跨越式跳高說課稿初中

跨越式跳高說課稿初中一、說教材

《跨越式跳高》是初中體育教學中的重要內(nèi)容，它不僅能夠有效提升學生的身體素質，而且在培養(yǎng)學生勇敢、堅韌的意志品質方面起著至關重要的作用。本文在課文中占據(jù)著實踐與理論相結合的地位，主要內(nèi)容涵蓋了跨越式跳高的基本技術要領、訓練方法以及安全注意事項。

（1）作用與地位：跨越式跳高作為田徑項目中的一項基本技能，對于發(fā)展學生的速度、力量、協(xié)調(diào)性和靈活性等綜合素質具有顯著效果。在初中體育教學中，它不僅是提升學生運動技能的重要內(nèi)容，而且是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神、勇于挑戰(zhàn)自我精神的有效手段。

（2）主要內(nèi)容：本文主要介紹了跨越式跳高的技術動作，包括助跑、起跳、過桿和落地四個環(huán)節(jié)。此外，還涉及了跨越式跳高的訓練方法、比賽規(guī)則以及如何避免運動損傷等方面的內(nèi)容。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

（1）知識與技能：掌握跨越式跳高的基本技術要領，能夠獨立完成助跑、起跳、過桿和落地動作。

（2）過程與方法：通過實踐練習和教師指導，提高自己的運動技能，培養(yǎng)勇敢、堅韌的意志品質。

（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛體育運動的情感，增強團隊協(xié)作意識，樹立勇于挑戰(zhàn)自我的信念。

三、說教學重難點

（1）教學重點：助跑與起跳的銜接、過桿動作的協(xié)調(diào)性以及落地時的穩(wěn)定性。

（2）教學難點：助跑與起跳的節(jié)奏感、過桿時身體重心的控制以及落地時如何減少沖擊力，避免運動損傷。

在教學中，教師應重點關注學生的技術動作，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，確保學生在掌握跨越式跳高技術的同時，提高運動安全意識。

四、說教法

在教學《跨越式跳高》這一課程時，我將采用以下幾種教學方法，旨在提高教學效果，凸顯我的教學特色。

1.啟發(fā)法：

亮點：我注重引導學生主動探究，而不是直接灌輸知識，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

2.問答法：

在教學過程中，針對學生的疑問，我會采用問答法進行解答。對于普遍性的問題，我會面向全體學生解答，對于個別性問題，則進行個別指導。

亮點：及時解答學生的疑問，確保學生在練習過程中能夠正確掌握技術動作。

3.示范法與糾正法：

我會在教學中進行動作示范，讓學生直觀地了解技術動作。在學生練習過程中，我會觀察并糾正他們的動作，指出不足之處，指導他們進行調(diào)整。

亮點：結合自身經(jīng)驗，為學生提供準確的動作示范，并在糾正過程中關注每個學生的個體差異。

4.分組合作法：

將學生分成若干小組，進行小組內(nèi)練習和互助學習。小組成員相互觀摩、評價、糾正，共同提高。

亮點：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高學生的溝通與交流能力。

5.板書亮點：

我將利用板書將跨越式跳高的技術要領、動作步驟以及注意事項進行清晰地展示。板書設計簡潔明了，方便學生隨時查閱。

亮點：通過板書，讓學生在練習過程中能夠快速回顧技術要領，提高學習效率。

五、說學法

在實施教學過程中，我將對學生的特點進行分析，并結合他們的學情采用以下學習方法，以提高學生的學習效果。

1.學情分析：

初中階段的學生正處于身體和心理發(fā)育的關鍵時期，他們好奇心強，模仿能力強，但注意力容易分散，自控能力相對較弱。此外，學生在體能、協(xié)調(diào)性和靈活性方面存在一定差異。

2.閱讀法：

引導學生閱讀教材，了解跨越式跳高的基本知識和技術要領。通過閱讀，讓學生對跨越式跳高有一個初步的認識，為實踐練習打下基礎。

亮點：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們對技術動作的理解。

3.練習法：

針對跨越式跳高的技術動作，設計不同難度的練習，讓學生在反復練習中掌握技術要領。

亮點：注重個體差異，為學生提供不同難度的練習，讓每個學生都能在練習中找到適合自己的節(jié)奏。

4.觀察與模仿法：

在教學過程中，讓學生觀察教師的示范動作，并進行模仿練習。

亮點：充分發(fā)揮學生的模仿能力，幫助他們快速掌握技術動作。

5.互助合作法：

鼓勵學生在小組內(nèi)進行互助合作，相互評價、糾正動作，共同提高。

亮點：加強學生之間的交流與協(xié)作，提高學生的團隊意識和溝通能力。

6.比賽法：

組織小型比賽，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在比賽中運用所學技能。

亮點：通過比賽，提高學生的競技水平，增強他們面對挑戰(zhàn)的勇氣。

7.反饋與反思法：

在練習過程中，要求學生對自己的動作進行自我反饋和反思，找出不足之處，不斷調(diào)整和改進。

亮點：培養(yǎng)學生自我評價和自我調(diào)整的能力，有助于他們在今后的學習生活中更好地面對挑戰(zhàn)。

六、說教學過程

教學過程是學生掌握技能、形成能力的關鍵環(huán)節(jié)。以下是我對《跨越式跳高》教學過程的詳細說明：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等教學資源展示跨越式跳高的精彩瞬間，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過提問方式引導學生回顧已學的跳高知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.理論知識學習（10分鐘）

-分發(fā)教材，指導學生閱讀關于跨越式跳高的基礎知識和技術要領。

-對跨越式跳高的動作環(huán)節(jié)進行講解，強調(diào)助跑、起跳、過桿、落地四個環(huán)節(jié)的注意事項。

3.動作示范與練習（15分鐘）

-進行動作示范，讓學生直觀地了解跨越式跳高的技術動作。

-分組練習，讓學生在小組內(nèi)進行助跑、起跳、過桿、落地動作的練習。

-在練習過程中，對學生的動作進行觀察和糾正，及時給出指導意見。

4.技能提升（10分鐘）

-設計不同難度的練習，讓學生在反復練習中逐步提高技術動作。

-針對學生的個體差異，提供有針對性的指導，幫助他們突破技術難點。

5.互助合作與比賽（10分鐘）

-鼓勵學生在小組內(nèi)進行互助合作，相互評價、糾正動作，共同提高。

-組織小型比賽，讓學生在比賽中運用所學技能，提高競技水平。

6.總結與反思（5分鐘）

-讓學生進行自我反饋和反思，分享自己在練習過程中的收獲和不足。

-教師進行課堂小結，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置課后練習任務。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置與跨越式跳高相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-要求學生在課后進行自主練習，不斷提高自己的技能水平。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《跨越式跳高》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.整合多種教學方法：

-通過結合啟發(fā)法、問答法、示范法、分組合作法等多種教學方法，我旨在創(chuàng)造一個多元化的學習環(huán)境，讓學生在多種教學活動中更好地理解和掌握技術要領。

-這樣的設置能夠滿足不同學生的學習需求，提高教學的有效性和吸引力。

2.注重學生主動參與：

-我鼓勵學生在整個教學過程中主動參與，從閱讀教材到實踐練習，再到互助合作和比賽，每個環(huán)節(jié)都旨在激發(fā)學生的主觀能動性。

-這樣的設置有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

3.個體差異的尊重與關注：

-在教學過程中，我特別關注學生的個體差異，提供不同難度的練習和有針對性的指導，確保每個學生都能在自身基礎上得到提升。

-這樣的設置有助于增強學生的自信心，讓每個學生都能感受到進步和成功的喜悅。

4.實踐與理論相結合：

-我將理論知識與實踐練習相結合，讓學生在實踐中加深對理論的理解，同時在理論指導下提升實踐技能。

-這樣的設置有