心理學與認知科學作業(yè)指導書范本1

心理學與認知科學作業(yè)指導書TOC\o"1-2"\h\u31233第1章心理學與認知科學概述 3119881.1心理學的發(fā)展歷程 3184351.2認知科學的興起 440131.3心理學與認知科學的關系 44223第2章神經科學與大腦結構 446812.1神經元與神經遞質 474442.1.1神經元的結構 5136742.1.2神經遞質的作用 5181002.2大腦的結構與功能 5139852.2.1大腦的結構 590712.2.2大腦的功能 5285352.3神經可塑性 5152222.3.1經驗對神經可塑性的影響 5207092.3.2神經可塑性在康復和修復中的應用 618245第3章感覺與知覺 659693.1感覺的基本過程 6184563.1.1感覺器官 6255193.1.2感覺閾限 654023.1.3感覺適應 626813.2視覺知覺 627953.2.1視覺系統(tǒng) 6121853.2.2視覺感知基本過程 7144463.2.3視覺錯覺 7160013.3聽覺與觸覺知覺 7314923.3.1聽覺知覺 720383.3.2觸覺知覺 7198693.3.3聽覺與觸覺的相互作用 723398第4章認知過程 7269444.1注意力 7245124.1.1注意力的概念與類型 728204.1.2注意力在認知任務中的作用 8205124.2記憶與遺忘 847424.2.1記憶與遺忘的機制 889144.2.2記憶的類型與遺忘 813814.2.3影響記憶效果的因素 854964.3思維與問題解決 8100604.3.1思維的本質與類型 8121194.3.2問題解決的方法與策略 85004第5章語言與溝通 948905.1語言的發(fā)展與結構 9277415.1.1語言的發(fā)展 98995.1.2語言的構成 954275.2語言理解與產生 9232755.2.1語言理解 9227455.2.2語言產生 9295695.3非言語溝通 984845.3.1肢體動作 10119325.3.2面部表情 10218855.3.3空間距離 1031660第6章情緒與動機 10242216.1情緒理論 108966.1.1詹姆斯蘭格理論 102926.1.2坎農巴德理論 107696.1.3情緒的認知評價理論 1035766.1.4情緒的成分理論 10308746.2情緒與認知的關系 1178226.2.1情緒對認知的影響 1186606.2.2認知對情緒的調節(jié)作用 1111636.2.3情緒與認知的相互作用 11294356.3動機與行為 1139376.3.1動機理論 11165796.3.2動機與行為的關系 1181426.3.3情緒與動機的相互作用 11215796.3.4動機與情緒在行為調控中的作用 11109第7章發(fā)展心理學 1191937.1嬰幼兒期發(fā)展 11296277.1.1生理發(fā)展 11326777.1.2認知發(fā)展 11110607.1.3社交與情感發(fā)展 12139087.2兒童期發(fā)展 12144597.2.1生理發(fā)展 1283607.2.2認知發(fā)展 12206507.2.3社交與情感發(fā)展 12106807.3青春期與成年期發(fā)展 12151667.3.1生理發(fā)展 12268267.3.2認知發(fā)展 12207937.3.3社交與情感發(fā)展 1215972第8章社會心理學 12221238.1社會影響與人際關系 13140648.1.1社會影響的理論基礎 1315448.1.2人際關系的形成與發(fā)展 13182948.2個體與群體的互動 13135618.2.1群體動力與凝聚力 13238688.2.2群體中的個體行為 13162538.3偏見與歧視 13162038.3.1偏見的形成與維持 13258848.3.2歧視的行為表現(xiàn) 1331014第9章認知神經科學方法 1433299.1腦成像技術 14589.1.1功能性磁共振成像（fMRI） 14322939.1.2正電子發(fā)射斷層掃描（PET） 1445599.1.3腦電圖（EEG） 14128039.1.4功能性近紅外光譜成像（fNIRS） 14300829.2電生理技術 14239719.2.1皮層腦電圖（ECoG） 14288179.2.2單細胞記錄 14277119.2.3腦深部刺激（DBS） 14226569.3認知行為實驗方法 15163359.3.1行為測試 15265879.3.2心理物理學 15284809.3.3認知任務范式 1520006第10章應用心理學與認知科學 151411910.1教育心理學 153180410.1.1理論基礎 151462710.1.2研究方法 153088810.1.3應用實踐 151826410.2臨床心理學 16914910.2.1理論基礎 16937510.2.2評估與診斷 162085610.2.3干預策略 161008110.3人機交互與人工智能應用 16395610.3.1人機交互設計 162361810.3.2人工智能與認知科學 162443710.3.3應用案例分析 16第1章心理學與認知科學概述1.1心理學的發(fā)展歷程心理學作為一門科學，其發(fā)展歷程可追溯至19世紀末。最初的心理學主要關注感知、知覺和意識等主觀體驗，這一時期的代表人物有威廉·詹姆斯、赫爾曼·恩斯特等。隨后，心理學逐漸形成了兩大流派：一是以威廉·馮特為代表的結構主義，主張通過內省法研究心理活動的基本結構；二是以愛德華·布拉德福德·特奧多爾·庫爾特·皮亞杰為代表的機能主義，強調心理活動的功能和適應價值?？茖W技術的進步，心理學在20世紀上半葉進入了行為主義時期，代表人物有約翰·沃森、伯福德·斯金納等。行為主義心理學主張以可觀察的行為為研究對象，摒棄對意識、感知等主觀體驗的研究。這一時期，心理學取得了豐碩的研究成果，但同時也受到了諸多批評。20世紀60年代以來，認知心理學逐漸崛起，心理學家開始關注人的內在心理過程，如記憶、思維、語言等。這一流派的興起得益于計算機科學、神經科學等相關領域的發(fā)展，使得研究者能夠采用更為精確的實驗方法和技術手段探討心理活動。代表人物有喬治·米勒、喬治·阿莫斯等。1.2認知科學的興起認知科學是一門跨學科的研究領域，涉及心理學、計算機科學、神經科學、語言學、哲學等多個學科。其興起源于20世紀五六十年代，計算機科學和人工智能領域的研究者開始關注人類智能的本質及其在計算機系統(tǒng)中的模擬。認知科學的核心目標是揭示心智的本質和心智活動的規(guī)律。在這一目標指導下，研究者采用多種方法和技術，如認知心理學實驗、神經影像學技術、計算模型等，探討人的感知、記憶、思維、語言等心理過程。認知科學的興起推動了心理學的發(fā)展，使之進入了一個新的階段。1.3心理學與認知科學的關系心理學與認知科學之間存在密切的聯(lián)系。認知科學是在心理學的基礎上發(fā)展起來的，其研究對象和方法在很大程度上受到心理學的影響。認知科學為心理學提供了新的理論框架和研究手段，如計算模型、神經影像學技術等，推動了心理學研究的深入。同時心理學與認知科學在研究目標上也存在差異。心理學關注人類心理活動的各個方面，包括認知、情感、動機等，而認知科學主要關注心智的本質和心智活動規(guī)律，尤其是認知過程。這種差異使得兩者在研究方法和研究對象上各有側重，但又相互補充，共同推動了對人類心智的理解和摸索。在本書中，我們將重點探討心理學與認知科學在研究方法、理論框架及具體研究領域的交叉與融合，以期為讀者提供一個全面了解心理學與認知科學的機會。第2章神經科學與大腦結構2.1神經元與神經遞質神經元是構成神經系統(tǒng)的基本單元，負責信息的接收、處理和傳遞。神經元由細胞體、樹突、軸突和突觸等部分組成。神經遞質則是神經元之間傳遞信息的化學物質，如多巴胺、血清素和乙酰膽堿等。本節(jié)將重點闡述神經元與神經遞質的基本概念及其在神經系統(tǒng)中的作用。2.1.1神經元的結構神經元的細胞體包含細胞核、核糖體等細胞器，負責合成蛋白質和其他生物大分子。樹突是神經元的輸入部分，主要負責接收來自其他神經元的信息。軸突則是神經元的輸出部分，將信息傳遞給其他神經元或靶細胞。2.1.2神經遞質的作用神經遞質在神經元之間傳遞信息，通過作用于突觸后膜的受體，引發(fā)突觸后神經元的電位變化。這種變化可能導致神經元的興奮或抑制，進而影響神經網絡的信號傳遞。2.2大腦的結構與功能大腦是人類智力、情感和行為的中樞，其復雜的結構和功能一直是神經科學研究的重點。本節(jié)將從大腦的結構和功能兩個方面進行闡述。2.2.1大腦的結構大腦由左右兩個半球組成，主要包括大腦皮層、基底神經節(jié)、丘腦、腦干和脊髓等部分。大腦皮層是大腦表面的一層灰質，負責高級認知功能、感覺和運動功能的處理?；咨窠浌?jié)和丘腦則參與運動控制和感覺信息的處理。腦干和脊髓負責調節(jié)生命活動和傳遞神經信號。2.2.2大腦的功能大腦皮層分為多個功能區(qū)，包括感覺區(qū)、運動區(qū)和聯(lián)合區(qū)等。感覺區(qū)負責處理來自身體各部位的感覺信息，如觸覺、視覺和聽覺等。運動區(qū)則負責控制身體各部位的運動。聯(lián)合區(qū)參與更高級的認知功能，如思考、記憶和語言等。2.3神經可塑性神經可塑性是指神經系統(tǒng)在結構和功能上對外界刺激和經驗的適應能力。這種可塑性表現(xiàn)在神經元之間的連接強度、突觸數量和大腦結構等方面。2.3.1經驗對神經可塑性的影響學習、記憶和經驗可以改變神經元之間的連接強度，這種現(xiàn)象被稱為突觸可塑性。長期增強（LTP）和長期抑制（LTD）是突觸可塑性的兩種表現(xiàn)形式。2.3.2神經可塑性在康復和修復中的應用神經可塑性在康復和修復領域具有廣泛的應用前景。例如，通過特定的訓練和康復方法，可以促進中風、脊髓損傷等神經系統(tǒng)疾病患者的功能恢復。神經可塑性也為神經發(fā)育障礙的治療提供了理論依據。（至此，第二章內容結束，未包含總結性話語。）第3章感覺與知覺3.1感覺的基本過程感覺是人類獲取外部信息的基礎，它包括對物理刺激的接收、轉換和初始處理。在這一節(jié)中，我們將探討感覺的基本過程，包括感覺器官的生理結構、感覺閾限以及感覺適應等內容。3.1.1感覺器官感覺器官是生物體對各種物理刺激進行接收的特殊結構。常見的感覺器官有眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚等。每種感覺器官都有其特定的結構和功能，使得生物體能有效地感知外部環(huán)境。3.1.2感覺閾限感覺閾限是指感覺系統(tǒng)能夠察覺到的最小刺激強度。感覺閾限包括絕對閾限和差別閾限。絕對閾限是指能夠察覺到刺激存在所需的最小強度；差別閾限是指能夠感知兩個刺激之間差異的最小程度。3.1.3感覺適應感覺適應是指在外部刺激持續(xù)作用下，感覺器官對刺激的敏感度發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺適應有助于生物體在復雜環(huán)境中維持對關鍵信息的關注。3.2視覺知覺視覺是人類最重要的感覺通道，本節(jié)將圍繞視覺知覺展開討論，包括視覺系統(tǒng)的生理結構、視覺感知的基本過程以及視覺錯覺等內容。3.2.1視覺系統(tǒng)視覺系統(tǒng)包括眼睛、視神經、視覺皮層等組成部分。眼睛作為視覺系統(tǒng)的前端，負責接收光信號；視神經將光信號傳輸至大腦；視覺皮層對光信號進行加工處理，形成視覺感知。3.2.2視覺感知基本過程視覺感知基本過程包括：光線的接收、圖像的形成、視覺信息的加工和解釋。這些過程涉及多個層次，包括視網膜上的光感受器、視覺通路中的神經傳遞以及大腦皮層的視覺處理。3.2.3視覺錯覺視覺錯覺是指視覺系統(tǒng)在特定條件下產生的錯誤感知。視覺錯覺揭示了視覺系統(tǒng)的工作原理和局限性，對于研究人類認知過程具有重要意義。3.3聽覺與觸覺知覺除了視覺，聽覺和觸覺也是人類感知世界的重要途徑。本節(jié)將介紹聽覺和觸覺知覺的基本特點、生理機制以及相關研究。3.3.1聽覺知覺聽覺知覺是指生物體對聲音刺激的感知。聽覺系統(tǒng)包括外耳、中耳、內耳和聽覺皮層等部分。聽覺感知的基本過程涉及聲音的接收、傳遞和大腦皮層的加工。3.3.2觸覺知覺觸覺知覺是指生物體對接觸刺激的感知。觸覺系統(tǒng)主要包括皮膚、觸覺感受器和觸覺皮層。觸覺感知包括壓力、溫度、痛覺等多種類型，對生物體的生存和適應環(huán)境具有重要意義。3.3.3聽覺與觸覺的相互作用聽覺與觸覺在感知過程中存在相互作用。例如，在聲音源定位中，觸覺信息可以幫助生物體更準確地判斷聲源位置。聽覺和觸覺的結合還可以提高對物體屬性的識別能力。第4章認知過程4.1注意力注意力是認知過程中的重要組成部分，它涉及個體對信息的選擇、聚焦和維持。本節(jié)將深入探討注意力的概念、類型及其在認知任務中的作用。4.1.1注意力的概念與類型注意力可以分為以下幾種類型：選擇性注意力、分配性注意力、維持性注意力和轉換性注意力。選擇性注意力是指個體在面對多個刺激時，能夠將注意力集中在特定刺激上；分配性注意力是指個體在處理多個任務時，如何合理分配注意力資源；維持性注意力是指個體在長時間內對某一刺激保持持續(xù)的注意力；轉換性注意力則是指個體在不同任務或刺激之間靈活切換注意力的能力。4.1.2注意力在認知任務中的作用注意力在認知任務中發(fā)揮著關鍵作用，如提高信息處理效率、抑制無關信息干擾以及優(yōu)化認知資源的分配。在本節(jié)中，我們將通過實例分析，探討注意力在視覺搜索、工作記憶和決策等認知任務中的作用。4.2記憶與遺忘記憶是認知過程的核心，它涉及信息的編碼、存儲和提取。但是遺忘現(xiàn)象同樣值得關注。本節(jié)將討論記憶與遺忘的機制、類型以及影響記憶效果的因素。4.2.1記憶與遺忘的機制記憶可分為感覺記憶、短期記憶和長期記憶。遺忘則是記憶過程中信息的喪失。本節(jié)將介紹記憶與遺忘的神經生物學基礎，包括神經元之間的連接、突觸可塑性以及神經遞質的作用。4.2.2記憶的類型與遺忘記憶可分為顯性記憶和隱性記憶。顯性記憶是指個體能夠意識到的記憶內容，如事實性知識和事件記憶；隱性記憶則是指個體無法意識到的記憶內容，如技能和習慣。遺忘可分為遺忘曲線、干擾理論和檢索失敗等類型。本節(jié)將分析這些類型的特點及其在記憶過程中的作用。4.2.3影響記憶效果的因素影響記憶效果的因素包括：個體差異、情緒狀態(tài)、學習策略和情境因素等。本節(jié)將探討這些因素如何影響記憶的編碼、存儲和提取過程。4.3思維與問題解決思維是認知過程的高級階段，問題解決則是思維活動的核心。本節(jié)將探討思維的本質、類型以及問題解決的方法和策略。4.3.1思維的本質與類型思維是人類認知活動的核心，包括邏輯思維、形象思維和直覺思維等類型。本節(jié)將從心理學和認知科學的角度，分析思維的本質及其在不同類型中的表現(xiàn)。4.3.2問題解決的方法與策略問題解決是指個體在面對問題時，運用一系列認知操作，以達到問題解決的目的。問題解決的方法包括算法式和啟發(fā)式。算法式是指遵循一定規(guī)則，逐一嘗試所有可能的解決方案；啟發(fā)式則是根據經驗或直覺，快速找到問題解決的途徑。本節(jié)將介紹常見的問題解決策略，如類比法、逆向法和分解法等。通過本章的學習，讀者將對認知過程中的注意力、記憶與遺忘、思維與問題解決有更深入的了解，為后續(xù)學習奠定基礎。第5章語言與溝通5.1語言的發(fā)展與結構語言是人類社會特有的溝通工具，其形成與發(fā)展經歷了漫長的歷史過程。本章首先探討語言的發(fā)展與結構。5.1.1語言的發(fā)展（1）原始語言階段：早期人類通過簡單的聲音、肢體動作等進行溝通。（2）象征性語言階段：人類開始使用具有一定象征意義的詞匯和符號。（3）語法結構階段：語言逐漸形成一定的語法結構，能夠表達復雜的意思。5.1.2語言的構成（1）音素：語言的最小語音單位。（2）音節(jié)：由一個或多個音素組成，具有一定的發(fā)音特點。（3）詞：具有一定意義的基本語言單位。（4）短語：由詞組成的語言單位，表達一個相對完整的意思。（5）句子：由詞、短語組成的語言單位，表達一個完整的意思。5.2語言理解與產生5.2.1語言理解（1）詞匯理解：識別詞匯的意義，建立詞匯之間的聯(lián)系。（2）句子理解：分析句子的語法結構，理解句子表達的意思。（3）語篇理解：對一系列句子進行整體理解，把握篇章意義。5.2.2語言產生（1）構思：形成表達內容的基本框架。（2）編碼：將構思轉換成具體的語言形式。（3）表達：通過口頭或書面形式輸出語言。5.3非言語溝通非言語溝通是指除了語言之外的其他溝通方式，包括肢體動作、面部表情、眼神、空間距離等。5.3.1肢體動作（1）手勢：用手勢表達特定意義。（2）姿態(tài)：通過身體姿勢傳遞信息。5.3.2面部表情（1）眼神：通過眼神交流表達情感。（2）微笑：表達友好、喜悅等情緒。5.3.3空間距離（1）親密距離：表示親密關系。（2）社交距離：表示一般的人際關系。（3）公共距離：表示正式、嚴肅的場合。通過本章的學習，我們了解了語言的發(fā)展與結構、語言理解與產生以及非言語溝通的重要性。這些知識有助于我們更好地理解人類溝通的復雜性，并提高溝通效果。第6章情緒與動機6.1情緒理論6.1.1詹姆斯蘭格理論詹姆斯蘭格理論認為情緒是身體反應和生理變化的結果。該理論強調情緒體驗產生于身體對刺激的反應，即先有生理變化，后有情緒體驗。6.1.2坎農巴德理論坎農巴德理論提出情緒體驗與生理反應同時發(fā)生，強調大腦皮層和自主神經系統(tǒng)在情緒產生過程中的作用。6.1.3情緒的認知評價理論情緒的認知評價理論認為，個體對刺激的認知評價是情緒產生的關鍵因素。該理論強調了認知在情緒產生和調節(jié)中的作用。6.1.4情緒的成分理論情緒的成分理論認為，情緒由三個基本成分組成：生理喚醒、認知標簽和表達行為。這三個成分共同作用，形成了個體的情緒體驗。6.2情緒與認知的關系6.2.1情緒對認知的影響情緒對認知的影響表現(xiàn)在多個方面，如情緒對注意、記憶、決策和問題解決等認知過程的影響。6.2.2認知對情緒的調節(jié)作用認知對情緒具有調節(jié)作用，包括對情緒的產生、表達和調節(jié)過程的影響。認知策略如認知重評和注意力轉移等，可以有效地調節(jié)情緒。6.2.3情緒與認知的相互作用情緒與認知之間存在相互作用，情緒影響認知過程，另認知過程也可以影響情緒的產生和調節(jié)。6.3動機與行為6.3.1動機理論動機理論包括馬斯洛的需求層次理論、赫爾伯格的動機hygiene理論、斯金納的強化理論等，這些理論從不同角度解釋了動機的產生和作用。6.3.2動機與行為的關系動機與行為密切相關，動機激發(fā)個體采取行動，以滿足生理和心理需求。動機強度和方向會影響行為的持續(xù)性、效率和選擇。6.3.3情緒與動機的相互作用情緒與動機之間存在相互作用，情緒可以激發(fā)和調節(jié)動機，同時動機也可以影響情緒的產生和表達。6.3.4動機與情緒在行為調控中的作用動機和情緒共同參與行為的調控，動機驅動個體追求目標，情緒調節(jié)動機強度和方向，從而影響個體的行為表現(xiàn)。第7章發(fā)展心理學7.1嬰幼兒期發(fā)展7.1.1生理發(fā)展嬰幼兒期是人生最快速的發(fā)展階段之一，生理發(fā)展尤為顯著。本章將從嬰兒出生后的身高、體重、大腦發(fā)育等方面進行闡述。7.1.2認知發(fā)展嬰幼兒期的認知發(fā)展主要包括感知、記憶、思維等方面。皮亞杰的認知發(fā)展理論將為這一部分提供理論支持。7.1.3社交與情感發(fā)展嬰幼兒期的社交與情感發(fā)展主要涉及親子關系、同伴關系以及情感表達等方面。7.2兒童期發(fā)展7.2.1生理發(fā)展兒童期生理發(fā)展逐漸放緩，本章將重點關注身體成長、運動技能以及神經系統(tǒng)的發(fā)展。7.2.2認知發(fā)展兒童期的認知發(fā)展主要包括語言、智力、學習等方面。皮亞杰理論在這一階段同樣具有指導意義。7.2.3社交與情感發(fā)展兒童期的社交與情感發(fā)展涉及自尊、同伴關系、家庭角色等方面。7.3青春期與成年期發(fā)展7.3.1生理發(fā)展青春期生理發(fā)展迅速，主要表現(xiàn)為身體發(fā)育、性成熟等方面。成年期生理發(fā)展逐漸趨于穩(wěn)定。7.3.2認知發(fā)展青春期與成年期的認知發(fā)展主要關注思維、決策、問題解決等方面。此時，個體逐漸形成獨立思考的能力。7.3.3社交與情感發(fā)展青春期與成年期的社交與情感發(fā)展涉及親密關系、職業(yè)發(fā)展、自我認同等方面。通過以上內容，我們可以了解到不同年齡段個體的心理與認知發(fā)展特點。這些發(fā)展過程受到遺傳、環(huán)境、教育等多種因素的影響，呈現(xiàn)出復雜且多樣的特點。在研究發(fā)展心理學過程中，應關注個體差異，深入探討各種影響因素，為促進個體健康成長提供科學依據。第8章社會心理學8.1社會影響與人際關系社會心理學研究的一個重要領域是社會影響及其對人際關系的作用。本節(jié)將探討人們如何在社會環(huán)境中相互影響，以及這種影響如何塑造個體之間的互動。8.1.1社會影響的理論基礎社會影響的理論基礎主要包括遵從、服從和認同。這些理論解釋了個體如何在群體壓力下改變自己的行為、態(tài)度和信念。8.1.2人際關系的形成與發(fā)展人際關系是社會心理學研究的重要內容。本節(jié)將討論人際關系的形成、發(fā)展以及影響因素，如吸引力、親密關系和人際溝通。8.2個體與群體的互動個體與群體的互動是社會心理學研究的另一個重要方面。本節(jié)將探討個體在群體中的行為以及群體對個體行為的影響。8.2.1群體動力與凝聚力群體動力是指群體成員之間的相互作用及其對群體行為的影響。本節(jié)將討論群體凝聚力、群體規(guī)范和群體壓力等概念。8.2.2群體中的個體行為在群體中，個體行為可能受到群體因素的影響，如去個性化、從眾和群體極化。本節(jié)將分析這些現(xiàn)象及其對個體行為的影響。8.3偏見與歧視偏見和歧視是社會心理學中備受關注的問題。本節(jié)將從社會心理學的角度探討偏見的形成、維持和消除。8.3.1偏見的形成與維持偏見是指對某一群體的片面、刻板的認識。本節(jié)將分析偏見形成的原因，如認知失調、社會化和文化傳承，以及偏見如何在社會中得以維持。8.3.2歧視的行為表現(xiàn)歧視是偏見在行為上的表現(xiàn)。本節(jié)將討論歧視的常見形式，如招聘、教育、住房和刑事司法等領域的歧視現(xiàn)象。通過本章的學習，讀者可以了解社會心理學在社會影響、人際關系、個體與群體互動以及偏見與歧視等方面的研究成果。這些知識有助于我們更好地理解人類社會行為，促進社會和諧與進步。第9章認知神經科學方法9.1腦成像技術腦成像技術為研究認知過程提供了直接觀察大腦活動的手段。本章主要介紹以下幾種腦成像技術：功能性磁共振成像（fMRI）、正電子發(fā)射斷層掃描（PET）、腦電圖（EEG）和功能性近紅外光譜成像（fNIRS）。9.1.1功能性磁共振成像（fMRI）功能性磁共振成像技術基于血氧水平依賴性（BOLD）效應，通過檢測大腦活動區(qū)域血流量的變化來揭示神經活動。fMRI具有較高的空間分辨率，適用于研究認知過程中的大腦功能分區(qū)和神經網絡。9.1.2正電子發(fā)射斷層掃描（PET）正電子發(fā)射斷層掃描技術通過檢測放射性示蹤劑在腦內的分布，來推斷大腦活動。PET具有較好的時間分辨率，可用于研究認知過程中的時間動態(tài)變化。9.1.3腦電圖（EEG）腦電圖技術通過記錄大腦皮層電活動，來研究認知過程中的神經電生理變化。EEG具有高時間分辨率，適用于研究毫秒級別的神經活動。9.1.4功能性近紅外光譜成像（fNIRS）功能性近紅外光譜成像技術通過檢測大腦皮層血紅蛋白濃度的變化，來推斷神經活動。fNIRS具有便攜性和無創(chuàng)性，適用于研究自然情境下的認知過程。9.2電生理技術電生理技術是通過記錄神經元電活動，研究認知過程的方法。本章主要介紹以下幾種電生理技術：皮層腦電圖（ECoG）、單細胞記錄和腦深部刺激（DBS）。9.2.1皮層腦電圖（ECoG）皮層腦電圖技術通過在皮層表面放置電極，記錄大腦皮層的電活動。ECoG具有較高的時間分辨率和空間分辨率，適用于研究認知過程中的局部神經活動。9.2.2單細胞記錄單細胞記錄技術通過微電極插入大腦組織，記錄單個神經元