語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

20年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息

化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)

涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合

運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件妁制作上，感受到作為一名合格的教師，

應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)

的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找

到了自己的不足?？梢哉f(shuō)這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得

的機(jī)會(huì)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課

堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，

特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需

的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)

這種新的變化和挑戰(zhàn)。

開班儀式上，省職教所馬所長(zhǎng)除了給我們明確了組織此次培

訓(xùn)班的目的和要求，他說(shuō)“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是

希望能給我們大家一個(gè)刺激“o我在聽(tīng)完了劉大君等老師的成果

演示后，我想馬所長(zhǎng)的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我

的視野，感覺(jué)到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬

未來(lái)教育信息化時(shí)代的到來(lái)，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信

心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息

化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽(tīng)了錢東東院長(zhǎng)的一席話后，我了解了

信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)

該是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到

資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字

化。

培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知

識(shí)創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育的觀

念。他以知識(shí)論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)，知識(shí)論壇是

以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)

教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)

重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，

使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕

創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教

和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺

少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變

傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性

教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)

工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以

表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難

點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展

示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解

程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)

間。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具

來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，

掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對(duì)教

師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。可以說(shuō)每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更

新。

在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我

頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的

特點(diǎn)，將是未來(lái)教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保

證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，

一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)

施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育

的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，

這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教

這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力

的機(jī)會(huì)，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會(huì)。在交流中

我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較

好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異

和我校的不足。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通過(guò)這五

天聽(tīng)報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)交流感悟或每天

寫心得，使我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的

“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所

教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好

的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開始，培訓(xùn)給我的

更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的

信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來(lái)服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育

教學(xué)質(zhì)量。

今年的暑假很特別，因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來(lái)享受

這個(gè)歡樂(lè)讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸

參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次

培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持，并埼邀華中師范大學(xué)

教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來(lái)自全市初中和小學(xué)約

200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過(guò)四個(gè)模塊

提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是：信息化教學(xué)研修、問(wèn)題

化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)

軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作

為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(zhǎng)征

第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概

念：“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術(shù)

是個(gè)萬(wàn)能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢？也就是說(shuō)，因?yàn)?/p>

信息技術(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣

也是一把雙刃劍，我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要

的釘子呢？這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識(shí)，和對(duì)知識(shí)的

處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機(jī)智，策略，技能的'存儲(chǔ)者。胡教

授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺(jué)得很新奇，更或者我們

這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。

這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，還增加了學(xué)員

的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午

直接進(jìn)行面對(duì)面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會(huì)了更好地

使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、

編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到專門的教

育平臺(tái)，胡教授的精心枇閱更是讓我們知道自己的不足，更好更

快的完善自己。

通過(guò)培訓(xùn)，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念，拓寬

了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的

素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

通過(guò)培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，7月26號(hào)

的的考查活動(dòng)之中，獲得優(yōu)秀成績(jī)，成績(jī)達(dá)標(biāo)。

通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己成長(zhǎng)

的需要。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不

斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。我知道，一個(gè)好的

老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要

善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣

才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生

得到充分發(fā)展。

培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜洋，開闊了視野，

教學(xué)總結(jié)范本同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不

但讓我學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知

識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為教師的專

業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我

很感激學(xué)校能夠讓我去參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將不斷總結(jié)和研

究，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)，力爭(zhēng)在教學(xué)中有更大的

進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)

識(shí)。結(jié)合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)

教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增

添了無(wú)窮魅力，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。

信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑

精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利

用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)

作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸

多益處。

1、比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情

況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí),

再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這

樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)

計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)歌，

一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛(ài)國(guó)偉人的故事

散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上、操作的

可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一

個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識(shí)

點(diǎn)也是不同，我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的

地方再融會(huì)貫通起來(lái)。我覺(jué)得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩

連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。

信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)

了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是

個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)

刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí)、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)

內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教

學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字、寫字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎

扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，

但是不能完全依賴電腦。

3、相對(duì)于學(xué)生，教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是

便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，

教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另

一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的

是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管

理能力。

電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，

給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn)，如果

不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什

么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養(yǎng)學(xué)

生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教

學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)

太盛仍然是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。還是按作者、背景、人物、手

法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間，講

的過(guò)程當(dāng)然也有近乎設(shè)問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，

學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，

以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題

來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)

預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地采取就文提問(wèn)的方針，讓學(xué)生覺(jué)得有話可

說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生

多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且慢慢地趨

向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，

在迫使學(xué)生學(xué)會(huì)按照教師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌握知識(shí)。

5、寫作從仿寫入手，從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到短文，采取逐步推進(jìn)的

辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后

步入社會(huì)必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文

今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境。

7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛(ài)寫的

書法練習(xí)過(guò)程，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：寫一手好字王如穿一件漂亮的

衣服一樣，給人以美好的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每

天起碼練習(xí)一頁(yè)書法的習(xí)慣。

3、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好

的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、就文提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有文可依，有情

可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、

分析、理解和口頭表述的能力。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上教師在批

改學(xué)生文章時(shí)都采?。横槍?duì)學(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，

促使學(xué)生敢寫敢說(shuō)。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語(yǔ)基知

識(shí)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，

進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于課本的依賴性很強(qiáng)，要徹底改變這種現(xiàn)狀，

必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想:

讀是學(xué)生獲得知識(shí)的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和

提高學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力，它同樣離不開讀這個(gè)根。讀、聽(tīng)

是語(yǔ)言的吸收和理解；說(shuō)、寫是語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗讀,

朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)。讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是

讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要的是

要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)

用。默讀，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要手段；朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最

常用和最基本的方法（包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀；特點(diǎn)

是：視覺(jué)中心一一語(yǔ)言中心一一說(shuō)話中心一一聽(tīng)覺(jué)中心一一閱讀

中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)

效果）；背誦，是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基

礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語(yǔ)言材料。

首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方

式，認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，

采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈

活多樣的教學(xué)方式，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備

課，探討教育教學(xué)新方法。面對(duì)作文教學(xué)無(wú)專門教材，學(xué)生寫作

水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方

法，信息化語(yǔ)文并編寫出專門的講義，教學(xué)效果十分明顯。

其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)改

進(jìn)教師教學(xué)方式；多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落

實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語(yǔ)文改革形式，努力提高

學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用激勵(lì)式、誘

導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性和積極性，提高自我調(diào)控能力；教學(xué)方式要靈活多變，促進(jìn)學(xué)生

生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)新能力，提

高研究性學(xué)習(xí)能力。

第三、提倡大語(yǔ)文教學(xué)觀，將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合

起來(lái)。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

只有通過(guò)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我

認(rèn)為得大力提倡新型語(yǔ)文教學(xué)制度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年,

高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于

這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造”師德，我始終認(rèn)為作為一

名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的

立身之本。”學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上

講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德

的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都

是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)

好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱

讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方

面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

去年一月我擔(dān)任一級(jí)—班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年一月至今擔(dān)任

本級(jí)_、—兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自

身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的

流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，

經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感

到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有

一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱

了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱

大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里

面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己

所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在

一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有

時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。

因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各徉問(wèn)題的能力大大

增強(qiáng)。

語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。

由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中

亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)

導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取

較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自

身知識(shí)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)

文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、

王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待

課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們

上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻

苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的

我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這

一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名

次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，

我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的

求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)

都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的—級(jí)一班是

我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任

第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)

和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：”其身正，

不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程

中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)

生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本

做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事

務(wù)堅(jiān)持”對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)

系非常融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛

的說(shuō)—級(jí)—班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先

后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽

第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次

等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上

來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一

個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在

學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完

成和實(shí)現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生

都是“合格品”，都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)

真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未

耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)

規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征

程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出

不平凡的成績(jī)。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

我班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較

大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我

備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從此能夠看

出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，

做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的

“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”o這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了

驗(yàn)證。

教學(xué)中，復(fù)習(xí)就是一個(gè)必不可少，十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)備學(xué)

生，又暈車藥教法。復(fù)習(xí)不充份或者備得不好，可以嚴(yán)重影響課

堂氣氛和堅(jiān)忍性，曾存有一位前輩對(duì)我說(shuō)道：“復(fù)習(xí)對(duì)備不好，

而要不聽(tīng)課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼字翉?fù)習(xí)的重要性，所

以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在復(fù)習(xí)之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材

和教法，不令人滿意就不收工。雖然艱辛，但事實(shí)證明就是應(yīng)該

的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在

講授《桂林山水》的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水

的景美“，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到

困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，

難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此

準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，

我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生異常用功，教學(xué)

效果十分夢(mèng)想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，

教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

復(fù)習(xí)充份，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的堅(jiān)忍性，聽(tīng)課效果就不好。但同

時(shí)又必須存有操控課堂的本事，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都

會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以聽(tīng)課必須必須設(shè)立法令學(xué)生資金投入,

不想其分神，這就很講究方法了。聽(tīng)課資料多洋，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自

然，授課生動(dòng)，深淺相對(duì)較低照料全部，就自然能吸引住學(xué)生。

所以，教師每一天都必須存有充裕的精神，使學(xué)生感受到一種自

然氣氛。這樣，講課就事半功倍。VM288自我的講課，我深感有點(diǎn)

內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并無(wú)法較好地努力做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上

有心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶回教

學(xué)中，使原本正常的授課受到?jīng)_擊，充分發(fā)揮沒(méi)理應(yīng)的水平，以

致影響教學(xué)效果。我以后必須不懈努力消除，研究方法，實(shí)行不

利方法化解當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)

語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也

無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)閮H有語(yǔ)文

水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作本事，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的

同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特定情景，學(xué)生在不斷自學(xué)中，可以發(fā)生不好高

分化現(xiàn)象，差生面不斷擴(kuò)大，可以嚴(yán)重影響班內(nèi)的自學(xué)風(fēng)氣。所

以，絕對(duì)無(wú)法忽略。為此，我制訂了具體內(nèi)容的.計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)

這部分同學(xué)展開存有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分成三個(gè)組。第

一組就是存有本事提升，但平時(shí)倔動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同

學(xué)，我實(shí)行團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配緊固任務(wù)，不想他們存有貪心

的機(jī)會(huì)，使他們充分發(fā)揮理應(yīng)水平；第二組就是白手起家，但由

于本事較弱的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)必須適度鼓勵(lì)，冷靜教導(dǎo)，慢

慢提升他們的成績(jī)，無(wú)法操之過(guò)急，且要多引導(dǎo)。只要他們茲不

懈努力，成績(jī)可望搞出提升；第三組就是紀(jì)律單薄，自學(xué)不深入

細(xì)致，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人必須展開課余時(shí)間個(gè)別輔

導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)安靜而又受阻礙的環(huán)境，才可以立

下苦心自學(xué)。只要秉持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)再次創(chuàng)建出來(lái)，以后

講課的效果就可以更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，

讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等

方式，提高他們的本事。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我

擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得

也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工

作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、深入鉆研教材，積極踐行“有效課堂”

學(xué)期初我就精心設(shè)計(jì)教案，每課教案要做到“五有”：有明確

的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟

發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我覺(jué)得多形式的教

學(xué)方式和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)會(huì)提高課堂效率。課前我多方面準(zhǔn)備，

下載課件或各類與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，適當(dāng)播放，調(diào)節(jié)課堂氣

氛等等；有時(shí)候個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我便用提問(wèn)問(wèn)題方式提

醒其認(rèn)真上課，回答好的話，會(huì)積極表?yè)P(yáng)他，或是適當(dāng)批評(píng)，使

其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤！同時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可

能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述

自己對(duì)課文的‘理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集

自己知道的寓言故事，搜集積累課外的美詞佳句，閱讀課外書籍，

寫讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知

識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，使學(xué)生得到了全

面發(fā)展。

我批改作業(yè)后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和不足,

再上課時(shí)在全班反饋糾正錯(cuò)誤?？墒强赡馨褧r(shí)間花在閱讀教學(xué)上

較多，所以花在這方面的時(shí)間不是很多，效果不是很好，還有課

后練習(xí)花費(fèi)時(shí)間不多，所以學(xué)生基礎(chǔ)題掌握不牢固！所以我還要繼

續(xù)努力！

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重

“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文

知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外

知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，從基礎(chǔ)知識(shí)抓

起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)

習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我設(shè)置了“考試進(jìn)步獎(jiǎng)”，“考

試優(yōu)秀獎(jiǎng)”，只要有進(jìn)步我就發(fā)個(gè)有特色的獎(jiǎng)品，學(xué)生很受鼓勵(lì)，

積極參加學(xué)習(xí)！在習(xí)作方面，我認(rèn)真細(xì)致批改，習(xí)作是三年級(jí)的

教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。由于剛剛接觸作文，學(xué)生有點(diǎn)陌生，我在作

文批語(yǔ)上下了點(diǎn)功夫，把他們習(xí)作優(yōu)點(diǎn)放大，鼓勵(lì)習(xí)作，同時(shí)給

他們的習(xí)作蓋上有特色的鼓勵(lì)印章。對(duì)于他們存在的不足點(diǎn)我也

會(huì)及時(shí)指出來(lái)，建議其改正等。堅(jiān)持到現(xiàn)在，他們的習(xí)作水平有

了一點(diǎn)提高！

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工

作任務(wù)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理

念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，

兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我順利地完成了教學(xué)任

務(wù)。我任八年級(jí)(1)(2)的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中既注重

知識(shí)的傳授，更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以及

能力的提升，但是也有不盡人意的地方?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我

有許多感想和收獲，作了以下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：

1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期我嚴(yán)格遵守上級(jí)教育行政部門的要求，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的指揮和安排，響應(yīng)新課程改革的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，

及時(shí)更新教育理念，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)模式。因?yàn)槲抑溃?/p>

在新的教育形式下是不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，必須具有先

進(jìn)的教育觀念和豐富的知識(shí)貯備，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，才能滿

足學(xué)生的需要。

2、認(rèn)真完成教育教學(xué)工作。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真做好

備、講、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，認(rèn)真鉆研教材，理清教材的思

路，剖析教材的內(nèi)容，把握教材的重難點(diǎn)，歸納總結(jié)教材上的知

識(shí)點(diǎn)；了解學(xué)生的興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣及需要，針對(duì)不同

的學(xué)生對(duì)癥下藥；注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力以及動(dòng)腦

動(dòng)手能力。

3、積極參與教研活動(dòng)。

本學(xué)期，我在學(xué)校是分在文科這個(gè)教研組里，我積極、主動(dòng)

參加教研活動(dòng)，并做好聽(tīng)評(píng)課的工作和記錄。同時(shí)，我也在教研

活動(dòng)中上好自己的達(dá)標(biāo)課、公開課等，在上課、聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中

吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提

高自己的教育教學(xué)水平。

4、熱愛(ài)學(xué)生，充滿激情。

當(dāng)我還是一名學(xué)生的時(shí)候，我崇拜老師，我想成為一名老師；

當(dāng)我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師；當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí)，我總是激

情四射。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)守著自己的信條：熱愛(ài)、激情、負(fù)責(zé)。我喜

歡教書，我喜歡和學(xué)生在一起，因?yàn)樗麄兂錆M著激情、活力，他

們是那么有朝氣。只要我給他們一片綠蔭，我始終相信他們能還

我一片森林。所以，無(wú)論生活中怎么不如意，只要我走上講臺(tái)，

我總是那么有激情。我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，所以我熱愛(ài)學(xué)生，只

要我們用心關(guān)心學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心去

接納你。當(dāng)學(xué)生很有興趣學(xué)習(xí)時(shí)，還用擔(dān)心他們不好好學(xué)習(xí)嗎？

二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、因材施教，分層要求。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，世界上更沒(méi)有兩個(gè)完全相

同的人。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這就要求我們?cè)诮逃?/p>

學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)因材施教，區(qū)別對(duì)

待，分層教學(xué)，不能一概而論，以點(diǎn)概面。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)在很差的

那些學(xué)生，我讓他們學(xué)最基本的知識(shí)，如寫字、認(rèn)字、書寫等；基

礎(chǔ)一般的學(xué)生，讓他們最比較基礎(chǔ)的試題，完成相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)；

而基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)的，平時(shí)給他們一點(diǎn)壓力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程

中不斷的取得突破。

2、教材問(wèn)題化。

教材上的內(nèi)容有些是零散的'，需要老師在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)

生去分析、歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能輕松的掌握所學(xué)的知識(shí)。我上思想品德的時(shí)候,

我把教材上的內(nèi)容變成問(wèn)題，然后在課上就讓學(xué)生解決這些問(wèn)題。

而我上語(yǔ)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這種方法也適用，教學(xué)過(guò)程中也能運(yùn)用。

3、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。許多同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上

可能很吃力。但這些學(xué)生在其他方面卻有許多閃光點(diǎn)。所以，作

為老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力素質(zhì)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)

中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。同時(shí)，這些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好，可是只要老

師多費(fèi)點(diǎn)心，他們并不是無(wú)藥可救的人。這個(gè)學(xué)期，下晚自習(xí)之

后我經(jīng)常去教室，對(duì)于這些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)：

本學(xué)期我雖不斷學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)

活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好，但我自身還存在

很多問(wèn)題：

1、教學(xué)成績(jī)不突出，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。

2、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，沒(méi)有老教師做得好，我顯得很

缺乏經(jīng)驗(yàn)。

3、在寫作輔導(dǎo)方面，由于專業(yè)性的限制，感覺(jué)有點(diǎn)力不從心。

當(dāng)然，教育教學(xué)中，我還有許多不足，我會(huì)在以后的工作中

不斷完善自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生熱

愛(ài)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可的好老師。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，

三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)

渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級(jí)開始

識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,

沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水

平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”

很難把握；三年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出自己的見(jiàn)聞、

感受和想象。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫句練習(xí)，這個(gè)跨越

太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼

白無(wú)力，面對(duì)這些問(wèn)題，我不得不在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡的年級(jí)，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變，

教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。比如：從三年級(jí)開始閱讀應(yīng)該逐步成

為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)有一定的困難,

他們的拼讀基礎(chǔ)很差，大多數(shù)同學(xué)都不怎么會(huì)拼，有的甚至連聲

調(diào)都分不清到底是第幾聲，這的確是個(gè)頭疼的問(wèn)題，但為了教學(xué)

質(zhì)量，我只能利用多一點(diǎn)的課堂時(shí)間去教他們拼讀生字，每一篇

課文從拼音一生字一組詞都不敢放過(guò)，所以我上課的進(jìn)度就放慢

了下來(lái)。

對(duì)于閱讀理解中，由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，他們對(duì)問(wèn)題的理

解不夠深入，不夠全面，常常答非所問(wèn)，我就把閱讀像課文一樣

講得透徹，讓他們慢慢理解、體會(huì)。三年級(jí)的作文也是一大難點(diǎn)。

因?yàn)樵诙昙?jí)時(shí)候只是安排學(xué)生寫幾句話，而三年級(jí)的作文卻是

幾百字的作文，這個(gè)跨度太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，

老師的指導(dǎo)有時(shí)也顯得蒼白無(wú)力，無(wú)所適從。對(duì)于作文課的指導(dǎo)，

我在這方面也需要加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)去聽(tīng)優(yōu)秀或有經(jīng)驗(yàn)的老師上課

來(lái)豐富自己的知識(shí)，改進(jìn)這方面的不足。

我剛教三年級(jí)語(yǔ)文教材時(shí)，初感新奇，教材為容形式多樣化，

但同時(shí)又擔(dān)心應(yīng)如何吃透新大綱精神，把握教材內(nèi)容，充分發(fā)揮

教材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)

不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把

焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心，覺(jué)得孩

子總是不那么認(rèn)真專心的聽(tīng)課，總要開小差，常常半路停下來(lái)處

理課堂紀(jì)律問(wèn)題。反省覺(jué)得是自己紀(jì)律沒(méi)抓好。我開始反思課堂

紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題，更多的也是老師的問(wèn)題，正如所說(shuō)“我

拿什么去吸引你一一我的孩子?！焙髞?lái)我開始注重提高課堂本身

的趣味性，更加用心的'去好好的備課。你的課有激情，同學(xué)們也

容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染；你的課有意思，同學(xué)們才樂(lè)意

全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂(lè)于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、

認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課，不進(jìn)課堂。

課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但

最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)

驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感

到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例昨、嘗試寫寫、作

后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬

廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮

在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一

個(gè)結(jié)果一一不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。

多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有

經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)

教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地來(lái)

說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，

但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，

閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的

寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫句

練習(xí)，這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的

指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力。面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在

摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

在教學(xué)中，我還有很多明顯存在的不足。比如有時(shí)課堂開放

過(guò)度，常常不能調(diào)控好；或是合作學(xué)習(xí)流于形式，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

方法還不夠技巧等。面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索

中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思、在不斷的反思中進(jìn)步。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，

我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)

聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；

作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用

心傾聽(tīng)花開的聲音，享受這美好的人生！語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

現(xiàn)在回想起來(lái)，上個(gè)學(xué)期的許多東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

在新學(xué)期開始之前，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次

地梳理。我如何在這學(xué)期給孩子們帶來(lái)正確的知識(shí)、充實(shí)的快樂(lè)、

光明的理想和進(jìn)步的渴望。是故，有了今天的計(jì)劃和總結(jié)：

一、學(xué)期的目標(biāo)

1、就自身而言，做一名專業(yè)的語(yǔ)文教師，利用一切的課余時(shí)

間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資

料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。

2、就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)人都在原來(lái)的基

礎(chǔ)上有所進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)素

養(yǎng)方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

3、從課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的掌

握，引導(dǎo)他們的思維過(guò)程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的.思維和

語(yǔ)言組織的能力。

4、從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時(shí)間，

使學(xué)生既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識(shí)的

不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識(shí)。

二、具體措施

1、定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課

例進(jìn)行研究。

2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和

經(jīng)驗(yàn)。

3、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)

大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

4、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地

掌握知識(shí)。

5、黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,

又鍛煉學(xué)生的書法。

6、積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文興趣小組，自覺(jué)收集、

整理語(yǔ)文課外知識(shí)。

三、應(yīng)注意問(wèn)題

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離

有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、

按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊

知識(shí)的回顧。

四、本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃閱讀書目

1、外國(guó)名著：《安娜?卡列尼娜》、《三個(gè)火槍手》、《海明威

全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪

記》

2、中國(guó)名著：巴金系列一一《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、

《電》《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、

《名人名言錄》

3、教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)

蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新

課程怎樣教》

4、其他活動(dòng)：電腦、英語(yǔ)、寫作。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）班和（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面

臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本

學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、端正思想，師生互賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一

切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職

業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的

態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)

慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)

生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到

了會(huì)診作用，師生坦誠(chéng)交流，營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍，

在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦

怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更容易走老路。如何才能常教常新？

只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程

標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，

重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科

學(xué)解讀教材。

提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整

合每一冊(cè)的教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分

析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為

帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的.做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考

題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教

學(xué)重難點(diǎn)。

三、講究方法，提高效率

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心

理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練

結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。

語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每

天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生

在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌

的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使

課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)

習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子

的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生

的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和

目標(biāo)。

對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)

力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重

新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能

力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修

辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解

的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后

字詞做到每課三練一一練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句

式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文的閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命

題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)

讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)

別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要

會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，

學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一

考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言

文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)

文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，

所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇

章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握

議論文的一般特點(diǎn)。

結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠

攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初

給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作

文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面

都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文

并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)

造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，

豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情

操。

本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多

材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張

浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生

書寫差現(xiàn)象還沒(méi)有改觀。面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)

后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。

在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取促使學(xué)

生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底就是語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，

即語(yǔ)文的工具性與人文性兩重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生既可以學(xué)會(huì)課

本上的知識(shí)，又可以學(xué)會(huì)做人的道理，但是我的教學(xué)對(duì)象是聾啞

學(xué)生，他們沒(méi)有聽(tīng)力能力也沒(méi)有流暢的語(yǔ)言能力。所以在我的教

學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的教育和為人處事、品德方面的教育，首先重

點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，注重學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)

話，不要他們?cè)谧员爸心懬诱f(shuō)話，不要他們總是用手語(yǔ)交流感情，

上帝忘記為他們打開這扇窗，他們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)更應(yīng)該去努力創(chuàng)造

自己的奇跡；然后教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，盡力的教會(huì)學(xué)

生知識(shí)，希望他們也有機(jī)會(huì)和正常一樣升入高等學(xué)。重要的還有

教學(xué)生懂得做人的道理，教他們?cè)诮】档乃枷胫谐砷L(zhǎng)，教他們正

確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不讓他們感到自卑和孤單，要教他們

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不去干違背道德的事情，不有小偷小摸的

壞毛病，教他們懂得感恩.............

在教學(xué)中對(duì)于這些聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)重，思想壓力大,

作為老師我們必須最大限度地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

設(shè)法精教、趣教，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得輕負(fù)擔(dān)、有趣味，讓學(xué)生愛(ài)上

語(yǔ)文，迷上語(yǔ)文。這樣語(yǔ)文學(xué)習(xí)或許就不再是“令人頭疼”的學(xué)

科了。另外，我在教學(xué)中還注重通過(guò)多種形式的比賽與點(diǎn)評(píng)讓學(xué)

生獲得成就感，從而增強(qiáng)聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。實(shí)踐表

明，這種辦法非常有效，八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.積極性、主

動(dòng)性都比較高。

對(duì)于九年級(jí)的畢業(yè)班，我始終是努力加教學(xué)速度與質(zhì)量，希

望在有限的時(shí)間內(nèi)教授較多的知識(shí)，在注重課本知識(shí)的同時(shí)，我

重點(diǎn)還在對(duì)其畢業(yè)后的為人處事的教育，希望他們能和正常人拉

小距離，希望他們不在今后的社會(huì)生活中被人歧視被人騙被人

害...........鼓勵(lì)他們有條件的繼續(xù)求學(xué)，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，能

在社會(huì)中立足。

我的教學(xué)思路就是要讓學(xué)生能學(xué)以致用，而不僅僅是學(xué)習(xí)書

本上的死知識(shí)，死記硬背，更要學(xué)會(huì)做人的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)

慣?？偟膩?lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期師生的共同努力，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)

勁頭還是呈上升趨勢(shì)，幾位聽(tīng)障學(xué)生也開始養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，不再是死板的死記硬背，而是掌握了一些較靈活的學(xué)習(xí)方

法，而且能夠小幅度的活學(xué)活用，而且有了良好的習(xí)慣，和一些

基本禮貌。這就是我從事特殊教育八、九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一年來(lái)的

心得體會(huì)。當(dāng)然，我的工作還有很多的不足之處，我還在摸索階

段，希望廣大教學(xué)同仁給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。立足現(xiàn)在，

放眼未來(lái)，希望我能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往

開來(lái)，促進(jìn)以后的教學(xué)工作更上一層樓。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),

我嚴(yán)格要求自己，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心枇閱作業(yè)，耐心輔

導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待，謙虛謹(jǐn)慎；對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，教書育

人。教學(xué)成績(jī)是明顯的：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高。為了更

好的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率

七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提醒和幫

助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生

面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：

“教師的全部工作就是為人師表?！拔遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生

作表率。

二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)

時(shí)替學(xué)生設(shè)想

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生

什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)

容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必

須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給

學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。

新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn)，或查看，以求

及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。總之，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍

繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采

用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根

本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布

置，課外的可以多布置一點(diǎn)。

三、語(yǔ)文課要常備不懈

作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：

課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為

一名語(yǔ)文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。

可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生

了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的'活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)

嶄新的天地。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水

平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)

習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。

2、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)

主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯，我對(duì)教學(xué)工作不敢

絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期

的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇10

在校長(zhǎng)監(jiān)督，教務(wù)處引導(dǎo)，年級(jí)主任的指導(dǎo)下，在年級(jí)備課

組的帶領(lǐng)下，圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，圍繞班級(jí)管理，本期教學(xué)

做了以下工作，

一、在教學(xué)常規(guī)上下苦功夫：做到了教學(xué)五認(rèn)真。特別是圍

繞高考考綱在備課上做到了精益求精；在教學(xué)過(guò)程中力主授之以

魚和授之漁并存，做到了傳授知識(shí)與指點(diǎn)學(xué)法并重；以點(diǎn)帶面，

教會(huì)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。把握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、嚴(yán)格過(guò)程管理。精選練習(xí)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成。

強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，加強(qiáng)了自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)文言詩(shī)歌背誦的識(shí)記要求人

人過(guò)關(guān)。嚴(yán)格每周隨筆上交的清查，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高寫作能

力，嚴(yán)格要求課外閱讀的量的積累。增加豐富學(xué)生的知視野。

三、教學(xué)過(guò)程突出知識(shí)與能力并重。先現(xiàn)代文學(xué)習(xí)要求學(xué)生

能完全記住文中的,注音注解，熟悉掌握《課堂新坐標(biāo)》上的“累

珠攢玉”的的相關(guān)內(nèi)容；文言文教學(xué)特別注重通假字，活用詞，

古今異義詞，特殊句式等內(nèi)容的傳授并要求學(xué)生掌握。加強(qiáng)文言

文翻譯的訓(xùn)練。平時(shí)注意了文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的教學(xué)。

四、加強(qiáng)對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，特別訓(xùn)練了字音、字型、病

句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練、也注意了詩(shī)歌鑒賞的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解

題能力和鑒賞能力。

五、教學(xué)過(guò)程為提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常聽(tīng)課，向備課組

的同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇n

轉(zhuǎn)眼一年的語(yǔ)文教學(xué)又結(jié)束了。隨著課改的深入，小學(xué)語(yǔ)文

教學(xué)任務(wù)嚴(yán)峻，對(duì)教師的要求也在不斷的提高。但迎著世界課程

改革的浪潮，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，取得了

令人欣喜的成就。新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的

理念，令人耳目一新。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)

構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)

價(jià)制度等方面，都取得突破性進(jìn)展。

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)，課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了

生機(jī)與活力，我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥

然一新。隨著教學(xué)的深入了解，我參加了各種教學(xué)培訓(xùn)及優(yōu)質(zhì)課

聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這一年我學(xué)到了很多。如：

一、實(shí)現(xiàn)思想觀念的更新

課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，改

變陳舊的教學(xué)觀念。追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展

知識(shí)面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知

識(shí)更新。

作為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)

生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的、民主的、和諧

的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，大膽的設(shè)想，

讓創(chuàng)新的火花在讀中設(shè)想中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀

為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。

二、實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同

時(shí)，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論、新

知識(shí)，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成

果再教學(xué)中我注重將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)中，并且從中總結(jié)

出更適合自我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。遇到自己解決不好的教學(xué)方法時(shí)，謙

虛的向他人請(qǐng)教，經(jīng)常與同事們討論教學(xué)方法，并在課后寫寫教

學(xué)反思。

三、教學(xué)方法的'更新。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；

我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)

堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上

即使學(xué)生出現(xiàn)了浮想聯(lián)翩，或挑戰(zhàn)權(quán)威，我都不會(huì)阻止學(xué)生影響

教學(xué)進(jìn)度，而是大家共同來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和動(dòng)腦的習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決

問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方

式，比如，接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而

有個(gè)性。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉

和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我還注意解放學(xué)生的頭腦、

手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，使之與社

會(huì)發(fā)展、知識(shí)巨增相適應(yīng)。

此外，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)

系起來(lái)。除了編謎語(yǔ)讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某

些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著自我編謎語(yǔ)?，F(xiàn)在學(xué)生在新

課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí)，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍,

發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇12

這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成

長(zhǎng)著。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于

教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的課改，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)課改

制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得基本語(yǔ)文知識(shí)和

技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得

充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書

拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要我不厭其

煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都

能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備

而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后

記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)

前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的.心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一

個(gè)很好的示范。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎徉握筆，保持怎樣

的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好

學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在新課改的課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、自由要求讀、挑

戰(zhàn)讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重

在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自

己的感受出來(lái)。很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是

當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)

生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大

膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)

的模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇

課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很

好的示范。

(4)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作一個(gè)班級(jí)26個(gè)孩子，26個(gè)孩子都

不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力

抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們

以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),

讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開始時(shí)還很

不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的

努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、新課改注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講有

很大的難度，他們所儲(chǔ)存的詞匯量過(guò)于貧乏，而且也缺乏學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性，需要人不斷地督促、提醒。

2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要

認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也

是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),

堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提

倡自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)

言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的

廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，

我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷

改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇13

本學(xué)期，我執(zhí)教高級(jí)22班和23班的語(yǔ)文。現(xiàn)在，教學(xué)工作

已經(jīng)基本結(jié)束，總