小學(xué)英語Do you like pearsP49教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”

“優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearnLet'schant

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

⑴能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)單詞：apple、pear^banana>orange及復(fù)數(shù)形式。

⑵能聽懂、會(huì)說新句型:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

⑶初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。

2.語言技能目標(biāo):能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Doyoulike-?Yes,Ido./No,

Idon't.詢問他人對(duì)水果的喜好并回應(yīng)他人的詢問。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

⑴通過本課學(xué)習(xí)，了解水果有利于我們的身體健康,我們應(yīng)該多吃各種水果，但是不能過量。

⑵在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)單詞：apple、pear、banana、orange及復(fù)數(shù)形式，并在

實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：oranges的讀音；在情境中熟練正確使用單詞的復(fù)數(shù)形式和句型。

教學(xué)過程：

StepIWarm-upandrevision（課前熱身復(fù)習(xí)）

1.Let'ssing

播放歌曲力勿/eSee,師生同唱，激發(fā)學(xué)生的興趣，為創(chuàng)設(shè)情景做好準(zhǔn)備。

2.Freetalk

T:Whatabeautifulsong!Doyou1ikethesong?

Ss:Yes.

T:Thesongisaboutakindoffruit.Whatfruitcanyousee?

Ss:Apples.

「Wonderful!（教師拿出一個(gè)蘋果）Look!What'sthis?

SI:It'sanapple.

T:Ilikeapples.Doyoulikeapples?

SI:Yes,1do./No,Idon't.

T把蘋果遞給學(xué)生，提示學(xué)生問自己，然后傳遞蘋果，互相提問。

StepIIPresentation（新課呈現(xiàn)）

1.課件出示蘋果圖片，進(jìn)一步教授單詞apple的發(fā)音并板書。通過呈現(xiàn)多個(gè)蘋果圖片，幫助

學(xué)生理解復(fù)數(shù)的用法。

a.教師通過做出蘋果的手勢(shì)，讓學(xué)生讀單詞。

b.LetJschant:Apple,/apple,\Ilikeapples.

c.教師通過自由問答，引出上節(jié)課的功能句Doyoulike…?并板書。

d.教師拿出綠蘋果和紅蘋果的卡片，創(chuàng)造更多的語境和學(xué)生進(jìn)行自由交流，檢查學(xué)生的發(fā)音。

T:Whatcolouristheapple?

Ss:Green.

TasksSI：What'sthis?

SI:It'sagreenapple.

T:Doyoulikegreenapples?

T:Idon'tlikegreenapples.Ilikeredapples.TasksS2:Doyoulikeredapples?

學(xué)生互相傳遞卡片，進(jìn)行問答。

2.課件呈現(xiàn)Sarah的照片，創(chuàng)造語境。

T:Sarahiswelcomingherfriends.Wow!Lotsoffruit!Look!Theyarehavingafruit

party.

SoSarahbuyssomefruitwithhermother.Whatfruitdotheybuy?

a.課件呈現(xiàn)香蕉從籃子里出來的動(dòng)畫，教授單詞banana及復(fù)數(shù)bananas并板書.

b.Let'schant:Banana,/"banana,\Ilikebananas.

c.教師拿出卡片進(jìn)行自由問答。

3.同樣的方法教授單詞pear和orange,重點(diǎn)指導(dǎo)orange的復(fù)數(shù)形式oranges的發(fā)音。

4.教師播放伴奏，和學(xué)生一起有節(jié)奏的進(jìn)行chant,培養(yǎng)節(jié)奏感和語感。

Apple,apple,doyoulikeapples?

Pear,pear,doyoulikepears?

Banana,banana,doyoulikebananas?

Orange,orange,doyoulikeoranges?

5,呈現(xiàn)課本的圖片，師生討論后播放動(dòng)畫并跟讀，再次糾正學(xué)生的發(fā)音，提示學(xué)生模仿語音

語調(diào)，說出地道的英語。

StepIIIPractice（操練）

1.音形訓(xùn)練活動(dòng)（超級(jí)棒球手游戲）

教師擊中單詞，單詞消失，學(xué)生說：X,X,Boom"

2.音義訓(xùn)練活動(dòng)

a.順風(fēng)耳游戲。播放單詞錄音，讓全班學(xué)生讀出單詞并且用手作出聽到水果的形狀。

b.記憶力大挑戰(zhàn)。課件呈現(xiàn)四種水果的圖片，任意遮住一種水果，讓學(xué)生說出消失的水果，

提示學(xué)生水果的復(fù)數(shù)形式。

3.形義訓(xùn)練活動(dòng)（猜水果游戲）

a.露出水果的一角，讓學(xué)生猜出水果名，注意冠詞a/an的用法。

b.編歌曲

教師播放歌曲Hellosong的伴奏，讓學(xué)生重新編歌曲，然后小組間舉行歌唱比賽。

4.學(xué)習(xí)課本Let'schant

T:Welikedifferent（不同的）fruits.WhataboutZoom?

a.教師播放Zip和Zoom的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解chant的內(nèi)容，解釋單詞afruitbowl>yummy

和tummy的意思。

b.跟著動(dòng)畫有節(jié)奏地逐句chant.

c.播放視頻，讓學(xué)生一起chant,并且配上動(dòng)作。

5.Let'stalk

教師撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)盤的信息進(jìn)行問答練習(xí)。

A:Doyoulike…？B:Yes,Ido./No,Idon't.

StepIVConsolidation（擴(kuò)展運(yùn)用）

1.Drawandsay（畫畫說說）

讓學(xué)生畫出自己喜歡的水果，兩人一組進(jìn)行對(duì)話，然后找四組展示，選出最好的一組。

A：Lookatmypicture.Ilike…Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

2.做調(diào)查

班里將要舉行水果晚會(huì)，需要購買一些水果。教師讓學(xué)生小組內(nèi)用所學(xué)的單詞和句型相互詢

問同伴喜歡的水果，填寫調(diào)查表。小組長(zhǎng)根據(jù)組員的調(diào)查結(jié)果，填寫最后的統(tǒng)計(jì)表，然后向

老師匯報(bào)。老師將會(huì)總和所有的水果數(shù)量，寫出購物單。

T:Wearegoingtohaveafruitparty.Atthepartywecaneatmanykindsoffruit.What

fruitwillwebuy?Now,doasurveyinyourgroupandfillintheforms.Andthenwe

willmakeashoppinglist.

3.Summary

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容作總結(jié)。

4.情感教育

通過播放圖片和歌曲Anappleaday引導(dǎo)學(xué)生明白水果有益于健康，要吃各種水果，但是

不可過量。（點(diǎn)擊蘋果圖片，聽歌曲下課）

StepVHomework

1.Readthewordstoyourparents.（把單詞讀給家長(zhǎng)聽）

2.Writethefourswordsforthreetimes.（把單詞抄寫三遍）

3.Doasurveyinyourfamily.（給家人做調(diào)查）

板書設(shè)計(jì)

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearnLet'schant

Doyoulike??,?

'9Yes,Ido.b^No,Idon't.

____________________________apples

此處作為小組競(jìng)賽展示Jbananas

，pears

3oranges

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”

“優(yōu)課”學(xué)情分析

我所教的三年級(jí)學(xué)生都來自農(nóng)村，平時(shí)很少接觸英語，所以知識(shí)和能力水平很有限。但

是通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在課堂上活潑、好動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，熱情很高，

積極參加課堂活動(dòng)，樂于表現(xiàn)自己。水果這個(gè)話題與他們的生活很接近，相信他們會(huì)非常感

興趣，有話可說，借此機(jī)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)

字母時(shí)已經(jīng)初步接觸了apple,orange,banana幾個(gè)表示水果的單詞，并且在前一課Let's

talk中也已經(jīng)接觸了這些水果的單詞和基本句型。然而，他們對(duì)于水果名稱的讀音掌握不

是很準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)時(shí)不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。在本課中我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)合理的情景，設(shè)計(jì)了豐富

多彩課堂活動(dòng)，學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言，在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言使用能力。

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”

“優(yōu)課”效果分析

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了四種水果及其復(fù)數(shù)形式，并能

夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。在新授過程中，我通過實(shí)物、卡片和圖片反復(fù)創(chuàng)造各

種情境，讓學(xué)生在句子中反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音，學(xué)生很有興趣。在操練階段，我設(shè)計(jì)多種活

動(dòng)鞏固新知，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生可以很快的說出答案，參與度很高。

另外小組競(jìng)賽的形式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)學(xué)生通過小組活動(dòng)，潛移默化地

培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、自主性的重要性。最后的畫水果

和做調(diào)查活動(dòng)，非常接近學(xué)生的生活，學(xué)生很感興趣，既鍛煉了英語口語交際能力，又增強(qiáng)

了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

總起來說，本節(jié)課我們達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。但是我也發(fā)現(xiàn)

了一些問題：

1.一些學(xué)生缺乏交際策略，在交談中表現(xiàn)得不夠大方，缺乏自信。掌握得不夠靈活，只

停留在書本知識(shí)上，靈活運(yùn)用不夠。

2.學(xué)生的參與度不平衡。教師布置完任務(wù)后成績(jī)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往

表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績(jī)差的學(xué)生卻無動(dòng)

于衷，缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力不夠集中，有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不

吭聲，今后我需要把關(guān)注放在這批學(xué)生身上，給他們提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”

“優(yōu)課”教材分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)水果的名稱，詢問對(duì)方是否喜歡吃某種水果及其肯定和否定回答。本節(jié)

課是PartALet'slearn部分，學(xué)生在前面Let'stalk中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些水果的表達(dá)

和詢問對(duì)方是否喜歡某種水果及其肯定和否定回答的基本句型：Doyoulike...?Yes,I

do./No,Idon't.本堂課重點(diǎn)是熟練掌握四種水果的英語名稱，并在語境中靈活使用句型：

Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.整體上來說，本節(jié)課的內(nèi)容不是很難，學(xué)生

對(duì)水果的話題很熟悉，也很感興趣。四種水果的復(fù)數(shù)形式在語境中的靈活運(yùn)用是本節(jié)課的難

點(diǎn)。句型：No,Idon't在Let'slearn部分并沒有出現(xiàn)，但考慮到這個(gè)句型在上節(jié)課已

經(jīng)出現(xiàn)，不會(huì)給學(xué)生增加過多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且它的學(xué)習(xí)可以很大程度上豐富我們的課堂活

動(dòng)和語義表達(dá)，所以我把這個(gè)句型添加到這節(jié)課的英語學(xué)習(xí)中。

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”

“優(yōu)課”評(píng)測(cè)練習(xí)

1.Drawandsay（畫畫說說）

畫出自己喜歡的水果，兩人一組進(jìn)行對(duì)話，相互詢問對(duì)自己所畫水果的看法。

A：Lookatmypicture.Ilike…Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon,t.

2.Doasurvey(做調(diào)查)

班里將要舉行水果晚會(huì)，需要購買一些水果。小組內(nèi)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型相互詢

問同伴喜歡的水果，填寫調(diào)查表（表一）。小組長(zhǎng)根據(jù)組員的調(diào)查結(jié)果，填寫最后的統(tǒng)計(jì)表

（表二），然后向老師匯報(bào)。老師將會(huì)總和所有的水果數(shù)量，寫出購物單（表三）。

表一：（調(diào)查表）

nameapplespearsbananasoranges

表二：（統(tǒng)計(jì)表）

Group()applespearsbananasoranges

number

表三：

ShoppingList

fruitapplespearsbananasoranges

number

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”

“優(yōu)課”教學(xué)反思

本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二課時(shí)，是一節(jié)詞匯課。在本課的教學(xué)中，我始終注

意結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)的教學(xué)思想，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。我認(rèn)為我的教學(xué)設(shè)計(jì)主

要有如下特點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是至關(guān)重要的。在本課的教學(xué)

中我尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的、形式多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參

與課堂活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。在本課的引入階段，我采用了歌曲和實(shí)物復(fù)習(xí)舊知

同時(shí)學(xué)習(xí)新知。在操練階段，我采用各種活動(dòng)，多角度多維度多層面地進(jìn)行練習(xí)和檢測(cè)，吸

引學(xué)生的注意力，鞏固新知。在擴(kuò)展階段，我更是采用了畫水果和開晚會(huì)的形式，極大的吸

引了學(xué)生的眼球，他們積極參與活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，進(jìn)行語言實(shí)踐。

我在教學(xué)本課詞匯時(shí)盡量利用語境和語篇去教詞匯，讓學(xué)生在語境中感受所學(xué)詞匯的語

用功能。我運(yùn)用實(shí)物，圖片，歌曲，視頻等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和貼

近學(xué)生生活的語境，學(xué)生在真實(shí)的語境中，學(xué)習(xí)，操練，鞏固，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)

內(nèi)化和能力提高的目的。我充分利用課本中Sarah舉行水果聚會(huì)的情景，在拓展階段設(shè)計(jì)

同樣的情境和調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣和貼近他們生活實(shí)際的語境中使用英語，鞏固所

學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

3.注重學(xué)生語音意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透語音教學(xué)。

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)接觸到了輔音字母在單詞中的發(fā)音，在教授單詞是我注重滲透自

然拼讀法，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力。

然而，教育是-一種遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在一些不足之處：

1.對(duì)于學(xué)困生關(guān)注不夠

我雖然設(shè)計(jì)了一些小組合作的活動(dòng)，但是學(xué)困生的積極性不高，很多時(shí)候忽略了他們?cè)?/p>

課堂中的參與度。

2.評(píng)價(jià)方式有些單一

在教學(xué)中我采用獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表揚(yáng)、小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是課堂氣氛仍然感覺有

些拘謹(jǐn)。今后需要更多的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”

“優(yōu)課”課標(biāo)分析

與本節(jié)課相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn):

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；