Module 2 Unit 4 Reading is fun Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit4ReadingisfunPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“Module2Unit4ReadingisfunPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自牛津英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二模塊第四單元，主要講述了閱讀的樂(lè)趣。課文通過(guò)描述主人公在不同場(chǎng)合閱讀的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的愉悅和重要性。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握與閱讀相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與閱讀相關(guān)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，了解不同文化背景下閱讀習(xí)慣的差異。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，提高閱讀效率，形成良好的閱讀習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。他們對(duì)閱讀有一定的了解，能夠理解并回答簡(jiǎn)單的閱讀材料。

2.學(xué)生對(duì)閱讀的興趣因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生對(duì)閱讀故事書籍充滿熱情，而有的學(xué)生可能對(duì)非虛構(gòu)類閱讀更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷提高，能夠通過(guò)圖片和上下文線索理解新詞匯。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)長(zhǎng)篇文本的耐心和集中注意力不足，對(duì)生僻詞匯的理解和記憶困難，以及對(duì)文章深層含義的解讀能力有待提高。此外，一些學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人理解和感受時(shí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探索閱讀的樂(lè)趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和情感體驗(yàn)。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

4.通過(guò)閱讀游戲和競(jìng)賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列有趣的書籍封面，包括故事書、科普書等，詢問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)喜歡閱讀哪些類型的書？為什么？”

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“閱讀對(duì)我們的生活有什么意義？你們覺得閱讀有趣嗎？”

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，教師鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題“Readingisfun”，并板書關(guān)鍵詞匯，如“l(fā)ibrary,book,interesting,exciting”等。

-教師通過(guò)PPT展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。

-教師講解課文中的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)，如“Howdoyouusuallyreadbooks?Iusuallyreadbooksinthelibrary.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用課文中的句型。

-教師提供一些與課文相關(guān)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述場(chǎng)景，并用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查理解程度。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為閱讀最重要的是什么？”學(xué)生思考后回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論閱讀的好處，以及如何在日常生活中增加閱讀時(shí)間。

-學(xué)生分小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于閱讀的宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、編寫口號(hào)等。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

6.作業(yè)布置（不計(jì)時(shí)）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生選擇一本自己感興趣的書籍，寫一篇簡(jiǎn)短的讀書報(bào)告，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集不同類型的英文閱讀材料，如故事書、科普文章、新聞簡(jiǎn)報(bào)等，供學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：尋找關(guān)于閱讀的重要性和閱讀技巧的英文視頻，如TED演講、教育短片等，讓學(xué)生更直觀地理解閱讀的價(jià)值。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同文化中閱讀習(xí)慣和閱讀推廣活動(dòng)的資料，幫助學(xué)生了解全球閱讀文化。

-閱讀策略書籍：推薦一些適合學(xué)生年齡段的閱讀策略書籍，幫助他們提高閱讀效率和理解力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人閱讀計(jì)劃，設(shè)定每周或每月的閱讀目標(biāo)，記錄閱讀的書籍和感受。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀俱樂(lè)部，與他人分享閱讀體驗(yàn)，提高閱讀興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行廣泛閱讀，包括英文原著、科普文章、歷史文化書籍等，以豐富知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，對(duì)于感興趣的話題或書籍，進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記或小論文。

-建議學(xué)生嘗試多種閱讀形式，包括電子書、有聲書等，以適應(yīng)不同場(chǎng)合和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加閱讀比賽或挑戰(zhàn)，如速讀比賽、閱讀理解測(cè)試等，以評(píng)估和提升閱讀能力。

-提供一些閱讀技巧的指導(dǎo)，如如何快速定位信息、如何進(jìn)行推斷性閱讀、如何記筆記等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科閱讀，將英語(yǔ)閱讀與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等，記錄學(xué)生的活躍程度和積極性。

-學(xué)生專注度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和完成任務(wù)。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)，是否能夠理解并接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評(píng)估各小組在角色扮演和閱讀活動(dòng)中的創(chuàng)意和表現(xiàn)，包括語(yǔ)言運(yùn)用、情感表達(dá)等。

-討論深度：評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入的思考和交流。

-合作效果：觀察小組內(nèi)部的合作情況，包括分工、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯、語(yǔ)法的掌握情況。

-閱讀理解：評(píng)估學(xué)生在閱讀理解方面的能力，是否能準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括書寫規(guī)范、內(nèi)容完整性和準(zhǔn)確性。

-個(gè)人思考：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的個(gè)人思考和創(chuàng)造力，是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果和需要進(jìn)一步努力的方向。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)與支持：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，提供必要的幫助和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請(qǐng)閱讀以下段落，并回答問(wèn)題。

"Inourclass,wehaveareadingcornerwherewecanfindallkindsofbooks.Somestudentsliketoreadadventurestories,othersprefersciencebooks.Readingcantakeustodifferentplacesandteachusmanythings.It'sfuntoread!"

問(wèn)題：根據(jù)段落內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

a)我們班里的閱讀角落有什么？

b)學(xué)生們喜歡讀哪兩種類型的書？

c)閱讀可以給我們帶來(lái)什么？

答案：

a)我們班里的閱讀角落有各種各樣的書。

b)學(xué)生們喜歡讀冒險(xiǎn)故事和科學(xué)書籍。

c)閱讀可以帶我們?nèi)ゲ煌牡胤?，教給我們?cè)S多東西。

2.詞匯運(yùn)用題：

根據(jù)課文中的詞匯，完成以下句子。

a)Iusuallyreadbooksinthe________(library/hospital).

b)Readingis________(funny/interesting)becauseitcanmakeuslaughandlearn.

c)Myfavoritebookisabout________(adventure/science).

答案：

a)Iusuallyreadbooksinthelibrary.

b)Readingisinterestingbecauseitcanmakeuslaughandlearn.

c)Myfavoritebookisaboutadventure.

3.句子仿寫題：

根據(jù)課文中的句型，仿寫以下句子。

原句：Howdoyouusuallyreadbooks?

仿寫：Howdoyouusuallyspendyourweekends?

答案：Howdoyouusuallyspendyourweekends?

4.閱讀延伸題：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于你最喜歡的書籍的介紹。

"Myfavoritebookis'TheMagicTreeHouse'.It'saseriesofadventurebooks.Thestoriestakeplaceindifferenttimesandplaces.Ienjoyreadingaboutthecharacters'excitingjourneys."

5.情景對(duì)話題：

根據(jù)以下情景，編寫一個(gè)對(duì)話。

情景：你和你的朋友在圖書館里，你們?cè)谟懻摳髯韵矚g的書籍。

對(duì)話示例：

A:Hi,B.Whatbookareyoureading?

B:I'mreading'TheSecretGarden'.It'saveryinterestingstoryaboutagirlwhofindsahiddengarden.

A:Thatsoundsnice.I'mreading'Charlotte'sWeb'.It'satouchingstoryaboutapignamedWilburandhisfriendCharlottethespider.

B:I'veheardofthatbook.Ishouldcheckitouttoo.

答案：

A:Hi,B.Whatbookareyoureading?

B:I'mreading'TheSecretGarden'.It'saveryinterestingstoryaboutagirlwhofindsahiddengarden.

A:Thatsoundsnice.I'mreading'Charlotte'sWeb'.It'satouchingstoryaboutapignamedWilburandhisfriendCharlottethespider.

B:I'veheardofthatbook.Ishouldcheckitouttoo.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀的意義和樂(lè)趣

-閱讀相關(guān)的詞匯：library,book,interesting,ex