人教鄂教版（2017秋） 一年級下冊4.11 制作指南針 教學設計

人教鄂教版（2017秋）一年級下冊4.11制作指南針教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結(jié)合一年級學生的認知水平及人教鄂教版一年級下冊課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過制作指南針的實踐活動，讓學生了解指南針的基本原理和構造，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察力和邏輯思維能力，同時增強學生對科學知識的興趣和探索精神。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，讓學生在動手實踐中掌握知識，達到理論與實踐相結(jié)合的教學效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究的興趣，發(fā)展動手實踐和問題解決的能力，提升科學思維和創(chuàng)新能力。通過制作指南針的過程，增強學生的觀察與思考、交流與合作意識，激發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心，為后續(xù)科學學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是了解指南針的構造原理以及制作指南針的方法。具體重點如下：

-指南針的基本構造：包括磁針、底座、度盤等部件的作用和相互關系。

-制作指南針的步驟：如何利用鐵釘、磁鐵、水等材料制作一個簡單的指南針。

-指南針的使用方法：如何正確使用指南針辨別方向。

例如，教師需要強調(diào)指南針磁針的N極和S極分別指向地理北極和地理南極，這是指南針工作的基礎原理。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于指南針制作過程中的細節(jié)理解和操作技巧的掌握。具體難點如下：

-磁化過程的理解：學生可能難以理解磁鐵是如何使鐵釘磁化的，以及這個過程如何影響指南針的指向。

-精確度的影響因素：學生可能難以理解指南針指向的精確度受到哪些因素的影響，如磁針的擺放位置、周圍環(huán)境的干擾等。

-實際操作中的注意事項：如何確保磁針在水中能自由旋轉(zhuǎn)且指向準確，這需要學生對實驗操作的精確控制。

例如，教師需要耐心指導學生如何正確使用磁鐵磁化鐵釘，以及如何調(diào)整磁針的位置以確保其在水中能自由旋轉(zhuǎn)且指向正確。教學資源準備1.教材：人教鄂教版一年級下冊科學教材。

2.輔助材料：準備制作指南針的相關圖片、視頻，以及關于指南針歷史和應用的資料。

3.實驗器材：磁鐵、鐵釘、透明塑料瓶、水、細線、剪刀等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，確保每組學生都有足夠的空間進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對指南針的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有見過指南針？它有什么作用呢？”

-展示一些關于指南針的圖片，如古代指南針和現(xiàn)代指南針，讓學生初步感受指南針的特點。

-簡短介紹指南針的基本概念、在歷史發(fā)展中的重要性和在現(xiàn)代社會中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.指南針基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解指南針的基本概念、組成部分和工作原理。

過程：

-講解指南針的定義，介紹其主要組成部分，如磁針、底座、度盤等。

-使用示意圖幫助學生理解指南針的工作原理，即磁針在地磁場的作用下能夠指向地理北極和地理南極。

-通過實例講解指南針在實際生活中的應用，如導航、定位等。

3.指南針案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解指南針的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與指南針相關的歷史案例，如航海探險、地理大發(fā)現(xiàn)等，進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、指南針在其中發(fā)揮的作用以及產(chǎn)生的意義。

-引導學生思考指南針在各個時期對人類社會的影響，以及它在現(xiàn)代科技中的演變和應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與指南針相關的主題，如“指南針的改進與發(fā)展”、“指南針在現(xiàn)代科技中的應用”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對指南針的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.制作指南針實驗操作（15分鐘）

目標：通過動手實驗，讓學生親自體驗指南針的制作過程，加深對指南針工作原理的理解。

過程：

-教師簡要介紹實驗步驟和注意事項，確保學生安全進行實驗。

-學生分組進行實驗，按照步驟制作簡易指南針。

-教師巡回指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)指南針的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括指南針的基本概念、組成部分、案例分析以及實驗操作。

-強調(diào)指南針在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用指南針的原理。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于指南針的短文或報告，描述其在實驗中的體驗和對指南針的認識。教學資源拓展1.拓展資源

-中國古代四大發(fā)明：介紹指南針作為中國古代四大發(fā)明之一的背景和歷史意義，讓學生了解指南針的起源和發(fā)展。

-磁性原理：詳細講解磁性的基本原理，包括磁場的概念、磁極的相互作用等，幫助學生更好地理解指南針的工作機制。

-現(xiàn)代導航技術：介紹現(xiàn)代導航技術的發(fā)展，如衛(wèi)星導航系統(tǒng)（GPS）、慣性導航系統(tǒng)等，讓學生了解指南針在現(xiàn)代科技中的地位和作用。

-環(huán)境對指南針的影響：探討地磁場、電磁干擾等因素對指南針指向的影響，以及如何減少這些因素的干擾。

-指南針的實用技巧：介紹在戶外活動中使用指南針的技巧，如如何判斷方向、如何利用指南針進行定位等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于指南針歷史的書籍或文章，了解指南針在不同歷史時期的應用和影響。

-實踐操作：安排學生在課后進行指南針制作實驗，通過實際操作加深對指南針工作原理的理解。

-觀察記錄：要求學生觀察周圍環(huán)境中使用指南針的場景，記錄下來并分析其作用和效果。

-科學小實驗：引導學生進行一些簡單的磁性實驗，如磁鐵吸引鐵釘實驗，以增強對磁性原理的認識。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與指南針相關的主題，如“指南針的演變”、“指南針在現(xiàn)代科技中的應用”等，進行深入探討。

-訪談專家：如果條件允許，可以邀請相關領域的專家來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-制作科普作品：鼓勵學生利用所學知識，制作科普小報、視頻或演示文稿，向其他同學介紹指南針的科學原理和應用。

-參觀博物館：組織學生參觀科技博物館或歷史博物館，了解指南針的發(fā)展歷程和相關歷史文物。

-互動討論：在課堂上設置互動環(huán)節(jié)，讓學生分享自己收集到的指南針相關信息，促進交流和思考。板書設計1.指南針的基本概念

①指南針的定義

②指南針的組成部分

③指南針的工作原理

2.指南針的歷史發(fā)展

①指南針的起源

②指南針在歷史上的重要應用

③指南針的演變過程

3.指南針在現(xiàn)代科技中的應用

①指南針與現(xiàn)代導航技術的關聯(lián)

②指南針在戶外活動中的作用

③指南針在科技發(fā)展中的地位

4.實驗操作要點

①制作指南針的材料和工具

②制作指南針的步驟

③實驗操作中的注意事項

5.拓展知識

①磁性原理的拓展

②環(huán)境對指南針影響的研究

③指南針實用技巧的分享典型例題講解【例題1】指南針的基本構造

題目：請列舉指南針的三個主要組成部分，并簡要說明它們的作用。

答案：指南針的三個主要組成部分是磁針、底座和度盤。磁針是指導方向的部件，能夠在地磁場的作用下指向地理北極和地理南極；底座用于支撐磁針，保證其穩(wěn)定；度盤用于顯示磁針所指的方向，通常帶有刻度。

【例題2】指南針的工作原理

題目：簡述指南針的工作原理。

答案：指南針的工作原理是基于磁針在地磁場的作用下能夠指向地理北極和地理南極的特性。地球本身就是一個巨大的磁體，其磁場對磁針產(chǎn)生作用，使磁針的一端指向地球的北極，另一端指向地球的南極。

【例題3】指南針的歷史應用

題目：指南針在歷史上有哪些重要應用？

答案：指南針在歷史上的重要應用包括航海導航、地理探險、軍事作戰(zhàn)等。它使得航海者能夠準確判斷方向，大大提高了航海的安全性和效率。

【例題4】指南針的制作

題目：請描述制作一個簡易指南針的步驟。

答案：制作一個簡易指南針的步驟如下：

1.準備材料：磁鐵、鐵釘、透明塑料瓶、水、細線、剪刀等。

2.磁化鐵釘：用磁鐵沿同一方向摩擦鐵釘數(shù)次，使其磁化。

3.固定磁針：將磁化的鐵釘用細線綁在塑料瓶蓋上，確保鐵釘能在水中自由旋轉(zhuǎn)。

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