中考分類集訓(xùn)1 地球與地圖2023-2024學(xué)年八年級下冊地理同步教學(xué)設(shè)計（中圖版）

中考分類集訓(xùn)1地球與地圖2023-2024學(xué)年八年級下冊地理同步教學(xué)設(shè)計（中圖版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過對“中考分類集訓(xùn)1地球與地圖”的深入學(xué)習(xí)，使八年級學(xué)生在掌握地理基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和提高對地球與地圖的理解與運用能力。結(jié)合中圖版教材，本教學(xué)設(shè)計著重訓(xùn)練學(xué)生的空間思維和實際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，為中考地理科目奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合八年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力，通過對地球與地圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準確識別地圖符號、比例尺和方向，提高地理信息的解讀與分析能力；同時，激發(fā)學(xué)生對地理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其觀察、思考、解決問題的地理思維能力，以及將地理知識應(yīng)用于實際生活的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地球的基本形狀、地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記）等基礎(chǔ)知識，能夠簡單解讀地圖信息。

2.學(xué)生對地理現(xiàn)象充滿好奇心，愿意探索地球與地圖的秘密。他們在學(xué)習(xí)過程中可能偏好直觀、形象的教學(xué)方式，對于抽象概念的理解需要教師的引導(dǎo)和具體實例的支持。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具有較強的空間想象力和邏輯思維能力，而部分學(xué)生可能在空間定位和理解地圖符號方面存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：地圖符號的識別和記憶、地圖方向和比例尺的準確應(yīng)用、復(fù)雜地圖信息的解讀等。此外，將地理知識應(yīng)用于實際問題解決的過程中，學(xué)生可能會感到缺乏實際操作經(jīng)驗，難以將理論知識與實際情境相結(jié)合。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.教科書《中考分類集訓(xùn)1地球與地圖》

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.地球儀

4.地圖樣品

5.相關(guān)地理教學(xué)軟件

6.互聯(lián)網(wǎng)資源（地理信息系統(tǒng)GIS軟件使用教程、地理現(xiàn)象視頻資料）

7.教學(xué)PPT

8.學(xué)生練習(xí)冊與地圖練習(xí)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示地球儀和世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地球和地圖的基本知識，如地球的形狀、地圖的三要素。接著提出問題：“如何在地圖上準確地表示地理位置？”以激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

a.講解地圖的比例尺概念，通過實例說明比例尺的三種表現(xiàn)形式（數(shù)字式、線段式、文字式），并指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖上使用比例尺確定實地距離。

b.詳細介紹地圖的方向判定方法，包括利用指南針、地圖上的方向標以及經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向。通過展示不同類型的地圖，讓學(xué)生觀察并識別方向判定的標志。

c.講解地圖圖例和注記的作用，展示如何通過圖例識別地圖上的各種地理要素，并強調(diào)注記在地圖信息解讀中的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

a.分發(fā)練習(xí)地圖，讓學(xué)生使用比例尺測量地圖上兩點之間的距離，并換算為實際距離。

b.安排學(xué)生在地圖上標出給定地點的位置，要求使用正確的地圖符號和注記。

c.通過地圖解讀活動，讓學(xué)生找出地圖上的主要地理特征，如山脈、河流、城市等，并描述它們的空間分布。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.讓學(xué)生分組討論如何在實際生活中應(yīng)用地圖知識，例如旅行規(guī)劃、戶外探險等。

b.探討地圖在解決實際問題時的局限性，如地圖的更新速度、精確度等問題。

c.分享各自在地圖解讀過程中遇到的困難和解決策略，如如何快速識別地圖符號，如何處理地圖信息不足的情況。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過提問方式回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如比例尺的應(yīng)用、方向的判定、圖例和注記的識別等，并強調(diào)這些知識點在中考地理科目中的重要性。同時，總結(jié)學(xué)生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力提高地理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了地圖比例尺的概念和應(yīng)用，能夠準確測量地圖上兩點之間的距離，并將其換算為實際距離。在實際操作中，學(xué)生能夠靈活運用比例尺，提高了地圖使用能力。

2.學(xué)生能夠熟練運用地圖上的方向標、指南針以及經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向，對于不同類型的地圖都能夠準確判定方向。這為學(xué)生進行地圖解讀和實際導(dǎo)航提供了基礎(chǔ)。

3.通過學(xué)習(xí)地圖圖例和注記，學(xué)生能夠識別地圖上的各種地理要素，如山脈、河流、城市等，并能夠正確理解注記所傳達的信息。這有助于學(xué)生更深入地解讀地圖，獲取更多地理信息。

4.學(xué)生在實踐活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際地圖解讀，如找出地圖上的主要地理特征，描述它們的空間分布。這鍛煉了學(xué)生的空間思維能力，提高了地理素養(yǎng)。

5.學(xué)生在小組討論中，積極探討地圖在實際生活中的應(yīng)用，提出了旅行規(guī)劃、戶外探險等場景中地圖使用的具體方法，增強了學(xué)生的實踐操作能力。

6.學(xué)生能夠意識到地圖在解決實際問題時的局限性，如地圖的更新速度、精確度等問題，并能夠討論這些問題的解決策略。這有助于學(xué)生形成批判性思維，對地圖信息進行合理評估。

7.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠準確回答關(guān)于比例尺、方向判定、圖例和注記等知識點的問題，表明他們已經(jīng)將這些知識點內(nèi)化為自己的知識體系。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了觀察、思考、解決問題的地理思維能力，以及將地理知識應(yīng)用于實際生活的能力。這些能力的提升為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：地圖比例尺應(yīng)用

題目：在一張比例尺為1:1000000的地圖上，兩點之間的直線距離為5厘米。請問這兩點在實際地面上的距離是多少千米？

答案：實際距離=圖上距離×比例尺=5厘米×1000000=5000000厘米=50千米。

例題2：地圖方向判定

題目：在一張沒有方向標的地圖上，已知A點位于B點的北方，C點位于B點的東方。請用三種方法標出A、B、C三點之間的相對方向。

答案：方法一，利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷；方法二，畫一個臨時方向標；方法三，利用指南針判斷。

例題3：地圖圖例識別

題目：在以下地圖中，找出并標注出山脈、河流、城市和道路的符號。

答案：在地圖上找到對應(yīng)的符號，并標注如下：山脈用黑色實線表示，河流用藍色虛線表示，城市用紅色圓點表示，道路用綠色虛線表示。

例題4：地圖注記理解

題目：在地圖上找到一個寫有“長城”字樣的注記，并描述長城在該地圖上的位置和走向。

答案：長城在地圖上位于中國的北部，大致呈東西走向，從東部的山海關(guān)一直延伸到西部的嘉峪關(guān)。

例題5：地圖綜合應(yīng)用

題目：假設(shè)你是一名旅行規(guī)劃師，需要為一組游客規(guī)劃一次從北京到上海的旅行路線。請利用地圖，標出從北京出發(fā)，途徑濟南，最終到達上海的路線，并說明選擇的交通方式。

答案：在地圖上從北京出發(fā)，途徑濟南，最終到達上海，選擇的交通方式為高速公路自駕或高鐵。路線標注如下：從北京出發(fā)，沿京滬高速公路或京滬高鐵向東南方向行駛，途徑濟南，繼