線上教學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)

線上教學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)一、教學(xué)中的常見問題

1、學(xué)習(xí)興趣不足

在當(dāng)前的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣不足的問題尤為突出。線上教學(xué)模式雖然為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，但同時(shí)也存在著缺乏面對面互動、教學(xué)形式單一等問題，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣難以激發(fā)。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）教學(xué)方式單一：線上教學(xué)過程中，教師往往依賴于PPT、教學(xué)視頻等工具進(jìn)行知識傳授，缺乏與學(xué)生面對面的互動，使得課堂氛圍較為枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注理論知識，忽視了將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、重結(jié)果記憶，輕思維發(fā)展

線上教學(xué)模式中，部分教師過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，將教學(xué)重點(diǎn)放在知識結(jié)果的記憶上，忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象具體表現(xiàn)為：

（1）題海戰(zhàn)術(shù)：教師布置大量類似的題目，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到記憶的目的，但這種方法容易使學(xué)生陷入機(jī)械式的學(xué)習(xí)，不利于思維發(fā)展。

（2）缺乏有效引導(dǎo)：線上教學(xué)中，教師難以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能及時(shí)給予有效的思維引導(dǎo)，使得學(xué)生在面對問題時(shí)，難以形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3、對概念的理解不夠深入

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念的理解是基礎(chǔ)，但線上教學(xué)中，學(xué)生對概念的理解往往不夠深入，具體表現(xiàn)在：

（1）概念學(xué)習(xí)浮于表面：教師在線上教學(xué)中，往往對概念進(jìn)行簡單的解釋，缺乏深入的剖析，使得學(xué)生對概念的理解停留在表面。

（2）缺乏實(shí)際操作：線上教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生難以進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)概念的理解不夠深刻。

二、教學(xué)實(shí)踐與思考

1、梳理脈絡(luò)，全面理解教材

（1）從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，理解課程核心素養(yǎng)的發(fā)展體系

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，深入理解課程目標(biāo)，將數(shù)學(xué)知識的傳授與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合。這意味著，教師需要把握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，如邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象等，將這些素養(yǎng)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生不僅在知識上獲得提升，更在能力與品格上得到鍛煉。

具體來說，教師可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其邏輯推理能力。

-結(jié)合實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行建模，提升其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-利用線上教學(xué)資源，如動畫、圖形等，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和問題的直觀想象。

（2）從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，理解教材知識結(jié)構(gòu)的邏輯體系

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教材知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行邏輯體系的梳理。這要求教師對教學(xué)內(nèi)容有深入的了解，能夠?qū)⒅R點(diǎn)按照邏輯順序進(jìn)行組織，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。

具體措施包括：

-分析教材中的知識脈絡(luò)，將前后知識點(diǎn)進(jìn)行有效銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)能夠與已有知識體系相聯(lián)系。

-利用線上教學(xué)平臺的互動功能，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探索數(shù)學(xué)知識，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

-通過案例教學(xué)，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握數(shù)學(xué)知識的邏輯體系。

2、關(guān)鍵，促進(jìn)思維發(fā)展

（1）從具體到抽象，打牢認(rèn)知基礎(chǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從具體到抽象的過程是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)利用線上教學(xué)的資源和工具，引導(dǎo)學(xué)生通過具體實(shí)例理解抽象的數(shù)學(xué)概念，逐步建立起認(rèn)知基礎(chǔ)。

-運(yùn)用實(shí)例引入：教師可以選取生活中的具體實(shí)例，如購物、測量等，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)概念，從而更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識。

-利用多媒體輔助：通過圖形、動畫等直觀形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，降低學(xué)生的理解難度。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)：在線上教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)互動問答、小組討論等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，從具體實(shí)例中提煉出數(shù)學(xué)規(guī)律，促進(jìn)思維的抽象化。

（2）從有限到無限，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知飛躍

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是掌握有限的知識點(diǎn)，更重要的是學(xué)會在有限的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行無限拓展，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍。

-激發(fā)探究欲望：教師可以通過設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生不滿足于已知答案，而是去探索問題背后的原理和更廣泛的聯(lián)系。

-培養(yǎng)解決問題的策略：在線上教學(xué)中，教師應(yīng)教授學(xué)生多種解題方法，鼓勵他們嘗試不同的策略，從而在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)思維的拓展。

-拓展知識邊界：教師可以引入高級數(shù)學(xué)概念或者跨學(xué)科的知識點(diǎn)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識是不斷發(fā)展和深化的，激發(fā)他們對未知的探索欲望。

3、強(qiáng)化辨析，深入理解概念

（1）明晰內(nèi)涵外延，深入理解概念

為了使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念，教師需要幫助他們明晰概念的內(nèi)涵與外延，從而加深對概念本質(zhì)的認(rèn)識。

-深入剖析概念：教師應(yīng)在線上教學(xué)中詳細(xì)解釋概念的內(nèi)涵，通過實(shí)例分析、定義解讀等方式，幫助學(xué)生把握概念的本質(zhì)特征。

-概念的適用范圍：教師還需指出概念的外延，即概念適用的范圍和場景，讓學(xué)生了解在什么情況下可以使用該概念，避免概念的濫用或誤用。

-設(shè)計(jì)辨析練習(xí)：通過設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用和辨析概念，進(jìn)一步鞏固對概念的理解。

（2）對比表達(dá)形式，發(fā)展數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性對于理解數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。教師可以通過對比不同的表達(dá)形式，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言能力。

-多種表達(dá)方式對比：教師可以展示同一概念的不同表達(dá)方式，如文字描述、符號表示、圖形表示等，讓學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-語言規(guī)范訓(xùn)練：在線上教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性，糾正學(xué)生在表達(dá)中的錯誤，提高他們使用數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。

-交流與討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或班級中進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的交流與討論，通過互相解釋和表達(dá)，促進(jìn)數(shù)學(xué)語言能力的發(fā)展。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對概念的理解，還能夠提高運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行溝通的能力。

三、核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)再思考

1、學(xué)入研讀，整體把握

在核心素養(yǎng)視角下，教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生對知識的深入理解和整體把握。學(xué)入研讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

-引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動閱讀教材和拓展資料，通過自主學(xué)習(xí)和深入思考，形成對知識整體的認(rèn)識。

-培養(yǎng)整合能力：在線上教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)跨章節(jié)、跨學(xué)科的綜合題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會整合不同領(lǐng)域的知識。

-強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)：通過思維導(dǎo)圖、概念圖等形式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，整體把握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系。

2、充分感知，自主探究

學(xué)生的充分感知和自主探究是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)設(shè)問題情境：利用線上教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等方式進(jìn)行自主探究。

-支持個性化學(xué)習(xí)：尊重學(xué)生的個體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓學(xué)生在適合自己的層面上進(jìn)行探究。

-鼓勵反思與總結(jié)：在探究活動后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉探究過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)自我認(rèn)知的發(fā)展。

3、思辨明義，主動建構(gòu)

思辨能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在思辨中主動建構(gòu)知識。

-提倡批判性思維：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對所