江西省上饒市私立清湖中學2020年高二語文上學期期末試題含解析

江西省上饒市私立清湖中學2020年高二語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。兒子烙的餅林華玉林峰的兒子小帥一生下來就有智力障礙，為了給兒子治病，林峰兩口子花光了家中所有的積蓄，還欠了一屁股債?？蓛鹤拥搅耸畾q，走起路來還是東搖西晃，站不穩(wěn)，口齒也不清，只能斷斷續(xù)續(xù)說一些詞語，而且一說話，嘴角就會流下一串口水。妻子最終承受不了這種壓力，留下一封信后，逃離了這個家，再無音訊。看著空蕩蕩的家，看著走路歪歪斜斜的兒子，林峰覺得生活再無顏色。他開始酗酒，每天都把自己灌得爛醉，回到家倒頭就睡，沉醉不醒。這天，他再一次大醉而歸，衣服也不脫就一頭扎在床上。不知過了多久，他好像做了一個夢，夢中一個熟悉的聲音在說：“爸……爸，起……床，吃……餅！”接著他聞到了一股久違的餅香。他睜開惺忪的眼睛，床前立著一個瘦小的身影：十歲的兒子手里正端著一個盤子，里邊有一張冒著熱氣的餅。他懷疑是在夢中，所以用手指觸了一下那張餅，很燙，他下意識地把手縮了回來。同時，他也清醒了過來，眼前的一切并非做夢，確實是兒子端著一張餅站在他面前，用含混不清的語氣說著：“爸……爸，起……床，吃……餅！”兒子會烙餅了？他不敢相信，揉了揉眼睛，低頭看去，與其說那是一張餅，不如說是一個丑丑的面疙瘩，一個燒糊的面疙瘩，上面有幾片顏色深一些的東西，好像是蔥花。兒子很興奮地說：“爸……爸，你……最喜歡……吃餅，我……是跟著……奶奶學的，以后，你就……可以……天天……吃餅了！”烙蔥油餅是林峰母親的拿手好戲，林峰一直認為母親烙的蔥油餅是天底下最好吃的食物。母親烙的蔥油餅又薄又香又酥，味道好極了。母親在世的時候，因為身體，只從鄉(xiāng)下來過林峰家一次，那時林峰對她說：“娘，很長時間沒吃到您烙的蔥油餅了，您今天給我烙一張吧！”當時，林峰的兒子就跟在奶奶的身后當小尾巴，看著奶奶從面粉袋里舀了幾勺面粉出來和好放一旁，然后切好蔥花放在碗里，澆上幾小勺花生油，拌勻。之后把餳好的面團搟開，搟得薄薄的，澆上油和蔥花，再團起來，慢慢搟平，再在平底鍋上澆上一層花生油，待油溫上來后，把那張搟好的餅放進鍋里，時不時地用鏟子翻一翻。約莫十幾分鐘后，一張香噴噴的蔥油餅就出鍋了?；叵肫饋砭褪悄且淮?，兒子竟然記住了奶奶烙蔥油餅的程序。也記住了爸爸最喜歡吃的是蔥油餅，所以給爸爸烙了一張。林峰忽然看到，兒子的小手通紅，他一把抓過來，看見兒子的兩只小手上有好幾個水泡。顯然，剛才烙餅時，滾燙的鐵鍋燙傷了兒子的手，林峰哽咽著說不出話，一把將兒子摟在懷中，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來。兒子一邊用小手給他擦眼淚，一邊說：“爸……爸，我不……疼，你……嘗嘗，我做……的餅，跟奶奶……做的……是不是……一樣的？”林峰撕了一塊餅放在嘴里，餅有點夾生，里邊還有沒和開的面疙瘩，但林峰覺得這塊餅又香又甜，是世界上最好吃的餅。他說：“兒子真能干，烙的餅和奶奶烙的一樣好吃！”兒子聽了，臉上露出幸福的笑容，說：“只要……爸爸……不喝酒，小帥……就……天天……給爸爸烙餅，媽媽……說過，喝酒不好……”林峰剛止住的眼淚又流了下來。他摟住兒子，摸著他的頭說：“爸爸答應小帥，以后再也不喝酒了。”從那以后，林峰再也沒有酗酒。他在附近的工廠找了一份工作，雖然工作很累，但可以照顧兒子。一年后，他把小帥送進了特殊教育學校。小帥在特殊教育學校里接受了良好的教育，因為他對電腦有濃厚的興趣，后來還專門學習了修理電腦。長大后的小帥不僅生活能自理，還有了一技之長，他找到了工作，開始了自己的生活。林峰至今仍記得小帥給他烙的餅，正是那張餅讓他明白了責任和擔當，更給了他重新面對生活的信心和勇氣。（原文有刪改）4.下列對小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.小說開頭一段概括敘述林峰兒子的病情、家境的窘迫、妻子的逃離等內容，既交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種凄涼的氛圍，同時也為兒子學會生活、長大成材埋下伏筆。B.林峰因家境的破敗和兒子的病情自暴自棄，整日酗酒，對生活完全喪失了信心，但兒子在他一次大醉后為他烙蔥油餅的舉動，徹底打開了他的心結，從此改變了他的人生。C.小說詳細描述林峰母親烙蔥油餅時的細節(jié)，既表現(xiàn)出林峰對母親烙蔥油餅的關注，更是為交代兒子會烙蔥油餅的緣由，看似一段平淡的描述，在文中卻起到了重要的作用。D.作品兩次描寫林峰流淚，這充分說明即便像林峰這樣的堅強的人，面對兒子因為給他烙蔥油餅而燙傷了手以及兒子勸他不要再喝酒時所說的真誠而貼心的話也會被感動。5.小說以“兒子烙的餅”為題有何作用？請簡要分析。6.小說的價值不但能給人帶來愉悅，同時教人明理，這篇作品讓你明白了哪些道理？請結合作品，談談你的看法。參考答案：4.C

5.①“兒子烙餅”是小說的主要情節(jié)，以此為題，緊扣小說內容；②“兒子烙餅”是小說的主要線索，文章圍繞“兒子烙餅”依次展開，內容比較集中；③兒子學會烙餅，體現(xiàn)了兒子的成長過程，有助于刻畫人物性格；④“兒子烙的餅”是促使林峰心態(tài)發(fā)生變化的重要載體，彰顯了小說主題。

6.（1）無論遇到什么挫折甚至磨難，都要勇敢面對，勇于擔當，而不能自暴自棄；（2）人無論是聰慧還是智障，都有成長和進步的權利和能力，任何人都不能因此對他們抱有偏見、失去信心甚至拋棄；（3）人要珍惜親情，任何人都不能因為挫折甚至磨難遺棄這份真摯的情感，絕不能像林峰的妻子那樣因為兒子有病就拋家舍子、拋棄親情。4.試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項小說開頭的敘述內容，并未起到“為后文兒子長大成材埋下伏筆”的作用。B項并沒有“完全喪失了信心”。C項林峰不是“堅強的人”。點睛：文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。5.試題分析：小說標題類的題目屬于?？碱}型。一般考查的形式如下：標題內涵、標題作用、標題比較。對于內涵類題目，考生應抓住標題中的詞語，然后到文中找到相關內容進行分析，比如“兒子烙餅”，推動了情節(jié)發(fā)展，從兒子不能自理的智障到兒子能烙餅，推到了小說的情節(jié)發(fā)展。從人物形象塑造上看“兒子會烙餅”說明兒子沒有完全失去勞動能力和生活能力，豐富了兒子這一人物形象。6.試題分析：本題考查的是解讀小說的中心主題類試題，考生要注意結合對小說情節(jié)的把握，分析小說體現(xiàn)出的主題和導向。根據(jù)對小說情節(jié)內容的把握，本篇小說揭示的主題有：無論遇到什么挫折，都要勇敢面對，勇于擔當，而不能像林峰開始那樣自暴自棄；人無論是聰慧還是智障，都有成長和進步的權利和能力，任何人都不能因此對他們抱有偏見、失去信心甚至拋棄。文中的兒子是智障，但最后在特殊學校的教育下，生活自理，還有了一技之長，可以養(yǎng)活自己；人要珍惜親情，絕不能像林峰的妻子那樣因為兒子有病就拋棄親情。2.閱讀奧斯勒的《送花》，完成20—22題。

生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點奧妙。

故事是由一個守墓人親身經歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個子守墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天他們照面了。那天，一輛小車駛來，停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋子說：“夫人在門口車上，她病得走不動，請你去一下?！币晃簧狭四昙o的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無光彩。她懷抱著一大束鮮花。

“我就是亞當夫人，”她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”

“買花?！笔啬谷藨馈?/p>

“對，給我兒子。”

“我一次也沒忘了買花，夫人?！?/p>

“今天我親自來，”亞當夫人溫存地說，“因為醫(yī)生說我活不了幾個禮拜了。死了倒好，活著也沒有意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來放這些花?！?/p>

小個子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意，他苦笑了一下，決定再講幾句。

“我說，夫人，這幾年您總寄錢來，我總覺得可惜?！?/p>

“可惜?”

“鮮花擱在那兒，幾天就干了，沒人聞，沒人看，太可惜了!”

“你真的這么想?”

“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人?？蛇@兒墓里哪個活著?”

老婦人沒有作答。她只是又小坐一會兒，默默禱告了一陣，沒留話便走了。守墓人后悔自己一番話大直率，大欠考慮，這會使她受不了。

可是幾個月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆；她這回是自己開車來的。

“我把花都送給那兒的人們了，’’她友好地向守墓人微笑著，“你說得對，他們看到花可高興了，這真叫我快活!我的病好轉了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處!”

不錯，我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：。

20．(1)文中能表現(xiàn)“死了倒好，活著沒意思”的句子是(3分)

(2)老婦人覺得“活著沒意思”的原因是(3分)21．使老婦人的病好轉的真正原因是。(4分)22．文章結尾處說“我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理”。根據(jù)小說的內容，在下面橫線上補充一句話，說明這個道理。(4分)

這個道理是：參考答案：20、①但眼神已哀傷得毫無光彩。②兒子的死，讓老婦人沒有了精神寄托。21、她從失子的哀痛中走了出來。把愛分給了那些活著的人，這讓她意識到活著還有些用處。22、活著就要對人有些用處。3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。感恩節(jié)的荊棘花束迎著十一月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的情緒低落到了極點。一直以來，她都過著一帆風順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4個月的時候，一場交通事故無情地奪走了她肚子里的小生命。緊接著，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了?！案卸鞴?jié)？為什么感恩呢？為了那個不小心撞了我的粗心司機？還是為那個救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想著，不知不覺中來到一團團鮮花面前?！拔蚁胗喕ā鄙旱吕q豫著說?！笆歉卸鞴?jié)用的嗎？”店員問，“您一定想要那種能傳遞感激之情的花吧？”“不！”珊德拉脫口而出，“在過去的五個月里，我沒有一件事是順心的?！薄拔抑朗裁磳δ詈线m了?！钡陠T接過話來說。珊德拉大感驚訝。這時，花店的門鈴響了起來?！班?，芭芭拉，我這就去把您訂的東西給您拿過來?！钡陠T一邊對進來的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然后就走進了里面的一個小工作間里。沒過多久，當她再次出來的時候，懷里抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結和一把又長又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面一朵花也沒有。珊德拉狐疑地看著這一切，這不是在開玩笑吧？誰會要沒有花的枝子呢！她以為那顧客一定會很生氣，然而，她錯了。她清楚地聽到那個叫芭芭拉的女人向店員道謝?！班?，”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點結結巴巴的，“那女士帶著她的……嗯……她走了，卻沒拿花！”“是的，”店員說道，“我把花都給剪掉了。那就是我們店里的特別奉獻，我把它叫做感恩節(jié)的荊棘花束?！薄芭?，得了吧，你不是要告訴我居然有人愿意花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲說道?！?年前，當芭芭拉走進我們花店的時候，感覺就跟你現(xiàn)在一樣，認為生活中沒有什么值得感恩的?！钡陠T解釋道，“當時，她父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個大手術。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員繼續(xù)說道，“我一生當中頭一回一個人過感恩節(jié)。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅游。”“那你怎么辦呢？”珊德拉問道?！拔覍W會了為生命中的荊棘感恩?！钡陠T沉靜地答道，“我過去一直為生活當中美好的事物而感恩，卻從沒有問過為什么自己會得到那么多的好東西。但是，這次厄運降臨的時候，我問了。我花了很長一段時間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的?！闭谶@時，又有人走了進來，是一個頭頂光禿的矮個子胖男人。“我太太讓我來取我們的感恩節(jié)的荊棘花束——12根帶刺的長枝！”那個叫菲利的男人一邊接過店員從冰箱里取出來的用紙巾包扎好的花枝，一邊笑著說?！斑@是給您太太的？”珊德拉難以置信地問道，“如果您不介意的話，我想知道您太太為什么會想要這個東西。”“哦，不介意……我很高興你這么問，”菲利回答道?！八哪昵埃液臀姨钜稽c兒就離婚了。在結婚四十多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是現(xiàn)在，我們總算把問題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員告訴我，為了讓自己牢記在荊棘花束里學到的功課，她總是擺著一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。”“我誠摯地向你推薦這一‘特別奉獻’！”菲利一邊付賬，一邊對珊德拉說?！拔覍嵲诓恢牢夷懿荒軌驗槲疑械那G棘感恩?！鄙旱吕瓕Φ陠T說道，“這有點兒……不可思議?！薄班?，”店員小心翼翼地說，“我的經驗告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時候，會更加珍視上帝的慈愛和幫助，我、芭芭拉，還有菲利夫婦，都是這么走過來的。因此，不要惱恨荊棘?！毖蹨I從珊德拉的面頰上滑落，她拋開她的怨恨，哽咽道：“我要買下這樣一束帶刺的花枝，該付多少錢？”“不要錢，你只要答應我把你內心的傷口治好就行了。這里所有顧客第一年的特別奉獻都是由我免費贈送的?！钡陠T微笑著遞給珊德拉一張卡片。珊德拉打開卡片，上面寫著：我的上帝啊，我曾無數(shù)次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請你教導我關于荊棘的價值，通過我的眼淚，幫助我看到那更加明亮的彩虹……眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。（1）下列對這篇小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．珊德拉遭遇了一場交通事故，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作。因此，她到花店買花，想要使自己的心情好起來。B．不幸的遭遇使店員懂得了生命中“荊棘”的價值，于是她開始售賣荊棘花束。為招攬生意，她決定第一年向顧客免費贈送。C．盡管店員一直向珊德拉推薦這種感恩節(jié)特別奉獻的荊棘花束，芭芭拉和菲利夫婦的經歷也證明了花束的意義，但珊德拉始終將信將疑。D．“荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴”，這樸實無華的話語，卻道出店員對人生的深刻領悟，令人深思。文中類似的語言描寫不止一處。E．卡片上的“玫瑰”與前文“生活當中美好的事物”遙相呼應，而“荊棘”則象征著生活中遇到的麻煩、挫折、不幸和苦難等等。

（2）小說以“感恩節(jié)的荊棘花束”為題，有什么作用？請簡要分析。（5分）

（3）小說在刻畫店員這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（5分）

（4）小說的主人公，有人認為是珊德拉，有人認為是店員。你同意哪一種看法？請結合全文，談談你的看法。（6分）

參考答案：（1）答D給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分；答A、C不給分。（A“想要使自己的心情好起來”無中生有。B招攬生意并非店員的主要目的，她是想要幫助別人治好內心的傷口。C“一直向珊德拉推薦”錯；“始終將信將疑”不準確，結尾處珊德拉已經不再懷疑）（2）①它是貫穿全篇的線索，串聯(lián)起小說中四個人的生活經歷，也見證了珊德拉由困惑、怨恨到落淚、感恩的心理變化過程；②突出了小說對生命中的荊棘感恩這一主題，昭示了苦難對于人生的意義；③制造懸念，激起讀者的閱讀興趣。（每點2分，大意即可）（3）①樂于助人(真誠善良)。熱情主動地幫助那些遭遇不幸的人，不僅僅只是為了賺錢；②勇敢堅強。面對人生中的不幸,不抱怨，不逃避，樂觀面對生活；③懂得感恩。不僅為生活中的美好感恩，更為生活中的不幸而感恩；④思想深刻。飽受苦難之后，擁有對生命深刻的領悟，富有哲理。（每點2分，答出3點即可滿分）（4）珊德拉。①珊德拉這一人物貫穿小說始終；②小說是從珊德拉的視角來敘述故事，展開情節(jié)；③她的遭遇及心理變化的過程，集中體現(xiàn)了小說的主題；④小說對珊德拉的正面描寫尤其是心理描寫特別突出。（每點2分，答出3點，言之成理即可）店員。①店員是聯(lián)系小說其他三個人物的紐帶；②她對自己人生遭遇的思考以及對別人的幫助，最能體現(xiàn)小說的主題；③情節(jié)方面，正是店員的幫助，才使珊德拉等人走出了人生的困境；④她別出心裁地用帶刺的玫瑰花枝來撫慰遭遇不幸的人，還有她富于哲理性的語言，是小說的亮點。（每點2分，答出3點，言之成理即可；如將二者對比分析得出結論，也可酌情給分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成2—6題。（15分）熙寧四年，安石欲變科舉，興學校，詔兩制、三館議。軾上議曰：得人之道，在于知人；知人之法，在于責實。使君相有知人之明，朝廷有責實之政，則胥史皂隸未嘗無人，而況于學校貢舉乎？雖因今之法，臣以為有余。使君相不知人，朝廷不責實，則公卿侍從?；紵o人，而況學校貢舉乎？雖復古之制，臣以為不足。夫時有可否，物有廢興，方其所安，雖暴君不能廢，及其既厭，雖圣人不能復。故風俗之變，法制隨之，譬如江河之徙移，強而復之，則難為力。慶歷固嘗立學矣，至于今日，惟有空名僅存。今將變今之禮，易今之俗，又當發(fā)民力以治宮室，斂民財以食游士。百里之內，置官立師，獄訟聽于是，軍旅謀于是，又簡不率教者屏之遠方，則無乃徒為紛亂，以患苦天下邪？若乃無大更革，而望有益于時，則與慶歷之際何異？故臣謂今之學校，特可因仍舊制，使先王之舊物，不廢于吾世足矣。至于貢舉之法，行之百年，治亂盛衰，初不由此。陛下視祖宗之世，貢舉之法，與今為孰精？言語文章，與今為孰優(yōu)？所得人才，與今為孰多？天下之事，與今為孰辦？較此四者之長短，其議決矣。今所欲變改不過數(shù)端：或曰鄉(xiāng)舉德行而略文詞，或曰專取策論而罷詩賦，或欲兼采譽望而罷封彌，或欲經生不帖墨而考大義，此皆知其一，不知其二者也。愿陛下留意于遠者、大者，區(qū)區(qū)之法何預焉。臣又切有私憂過計者。夫性命之說，自子貢不得聞，而今之學者，恥不言性命，讀其文,浩然無當而不可窮;觀其貌,超然無著而不可挹,此豈真能然哉！蓋中人之性，安于放而樂于誕耳。陛下亦安用之？（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）2.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.又當發(fā)民力以治宮室

治：修建B.又簡不率教者屏之遠方

率：遵循C.區(qū)區(qū)之法何預焉 預：預備D.安于放而樂于誕耳

誕：怪誕3.以下各組句子中，全都表現(xiàn)蘇軾反對改革學校和科舉的態(tài)度的一組是（3分）①得人之道，在于知人

②百里之內，置官立師③故臣謂今之學校，特可因仍舊制

④使先王之舊物，不廢于吾世足矣⑤愿陛下留意于遠者、大者，區(qū)區(qū)之法何預焉

⑥夫性命之說，自子貢不得聞A.①③⑤

B.②④⑥

C.①②⑥

D.③④⑤4、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.在這封奏議中，蘇軾認為，獲得人才的途徑，在于注重實際地了解人，如果朝廷能夠了解人，有注重實際的政策，即使沿用現(xiàn)在的辦法，也能獲得人才。B.蘇軾認為慶歷立學，到現(xiàn)在也僅存空名，可當時卻耗費民力、民財，結果只是制造紛亂，使天下人陷于愁苦之中。C.蘇軾認為國家的治亂盛衰，根本不由實行了一百多年的科舉的辦法來決定，只要因循舊制，使先王的舊制度不在我們這代廢去就夠了。D.蘇軾認為現(xiàn)在關于“變科舉，興學?！钡囊恍┓椒ê痛胧τ陂L遠重大的事情沒有什么改變作用。5.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝.后秦擊趙者再,李牧連卻之。（3分）譯文：

②誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。（3分）譯文：

參考答案：2.A

解析：預，干預，改變3.D

解析：①講的是獲得人才的途徑；②講的是改革學校和科舉的其中一項措施；⑥講的是古人不言性命之說。4.B

解析：“耗費民力、民財，結果只是制造紛亂，使天下人陷于愁苦之中”是蘇軾對現(xiàn)在如果改革學?？婆e的看法。5.（1）趙國曾五次對秦作戰(zhàn)，二敗而三勝。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續(xù)打退了秦國的進攻。（2）假如真的知道會這樣，即使讓我做高官厚祿的公卿宰相，我也不愿因此離開你一天而去赴任??！【譯文】熙寧四年，王安石想要改革科舉、興辦學校，皇帝下詔叫翰林學士和知制誥，史館、昭文館和集賢院的官員商議。蘇軾上折發(fā)表議論說：獲得人才的途徑，在于了解人；了解人的方法，在于注重實際。假使君主和宰相有了解人的英明，朝廷有注重實際的政策，那么就是小吏衙役中也未嘗沒有人才，何況學校和科舉呢？即使沿用現(xiàn)在的辦法，我以為人才還有余。如果君主和宰相沒有知人之明，朝廷不求實，那么就是在公卿和侍從之臣中也會常常憂慮沒有人才，又何況學校和科舉呢？即使恢復古代的制度，我以為還是不夠。至于時代有可行與不可行，政事有隨時廢興的不同，正是合適的時候，即使是暴君也無法廢除，等到不再適用時，即使時圣人也無法恢復。所以風俗的變化，法律制度就跟著改變，好像江河的改道，強求復舊，就難以奏效了。慶歷年間開始設立學校，到了今天，僅存空名。現(xiàn)在要改變當今的禮制，更改當今的風俗，又要發(fā)動百姓來修建官府，收取百姓的財物來養(yǎng)活游學的士人。在方圓百里之內，設官員立教師，刑獄之事在這里審判，軍事問題在這里討論，又要選汰不服從教化的人驅逐到遠方去，那恐怕只是制造紛亂，來使天下人陷于愁苦吧？至于不作大的更改，而希望對現(xiàn)在有所裨益，那和慶歷時代有何不同？所以我認為今天的學校，但可因循舊制，沿用先王的舊制度，不在我們這代廢去就夠了。至于科舉的辦法，實行了一百年，國家的治亂和盛衰，根本不由此決定。陛下看祖宗的時候，科舉的辦法，和今天的比起來哪一個更精？言語和文章，和今天比哪一個更好？所得到的人才，和今天比哪一個更多？天下的事，和今天比哪一個處理得更好？把這四點的優(yōu)劣一比較，那爭論就可以解決了。現(xiàn)在想要改變的不過是這幾點：有的說鄉(xiāng)試選拔人才注重德行而忽略文詞，有的說專取策論而免試詩賦，有的想兼取名望而免去密封試卷，有的想使應試者免考帖去部分經文默寫字句而考大義，這些都是知其一，不知其二的人。請陛下留意在長遠的、重大的事情上，這些區(qū)區(qū)的方法又何相干。我又實在有過于憂慮的方面。那些關于人性天命的說法，從子貢開始就沒再聽說，而現(xiàn)在治學的人，以不說人性天命為恥，讀他們的文章，大而無當不可追根問底；看這些人的相貌，更是高超卻沒有顯著的特征加以斟酌，這難道真能如此嗎？大抵中等人的性情，安于放縱而喜為怪誕而已。陛下又要怎樣使用他們呢？5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。（19分）

虞詡，字升卿，陳國武平人也。年十二，能通《尚書》。早孤，孝養(yǎng)祖母。縣舉順孫，國相奇之，欲以為吏。詡辭曰：“祖母九十，非詡不養(yǎng)?！毕嗄酥?。后祖母終，服闋，辟太尉李脩府，拜郎中。永初四年，大將軍鄧騭以軍役方費，事不相贍，欲棄涼州，并力北邊，乃會公卿集議。騭曰：“譬若衣敗，壞一以相補，猶有所完。若不如此，將兩無所保?！弊h者咸同。詡聞之，乃說李脩曰：“竊聞公卿定策當棄涼州，求之愚心，未見其便。先帝開拓土宇，劬勞后定而今憚小費，舉而棄之。涼州既棄，即以三輔為塞；三輔為塞，則園陵單外。此不可之甚者也。今羌胡所以不敢入據(jù)三輔，為心腹之害者，以涼州在后故也。其土人所以推鋒執(zhí)銳，無反顧之心者，為臣屬于漢故也。若棄其境域，徙其人庶，安土重遷，必生異志。棄之非計?！泵懺唬骸拔嵋獠患按?。微子之言，幾敗國事。然則計當安出？”詡曰：“今涼土擾動，人情不安，竊憂卒然有非常之變。誠宜令四府九卿各辟彼州數(shù)人其牧守令長子弟皆除為冗官外以勸厲答其功勤內以拘致防其邪計。”脩善其言，更集四府，皆從詡議。于是辟西州豪杰為掾屬，拜牧守長吏子弟為郎，以安慰之。鄧騭兄弟以詡異其議，因此不平，欲以吏法中傷詡。后朝歌賊寧季等數(shù)千人攻殺長吏，屯聚連年，州郡不能禁，乃以詡為朝歌長。及到官，設令三科以募求壯士，自掾史以下各舉所知，其攻劫者為上，傷人偷盜者次之，帶喪服而不事家業(yè)為下。收得百余人，詡為饗會，悉貰其罪，使入賊中，誘令劫掠，乃伏兵以待之，遂殺賊數(shù)百人。賊由是駭散，咸稱神明。遷懷令。詡好刺舉，無所回容。數(shù)以此忤權戚，遂九見譴考，三遭刑罰，而剛正之性，終老不屈。永和初，遷尚書令，以公事去官。朝廷思其忠，復征之，會卒。臨終，謂其子恭曰：“吾事君直道，行己無愧，所悔者為朝歌長時殺賊數(shù)百人，其中何能不有冤者。自此二十余年，家門不增一口，斯獲罪于天也。”

（選自《后漢書·卷五十八》，有刪節(jié)）4.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.古代，父母喪，子女要守喪三年，守喪期滿除服作叫服闋。B.永初，廟號，用作紀年，如“貞觀”“崇禎”“康熙”等。C.先，敬辭，用于稱死去的人。先帝，尊稱已經逝世的皇帝。D.遷，調動官職，一般指升職，也可指平調，還可以指降職。5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A.誠宜令四府九卿各辟／彼州數(shù)人其牧守／令長子弟／皆除為冗官／外以勸／厲答其功勤／內以拘／致防其邪計B.誠宜令四府九卿各辟／彼州數(shù)人／其牧守令長子弟皆除／為冗官／外以勸厲／答其功勤／內以拘致／防其邪計C.誠宜令四府九卿／各辟彼州數(shù)人／其牧守令長子弟／皆除為冗官／外以勸厲／答其功勤／內以拘致／防其邪計D.誠宜令四府九卿／各辟彼州數(shù)人／其牧守令長子弟皆除／為冗官／外以勸／厲答其功勤／內以拘／致防其邪計6.下列對原文有關內容的概括和分析,正確的一項是（

）（3分）A.虞詡幼年即通曉《尚書》，懂得孝敬祖母，受到國相的賞識，邀他出任郎中官職，但因要侍奉祖母，虞詡婉言謝絕。B.虞詡與鄧騭在涼州問題上意見相左，虞詡認為涼州有重要的戰(zhàn)略位置，不救涼州會因小失大，因而得罪了鄧騭兄弟。C.在擔任朝歌長期間，虞詡招募壯士，混入賊群，然后釣魚執(zhí)法，殺賊數(shù)百，臨終前，他對殺賊太多表示悔恨不已。D.虞詡因屢屢直陳奸惡，得罪了權貴，但他一直不肯屈服后悔，升任尚書令后因公事被削除官職，至死也沒再被征召。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)譬若衣敗，壞一以相補，猶有所完。（4分）(2)吾意不及此。微子之言，幾敗國事。然則計當安出？（6分）參考答案：4．B（應為“年號”）5．C6．B（A．只是“欲以為吏”，并無實指“郎中”。郎中是太尉李脩所任。C．虞詡只是為自己可能會冤殺而后悔。D．升任尚書令被削除官職后還被征召過。）7．（1）這就好比是衣服破了，犧牲其中的一件來補另一件，還能得到一件完整的衣服。（“譬”、“相”、“有所”各1分，大意1分。）

（2）我沒有考慮到這些，如果沒有你這番話，幾乎要壞了國家大事；這樣那么（保涼州）須用什么計策呢？（意、微、子、然則各1分，大意2分）參考譯文：虞詡，字升卿，陳國武平人。虞詡十二歲的時候，能讀通《尚書》。小小年紀就父母雙亡，成了孤兒，孝敬奉養(yǎng)祖母?？h里推舉他為順孫，陳國國相認為他是非凡出眾的人，打算任用他為吏。虞詡推托說：“祖母年已九十，不是詡不能奉養(yǎng)?！眹嗑腿∠嗽瓉淼拇蛩恪：髞碜婺溉ナ懒?，服喪期滿除服，被君主征召到太尉李府中，任命為郎中。永初四年，大將軍鄧騭因為軍隊服役正費錢糧，事情不能兼顧，打算放棄涼州，集中力量對付北方的邊患。于是他召集公卿進行商議。鄧騭說：“這就好比是衣服破了，犧牲其中的一件去補另一件，還能得到一件整衣。不然的話，就兩件全都不保了?！贝蠹衣犃舜搜?，都表示贊同。虞詡聽說了這件事，勸諫李脩說：“我聽說公卿決策，應當放棄涼州，以我看來，看不出他的好處。先帝開拓疆土，歷盡辛苦，才取得了這塊土地，而現(xiàn)在卻因為害怕消耗一點經費，便將它全部丟棄。丟棄涼州以后，便以三輔為邊塞；以三輔為邊塞，則皇家祖陵墓園便失去屏障而暴露在外，這是極不可行的。如今羌人、胡人所以不敢占據(jù)三輔而在我漢朝心腹之地作亂的緣故，是因為涼州在他們的背后。而涼州人民所以手執(zhí)兵器，并無反顧之心的緣故，是由于他們歸屬于漢朝。如果拋棄涼州不管，遷徙那里的人民，人民安于故土而不愿輕易遷居他鄉(xiāng)，必然產生叛變的意圖。放棄涼州不是好的計謀?！崩蠲懻f：“我沒有考慮到這些，如果沒有你這番話，幾乎要壞了國家大事；既然這樣，那么想保涼州，須用什么計策？”虞詡說：“今涼州騷動，人心不安，我擔憂突然有異乎尋常的事變。實在應該命令朝中的公卿，各自征召該州豪杰數(shù)人，作為掾屬，又引牧守令長子弟，都授予散官，表面上是一種獎勵，用來回報他們父兄的功勛勞績，而實質上是將他們控制起來，做為人質，以防叛變?！崩蠲戀澷p他的意見，再次召集太傅、太尉、司徒、司空等四府進行商議。眾人一致同意虞詡的意見。于是征召涼州地區(qū)有勢力和有影響的人士到四府擔任屬官，并將當?shù)卮淌贰⑻睾推渌菘じ呒壒賳T的子弟任命為郎，用來安撫他們。鄧騭兄弟因為虞詡持不同意見（致使放棄涼州的計劃未被采納），所以對虞詡心懷不滿，打算用吏法進行陷害。后來朝歌縣叛匪寧季等幾千人造反，攻殺官吏，聚眾作亂連年，州郡官府無法鎮(zhèn)壓。于是鄧騭便任用虞詡充當朝歌縣長。等到上任以后，虞詡制定了三個等級，用來招募勇士，命掾史以下官員各自就所了解的情況進行保舉：行兇搶劫的，屬上等；斗毆傷人，盜竅財物的，屬中等；穿著喪服不從事生產的，屬下等。共收羅了一百多人，虞詡設宴招待他們，將他們的罪行統(tǒng)統(tǒng)赦免，命混入叛匪之中，誘使叛匪進行搶劫，而官府則設下伏兵等待，于是殺死叛匪幾百人。叛匪因此驚駭四散，都說有神靈（在保護官府）。虞詡升任懷令。虞詡喜愛偵察揭發(fā)，沒有什么回避包容的，屢次因此抵觸權貴，于是九次被責備，三次遭受刑罰的折磨，但剛強正直的個性，終老不改。永和初年，升任尚書令，因公事削除官職。朝廷思念他的忠誠，又征召他，恰巧他去世了。臨死，對他的兒子虞恭說：“我以正直之道侍奉君主，自己的所作所為沒有可慚愧的。所后悔的是充任朝歌長時殺叛匪幾百人，其中怎能沒有冤枉的。從此二十余年，家里沒有增加一人，這是得罪于天??！”6.閱讀下面的文言文，完成10～13題。無錫有奇士，曰華豫原。乙未歲，張公撫吳，坐事逮。部使者偕制府即訊于潤州，而羈公城隍廟中，甲而守之，生獰如虎，非部使者令，不得擅出入。門生故吏，無敢向邇者。豫原聞難，自無錫疾馳，一晝夜逾三百里，至京口唁焉。既抵廟門，不得入。而顧見有官人來，騎而從者數(shù)人，至門，門者皆卻立，官人下馬入，從者皆入，豫原則闖然隨之入，數(shù)折而達，張公請室門外，即又不得入。徘徊往來，所以屬其門者方故萬端。然卒不得入。門者曰：“客何為者？始吾以客為從官人來，故不誰何客，乃今知妄男子耳。不去且得罪，制府怒不可犯也?！痹ピ笮唬骸叭裟艘灾聘畤樜乙?！向令吾惴制府者，吾安得至此？且天下事不可知，往者張公嘗與噶禮訟矣，部使者按事至再，無直張公者。賴天子明對，張公撫吳自如，而噶禮卒抵罪。今張公雖就逮，萬一上復有旨欲全公，若等何面目復見張公？”言已，索筆大書其爵里姓名，付門者達張公所，曰：“可達，達之；不可，則以此紙上制府言狀，惟制府死生?！碑斒菚r，日漸西夕。既已無可奈何，則入白守者，而守者亦頗聞語色動，為言于張公。張公命之入，豫原乃入，慰勸若平生歡，良久乃去。越數(shù)日，部使者之祠報毀矣。初，部使者視學江左有聲，吳中人士為祠于江陰，歌舞之。當張公之與噶禮交訟也，部使者按事至吳，吳中自士大夫下，遮馬首以千萬數(shù)，愿無奪張公。而部使者頗不直張公，吳中人固怒甚。及是事也，部使者與制府劾張公欺謾，罪且當誅，吳中人咸涕泣不知所為，而會豫原自京口來，具言張公就逮良苦，則益洶洶然，顧無所發(fā)怒。豫原遂言曰：“狄梁公之有祠魏州也，其子景暉弗類其父，魏州人毀之，不復祠。今日之事，得復有香火耶？”于是眾數(shù)千人奔部使者祠下，爭撤屋瓦投之，榱棟盡折，或焚燒其余，呼聲動天。明日，制府聞狀，大駭，陰使人廉問主名，然竟無如何也。當是時，豫原幾不免，亦以此名聞江淮間。曲園居士曰：所言部使者，乃張文端也，曾以兵部侍郎視江蘇學政。文端亦一代名臣，而此事不能無非議也。10、對下列句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A、張公撫吳，坐事逮

坐：由于B、既已無可奈何，則入白守者

白：稟告；報告C、及是事也，部使者與制府劾張公欺謾

劾：彈劾D、上卒不用部使者議，而召張公

卒：最終；終于11、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A、而部使者頗不直張公，吳中人固怒甚

門雖設而常關B、及是事也，部使者與制府劾張公欺謾

沛公軍霸上，未得與項羽相見C、所言部使者，乃張文端也

今其智乃反不能及，其可怪也歟D、若乃以制府嚇我耶

奚以知其然也

12、下列對原文內容的分析和概括，正確的一項是（

）（3分）

A.張公在吳中擔任巡撫時因犯事被逮捕，他的門生故吏都不敢接近他，華豫原聽說后很氣憤，從無錫騎快馬，一晝夜跑了三百多里趕到了京口。B.張文端的祠廟被毀，華豫原不僅逃脫了責罰，還因此出了名。張文端雖為一代名臣，但在張公這件事上有失公道人心，不能不讓人非議。C.太陽快要下山時，華豫原混進一個大官的隨從隊進入了城隍廟，順利見到了張公，就像他們平素是交好的朋友一樣，很久才離開。D.張公曾經與噶禮打官司，部使者張文端為查究這件事兩次來到吳中，但并沒有為張公主持公道，吳中的人非常憤怒，就毀掉了張文端的祠廟。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（１２分）（１）羈公城隍廟中，甲而守之，生獰如虎，非部使者令，不得擅出入。（4分）答：

（２）客何為者？始吾以客為從官人來，故不誰何客，乃今知妄男子耳。（4分）答：

（３）會豫原自京口來，具言張公就逮良苦，則益洶洶然，顧無所發(fā)怒。（4分）答：

參考答案：10．A（坐：因......犯罪。）11．A(A．連詞，表轉折。B、連詞，和/介詞，和。C．判斷詞，是/副詞，竟然。D．介詞，用、拿/介詞，憑。）12．B（A．無中生有。華豫原聽說后“很氣憤”于文無據(jù)。C．偷換慨念,華豫原見張公并不順利。D．時間錯位。吳中人毀掉張文端祠廟是因張公“坐事逮”，“會華豫原自京口來，具言張公就逮良苦”之后，而不是“與噶禮打官司”一事之后。參看原文第一自然段后半段、第二自然段。）13.（1）（他們）將張公拘禁在城隍廟中，派全副武裝的兵士看守他，（這些兵士）像老虎一樣兇猛猙獰，如果沒有部使者的命令，（任何人）都不能擅自出入。(首句主語省略，補上“他們”，1分，“羈”1分，“甲”系借代手法，1分，句意通順1分。)（2）你是干什么的？起初我以為你是跟著那大官來的，所以不問你是誰，現(xiàn)在才知道你是個無知妄為的男子罷了。（“何為”也可譯成“是誰”，1分，“從”“妄”各1分，句意1分。）（3）恰逢華豫原從京口返回，詳細地告訴他們張公被逮捕受了很多苦，吳中的百姓就越發(fā)地吵吵嚷嚷，喧鬧不已，只是沒有地方發(fā)泄怒氣。（“會”“就逮”“顧”各1分，句意1分。）【參考譯文】無錫有個奇人，叫華豫原?？滴跻椅茨觊g，張公擔任江蘇巡撫，因事犯罪被逮捕，部使者偕同制府就在潤州審問張公，（他們）將張公拘禁在城隍廟中，派全副武裝的兵士看守他，（這些兵士）像老虎一樣兇猛猙獰，如果沒有部使者的命令，（任何人）都不能擅自出入，張公的門生和他以前的部下，沒有誰敢接近他。華豫原聽說張公遭受了禍患，從無錫騎快馬，一晝夜跑了三百多里，到京口來慰問張公。華豫原到達城隍廟門口后，卻不能進去。他回頭看見有大官過來，騎著馬跟隨的人有好幾個，這些人來到城隍廟門前，守門的人都退后站著。大官下馬進了城隍廟，他的隨從也都跟著進去，華豫原就昂著頭跟隨他們進了城隍廟，轉了幾次彎才到，華豫原來到拘禁張公的房間門外，卻又進不去。華豫原在門前徘徊，用來托付守門的人的理由說了很多，辦法也想了很多，但最終還是進不去。守門的人說：“你是干什么的？起初我以為你是跟著那大官來的，所以不問你是誰，現(xiàn)在才知道你是個無知妄為的男子罷了。不離開你將會被判罪，制府的威嚴不能冒犯?！比A豫原大聲笑著回答說：“你竟然拿制府的名頭來恐嚇我?。∪绻液ε轮聘?，我怎么能來到這里？況且天下的事情難以預料，以前張公曾經與噶禮打官司，部使者查究這件事兩次來到吳中，卻并沒有為張公主持公道。幸虧天子英明圣哲，張公還是像原來那樣擔任江蘇巡撫，而噶禮最終抵償了他犯的罪?，F(xiàn)在張公雖然被逮捕，萬一皇上又有圣旨保全張公，你們這些人還有什么臉面再面見張公呢？”說完，華豫原要來筆墨，大大地寫上自己的籍貫姓名，交給守門的人去送給張公，并對守門的人說：“能夠交給張公，就交給張公；不能交給張公，你就把這張紙上呈制府，說明這里的情況，我是死是活，但憑制府裁決?！痹谶@時，太陽漸漸落山。守門的人拿華豫原沒有辦法，就進去稟告看守，看守聽了也很有點動容，于是替華豫原向張公傳話。張公讓華豫原進去見面，華豫原于是進入拘禁張公的房間，他安慰勸勉張公，就像他們平素是交好的朋友一樣，很久才離開。過了幾天，有消息說部使者的祠廟就被毀掉了。當初，部使者在江南主管學政，頗有名氣。吳中的人士就在江陰為他修建了祠廟，還唱歌跳舞慶賀這件事。當張公與噶禮打官司的時候，部使者查究案情來到吳中，吳中從士大夫到（平民百姓），成千上萬的人攔?。ú渴拐叩模┸囻R，希望他不要削奪張公的職務。但是部使者并不是很愿意為張公主持公道，吳中的百姓本來就非常氣憤。等到這件事情發(fā)生，部使者和制府彈劾張公欺誑，論罪當斬。吳中的百姓都為之哭泣，不知道該怎么辦，恰逢華豫原從京口返回，詳細地告訴他們張公被逮捕受了很多苦，吳中的百姓就越發(fā)地吵吵嚷嚷，喧鬧不已，只是沒有地方發(fā)泄怒氣。華豫原于是對他們說：“狄仁杰在魏州有祠廟，他的兒子狄景暉卻不像他父親（廉潔奉公），魏州人就毀掉了狄仁杰的祠廟，不再修建。今天出了部使者對待張公這樣的事，還能再讓他的祠廟有香火嗎？”于是大家數(shù)千人跑到部使者的祠廟下，爭相掀奪屋上的瓦，投擲到地上，椽子棟梁全都被折斷，有的人還將那剩下的東西燒掉，民眾的歡呼聲震天動地。第二天，制府聽說了這件事，大驚，暗地里派人查訪主使者，但最終沒怎么樣。當時，華豫原差點沒逃脫，但也因此在江淮一帶出了名。曲園居士說：所說的部使者，就是張文端。他曾經憑借兵部侍郎的身份主管江蘇學政。張文端也是一代名臣，但他處理張公這件事不能讓人沒有非議。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一份請示報告，在行文上存在一些毛病，讀后請完成(1)、(2)兩題?！痢痢羺^(qū)教育局：按照調整我區(qū)中學教育結構的需要，2013～2014學年度我校的高一年級將擴大招生，原來的五個教學班增加到十個教學班。由于我校教室本已十分嚴重不足，因此急需新建教室五間?，F(xiàn)雖然經我們多方積極進行籌措，但仍無法自行解決全部的基建經費，請迅速將所需款項撥到我校，以解燃眉之急。特此請示，希復?！痢林袑W×年×月×日(1)找出文中五處語病，在它們的下面畫橫線，并標上序號。(2)按序號將改正結果填在下面的橫線上。①②③④⑤參考答案：(1)①“按照調整我區(qū)中學教育結構的需要”；②“原來的五個教學班增加到十個教學班”；③“由于我校教室本已十分嚴重不足”；④“現(xiàn)雖然經我們多方積極進行籌措”；⑤“請迅速將所需款項撥到我?！薄＂俅钆洳划?，“按照”改為“根據(jù)”；②成分殘缺，在“原來”前加“由”；③語意重復，刪去“十分”；④成分贅余，刪去“進行”；⑤不合乎對象，改為“希望能給予撥款”。8.閱讀下面文字，回答小題。（

），今年瑞典文學院又避開熱門，將2017年諾貝爾文學獎授予日裔英國作家石黑一雄。

地是，相比寫小說，他更大的愛好是成為詞曲作者。有人借此調侃諾貝爾文學獎“萬年陪跑王”村上春樹，不過村上春樹自述讀過石黑一雄出版過的每一本書，且評價很高：“至今為止，我閱讀石黑的作品時，從來不曾失望過，也從未感到

。”他甚至說：“近半世紀的書，我最喜歡的是《別讓我走》（石黑一雄2005年作品）?！笔谝恍凼且粋€講故事的高手，他對困擾現(xiàn)代社會的歷史、科技、道德責任等問題的思索都是通過故事展現(xiàn)出來的，既不

，也不生硬粗冷。他用溫文爾雅、娓娓道來的藝術筆觸講述了一個個溫暖而又感人至深的故事，挖掘并細致地展示了普通人

的外表下隱藏的真實內心世界及震撼人心的情感之流。根據(jù)諾貝爾文學獎的授獎詞中所說，石黑一雄的小說“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了我們隱藏在與世界相聯(lián)系的幻覺之下的深淵”。石黑一雄習慣把自己的作品看作是“長版歌曲”。直到現(xiàn)在，他仍然熱愛音樂。他曾經為爵士女歌手斯戴茜?肯特填詞，二人合作的爵士樂專輯《早間電車上的早餐》在法國非常暢銷。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.諾貝爾文學獎就像去年頒給了鮑勃?迪倫B.就像去年諾貝爾文學獎頒給了鮑勃?迪倫C.去年諾貝爾文學獎頒給了鮑勃?迪倫D.諾貝爾文學獎去年頒給了鮑勃?迪倫18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.鮮為人知

不以為意

矯揉造作

道貌岸然B.鮮為人知

不以為然

矯揉造作

彬彬有禮C.婦孺皆知

不以為意

裝腔作勢

彬彬有禮D.婦孺皆知

不以為然

裝腔作勢

道貌岸然19.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.根據(jù)諾貝爾授獎詞，石黑一雄的小說“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏在我們與世界相聯(lián)系的幻覺之下的深淵”。B.根據(jù)諾貝爾授獎詞，石黑一雄的小說“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了我們隱藏在與世界相聯(lián)系的幻覺之下的深淵”。C.正如諾貝爾授獎詞中所說，石黑一雄的小說“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏在我們與世界相聯(lián)系的幻覺之下的深淵”。D.正如諾貝爾授獎詞中所說，石黑一雄的小說“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏在我們幻覺之下的與世界相聯(lián)系的深淵”。參考答案：17.B

18.B

19.C【17題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意結合后文“今年瑞典文學院又避開熱門”，特別是“又”字，確定括號里橘子的主語應該是“瑞典文學院”，表示時間的詞“去年”應放在事件之前，據(jù)此排除A、D項；這里表示舉例，用上“就像”更自然，故選B?！?8題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中鮮為人知：很少有人知道。婦孺皆知：婦女、小孩全都知道，指眾所周知。根據(jù)語境，第一處應為“鮮為人知”。不以為意：不把它放在心上，表示對人或事抱輕視態(tài)度。不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。矯揉造作：形容過分做作，極不自然。裝腔作勢：故意做作，裝出某種姿態(tài)。本句施事主體是“思索”，與“裝腔作勢”不搭配。彬彬有禮：文雅有禮節(jié)的樣子。道貌岸然：形容外貌嚴肅正經，實際上內心險惡，都用于貶義，用在這里，感情色彩有誤。故選B?！?9題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。本題語病有兩處，第一處是句式雜糅，把句首的“根據(jù)”改為“正如”；第二處是語序不當，正確語序應為“隱藏在我們與世界相聯(lián)系的幻覺之下的深淵”。故選C?！军c睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。9.下圖是北京市建委官方網站公布的京城房屋銷售價格的情況。請你為下面圖表添加一段簡要的文字，說明圖表所傳達的主要信息。(不超過50字)（6分）

參考答案：24、參考答案：京城樓市新盤開盤均價6個月持續(xù)高速增長，10月首次突破15000元，11月開始回落。解析：要突出幾個關鍵點，如增長、回落、最高點。10.下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊痪涫茿.綿延七八年，禍及半個中國的安史之亂，造成了人民的生靈涂炭。B.唐玄宗身為一國之君，不是“重賢思治國”，而是“重色思傾國”，作者的褒貶態(tài)度不言而喻。C.唐玄宗與楊貴妃沉湎歡娛，不理朝政，樂極生悲，終于導致了國家傾覆的政治悲劇。D.詩歌的第一句“漢皇重色思傾國”，看似很平常，實際上起著提綱挈領、統(tǒng)領全篇的作用。參考答案：A【詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題要求選出“下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊痪洹薄項，“生靈涂炭”形容人民處于極端困苦的境地，選項中說“人民的生靈涂炭”，語意重復。B項，“不言而喻”，釋義：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。C項“樂極生悲”，釋義：高興到極點時，發(fā)生使人悲傷的事。D項，“提綱挈領”，釋義：比喻善于抓住問題的關鍵與要害。故選A。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2019年春節(jié)期間播出的《中國詩詞大會》第四季的比賽中，來自于北京大學一般力學與力學基礎專業(yè)的博士生陳更在經歷了前三次與冠軍失之交臂的境遇后終于站上了最高領獎臺。對此，網友評價不一。有人認為，陳更堅持執(zhí)著、矢志不渝的精神值得點贊和學習；有人認為，她借助非功利性的詩詞實現(xiàn)了自己功利化的目的，不值得提倡；也有人認為，陳更作為一名工科博士生應該把時間用在科學研究上，而不是詩詞大會的比賽上，這樣才能對得起國家和學校對她的培養(yǎng)；還有人認為，陳更在《中國詩詞大會》上的成功為廣大的青年學生處理專業(yè)學習和興趣愛好的關系提供了典范。對此，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案：堅持的意義對于這個參加了四季詩詞大會的姑娘，我們從她身上看到了人對一件事情的執(zhí)著和堅持。