Unit 2 Part4 SectionB(課前)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit2Part4SectionB(課前)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Part4SectionB(課前)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit2Part4SectionB的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Part4SectionB，學(xué)生將提升聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠理解并運(yùn)用單元核心詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化背景下的交流方式。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，形成自己的見解。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，但尚未形成完整的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。此外，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可能因課程難度和教學(xué)方式的單一而降低。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，幫助他們更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種互動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.激勵(lì)教學(xué)法：通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，增加視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)聽力和口語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料和自主學(xué)習(xí)途徑。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻或故事，如介紹不同國(guó)家的學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著提出問(wèn)題，如：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們認(rèn)為中國(guó)的學(xué)校生活與視頻中的國(guó)家有什么不同？”通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過(guò)例句解釋詞匯和句型的用法，并讓學(xué)生跟讀模仿，確保他們能夠正確發(fā)音和理解。

（2）教師利用多媒體展示真實(shí)場(chǎng)景圖片或視頻，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，并嘗試用英語(yǔ)描述場(chǎng)景。

（3）教師通過(guò)角色扮演的方式，展示如何在不同場(chǎng)景下使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如在學(xué)校、圖書館等地方。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“在圖書館借書”，并使用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話。

（2）各小組在班上表演他們的對(duì)話，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出對(duì)話中使用得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

（3）教師選取幾個(gè)小組的對(duì)話進(jìn)行全班討論，共同分析和改進(jìn)對(duì)話中的語(yǔ)言使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論不同國(guó)家的學(xué)校生活，每組學(xué)生列出至少三個(gè)他們了解的國(guó)家，并討論這些國(guó)家的學(xué)校生活特點(diǎn)。

（2）討論在學(xué)校生活中可能遇到的問(wèn)題，以及如何用英語(yǔ)尋求幫助，例如：“IfIcan'tfindmybooks,whatshouldIsay？”

（3）討論如何禮貌地邀請(qǐng)朋友參加學(xué)?；顒?dòng)，例如：“HowcanIinvitemyfriendtoourschoolparty？”并模擬對(duì)話。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括核心詞匯和句型，以及在不同場(chǎng)景下的實(shí)際應(yīng)用。教師可以提出問(wèn)題，如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新詞匯和句型？你們能舉一些例子嗎？”同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在使用詞匯和句型時(shí)的注意事項(xiàng)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的正確使用。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：除了課本中出現(xiàn)的詞匯，可以介紹一些與學(xué)校生活相關(guān)的額外詞匯，如“assembly（集會(huì)）”，“canteen（食堂）”，“uniform（校服）”，“textbook（課本）”，“notebook（筆記本）”等，以及它們的用法和搭配。

（2）拓展句型：教授一些額外的句型，如“Couldyouplease...（你能請(qǐng)...嗎？）”，“I'msorryfor...（我為...道歉）”，“Let's...（讓我們...吧）”，這些句型可以在學(xué)校生活的不同情境中使用。

（3）拓展閱讀：選擇一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)文章或故事，內(nèi)容圍繞學(xué)校生活，如“AnAverageSchoolDayintheUK（英國(guó)一個(gè)普通學(xué)校日）”，讓學(xué)生閱讀并理解不同文化背景下的學(xué)校生活。

（4）拓展聽力：提供一些英語(yǔ)聽力材料，如“RadioBroadcastaboutSchoolLife（關(guān)于學(xué)校生活的廣播）”，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解能力。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，定期復(fù)習(xí)，并在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：建議學(xué)生在課后與朋友或家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型，如邀請(qǐng)朋友參加學(xué)校活動(dòng)或討論學(xué)校的規(guī)章制度。

（3）文化理解：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的書籍或文章，以增進(jìn)對(duì)其他文化的理解，并在班級(jí)討論中分享他們的發(fā)現(xiàn)。

（4）聽力訓(xùn)練：建議學(xué)生收聽英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，提高聽力水平，同時(shí)注意聽懂主旨和細(xì)節(jié)信息。

（5）自主探索：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校生活的信息，如教育體系、學(xué)校設(shè)施等。

（6）語(yǔ)言實(shí)踐：建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于“SchoolLifeinDifferentCountries”的文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校文化、教育方式以及學(xué)生的日常生活。

（2）視頻資源：提供一段名為“EnglishinSchool”的教學(xué)視頻，視頻中展示了幾位學(xué)生在學(xué)校的不同場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的片段，如上課提問(wèn)、在圖書館借書、與老師討論學(xué)習(xí)問(wèn)題等。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生在閱讀文章后，總結(jié)出至少三個(gè)不同國(guó)家的學(xué)校生活特點(diǎn)，并寫一篇短文分享他們的發(fā)現(xiàn)。

（2）視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻后，學(xué)生需要記錄下視頻中使用的英語(yǔ)表達(dá)，特別是詢問(wèn)、請(qǐng)求和感謝的常用句型，并在下一堂課中進(jìn)行分享。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)查閱書籍或在線資源，了解更多的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，如如何用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校、如何描述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。

（4）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以在家中或與朋友一起，模擬學(xué)校生活中的場(chǎng)景，如模擬上課、在圖書館借書等，使用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（5）疑問(wèn)解答：學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

（6）成果展示：在下一堂課開始時(shí)，老師會(huì)預(yù)留一段時(shí)間，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如分享他們的閱讀心得、視頻學(xué)習(xí)筆記或模擬對(duì)話的錄音等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書上列出本節(jié)課的核心語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

②重點(diǎn)詞匯：板書上寫出本節(jié)課需要掌握的新詞匯，如“l(fā)ibrary（圖書館）”，“borrow（借）”，“return（歸還）”，“homework（家庭作業(yè)）”等。

③重點(diǎn)句型：板書上展示本節(jié)課的關(guān)鍵句型，如“CanIborrow...?（我可以借...嗎？）”，“Ihavetodomyhomework.（我必須做我的家庭作業(yè)。）”，以及相關(guān)的回答句型。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使他們?cè)诨?dòng)中更好地掌握了英語(yǔ)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能深入理解。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，講授法的使用可能未能充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求，他們可能需要更多的互動(dòng)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論中出現(xiàn)的偏離主題的問(wèn)題，我將在下一次教學(xué)中明確討論目標(biāo)和要求，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論的有效性。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)流程，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的講解和練習(xí)。

3.針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將增加更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，我還會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型來(lái)描述一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，或者回答關(guān)于學(xué)校生活的問(wèn)題。

-觀察環(huán)節(jié)：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以了解他們的互動(dòng)交流能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改環(huán)節(jié)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的書寫規(guī)范、語(yǔ)法使用和詞匯運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋環(huán)節(jié)：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的