廣東省廣州市南國學校中學部2021-2022學年高二語文上學期期末試卷含解析

廣東省廣州市南國學校中學部2021-2022學年高二語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀文段，回答問題。（12分）安于途中⑴從起點到終點，其間的距離就是途中。⑵感覺生命總是在途中。就像候鳥，總是從南飛到北，又從北飛到南；就像泉水，總是從溪流入河，又從河流入海；就像花草，總是從春長到夏，又從夏長到秋。⑶自從離開起點以后，生命就總是在途中，在時間與空間的途中。而且不管情愿與不情愿，總是日漸靠近某個可知和未可知的終點。⑷有花開就有花謝，有日出總有日落，有起點當有終點，這很自然。每一個具體的生命也都難逃此劫。⑸但對一些具體的生命而言，似乎出發(fā)就是為了抵達，似乎付出就有結果，于是必經(jīng)的過程成了漫長的等待，總是在途中成了生命最大的煎熬和無奈。⑹然而抵達真的那么重要嗎？終點就那么美好嗎？等待或許會是一種煎熬，然而生命總是在途中就真的只有無奈嗎？⑺水氣抵達天空或許就成了彩虹，蛹到了生命的盡頭或許就成了蝴蝶。但并不是所有的抵達和終點都具有終極輝煌?；ǘ涞慕K點是凋謝，道路的終點是絕境，生命的終點是死亡。⑻即使水氣是因為對天空的抵達而成為彩虹，即使蛹是因為到了生命的盡頭才成為蝴蝶，他們也是分別經(jīng)歷了一定的轉化和蛻變過程，才各自化水為虹和化蛹為蝶的。是過程成就了他們最終的美。⑼過程對于任何一個生命體都具有至關重要的不可替代的作用，我們甚至可以說，過程即生命。⑽從某種意義上說，生命確實就是一個過程的完整體現(xiàn)，或者說是無數(shù)生活細節(jié)的集結。而終點不過是生命的界限，主要用于寓示生命體的完結。它有可能構成生命的升華，卻絕不會是生命的目的。⑾但是生活，我們往往是在度過，而將最美好的愿望寄予終極。仿佛最美好的風景只有彼岸，而此岸只是一種過渡，是一段抵達某處的旅途。因而我們對于此處往往忽視，并總習慣于生活在別處。⑿每一個至美的終極愿望當然都必須受到肯定，但是生活并不是只有這些，也不該只有這些?；钪膊荒苤皇亲非髣x那的輝煌和完成某種使命，或是為了去到某一個地方而趕一段路程。如果生是為了死，就像花朵是為了要謝才盛開，這樣的生命，存在的意義還有多大？⒀生命不是一次簡單的奔赴死亡之約，每一個高品質的生命，或者有高品質愿望的生命，有可能都必須首先做到安于途中。⒁因為生活并不是總在別處，生命也只有在生命的途中才成其為生命。就像候鳥，只有不停地從南飛到北，又從北飛到南，才構成其一生的遷徙；就像泉水，不斷地從溪流到河，又從河流入海，才能體現(xiàn)其自身的運動。生命也不完全是為了抵達。就像泉水，并不是非要到達什么地方才算完成使命；就像花草，并不是非要到達哪個季節(jié)才算實現(xiàn)價值。⒂生命中絕大部分的風景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥，不停地遷徙就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風雨；就像泉水，不息地流動就是為了經(jīng)歷交匯和起伏。⒃盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎，那樣平凡，那樣漫長又是那樣不勝其煩，但是，恰恰是他們構成了一個個真實精彩的人生。這是生命最彌足珍貴的狀態(tài)，每一個安于途中的生命都將盡享人生。18．根據(jù)文意寫出“途中”的含義。作者在第二段開頭說：“感覺生命總是在途中”，為什么？（2分）答：“途中”的含義是：

為什么“感覺生命總是在途中？

19．在第12段中作者說：“生活并不是只有這些，也不該只有這些。”請回答“這些”指的是什么？簡析作者這樣說的原因。（2分）答：“這些”指的是：

原因是：

20．如何理解標題“安于途中”？作者為何說每一個生命首先要做到“安于途中”？（4分）答：（1）

（2）

21．下列對本文的分析鑒賞，不正確的兩項是（4分）A．生命帶給人們很多啟示，每個人的感悟不盡相同。有人追求結局的輝煌，有人關注過程的完滿。本文作者堅決反對追求“終極愿望”，主張“過程即生命”。B．作者認為，由于人們堅信“付出就有結果”，一味追求結局的輝煌，從而使生命的必經(jīng)的過程成為人生“最大的煎熬和無奈”。C．本文作者善用類比的方法，淺顯明了地闡發(fā)道理。如在第8段，作者用“化水為虹”和“化蛹為蝶”，生動形象地說明了“過程成就”“最終的美”的道理。D．文章中運用排比、反問等修辭手法，語言自然流暢，韻律和諧，具有一種流動的美感。E．從文章內容，我們可以體會到作者注重過程，“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”的人生態(tài)度，以及對終極目標的曠達和名利追求的淡泊。參考答案：18．（含義）從起點到終點的距離。因為人自生下來，總是在日漸靠近某個可知和未可知的終點。19．指的是追求終極愿望。因為作者認為，人活著并不是為了刻意靠近終結的輝煌，人生的風景在于充實生命的過程。20．⑴“安于途中”并不是碌碌無為，得過且過，而是要關注人生過程，品味生活，展示生命魅力。⑵生命只有在途中才成其為生命；生命不只是為了抵達，主要是為了經(jīng)歷，具體的經(jīng)歷構成了精彩的生命。21．A、E（A堅決反對追求“終極愿望”不符文意；E主旨未表達對名利追求的淡泊）2.閱讀下面的文字，完成第14—17題。

老人們【奧地利】里爾克彼得〃尼古拉斯先生在他75歲那年已把許許多多事情忘記了：他不再有悲哀的回憶和愉快的回憶，也不再能分清周、月和年。只是對一天中的變化，他還算依稀有點印象。他目力極差，而且越來越差；落日在他看來只是一個淡紫色的光團，而早上這個光團在他眼里又成了玫瑰色。但不管怎么講，早晚的變化他畢竟還能感覺出來。一般地說，這樣的變化使他討厭；他認為，為感覺出這變化而花力氣，是既不必要而又愚蠢的。春天也好，夏天也好，對于他都不再有什么價值。他總歸感到冷，例外的時候是很少的。再說，是從壁爐取暖，還是從陽光取暖，在他也無所謂。他只知道，用后一種辦法可以少花許多錢。所以，他每天便顫顫巍巍地到市立公園去，會在一株菩提樹下的長靠椅上，在孤老院的老彼奇和老克里斯多夫中間，曬起太陽來。

他這兩位每天的伙伴，看模樣比他年歲還大一些。彼得〃尼古拉斯先生每次坐定了，總要先哼唧兩聲，然后才點一點腦袋。這當兒，他左右兩邊也就機械地跟著點起頭來，好像受了傳染似的。——隨后，彼得〃尼古拉斯先生把手杖戳進砂地里，雙手扶著彎曲的杖頭。再過一會兒，他那光光的圓下巴又托在了手背上。他慢慢向左邊轉臉去瞅著彼庇，盡目力所能地打量著他那紅腦袋。彼奇的腦袋就跟個過時未摘的果子似的，從臃腫的脖子上耷拉下來，顏色也似乎正在褪掉，而他那寬寬的白色八字須，在須根處已臟得發(fā)黃了。彼奇身體前傾，胳膊支在膝蓋上，時不時地從握成圓筒形的兩手中間向地上吐唾沫，使他面前已經(jīng)形成一片小小的沼澤地。

彼得先生看不出彼庇有什么變化，便讓支在手背上的下巴來了一個180度的旋轉?？死锼苟喾騽倓偭髁艘稽c鼻涕，彼得先生看見他正用歌特式的手指頭兒，從自己磨得經(jīng)緯畢現(xiàn)的外套上把最后的痕跡彈去。他體質孱弱得難以臵信；彼得先生在還習慣于對這事那事感到驚奇的時候，就反復地考慮過許多次：骨瘦如柴的克里斯多夫怎么能堅持活了一輩子，而竟未折斷胳膊和腿兒什么的。他最喜歡把克里斯多夫想像成一棵枯樹，脖子和腿似乎都全靠粗大的撐木給支持著，眼下，克里斯多夫卻夠愜意的，微微地打著嗝兒，這在他是心滿意足或者消化不良的表示。同時，他在沒牙的上下顎之間還老是磨著什么；他那兩片薄薄的嘴唇，看來準是這樣給磨鋒利了的?？礃幼?，他的懶惰的胃臟已經(jīng)消化不了剩下的光陰，所以只好盡可能這樣一分一秒地咀呀，嚼呀。

彼得〃尼古拉斯先生把下巴轉回了原位，睜大一雙漏淚眼瞅著正前方的綠蔭。他耷拉了眼皮，可并沒打瞌睡。他聽見克里斯多夫上下顎磨動的輕輕的聲音，以及彼奇響亮地吐唾沫和拖長的咒罵聲。彼奇罵的要么是一只狗，要么是一個小孩，他們老跑到跟前來打攪他。彼得〃尼古拉斯先生還聽見遠處路上有人耙砂礫的聲音，過路人的腳步聲音以及附近一只鐘敲12點的聲音。他早已不跟著數(shù)這鐘聲了，可他卻仍然知道時間已是正午；每天都同樣地敲呀，敲呀，誰還有閑心再去數(shù)呢。就在鐘聲敲最后一下的當兒，他耳畔響起了一個稚嫩可愛的聲音：

“爺爺——吃午飯啦！”

彼得〃尼古拉斯先生撐著手杖吃力地站起身來，伸出一只手撫摸那個10歲小女孩的一頭金發(fā)。小女孩每次都從自己頭上把老人枯葉似的手拉下去，放在嘴唇上吻著。隨后她爺爺便向左點點頭，向右點點頭。他左右兩邊也就機械地點起腦袋來。孤老院的彼奇和克里斯多夫每次都目送著彼得〃尼古拉斯先生和金發(fā)小姑娘，直至祖孫二人被面前的樹叢遮住。

偶爾，在彼得〃尼古拉斯先生坐過的位子上，躺著幾朵可憐巴巴的小花兒，那是小姑娘忘在那里的。瘦骨嶙峋的克里斯多夫便伸出歌特式的手指去拾起它們來，回家的路上把它們捧在手里，像什么珍寶似的?！@時候紅腦袋的彼奇就要鄙夷地吐唾沫，他的同伴羞得不敢瞧他。

回到孤老院，彼奇卻搶先進臥室里去，就跟完全無意似地把一個盛滿水的花瓶擺在窗臺上，然后便坐在一個黑暗的角落里，等克里斯多夫把那幾朵可憐巴巴的小花兒插進花瓶中去。

（本文略有刪節(jié)）

14．小說第一段寫了彼得·尼古拉斯先生的什么特點，請用兩個詞語概括。并說說第一段的作用是什么。（5分）

答：

15．請指出文中畫線句子所采用的描寫手法，并簡要分析其表達效果。（5分）

彼奇的腦袋就跟個過時未摘的果子似的，從臃腫的脖子上耷拉下來，顏色也似乎正在褪掉，而他那寬寬的白色八字須，在須根處已臟得發(fā)黃了。

答：

16．小說以彼奇默默地“等克里斯多夫把那幾朵可憐巴巴的小花兒插進花瓶中去”收尾有什么作用，請簡要賞析。（4分）

答：

17．有人認為小說的主人公是三個老人，你同意嗎？請結合全文說說你的理由。（6分）

答：

參考答案：17.同意。(1)從人物上看，小說塑造了三個老人形象，表現(xiàn)他們共同的生活狀況，引發(fā)社會對老人們的關注和思考。(2)從主題上看，小說以三位老人為主人公，使小說的主題更具普遍性。(3)從標題上看，“老人們”也暗示了小說的主人公。(4)從情節(jié)上看,小說以彼得·尼古拉斯引出故事，以彼庇、克里斯多夫來收尾。（答出3點給6分；出現(xiàn)參考答案以外的理由，言之有理亦可；若答彼得·尼古拉斯先生或其他人為小說主人公，言之成理，可酌情給分。）3.實用類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字，回答(1)～(4)題。(25分)

平民教育的先驅——晏陽初

1923年，以晏陽初為總干事的“中華平民教育促進會總會”在故都成立。宣布“除文盲，作新民”宗旨?！翱倳敝刑卦O立鄉(xiāng)村教育部，顯示主要工作對象是占全國人口最多的鄉(xiāng)村農(nóng)民。

消除文盲的識字運動只是平民教育的初步和基礎工作，作新民的教育才是平民教育的最高目標。所謂“新民”是中國全體人民新人格的建設。而這“新”是我國民族自身在原有的生命里創(chuàng)造出來新生命的“新”；在進行創(chuàng)造時既不盲從地抄襲外國人的東西，也不固執(zhí)地保守中國的古董，更絕不假定一個玄想的“新”來作一切工作的死目標。

“平教總會”先自定縣翟城村開始，應用現(xiàn)代社會調查方法，明了鄉(xiāng)村居民生活的各種情況，了解農(nóng)民實際迫切的需要是什么，再進行研究試驗各種可行的方法——這些方法特別注重與農(nóng)民的良好傳統(tǒng)和經(jīng)濟負擔能力相適應。例如隨識字教育之后推行的生計教育，就是以土產(chǎn)土法為主，研究其得失，再就西洋科學原理和方法加以改良。生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方法、生產(chǎn)品種，逐漸融合中西，推廣于農(nóng)村，且采用“表證農(nóng)家”方式，選擇接受識字教育的中青年農(nóng)家先試用這些新方法新品種。單位產(chǎn)量大大增加，鄰近各村農(nóng)民聞訊前來參觀，欣慕之余，要求“平教總會”加以指導，這樣也促成農(nóng)民的主動意識。后來合作社等方式的引進，都是青年農(nóng)民自愿組成的。

但農(nóng)村環(huán)境臟亂，毫無醫(yī)療保健設備，甚至傳統(tǒng)草藥店及中醫(yī)也極度缺乏。農(nóng)民本身及家人身體多生疾病，傳染病流行，從未加以預防?！捌浇炭倳毖垡娺@一現(xiàn)象：多病體弱的農(nóng)民如何能長久耐勞做工?婦嬰衛(wèi)生不講究，更影響后代。因此，又根據(jù)“經(jīng)濟”、“實用”原則，試驗衛(wèi)生保健教育。訓練平民學校結業(yè)青年農(nóng)民擔任各村保健員，負責治療沙眼、皮膚病以及每年布種牛痘及猩紅熱預防針。如有病情較重農(nóng)民，即送區(qū)衛(wèi)生所。醫(yī)生視病情治療，或再轉送縣衛(wèi)生院。

晏陽初倡行平民教育，文藝教育、生計教育、公民教育連環(huán)進行，不分輕重先后，效果顯明。中央政府因此決定采用這種做法，在全國設立縣政實驗縣，定縣自然是其中之一。素主“村治”的梁漱溟也認定一鄉(xiāng)村單位太小，試驗研究，不僅多耗人力財力，且缺乏相互比較的可能。他采用“平教總會”多年來“以縣作實驗”單位的主張，在山東鄒平主持實驗縣，并采用定縣實驗成功的“鄉(xiāng)村保健衛(wèi)生制度”及“導生制”。華北幾所著名大學的教授也分別參加定縣、鄒平的研究實驗工作，這是中國現(xiàn)代學術界一大轉變。“知識分子下鄉(xiāng)”當時就有事實表現(xiàn)。

“平教總會”在湖南、四川兩省工作，是在日軍飛機瘋狂轟炸下，繼續(xù)不斷艱苦努力向前推進。平教總會在北平附近工作時，即決定研究所得的結果，須為中國農(nóng)人所采用；研究的進程，須與農(nóng)人實際生活相輔相行。研究要點：本地動植物的育種和選種；改進中國的農(nóng)具；改進中國農(nóng)人的衣食住。這就是研究改良土產(chǎn)土法，一切注意都是現(xiàn)代化而非西洋的，因為這樣才適合中國農(nóng)民的經(jīng)濟能力。如前任國立編譯館館長劉拓博士在參加定縣工作時，即將農(nóng)民習用兩人手搖水車灌水轆轤，改良為只需一人手搖即可獲得以前兩人操作的水量，就是一事例。后來就形成科學簡單化、農(nóng)民科學化的目標。

晏曾坦白自陳：“失則有之，敗則未也?！辈⑶医忉專骸爸钦咔]，不免一失。當時中國或海外，政治社會情勢都非常復雜。我們深入鄉(xiāng)間，對于外間事情如何能詳確且迅速地了解；有時自然不免發(fā)生失誤，但心中從來沒有一受挫失即有敗餒灰心、意懶的念頭。我堅信‘嘗試再嘗試’的精神。偶遇失誤，即祈禱懺悔，冷靜思考另一新方法和途徑?！?選自吳相湘《民國人物列傳》)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

(

)(

)(5分)

A．以晏陽初為總干事的“中華平民教育促進會總會”以“除文盲、作新民”為宗旨，他們的主要工作對象是鄉(xiāng)村農(nóng)民，主要工作是消除文肓的平民教育工作。

B．晏陽初和他的同仁把“作新民的教育”作為平民教育的最高目標，是因為他們認為這關乎中國全體人民新人格的建設，以及我國民族自身新生命的創(chuàng)造。

C．“平教總會”在農(nóng)村試驗衛(wèi)生保健教育，是為了改變農(nóng)村環(huán)境臟亂、毫無醫(yī)療保健設備、農(nóng)民多生疾病、傳染病流行、沒有預防措施等衛(wèi)生保健落后現(xiàn)象。

D．從華北幾所著名大學教授也分別參加定縣鄒平研究實驗工作來看，晏陽初倡導的平民教育影響到了中國現(xiàn)代學術界，其中的重大轉變是“知識分子下鄉(xiāng)”。

E．晏陽初是一個為改變民生敢于大膽實驗的人，是一個敢于面對失誤，心中從來沒有一受挫失即有敗餒灰心念頭的人，也是一個具有“嘗試再嘗試”精神的人。(2)晏陽初以縣作實驗單位的平民教育與梁漱溟的“村治”相比，有何長處?請簡要概括。(6分）(3)平民教育總會的“定縣實驗”主要是從哪些方面進行的?請結合實例做簡要分析。(6分)(4)晏陽初和“平教總會”的同仁推廣的平民教育具有注重國情、注重實用的特點，任選一個方面，結合全文，談談你的看法。(8分)參考答案：(1)答B(yǎng)給3分，答E給2分，答D給1分，答A和C不給分。(A．理解錯誤。從原文中看，“消除文盲的識字運動只是平民教育的初步和基礎工作”。C．理解錯誤。原文的“多病體弱的農(nóng)民如何能長久耐勞做工?婦嬰衛(wèi)生不講究，更影響后代”，這些才是“平教總會”在農(nóng)村試驗衛(wèi)生保健教育的目的。D．原文“這是中國現(xiàn)代學術界一大轉變”指的是華北幾所著名大學教授“參加定縣鄒平研究實驗工作”，而“知識分子下鄉(xiāng)”是用現(xiàn)代人的說法來說當時因為實驗而產(chǎn)生的“事實表現(xiàn)”。)(2)①“以縣作實驗”單位，比梁漱溟的“村治”實驗范圍大，人力財力損耗相對較小；②具有相互比較的特點，可以互相學習促進；③有利于多種教育連環(huán)進程。(一點2分）(3)①對農(nóng)民進行識字教育，使識字的青年農(nóng)民成為實驗的推廣者；②推廣生計教育，選擇接受識字教育的中青年農(nóng)民試用新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新方法新品種；③試驗衛(wèi)生保健教育，讓有一定文化的青年農(nóng)民當保健員，負責治理疾病和保健工作。(一點2分)(4)觀點一：晏陽初和“平教總會”的同仁是從中國的國情出發(fā)來推廣平民教育的。①晏陽初把農(nóng)民作為主要工

作對象，因為當時占全國人口最多的是鄉(xiāng)村農(nóng)民；②以“除文盲、作新民”為宗旨，是符合當時中國國情的；③

“平教總會”多年來“以縣作實驗”單位的主張，與梁漱

溟的“村治”實驗相比，更符合國情。

觀點二：晏陽

初和“平教總會”的同仁在推廣平民教育中注重實用

性。①先從定縣翟城村開始，進行社會調查，了解農(nóng)民

實際迫切的需要是什么；在進行實驗的時候，特別注重

適應農(nóng)民良好傳統(tǒng)和經(jīng)濟負擔能力。②在對農(nóng)民進行

教育的時候，先識字教育，再生計教育和衛(wèi)生保健教育。③在推廣研究成果的時候，決定研究所得的結果，須為

中國農(nóng)民所采用；研究的進程，須與農(nóng)民實際生活相輔相行，要適合中國農(nóng)民的實際情況。(不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。)略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成21—24題（14分）徐中山武寧王達，與上比肩起軍中，而王東平強吳，北定勝國，燕趙中原，齊魯關陜，古扼塞形勝之地，皆兵不留行，而定開拓混一之功，十居八九。王事上最忠謹。專征吳時，遣人詣京師請事，上手書勞王曰：“將軍天性忠義，且沉毅善謀，端重有武。今所請事，率可便宜行。顧軍中稟命，此賢臣事君之事，吾甚佳將軍。然將在外，君不御，古之道也。繼自今諸軍中緩急，將軍其便宜行，吾不中制?！鄙蠂L召王飲，迨夜，強之醉，命內侍送舊內宿焉。舊內，上為吳王時所居也。中夜，王酒醒，問宿何地，內侍曰：“舊內也。”即起，趨丹陛下，北面再拜，三叩頭乃出。上大悅。方蹙元帝定西時，王闕其闈一角使逸去。常開平①恚之曰：“昔人恨不得一當單于，今得之，奈何縱之？”王喟然曰：“元雖夷狄，然帝天下日久，今得之，能裂地封之乎？抑甘心之乎？皆不可，則不如縱之去之為得也?！遍_平意不愜，既罷軍，先馳歸，為上言故縱元主狀，疑其心，上信之。比師還，至龍江，上命百官出都門郊迓②。王稱病臥舟中不起。上親出郊勞，又堅臥不起。上乃入舟問王疾，王持上踵而泣，具道所以釋元主狀，上為釋然。按：中山王受命北征時，請曰：“臣慮進師之日，恐其北奔，將遺患于后，必發(fā)師追之。”上曰：“元起朔方，世祖始有中夏，氣運之盛，理自當興。彼氣運既去，理固當衰。其成其敗，俱系于天?？v其北歸，天命厭絕，彼自漸盡，不必窮兵追之。但其出塞之后，即固守疆圉，防其侵擾爾?！庇伤挂杂^，我太祖神武不殺，廟算已定。中山之故縱，正其一遵指示。豈當時方略密授，開平殆未之聞耶？

（選自明·樊玉沖編著《智品》，有刪節(jié)）【注】①常開平：即常遇春，明朝開國大將。②迓：迎接。21．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（▲

）A．方蹙元帝定西時

蹙：這里指“追趕”。B．上嘗召王飲，迨夜

迨：到。C．元起朔方

朔方：西方。D．廟算已定

廟：這里指“明太祖”。22．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）（▲

）A．且沉毅善謀

彼且奚適也B．將軍其便宜行

則盡其天年C．三叩頭乃出

乃欲引節(jié)，斯不亦遠乎D．由斯以觀

斧斤以時入山林23．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（3分）（▲

）A．徐達雖立有大功，但并不居功自傲、擅自行事，在征討吳地時，他就派人請示朱元璋，表現(xiàn)出忠謹?shù)男愿裉攸c。B．朱元璋“手書勞王”，許便宜行事，在召飲時，灌醉徐達并送他到“舊內宿”，寫出了朱元璋對徐達的信任和喜愛。C．常開平向朱元璋告狀說徐達故意放走元主，徐達因害怕不敢進京城，說明徐達雖忠謹皇帝，但不善處理同事關系。D．從“按”來看，放走元主是朱元璋的既定方針，徐達冒著被同事誤解的風險而放走元主，再一次表現(xiàn)了他的忠謹。24.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）元雖夷狄，然帝天下日久，今得之，能裂地封之乎？抑甘心之乎？（3分）

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（2）豈當時方略密授，開平殆未之聞耶？（2分）

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參考答案：

5.閱讀下面的文言文，完成后面的題目?？滋棺志?，少方直，有雅望，通左氏傳，解屬文。元帝為晉王，以坦為世子文學。東宮建，補太子舍人，遷尚書郎。咸和初，遷尚書左丞，深為臺中之所敬憚。尋屬蘇峻反，坦與司徒司馬陶回白王導曰：“及峻未至，宜急斷阜陵之界，守江西當利諸口，彼少我眾，一戰(zhàn)決矣。若峻未至，可往逼其城。今不先往，峻必先至。先人有奪人之功，時不可失?！睂恢ｂ琢烈詾榫搹絹?，是襲朝廷虛也，故計不行。峻遂破姑熟，取鹽米，亮方悔之。坦謂人曰：“觀峻之勢，必破臺城。自非戰(zhàn)士，不須戎服?！奔榷_城陷，戎服者多死，白衣者無他，時人稱其先見。及峻挾天子幸石頭，坦奔陶侃，侃引為長史。時侃等夜筑白石壘，至曉而成。聞峻軍嚴聲，咸懼來攻。坦曰：“不然。若峻攻壘，必須東北風急，令我水軍不得往救。今天清靜，賊必不動，決遣軍出江乘，掠京口以東矣。”果如所籌。時郗鑒鎮(zhèn)京口，侃等各以兵會。既至，坦議以為本不應須召郗公，遂使東門無限。今宜遣還，雖晚，猶勝不也。侃等猶疑，坦固爭甚切，始令鑒還據(jù)京口，遣郭默屯大業(yè)，又令驍將李閎、曹統(tǒng)、周光與默并力，賊遂勢分，卒如坦計。及峻平，以坦為吳郡太守。自陳吳多賢豪，而坦年少，未宜臨之。王導、庾亮并欲用坦為丹楊尹。時亂離之后，百姓凋弊，坦固辭之。導等猶未之許。坦慨然曰：“昔肅祖臨崩，諸君親據(jù)御床，共奉遺詔?？滋故栀v，不在顧命之限。既有艱難，則以微臣為先。今由俎上肉，任人膾截耳！”乃拂衣而去。導等亦止。于是遷吳興內史，封晉陵男，加建威將軍。以歲饑，運家米以振窮乏，百姓賴之。坦在職數(shù)年，遷侍中。及帝既加元服，猶委政王導，坦每發(fā)憤，以國事為己憂，嘗從容言于帝曰：“陛下春秋以長，圣敬日躋，宜博納朝臣，咨諏善道?！庇墒氢鑼?，出為廷尉，怏怏不悅，以疾去職。疾篤，庾冰省之，乃流涕。坦慨然曰：“大丈夫將終不問安國寧家之術，乃作兒女子相問邪！”冰深謝焉。俄卒，時年五十一。

（節(jié)選自《晉書列傳第四十八》）6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.庾亮以為峻脫徑來

脫：失去B.遂使東門無限

限：險阻C.遣郭默屯大業(yè)

屯：駐守D.陛下春秋以長

春秋：年齡7.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.孔坦少年時就端方正直，有美好的名聲，精通《左傳》，會寫文章。B.與蘇峻作戰(zhàn)的過程中，孔坦通過觀察天象而料敵動向，并分析敵情作出正確籌劃。C.平定蘇峻后，孔坦慷慨陳詞，講述自己遭受的不公平待遇，最終當上了丹楊尹。D.孔坦認為皇帝不應只委政王導，而應廣泛聽取臣下的意見，從而違逆了王導。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴觀峻之勢，必破臺城。自非戰(zhàn)士，不須戎服。⑵大丈夫將終不問安國寧家之術，乃作兒女子相問邪！(3)項羽王諸將之有功者，而王獨居南鄭，是遷也。9.請根據(jù)文章內容概括孔坦任職時有哪些特點。參考答案：6.A

7.C

8.⑴看蘇峻的勢頭，一定會攻破臺城。所以假如不是戰(zhàn)士，都不要穿軍服。⑵大丈夫將死時不問使國家安寧的方法，卻做出婦孺之輩相互問候的樣子嗎？

9.料敵之先（或有先見之明），愛護百姓，忠言直諫，憂國思君選自《晉書·列傳第四十八》作者：房玄齡年代：唐6.試題分析：脫：輕率。7.試題分析：選項C對應的原文“于是遷吳興內史，封晉陵男，加建威將軍”，選項“最終當上了丹楊尹”錯誤。點睛：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C“最終當上了丹楊尹”事件錯誤。8.試題分析：注意重點詞語“勢”“必”“戎服”“自非”“所以”“過”“雖然”“是”“謂”和（2）（3）句判斷句的翻譯。9.試題分析：注意根據(jù)原文“觀峻之勢，必破臺城”“果如所籌”“以國事為己憂”“運家米以振窮乏，百姓賴之”等信息概括“料敵之先”“愛護百姓”“忠言直諫”“憂國思君”等特點。參考譯文：孔坦字君平，從小端方正直，有美好的聲望，精通《左氏傳》，會寫文章。元帝當晉王時，任孔坦為世子文學。東宮建立以后，補任太子舍人，遷任尚書郎。蘇峻被平定后，任孔坦為吳郡太守。自己陳說吳郡賢人豪杰多，而坦年輕，不適合任太守。王導、庾亮都想用孔坦當?shù)钜?。當時處于戰(zhàn)亂之后，百姓困苦，孔坦再三推辭。王導等還是不同意。孔坦慷慨說道：“從前肅祖臨崩時，諸君親守御床，共奉遺詔?？滋故柽h微賤，不在接受臨終遺命之列。到有了艱難的時候，卻以微臣當先?，F(xiàn)在就如同案板上的肉，任人宰割罷了！”于是拂袖而去。王導等也就作罷。于是遷任吳興內史，封晉陵男，被授予建威將軍。因為年成不足，運來家里的米賑濟窮人，百姓依賴他存活?？滋谷温殧?shù)年，遷任侍中。到了皇帝加冠成年之后，還是把政事都交給王導，孔坦常常心中憤懣，把國事當作自己的憂患，曾不慌不忙地對皇帝說：“陛下已經(jīng)長大成年了，圣明端肅的威儀日益增長，應當廣泛聽取朝中大臣的意見，咨詢采納善道。”由此忤逆了王導，外任為廷尉，怏怏不樂托病去職。病重了，庾冰去探望他時流淚?？滋箍犊ぐ旱卣f：“大丈夫將死時不問使國家安寧的方法，卻做出婦孺之輩相互問候的樣子嗎？”庾冰深深地謝罪。不久就去世了，時年五十一歲。6.閱讀下面的唐代小說，完成15－20題。（22分）離魂記

（唐）陳玄祐天授三年，清河張鎰因官家于衡州。性簡靜寡知友。無子，有女二人。其長早亡，幼女倩娘端妍絕倫。鎰外甥太原王宙，幼聰悟，美容范。鎰常器重，每曰：“他時當以倩娘妻之?！焙蟾鏖L成，宙與倩娘常私感想于寤寐，家人莫知其狀。后有賓僚之選者求之，鎰許焉。女聞而郁抑，宙亦深恚恨。托以當調，請赴京，止之不可，遂厚遣之。c凡五年生兩子。與鎰絕信。其妻常恩父母，涕泣言曰：“吾曩日不能相負，棄大義而來奔君。向今五年恩慈間阻，覆載(天地)之下，胡顏獨存也？”宙哀之曰：“將歸，無苦?！彼炀銡w衡州。既至，宙獨身先至鎰家首謝其事。鎰曰：“倩娘病在閨中數(shù)年，何其詭說也？”宙曰：“見在舟中?！辨劥篌@，促使人驗之。果見倩娘在船中，顏色怡暢。訊使者曰：“大人安否？”家人異之，疾走報鎰。室中女聞喜而起，飾妝更衣，笑而不語。出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。其家以事不正，秘之。惟親戚間潛有知之者。后四十年間，夫妻皆喪。二男并孝廉擢第，至丞尉。玄祐少嘗聞此說而多異同，或謂其虛。大歷末，遇萊蕪縣令張仲規(guī)，因備述其本末。鎰則仲規(guī)堂叔，而說極備悉，故記之。15．對文中加點字的解釋，正確的一項是（

）A、宙亦深恚恨（深厚）

B、乃倩娘徒行跣足而至（白白地）C、今將奪我此志（強行改變）

D、見在舟中（看見）16．下列句子中的“其”的用法不同于其他三項的是（

）A、家人莫知其狀

B、其妻常恩父母C、何其詭說也

D、或謂其虛17．下列句子中加點詞語的活用方式不同于其他三項的是（

）A、清河張鎰因官家于衡州

B、他時當以倩娘妻之C、其妻常恩父母

D、家人異之18．對這篇小說內容的分析，正確的一項是（

）A、張鎰從前曾答應自己的外甥王宙，等女兒長大以后，把女兒送到太原去和王宙結婚，可后來張鎰卻答應了賓僚的求婚，把女兒嫁給了賓僚。B、張鎰被征調到京城去做官，但張鎰不愿離開清河，就派王宙到京城去賄賂朝廷官員，于是才有了王宙與倩娘的生離死別。C、當王宙和倩娘決別上路以后，倩娘自殺身亡，然后她的靈魂追上了王宙，和王宙私奔到四川，并生下了兩個孩子，后來又和王宙一起回到了清河娘家。出人意料的是，在這五年里，張鎰家竟然還沒有埋葬倩娘。D、陳玄祐小時候曾聽到過倩娘離魂的事，后來又親耳從張鎰的堂侄、萊蕪縣令張仲規(guī)那里聽到這件事的始末，意在表明這件事是真實的，而不是作者胡編亂造出來的。19．翻譯文中劃線的句子（每句3分，共6分）（1）向今五年恩慈間阻，覆載（天地）之下，胡顏獨存也？

（2）出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。

20．作者再三強調他寫的事情是真實的，你怎樣看待倩娘離魂這一事件的真實性？（4分）

參考答案：（2）出去迎接她，忽然兩人完全合為一個，她們的衣服褲子也都疊合在一起。(“相”、“衣裳”各1分，通順1分)20．為了讓讀者信服，作者特意強調這事是真實的，但事實上是不可能有這樣的事的，作為小說是允許作這樣的虛構的附譯文：后來張鎰的幕僚中有要去選部的人向張家求親，張鎰就同意了。倩娘聽聞此事，郁郁寡歡；王宙知道后也深深怨恨，隨即托詞說應當調任，向張家請辭去京城。張家勸止不住，于是厚禮相待地送走了外甥。王宙與舅舅告了別上了船，心中暗暗悲愴。傍晚時分，船行水路穿過山巒幾重停在了數(shù)里之外。半夜里，王宙正輾轉難眠，忽然聽到岸上有人趕來，步履非常迅速匆忙，片刻之間就到了船邊。一問之下才知道，是倩娘赤著腳徒步追來。王宙欣喜若狂，抓住倩娘的手問她因何而來。倩娘泣聲回答道：“你的情誼是如此厚重，即便在睡夢里我都感應感謝。如今父親將我許給別人，強行改變我的意愿，而我又知道你對我情深似海不會輕易改變，我前思后想惟恐你殺身徇情，所以不顧性命、舍棄了家人來私自投奔?！蓖踔媛犕晗渤鐾?，歡欣雀躍。于是就將倩娘隱匿在船中，連夜船行而去。兩人加速趕路，不出數(shù)月就到了四川。又過了五年，兩人已經(jīng)生了兩個兒子，與張鎰更是音信斷絕。倩娘思念父母，常常對著王宙哭泣說：“我當年不肯辜負你的情義，背棄了禮儀倫常和你私奔。到如今和雙親隔絕分離，已經(jīng)足足五年了?？蓢@我活在天地之下卻不能對父母盡孝，還有什么臉面呢？”王宙聽了，也為妻子的話傷心，說：“我們這就將要回去，再也不必為遠離雙親而痛苦?！庇谑欠蚱薅艘黄鸹氐搅撕庵?。等到了衡州，王宙獨身一個人先到了舅舅張鎰家中，為自己帶走倩娘的事謝罪叩頭。張鎰詫異道：“我女兒倩娘明明臥病家中已經(jīng)好幾年了，你怎么這樣胡說呢！”王宙說：“你若不信，可以到船上與倩娘相見！”張鎰大驚，忙差家人去看，果然看到倩娘坐在船中，神情怡然歡暢，見到來驗看的家人，還詢問說：“我父母可否安泰？”家人驚為異事，急忙跑回來告知張鎰。此時內室中臥病多年的女兒也聽聞后歡喜地起身，梳妝更衣，笑顏逐開卻并不說話。這倩娘走出房中與從外歸家的倩娘相遇，兩人身型疊合融為一體，就連衣服都是重為一樣。張家覺得這件事終究算是離奇不正，于是隱瞞不說。只有親戚中偶有偷偷知道的。后來又過了四十年，王宙倩娘夫婦過世了。他們的兩個兒子因為孝廉而獲取了功名，當了縣丞縣尉。我陳玄佑年少的時候常常聽說這個故事，或雷同或相異，或有人說是假的。唐代宗大歷年末，我遇見了萊蕪縣令張仲規(guī)，他向我詳細講述了這個故事的本末。因為張鎰是他的堂叔，而他的講說也十分細致完備，我因此把它記錄下來。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的材料，用一句話概括其主要內容，不超過25字。(5分)繼前幾年的“給力”之后，最近，“屌絲”“元芳體”也登上了作為主流媒體的《人民日報》，這引發(fā)了廣泛關注。11月3日，該報一文中寫道：“市場經(jīng)濟的沖擊余波未了，全球化、民主化、信息化的浪潮又不期疊加。分配焦慮、環(huán)境恐慌，拼爹時代、屌絲心態(tài)，極端事件、群體抗議，百姓、社會、市場、政府的關系進入‘敏感期’?！?1月5日。該報一文開頭就寫道：“元芳，你怎么看？”

一些語言研究者認為，《人民日報》不管是用“給力”，還是用“屌絲”“元芳體”，都沒有必要大驚小怪。時評人韓哲認為，“屌絲”“元芳體”等網(wǎng)絡語被官方話語系統(tǒng)接納，會讓網(wǎng)民感到親切，放下身段這一行為本身就能夠引發(fā)共鳴。答：_________________________________________________________參考答案：答案：主流媒體(或《人民日報》)使用網(wǎng)絡流行語引起關注并得到肯定。(5分)(主流媒體(或《人民日報》)1分；使用網(wǎng)絡流行語1分；引起關注1分；得到肯定1分。一句話1分。超出25字減一分)解答此題，考生要在閱讀新聞材料的基礎上篩選、提取關鍵詞，概括段落大意，然后進行整合?？忌筛鶕?jù)第一段內容概括出“主流媒體(《人民日報》)使用網(wǎng)絡流行語，引發(fā)廣泛關注”這一內容，根據(jù)第二段內容可概括出“《人民日報》使用流行語得到肯定”。8.下列詩句中所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A.畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。B.驚風亂颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。C.江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。D.摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。參考答案：B【詳解】本題考查正確使用修辭方法的能力。常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。解答此類題目，要掌握常見修辭方法的特點、構成、作用等，聯(lián)系語境正確判斷。A項，運用了借代的修辭，“畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂”解釋為“糊涂的君王只依憑畫圖識別昭君的容顏，月夜里環(huán)佩叮當是昭君歸魂”，其中“環(huán)珮”是古時女性的裝飾物，這里代指昭君。B項，運用賦比興的手法，“驚風亂颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”意思是“急風胡亂地掀動水中的荷花，暴雨來襲，斜打在長滿薜荔的墻上”就描繪風急雨驟的景象而言，這是“賦”筆，而賦中又兼有比興。芙蓉與薜荔，正象征著人格的美好與芳潔。登城樓而望近處，從所見者中特意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們在暴風雨中的情狀使詩人心靈顫悸。風而曰驚，雨而曰密，飐而曰亂，侵而曰斜，足見對客觀事物又投射了詩人的感受。芙蓉出水，何礙于風，而驚風仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。這不禁使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫。在這里，景中之情，境中之意，賦中之比興，有如水中著鹽，不見痕跡。C項，運用借代的修辭，“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微”解釋為“江水倒映秋影大雁剛剛南飛，與朋友帶上美酒一起登高望遠?！薄按湮ⅰ贝干?，流露出對于眼前景物的愉悅感受。D項，運用借代的修辭，“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間”意思是“鑼聲響徹重鼓棰聲威齊出山海關，旌旗迎風又逶迤獵獵碣石之山間”，其中用“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”代指聲勢浩大的軍威場面。故選B。9.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息,不超過50個字。中國科學院古脊椎動物與古人類研究所王敏、周忠和等人發(fā)現(xiàn)侏羅紀具膜質翅膀的恐龍