8 大家的“朋友”第2課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級下冊

8大家的“朋友”第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8大家的“朋友”第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：大家的“朋友”

2.教學(xué)年級和班級：部編版道德與法治三年級下冊

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和公民意識。通過學(xué)習(xí)“大家的‘朋友’”，使學(xué)生能夠理解人與人之間的相互幫助與支持，培養(yǎng)他們的合作精神和社會責(zé)任感。學(xué)生將學(xué)會在日常生活中如何與他人建立良好的關(guān)系，提高人際交往能力，同時(shí)增強(qiáng)法治意識，懂得在交往中遵守規(guī)則，形成良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)接觸過基本的道德與法治概念，如禮貌、分享和簡單的規(guī)則遵守。他們對基本的社交禮儀和與人相處的方式有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍的人和事充滿好奇，他們喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們在理解抽象概念方面的能力正在發(fā)展，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通常對角色扮演、小組討論和實(shí)踐活動表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解更深層次的道德和法治概念時(shí)可能會遇到困難，比如如何平衡個(gè)人需求和集體利益。此外，他們在具體情境中應(yīng)用所學(xué)知識時(shí)可能會感到困惑，如何在實(shí)際生活中體現(xiàn)“朋友”的概念，以及如何在人際交往中遵守規(guī)則，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-道德與法治三年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-教學(xué)課件

-學(xué)生作業(yè)紙

-班級管理軟件（如班級群聊）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起探討了什么是朋友，以及朋友之間的相互幫助。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《大家的‘朋友’》這一課，深入理解在我們生活中，‘朋友’不僅僅是個(gè)人之間的，還包括我們共同的朋友。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！”

2.復(fù)習(xí)舊知

-“首先，我想請大家回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)到了什么。誰能告訴我，朋友之間應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對，朋友之間應(yīng)該相互幫助、相互尊重。那么，我們共同的朋友又是指什么呢？”

3.新課內(nèi)容講解

-“現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第幾頁，我們一起閱讀課文的第一部分。請大家注意，課文提到了哪些共同的朋友？”

-學(xué)生閱讀后，老師引導(dǎo)討論：“很好，大家提到了公園、圖書館、電影院等。這些都是我們大家的‘朋友’，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔?wù)和便利?！?/p>

4.課文主旨內(nèi)容探究

-“接下來，我們來深入探討一下，為什么說這些是大家的‘朋友’。請大家再次閱讀課文，找出相關(guān)的句子，并思考這些問題?！?/p>

-學(xué)生閱讀并思考，老師提問：“誰能分享一下你的發(fā)現(xiàn)？”

5.學(xué)生分享與討論

-學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“是的，這些公共場所為我們提供了學(xué)習(xí)和娛樂的空間，我們應(yīng)該珍惜它們，就像珍惜我們的朋友一樣?！?/p>

6.情景模擬與角色扮演

-“現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇一個(gè)公共場所，比如公園、圖書館等，然后模擬一個(gè)場景，展示我們?nèi)绾闻c這些‘朋友’互動?！?/p>

-學(xué)生分組準(zhǔn)備，老師觀察并指導(dǎo)。

-學(xué)生表演后，老師點(diǎn)評：“剛才大家的表演非常生動，通過角色扮演，我們更能理解如何與這些‘朋友’友好相處?！?/p>

7.規(guī)則意識培養(yǎng)

-“同學(xué)們，我們知道了如何與公共場所這個(gè)‘朋友’相處，那么在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對，比如在圖書館要保持安靜，在公園要愛護(hù)花草樹木。遵守規(guī)則，才能讓這些‘朋友’更好地為我們服務(wù)。”

8.小組討論

-“下面，請大家回到自己的小組，討論一下，在我們的生活中，還有哪些共同的‘朋友’，我們應(yīng)該如何對待它們？”

-學(xué)生討論，老師巡回指導(dǎo)。

9.小組匯報(bào)與總結(jié)

-每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，老師進(jìn)行總結(jié)：“很好，大家提到了很多共同的‘朋友’，比如公共交通工具、醫(yī)院、學(xué)校等。我們應(yīng)該珍惜這些資源，尊重和愛護(hù)它們?！?/p>

10.實(shí)踐活動

-“最后，我想請大家做一個(gè)實(shí)踐活動。請大家在本周內(nèi)，選擇一個(gè)公共場所，觀察并記錄下你是如何與這個(gè)‘朋友’互動的，以及你遵守了哪些規(guī)則?！?/p>

-學(xué)生記錄并分享，老師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

11.課堂小結(jié)

-“今天，我們一起學(xué)習(xí)了《大家的‘朋友’》，理解了公共場所作為我們共同的朋友的重要性，以及如何與它們友好相處。希望大家在日常生活中，能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識付諸實(shí)踐，成為一個(gè)有社會責(zé)任感的好公民?！?/p>

12.課后作業(yè)布置

-“課后，請大家根據(jù)今天的實(shí)踐活動，寫一篇短文，描述你與公共場所這個(gè)‘朋友’的互動經(jīng)歷，下節(jié)課我們一起分享?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠理解“朋友”的概念不僅限于個(gè)人之間，還包括我們共同享有的公共場所。他們掌握了公共場所作為“朋友”為我們提供服務(wù)和便利的知識點(diǎn)，能夠列舉出生活中常見的公共場所，并描述它們的功能和作用。

2.認(rèn)知發(fā)展方面：

學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了對公共場所規(guī)則意識的認(rèn)識。他們能夠理解并遵守在圖書館保持安靜、在公園愛護(hù)花草樹木等規(guī)則，懂得了尊重和珍惜公共資源的重要性。

3.社會技能方面：

學(xué)生在課堂互動和小組合作中，學(xué)會了如何與人溝通和協(xié)作。他們能夠在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在實(shí)踐中展示出良好的社交技巧。

4.道德素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和公民意識。他們能夠在實(shí)際行動中體現(xiàn)出對公共場所的愛護(hù)，以及對他人需求的關(guān)心和幫助。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后實(shí)踐活動中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們記錄了自己與公共場所的互動經(jīng)歷，并在分享中展示了自己的觀察和思考。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自主探究和發(fā)現(xiàn)問題。他們在小組討論中積極思考，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對公共場所的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加珍惜和尊重公共資源，對周圍的環(huán)境和人際交往持有更加積極和友好的態(tài)度。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“你能舉例說明什么是我們的共同‘朋友’嗎？”或者“你能描述一下在公共場所我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了課程的核心概念。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和互動情況。我會注意他們在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。此外，我還會觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠自然地融入角色，并在情景中展現(xiàn)出所學(xué)知識。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會進(jìn)行一些簡單的測試，比如讓學(xué)生列舉公共場所并說明其重要性，或者讓他們描述如何在公共場所展示良好的公民行為。這樣的測試可以幫助我了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

在課堂評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)了以下情況：

-大部分學(xué)生能夠理解并描述公共場所作為共同“朋友”的概念。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神。

-部分學(xué)生在角色扮演中顯得有些緊張，但通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他們能夠逐漸放松并融入角色。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對公共場所規(guī)則的理解仍有待提高。

針對這些情況，我采取了以下措施：

-對于理解不足的學(xué)生，我提供了額外的解釋和例子，確保他們能夠理解公共場所的重要性和相關(guān)規(guī)則。

-對于在角色扮演中緊張的學(xué)生，我給予了更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)和表達(dá)。

-對于測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我安排了額外的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以鞏固他們對公共場所規(guī)則的理解。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會注意他們在描述公共場所互動經(jīng)歷時(shí)是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠反映出對公共場所規(guī)則的理解。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，我會給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵(lì)那些能夠準(zhǔn)確描述自己經(jīng)歷并展現(xiàn)出良好公民行為的學(xué)生，同時(shí)會指導(dǎo)那些在表達(dá)或理解上存在困難的學(xué)生。

-反饋：我會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的表現(xiàn)以及如何改進(jìn)。我會鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是那些在作業(yè)中表現(xiàn)出積極進(jìn)步的學(xué)生。

通過作業(yè)評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)以下情況：

-大部分學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，他們的描述具體而生動。

-一些學(xué)生在表達(dá)上還有提升的空間，他們的描述不夠詳細(xì)，或者未能準(zhǔn)確反映出對公共場所規(guī)則的理解。

-學(xué)生們普遍對課后作業(yè)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們愿意分享自己的經(jīng)歷，并在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的思考。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我采取了以下措施：

-我提供了一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織語言，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中多舉例，通過具體事例來展示他們對公共場所規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-我安排了一些額外的討論和練習(xí)，幫助學(xué)生提高他們的表達(dá)能力和寫作技巧。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-公共場所的定義

-公共場所作為“朋友”的作用

-公共場所應(yīng)遵守的規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-公共場所

-公民行為

-相互尊重

-規(guī)則意識

③重點(diǎn)句子：

-“公共場所是我們的共同‘朋友’，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔?wù)和便利。”

-“我們應(yīng)該像對待朋友一樣對待公共場所，珍惜和愛護(hù)它們?！?/p>

-“遵守公共場所的規(guī)則，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將角色扮演引入課堂，讓學(xué)生在模擬的情景中體驗(yàn)與公共場所的互動，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了公共場所作為“朋友”的概念。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和分享，這種方法增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也促進(jìn)了他們之間的交流和思考。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易脫離主題，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離了教學(xué)目標(biāo)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些較為內(nèi)向的學(xué)生來說，角色扮演可能讓他們感到不適，他們可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)這種教學(xué)方式。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課堂測試的形式可能不足以全面評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，需要更多的實(shí)踐性和開放性的評價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理小組討論，我將在討論前為學(xué)生提供明確的討論指南，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容不偏離主題。

2.針對內(nèi)向?qū)W生的需求，我會提供更