶送進監(jiān)獄，查獲他收受的贓物，并且上奏朝廷將饒奭流放到歙州，全郡的人都很害怕。擔任滁州知州，山東的大盜李小二路過滁州，對人說：“我是山東人。趙公曾經做過山東青州的知州，山東人像愛父母一樣愛戴他，我不忍心進犯他。”于是進犯了廬州、壽州，他的手下也沒有一個人進入滁州。李參做河北轉運使，本職工作完成得很好，進升兩級官階，并且讓他的一個兒子當了官。郭申錫當諫官，爭辯說：“李參所做的事情就是他的本職工作應當做的，沒有什么功勞，不應該賞賜?！被噬习l(fā)怒，將要治郭申錫的罪。趙公說：“陛下當初當面告訴郭申錫，不要當面放過陛下的過錯?，F(xiàn)在要罷免他，陛下拿什么來給天下人示范呢？”皇上才停止。英宗皇帝即位，趙公升遷做戶部侍郎，又調任為吏部侍郎。熙寧初年，升遷為左丞，當時趙公已七十歲了，要求辭去官職，朝廷沒有答應。趙公多次上奏章要求，就讓他擔任觀文殿學士、吏部尚書、徐州知州。于是趙公不停地請求辭官歸養(yǎng)，以太子少師的身份退休。（元豐）六年正月十五日去世，終年八十八歲。趙公為人和睦快樂、平易近人，城府很深，氣度雄偉不同凡人。一生跟人交往，確實沒有怨恨惱怒過誰，不只是不在臉色上表現(xiàn)出來罷了。專心致力于宣揚別人的好處，諱言別人的過錯，用恩惠去回報別人的仇怨，這些都是發(fā)自內心最真誠的心意，不是勉強做的。天下的人都稱贊他，至于那些推崇友情，安葬死者撫養(yǎng)孤兒（的事），大概數(shù)都數(shù)不過來。5.閱讀下面的文言文，完成后面各題。元故樓主簿行狀宋濂君諱國華，字彥英，姓樓氏。為義烏智者里人。曾大父慧、大父紹、父浚，皆隱德不仕，而君父以家大穰為邑重望。至君乃不復事厚積，獨好詩書，志于仕進。學成，就試翰林院，授漳州路學正。未幾，以母喪免歸。泰定間，縣惡少余乙，肆為剽掠，民懼其禍。君率強有力者，持梃以捕，得渠兇十馀人。因之授婺州路浦江縣政內鄉(xiāng)巡檢。君至官，邏警有嚴，寇盜屏息。巡司屋壞，民欲為改作，君不欲煩民，捐祿成之。尋權縣事，有功于民，將代，民爭乞留。至正丙申，薦饑，鄰縣石甲嘯聚，又相劫掠。府公知君之能，移君之任，捕得二十馀人，其患遂弭。轉授保義副尉、湖州路德清縣主簿，命下，丁父憂，不赴。服闕，浙東宣尉使司分鎮(zhèn)紹興，以照磨之職起君。君從之，益務謹飭，不以案牘之勞為辭，極為上官所賞受。遭世多故，解綬而歸，以六世祖塋荒穢不治，乃謀以弟。繚以周垣，仍創(chuàng)祠置田，合族以祭。無親疏遠邇，悉以慈識接之。或以貧窶有干，即與粟貸錢，無靳色。君父既葬，存思不息，乃廬于墓側。府君隱約田間，不務為光耀。撫事酬物，恒出于誠愨，無矯偽自欺之意。宗姻州里，咸目之為篤行君子云。然其為人好施與，不以家之單索為念。其友競田，久不解，府君乃斥己壤之腴者庚之，其爭遂息。人有鬻田于府君者，質劑既定，逮秋而租入過其數(shù)。府君曰：“是膏梁子，不知物價之上下者也。吾可茍利之耶？”明增其直。至正甲午秋九月，忽語其子曰：“吾春秋五十有三，不可謂不老也。汝等齒亦長矣，吾不復留意人間事。聞歙州多佳山水，將往游焉。”言已，即出門去，沉酣回澗曲岑間。復還金華，訪赤松遺跡，追逐云月，浩然而歸。越明年，乙未四月十四日，以病卒。(有刪節(jié))6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.得渠兇十馀人

渠：大B.無靳色

靳：吝嗇C.人有鬻田于府君者

鬻：買D.沉酣回澗曲岑間

岑：小而高的山7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.樓國華的曾祖父、祖父、父親都沒有做官，而樓國華卻多次做官。B.樓國華解職歸鄉(xiāng)后，修整祖塋，修建家祠，聚集家族的人一起祭拜。C.樓國華的朋友與別人爭田產，他就拿出自己的肥田來賠償，平息了糾紛。D.因對現(xiàn)實不滿，五十三歲的樓國華毅然離家，游山玩水，樂在其中。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)尋權縣事，有功于民，將代，民爭乞留。(2)君父既葬，存思不息，乃廬于墓側。9.樓國華為官有哪些特點，請簡要概括。參考答案：6.C

7.D

8.(1)不久代理縣令，對百姓有功勞，等到將去職時，百姓爭著請求留任。(2)樓國華的父親安葬后，樓國華不停地思念，就在墓旁建了屋舍。

9.作風嚴格，體恤百姓，能力出眾，謹慎周到，不辭勞苦?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。要知道文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發(fā)現(xiàn)，C項，“人有鬻田于府君者”的意思是“有人將田賣給樓君”，“鬻”應解釋為“賣”?！?題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，強加因果，無中生有。選項對應的原文為“吾春秋五十有三，不可謂不老也。汝等齒亦長矣，吾不復留意人間事。聞歙州多佳山水，將往游焉”，意思是“我年紀五十三了，不可以說不老了。你們也己成年了，我不再關心人世間的事了。聽說歙州一帶多有明山秀水，我將前去游玩”，并沒有“對現(xiàn)實不滿”?！?題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：(1)“尋”，不久；“權”，代理；“有功于民”，狀語后置句，對百姓有功勞；“代”，被別人取代，指去職；“乞留”，請求留任。(2)“既”，已經；“存思”，思念；“息”，停止；“乃”，于是、就；“廬”，動詞，建房；“于”，在；“廬于墓側”，狀語后置句，在墓旁建了屋舍。【9題詳解】試題分析：本題考查篩選信息概括文章要點的能力。解答時可通讀全文，按題干要求找到答題區(qū)間，然后篩選相關信息，概括答案。本題信息主要集中在第二段。從原文內容可知，泰定年間，縣中有個品行惡劣的年輕無賴大肆進行搶劫掠奪，樓國華“率強有力者，持梃以捕，得渠兇十馀人”，巡檢司的房屋壞了，老百姓想要他們改建，樓國華不想麻煩百姓，捐獻出自己的俸祿建成了房屋，根據(jù)這些信息可以概括出他體恤百姓；正丙申年間，縣里連續(xù)災荒，鄰縣的石甲聚集起來搶劫百姓，樓國華平定了叛亂，根據(jù)這些信息可概括出他能力出眾；服喪期滿后重新被起用，樓國華“益務謹飭，不以案牘之勞為辭”，做事追求謹慎自飭，不辭辦理公文的奏累，深受上司賞識，據(jù)此可以概括出他作風嚴格，謹慎周到，不辭勞苦?！军c睛】第1小題考查實詞的含義，該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。參考譯文：先生名諱國華，字彥英，姓樓。他是義烏智者里人。他的曾祖父樓慧、祖父樓紹、父親樓浚，都立志不做官，而他的父親因為家境殷實成為邑里有名望的人。直到樓君才不再從事農業(yè)，只喜歡讀書學習，立志于入仕做官。學業(yè)有成，到翰林院參加考試，被授予漳州路學正一職。不久，因母親去世免官回家。泰定年間，縣中有個品行惡劣的年輕無賴，大肆進行搶劫掠奪，老百姓都懼怕他的危害。樓君率領強壯有力的人，手拿棍棒逮捕他，抓獲了十余個大惡人。樓君因此被任命為婺州路浦江縣政內鄉(xiāng)巡檢。樓君到任后，巡察戒備都很嚴格，盜賊消失。巡檢司的房屋壞了，老百姓想要他們改建，樓君不想麻煩百姓，捐獻出自己的俸祿建成了房屋。不久代理縣令，對百姓有功勞，等到將去職時，百姓爭著請求他留任。到正丙申年間，縣里連續(xù)災荒，鄰縣的石甲相互招呼著聚集起來，并搶劫百姓。府里的長官了解樓君的能力，調換他的任地，捕獲了二十多人，這場禍患就平息了。上級改任他保義副尉、湖州路德清縣主簿，任命頒發(fā)后，遭逢父親喪事，沒有赴任。守喪期滿，浙東宣尉使的司分鎮(zhèn)駐守紹興，用照磨的職位起用樓君。樓君聽從他的任命，做事更加追求謹慎自飭，不辭辦理公文的奏累，深受上司賞識。

(樓君)遭遇世道多變，棄官回家,因為六世祖墳塋荒廢沒有整治，就拿一件事和弟弟商量。圍繞著墓地建起了圍墻，于是始造祠堂置辦田產，聚集族人一起祭祀祖先。無論關系親近疏遠距離遠近，（他）都用慈愛之心對待他們。有的人因貧窮對他有所求，樓君就給他糧食借錢給他，毫無吝裔的神情。樓國華的父親安葬后，樓國華不停地思念，就在墓旁建了房舍。他在鄉(xiāng)間生活儉省節(jié)約,不追求顯揚榮耀。待人接物一直是誠實謹慎，從沒虛假自欺之心?；始业囊鲇H州里的官員，都視他為品行醇厚的君子。然而他為人喜好施舍，不把家庭的貧寒放在心上。他的朋友與別人爭田產,長時間沒有解決，他就拿出自己的肥沃的田地抵償給他，這場糾紛才平息。有人將田賣給樓君，契約定了以后，到秋天租賦的收入?yún)s超過了當初訂下的數(shù)目。他說：“這個人是個富貴人家的子弟，是個不懂得物品價格高低的人。我怎么可以茍且謀利呢？”明確地增加了田地的價值還給他。到了甲午年秋天九月，他忽然對他的兒子說：“我年紀五十三了，不可以說不老了。你們也己成年了，我不再關心人世間的事了。聽說歙州一帶多有明山秀水，我將前去游玩?！闭f完，就出門而去，沉浸在曲折環(huán)繞的山水間。后又返固金華，探訪黃大仙赤松園遺跡，追隨云月，無所留戀地回到家。第二年，在乙未年四月十四日，樓君因病去世。6.閱讀下面的文言文，完成10—13題。（12分）智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏。襄子乃走晉陽。三家以國人圍而灌之，城不浸者三版。沉灶產蛙，民無叛意。智伯行水，魏桓子御，韓康子驂乘。智伯曰："吾乃今知水可以亡人國也。"桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑，絳水可以灌平陽也。趙襄子使張孟談潛出見二子①，曰：“臣聞唇亡則齒寒，今智伯帥韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏次之矣?！倍釉唬骸拔倚闹淙灰?；恐事未遂而謀泄，則禍立至矣?！睆埫险勗唬骸爸\出二主之口，入臣之耳，何傷也!”二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯于前，大敗智伯之眾，盡滅智氏之族。臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也。云夢之竹，天下之勁也；然而不矯揉，不羽括②，則不能以入堅。棠溪之金，天下之利也；然而不熔范，不砥礪，則不能以擊強。是故才德全盡謂之“圣人”，才智兼亡謂之“愚人”，德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。凡取人之術，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人，何則?君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡也無不至矣，愚者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉!夫德者人之所嚴，而才者人之所愛；愛者易親，嚴者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉！故為國為家者茍能審于才德之分而知所先后，又何失之足患哉!

（節(jié)選自《資治通鑒?周紀一》）

【注】①二子：即韓康子、魏桓子。此二人與趙襄子、智伯都是春秋末年掌握晉國命運的“六卿”之一，此時已剩他們四卿，他們爭斗兼并的結果，就是“三家分晉”后的韓、趙、魏三國。

②羽括：弓箭10．對下列四句中加粗字的解釋，錯誤的一項是（

）A、康子履桓子之跗

履:踩B、趙襄子使張孟談潛出見二子

潛：秘密。

C、才者，德之資也

資：財物D、小人智足而遂其奸

遂：實現(xiàn)。11．下列各組加點字意思和用法都相同的一項是（

）A、智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏

常以身翼蔽沛公B、韓、魏翼而擊之

秦王還柱而走C、智伯之亡也，才勝德也

句讀之不知,惑之不解D、智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子

君子生非異也,善假于物也12．作者認為才和德是有區(qū)分的，要以德為先，下列句子不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是：A、才者，德之資也；德者，才之帥也B、凡取人之術，茍不得圣人、君子而與之，ks5uC、夫德者人之所嚴，而才者人之所愛D、才有余而德不足，以至于顛覆者多矣，13.下列對本文內容理解不正確的的一項是（

）A.智伯聯(lián)合韓、魏兩家進攻趙氏，在智伯談到水可以滅亡國家的時候，兩家與智伯產生隔閡，漸漸心生叛意。

B．趙襄子派張夢談去離間韓、魏和智氏的關系。"唇亡齒寒"的道理使這兩家很快就和趙氏聯(lián)合了起來，結果三家襲擊并滅掉了智氏。

C．司馬光對人才做了界定：才德全盡謂之“圣人”，德勝才謂之“君子”，才智兼亡謂之“愚人”，才勝德謂之“小人”。D．司馬光的用人觀可以歸結為：任人唯賢。即：先用圣人，次用君子，再次用愚人，最后用小人。（21分）14．翻譯畫線的句子。（8分）

（1）為之期日而遣之。（2分）

譯文:

（2）小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也?。ǎ撤郑?/p>

譯文:

（3）是以察者多蔽于才而遺于德。（4分）譯文:

參考答案：10.C

資:憑借11.B(表修飾)12.C13.D．原文談用人并沒有把四種人這樣排序，而是說應該選哪種人?！胺踩∪酥g，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人”，顯然是不能用小人的。）14．（1）為進攻智伯約定好日期，然后把張孟談送走（2分）（2）小人有足夠的智力來實現(xiàn)其奸謀，有足夠的勇力來逞他的兇暴，如同惡虎生翼（遂決虎3分）ks5u

（3）因此那些考察選拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而對人的德行有所疏忽。（3分被動句是以遺）ks5u（【附譯文】智伯又向趙襄子索取蔡和皋狼的地方。趙襄子拒絕。智伯發(fā)怒，帶領韓魏兩家的士兵攻打趙家。趙襄子就跑到了晉陽。智、韓、魏三家圍住晉陽，引水灌城。城墻頭只差三版的地方沒有被淹沒，鍋灶都被泡塌，青蛙孳生，人民仍是沒有背叛之意。智伯尋視水勢，魏桓子為他駕車，韓康子站在右邊護衛(wèi)。智伯說："我今天才知道水可以讓人亡國。"魏桓子用胳膊肘碰了一下韓康子，韓康子也踩了一個魏桓子的腳。因為汾子可以灌魏國的都城安邑，絳水可以灌韓國的都城平陽。趙襄子派張孟談秘密去見韓康子和魏桓子，說：“我聽說唇亡則齒寒，現(xiàn)在智伯率領韓國、魏國攻打趙國。趙國滅亡，那么接著就是韓國和魏國了?！表n康子和魏桓子說：“我們心里都知道這種情況，只是擔心事情沒有成功而計謀泄露，那么災禍馬上就來臨了?！睆埫险務f：“計謀從你們二位口中說出，只傳入我的耳中，有什么損害呢?！眱扇擞谑敲孛芘c張孟談訂立盟約，為進攻智伯約定好日期，然后把張孟談送走。趙襄子派兵在夜里殺了守堤官員，放水淹智伯的軍隊。智伯軍隊為逃水淹而一片混亂，韓、魏軍隊從兩側攻打，趙襄子帶兵從正面攻打。大敗智伯軍隊，盡滅智伯部族。

臣光(司馬光)說：智伯滅亡，是才能超過了德行。才與德不同，可是一般人不能分辨，全部說成是賢德。這大概就是對人失察的原因吧。天資聰慧、頭腦清晰、能力很強、性格剛毅稱為才；為人正大、直道而行、信守中庸、仁愛和平稱為德。才是德的憑借，德是才的統(tǒng)帥。云夢的竹子。是天下最強勁的；可如果不使它彎曲揉和，不做成弓箭，就不能射入堅硬的東西。棠溪的劍，是天下最鋒利的，但未經熔鑄和磨礪，就不能用來擊刺堅硬的器物。所以才德全部達到頂點就是“圣人”，才智全無就是“愚人”，德超過才叫作“君子”，才超過德就叫作“小人”。凡用人之道，如果得不到圣人、君子，而要交往他人的話，與其得小人，不如得愚人。為什么呢?君子借助才來做好事，小人借助才來做壞事。借助才做好事的人，做好事無處不到；借助才做壞事的人，做壞事也無處不到。愚人雖然想做壞事，可是智力不夠，力未能超過，猶如小狗撲人，人能夠制服它。小人的才智足夠用來實現(xiàn)他的邪惡，勇足夠用來決定他的兇暴，這猶如老虎添上了翅膀，危害豈不更大嗎!有德的人們敬重他，有才的人們喜歡他，喜歡的人容易親近，敬重的人容易疏遠，因此那些考察選拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而對人的德行有所疏忽。自古以來，國家的叛臣，家庭的敗家子，才有余而德行不足，招致家國覆滅的例子太多了，豈只一個智伯呢!所以治國治家的人如果能明察才與德的區(qū)別并懂得它們的先后主次，又擔心什么在用人的問題上對人失察呢!

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.把下面的散句變成句式整齊的句子。教育需要激情，需要詩意。激情和詩意讓教育顯示出無窮的生命力，并讓教育洋溢著浪漫主義的情懷。追求產生激情和詩意，詩意使追求的調色板光彩照人，激情使追求的主旋律鏗鏘有力。參考答案：答案：教育需要激情，激情讓教育顯示出無窮的生命力；教育需要詩意，詩意讓教育洋溢著浪漫主義的情懷。追求產生激情，激情使追求的主旋律鏗鏘有力；追求產生詩意，詩意使追求的調色板光彩照人。試題解析：漢語句式豐富多彩，靈活多變。同一個意思，可以用多種不同的句式來表達；而句式不同，表達的效果也不盡相同。散句變?yōu)檎洌P鍵就是把散句變成對偶或排比的形式，而對偶或排比的要素又是重復詞語和結構。因此，在變換的過程中，必須高度重視兩個環(huán)節(jié)，一是要構建相同的詞語和結構，二是要增加或刪除部分詞語。8.下面短語段中，有多處語病和標點使用不當?shù)那闆r，請找出任意四處并加以修改。（4分）

①為貫徹落實安徽省第九次黨代會，省委、省政府決定建設三市自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)人才特區(qū)。②3月26日，省委、省政府出臺“關于建設三市自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)人才特區(qū)的意見?！雹墼撘庖娭赋觯谔囟▍^(qū)域針對特殊對象，實行特殊政策。④在“十二五”期間，圍繞主導產業(yè)和高端項目為重點，大力引進、培育創(chuàng)新人才。⑤計劃引進一百名左右國際領先技術科技人才和高端人才。⑥把試驗區(qū)努力打造成人才智力高度密集、體制機制不斷創(chuàng)新的人才特區(qū)，為建設美好安徽提供戰(zhàn)略支撐。參考答案：①在“黨代會”后加“精神”②將雙引號改為書名號；④將“圍繞”改為“以”；⑤刪掉“和高端人才”或“科技人才和”；⑥將“努力”放在“把”前面。9.請根據(jù)下面李清照這首小令中的劃線句寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過60字。（6分）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢鯀⒖即鸢福簠⒖即鸢福捍腥思鼻械負]動船槳，想要繞出重重的藕花。就在這時，藕花從中突然竄起了一群受驚的鷗鷺，急急地拍動翅膀飛遠了。10.下列語句中有三處錯誤，請找出來并加以改正。（4分）①報紙資料的積累，最忌積壓和不能持之以恒。②一下子整理一星期或五六天的報紙，往往事倍功半，而且會出錯。③讀報是每天都要做的事，積累報紙資料也要有恒心。④最初的積累，可能是零星的、不系統(tǒng)的，而且積以時日，就會越來越豐富。其間，要防止間斷和疏忽。⑤一疏忽，一間斷，就有可能被有價值的資料白白遺漏。陳毅同志給兒女的詩中一再告誡：“應知學問難，在于點滴勤?！雹薹e累報紙資料，就要發(fā)揚這種“點滴勤”的精神。改正：⑴第

處改為

⑵第

處改為

⑶第

處改為

參考答案：

第②處‘去掉“一星期”或“五六天”；第④處，把“而且”改為“但是”；第⑤處，把“被”改為“把”。略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，按要求完成作文。趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢雄渾，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。港珠澳大橋已正式開通，體現(xiàn)了一個國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋。中國人心中有座鵲橋，傳說農歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。“一帶一路”是促進共同發(fā)展、實現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進理解信任、加強交流的和平友誼橋梁。從歷史到現(xiàn)實，從傳說到夢想，中國橋的內涵在發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象以中國代表的身份，在一次模擬聯(lián)合國大會上發(fā)表演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：變化的中國橋，不變的中國夢尊敬的各位代表:你們好!很榮幸能作為中國的代表在此發(fā)表演講。今天我演講的主題是“變化的中國橋，不變的中國夢”。從優(yōu)雅浪漫的鵲橋到雄偉挺立的趙州橋，從橫跨碧波的港珠澳大橋到溝通世界的“一帶一路”，中國橋的內涵在不斷地變化著，而在這變化的背后，是不變的中國夢，是中華民族追求卓越的不變理想。變化的橋源于不變的夢。中華民族的內心始終隱藏著一個達到“大同和諧”的夢，而這個夢，是中國夢最豐富、最本質的內涵，盡管歷經歲月侵蝕，依然不變。正是有這個夢的存在，才有鵲橋相會的和諧畫面，才有港珠澳大橋溝通三地、大灣區(qū)經濟與伶仃洋生態(tài)的和諧，才有“一帶一路”構建世界大同的和諧設想。不變的夢體現(xiàn)在變化的中國橋上，更體現(xiàn)在廣袤中國的方方面面:不變的中國夢促使北大才女工科博士陳更追尋理性學術與詩意人生的平衡和諧;促使阿拉善沙漠在公益人的腳下一點點染上青翠，實現(xiàn)自然和諧;促使一個個貧困縣摘下“貧困”帽子，實現(xiàn)脫貧致富，向和諧大同邁進。不變的中國夢，透過變化的中國橋展現(xiàn)出來，它對個人、對社會、對國家、對世界的影響，也在這一過程中漸漸展現(xiàn)在人們的眼前。變化橋哺育不變的夢。沒有行動的夢是黃粱美夢，沒有實踐的夢是南柯一夢，沒有支撐的夢是太虛幻夢!而變化的中國橋，則為不變的中國夢提供了行動、實踐和支撐，讓中國夢有跡可循。換言之，不論是鵲橋還是趙州橋，不管是港珠澳大橋還是“一帶一路”，都是不變的中國夢在不同時代的回響。更進一步而言，不僅是變化的橋，九天攬月的嫦娥四號、飛馳大地的復興號、沖上云霄的大飛機、安全高效的量子通信，也都是為實現(xiàn)中國的世紀夢而作出的努力!是新時代的中國為追夢為作出的不懈努力!更是為世界的美好和諧而貢獻的努力!變化的中國橋，不變的中國夢;不變的中國夢，向和諧大同的世界奔馳!讓我們共同踏上今天的“中國橋”，讓夢想在我們腳下變現(xiàn)，筑夢中國,圓夢世界!【詳解】本題考查的是學生寫作能力。本題屬于材料作文，材料作文寫作重在審題和立意。題目中的材料列舉了與中國有關的四座橋，他們分別是古代的趙州橋、剛開通的港珠澳大橋、傳說中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋，每座“橋”都有自己的內涵，都可成為立意方向。趙州橋是“古代的橋”，工藝精湛，是國人的創(chuàng)舉;歷史悠久，是先人留給我們的寶貴遺產。得力于小學課文，凝結著古代勞動人民智慧和才干的趙州橋早已深入人心。圍繞趙州橋，作文的立意方向有:歷史遺產、智慧實干、傳統(tǒng)等。港珠澳大橋是“當下的橋”，勾連了香港、珠海、澳門三地，拉近了三地市民間的距離，更是展示了中國走向復興路的信心和決心。趙州橋體現(xiàn)的是古代人的智慧才干，港珠澳大橋則彰顯當代人的創(chuàng)造和信心。圍繞港珠澳大橋，作文的立意方向有:自主自強、圓夢、同心、復興等。鵲橋是“傳說的橋”，為讓牛郎織女相會，喜鵲每年農歷七月初七齊聚銀河搭起一座橋。牛郎織女情路曲折，鵲橋是上蒼給他們的憐憫，也給所有遺憾的情感留下希望，這是中式的浪漫。圍繞“鵲橋”，作文的立意方向有:中國傳說，情感意愿等?！耙粠б宦贰笔恰皹嬒氲臉颉保窍笳饕饬x的橋，是中國政府著眼于人類命運共同體的倡議，也正成為全球化的新模式新趨勢。通過有序的經濟發(fā)展，實現(xiàn)“一帶一路”沿線國家的共同繁榮。圍繞“一帶一路”，作文的立意方向有:合作共贏、理解信任、和平友誼等。學生可以就其中一座“橋”，書寫對中國形象的理解;也可以綜合幾座橋，融匯它們的內涵描繪自己心中的中國圖樣。不管怎么寫，都要筆下有“橋”，心中有“中國”。立意參考：

結合“橋”的內涵發(fā)展來談論中國形象，可以綜合立意，也可以單項立意。綜合立意：尋找橋與橋的有機關聯(lián)，綜合它們的內涵來書寫中國形象。例如：綜合港珠澳大橋和“一帶一路”談大國氣象；綜合趙州橋和鵲橋講古人的生活與情感(實用價值與情感價值)；綜合趙州橋到港珠澳大橋談從歷史到現(xiàn)實的中國創(chuàng)舉；綜合鵲橋到“一帶一路”談從傳說到夢想，從個體感情到人類命運共同體。綜合四座橋，寫橋在中國的工具價值到文化、政治意義(由實到虛、由民間意愿到國家意愿)。單項立意：著眼于材料中的某一座“橋”，闡釋內涵，呈現(xiàn)其能指代的某一面“中國形象”。寫作任務是：

“請據(jù)此寫一篇文章，想象以中國代表的身份，在一次模擬聯(lián)合國大會上發(fā)表演講?！敝噶罘浅Ｃ鞔_。寫作情境:模擬聯(lián)合國大會演講稿;寫作者的身份:中國代表;寫作對象:他國代表;寫作內容:挖掘中國橋內涵，描繪中國形象;寫作目的:彰顯中國形象，傳遞中華韻味、中國理念和國家自信。適合本文的素材：

橋，大家所熟悉的事物,在山澗有獨木橋，在公路有石拱橋，在城市有立交橋和天橋。各地的橋，每一座橋都不一樣，每一座橋的故事也不同。它是人們絕處逢生的一條通道，像一條遠方的長虹出現(xiàn)在渴望者的心上。日常生活中，既有有形的橋，也有無形的橋。當你要擺脫困難、跨過厄運時，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運之橋”“人生之橋”“親情之橋”……橋的功能是聯(lián)接、勾通。人在橋上走，水在橋下流。橋上的人把橋當作了路，踩著蹈著。人總是這樣的，認為自己是萬物之靈長，有權阻止任何東西；橋下流著的水把橋當成了弱者，“嘩嘩”地琉著，這是一種嘲笑，笑橋無法阻止它那洶涌的波濤。你是否會有同樣的感覺，如果有就錯了。每個人過橋的時候，總會彎下腰像奴才一樣，我沒見過哪個人挺著腰板走過這橋。水更是可憐的，明明已從橋的胯下鉆過，卻還以為自己是如何強大，這也許是阿Q的精神勝利法吧！強者，總像橋那樣默默無聞，橋可謂是“大智若愚”的典型。橋學名叫萬年橋，我稱她友情之橋。它曾陪伴我們走過幼稚，走過童真，走向靚麗的花季。古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細細柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。啊！親情之橋——友情