1《吃水不忘挖井人》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊

1《吃水不忘挖井人》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《吃水不忘挖井人》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版一年級語文下冊，講述了毛澤東同志為沙洲壩人民挖井的故事，體現(xiàn)了共產黨對人民的深厚恩情。第二課時重點學習課文中的生字詞，理解課文內容，感悟課文表達的情感，培養(yǎng)學生熱愛共產黨、熱愛社會主義的情感。通過朗讀、討論、角色扮演等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言運用能力，通過朗讀、復述和角色扮演等活動，提升學生對課文內容的理解和表達能力。同時，引導學生體會課文中的情感，培養(yǎng)其文化自信和道德品質，激發(fā)學生對黨和社會主義的熱愛與認同。教學難點與重點1.教學重點

①正確朗讀課文，認識并書寫生字詞。

②理解課文內容，感受課文表達的情感。

2.教學難點

①幫助學生理解“吃水不忘挖井人”這一成語的含義，并聯(lián)系實際生活進行理解。

②引導學生通過課文中的描述，感悟到共產黨對人民群眾的深厚恩情，培養(yǎng)學生的感恩意識和社會主義核心價值觀。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹課文背景，幫助學生更好地理解課文內容。

②運用討論法，組織學生分組討論課文中的情感表達，增強互動和思考。

③使用情境教學法，通過角色扮演等方式，讓學生身臨其境感受課文情景。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示課文插圖，增強學生對課文場景的直觀感受。

②使用教學軟件進行生字詞的學習和練習，提高學生的學習效率。

③通過網絡資源播放相關視頻資料，幫助學生更深入地理解課文主題。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式引入課題，如“同學們，你們知道‘吃水不忘挖井人’這句話是什么意思嗎？”

回顧舊知：回顧上一課時學習的課文內容，檢查學生對生字詞的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解課文《吃水不忘挖井人》的內容，重點解讀“吃水不忘挖井人”的含義。

舉例說明：通過講解毛澤東挖井的故事，說明共產黨對人民群眾的深厚恩情。

互動探究：組織學生討論課文中的情感表達，引導學生分享自己家鄉(xiāng)的故事，感受共產黨對家鄉(xiāng)變化的貢獻。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生自讀課文，并找出文中的生字詞，嘗試用自己的話解釋這些詞語。

教師指導：在學生自讀過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.情境體驗（約10分鐘）

情境創(chuàng)設：模擬毛澤東挖井的情景，讓學生扮演不同的角色，體驗故事中的情感。

情感交流：引導學生分享在情境體驗中的感受，加深對課文情感的理解。

5.總結提升（約5分鐘）

歸納總結：總結本節(jié)課的學習內容，強調“吃水不忘挖井人”這一成語的深刻含義。

情感教育：引導學生認識到要感恩共產黨，珍惜今天的幸福生活。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述課文《吃水不忘挖井人》的故事，并用自己的話解釋“吃水不忘挖井人”的含義。

反饋要求：要求家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)，并了解學生的學習情況。

7.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，檢查學生對課文的理解程度，鼓勵學生在生活中踐行“吃水不忘挖井人”的精神。教學資源拓展1.拓展資源

-相關歷史故事：介紹毛澤東同志在革命戰(zhàn)爭時期的其他故事，如“毛澤東與沙田村的故事”，讓學生了解革命領袖與人民群眾的深厚聯(lián)系。

-成語故事：講解“吃水不忘挖井人”這一成語的來源和演變，以及相關的故事背景。

-當代英雄事跡：介紹當代社會中“吃水不忘挖井人”精神的具體體現(xiàn)，如最美鄉(xiāng)村教師、無私奉獻的志愿者等。

-相關詩詞：引入古代詩人對挖井、感恩等主題的詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》中“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”表達了對自然恩賜的感激之情。

-地理知識：介紹我國著名的水利工程，如都江堰、三峽大壩等，讓學生了解我國水利建設的成就。

2.拓展建議

-組織學生進行社會調查：讓學生調查自己家鄉(xiāng)的水利設施建設，了解這些設施對當?shù)厝嗣裆畹挠绊?，從而加深對“吃水不忘挖井人”精神的理解?/p>

-開展主題班會：以“感恩有你”為主題，讓學生分享自己身邊“吃水不忘挖井人”的故事，培養(yǎng)感恩意識。

-制作手抄報或繪畫：鼓勵學生通過手抄報或繪畫的方式，表達對“吃水不忘挖井人”精神的敬意，提升審美素養(yǎng)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，共同探討“吃水不忘挖井人”的深層含義，促進家校共育。

-舉辦知識競賽：組織學生參與有關課文內容的知識競賽，檢驗學生對課文的理解程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-開展志愿服務活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的志愿服務活動，將“吃水不忘挖井人”的精神付諸實踐。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度，包括朗讀、回答問題、互動討論等，評價學生的積極性、專注度和合作意識。特別關注學生在表達情感時的語言表達能力和情感投入程度。

2.小組討論成果展示：

組織學生在小組內討論課文中的情感表達，每組選代表進行成果展示。評價標準包括小組成員的合作程度、代表的表達清晰度、內容的完整性以及情感傳達的準確性。

3.隨堂測試：

在課程結束時進行隨堂測試，測試內容包括生字詞的認讀和書寫，對課文內容的理解，以及對“吃水不忘挖井人”這一成語的感悟。通過測試了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)評價：

檢查學生完成的課后作業(yè)，包括對課文內容的復述、生字詞的書寫練習以及向家長講述故事的情況。評價學生的作業(yè)完成質量，以及對課文內容的理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，教師給予個性化的評價和反饋。對學生的優(yōu)點給予肯定，對需要改進的地方提出建設性的意見。同時，鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。

6.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習過程中的表現(xiàn)，包括對課文內容的理解、生字詞的學習以及情感體驗的感悟。學生可以通過寫作或口頭表達的方式，分享自己的學習體會。

7.家長反饋：

8.教學效果評估：

綜合以上各項評價結果，對整個教學過程的效果進行評估。分析教學中的成功之處和存在的不足，為后續(xù)教學提供參考和改進方向。同時，根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調整教學計劃，以滿足學生的學習需求。教學反思與總結1.教學反思

這節(jié)課《吃水不忘挖井人》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了多種方式，如情境教學、討論法等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學生們能夠更好地融入課文情境，對課文內容的理解更加深刻。但在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時，有些學生可能會脫離討論主題，或者是某些學生的參與度不高，這些都需要我在今后的教學中加以改進。

在講解課文時，我注重了對生字詞的教學，但可能忽視了讓學生在實際語境中運用這些生字詞，導致學生對字詞的理解停留在表面。此外，我也意識到在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，需要更多地引導學生結合自己的生活經驗，去感受和表達對共產黨和社會主義的熱愛。

2.教學總結

從學生的反饋和隨堂測試的情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對課文內容有了較為深入的理解，對生字詞的掌握也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們能夠通過課文的學習，感受到共產黨的恩情，對社會主義核心價值觀有了更深的認識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂互動中，有些學生的參與度不高，可能是因為我對學生的激勵不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有完全按照要求完成，這提醒我在今后的教學中，需要加強對學生作業(yè)的監(jiān)督和反饋。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-在教學中增加更多實際語境的運用，讓學生在實踐中學習。

-通過更多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-加強與家長的溝通，確保家長能夠了解學生的學習情況，共同促進學生的全面