UnitThirty-Seven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)

UnitThirty-Seven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UnitThirty-Seven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)課程基本信息1.課程名稱：UnitThirty-Seven-"ThePowerofStorytelling"

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三英語(yǔ)沖刺班

3.授課時(shí)間：2024年高考前一個(gè)月，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞“故事的力量”這一主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金。課程將重點(diǎn)講解故事在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用故事提升閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)深入分析教材中的故事文本，學(xué)生將提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的感知和理解。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們通過(guò)故事創(chuàng)作發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事文本的深入理解與分析。

2.詞匯的正確運(yùn)用和拓展。

3.故事寫作的結(jié)構(gòu)與技巧。

難點(diǎn)：

1.對(duì)復(fù)雜文本的推理判斷能力。

2.創(chuàng)造性寫作中的邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本內(nèi)容，提高理解力。

2.提供詞匯列表和用法示例，通過(guò)語(yǔ)境練習(xí)幫助學(xué)生掌握新詞匯。

3.分析優(yōu)秀故事文本的結(jié)構(gòu)，教授寫作框架，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.針對(duì)推理判斷能力，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖和邏輯鏈條練習(xí)，強(qiáng)化邏輯思維。

5.對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提供反饋，鼓勵(lì)修改和重構(gòu)，以提升寫作質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《新高考英語(yǔ)教材》UnitThirty-Seven相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：精選故事視頻片段、詞匯卡片、思維導(dǎo)圖模板。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以舒適地開展討論和寫作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，講述一個(gè)關(guān)于“故事的力量”的有趣故事，讓學(xué)生思考故事對(duì)他們的影響。

2.文本閱讀與理解

-接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生打開教材，閱讀UnitThirty-Seven的課文。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“故事的主旨是什么？”“故事中的角色有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的細(xì)節(jié)。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生以小組形式討論這些問(wèn)題，并在班級(jí)內(nèi)分享他們的答案。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-在學(xué)生對(duì)文本有了初步理解之后，我會(huì)引入本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。我會(huì)通過(guò)PPT展示這些詞匯，并提供例句，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生用這些詞匯編寫自己的句子，并與其他學(xué)生分享。這樣可以幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.文本分析

-接下來(lái)，我會(huì)深入分析課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的開頭、中間和結(jié)尾，以及故事中的沖突和解決方法。

-我會(huì)提出一些開放性問(wèn)題，如：“故事中的沖突是如何產(chǎn)生的？”“角色是如何解決沖突的？”等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

5.寫作練習(xí)

-然后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試編寫自己的故事。我會(huì)提供一個(gè)寫作框架，幫助學(xué)生組織他們的故事，并提供一些寫作提示。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)在課堂上寫作，并在小組內(nèi)分享他們的作品。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互提供反饋，以幫助他們改進(jìn)寫作。

6.寫作展示與評(píng)價(jià)

-在寫作練習(xí)之后，我會(huì)邀請(qǐng)一些學(xué)生自愿展示他們的故事。我會(huì)讓其他學(xué)生提供積極的反饋和建議。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的寫作內(nèi)容和表達(dá)方式，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

7.總結(jié)與反思

-最后，我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們反思所學(xué)知識(shí)和技能如何應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“你如何理解故事的力量？”“你如何將今天學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到你的生活中？”等，讓學(xué)生思考并分享他們的想法。

8.作業(yè)布置

-在課程的最后，我會(huì)布置一些作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可能包括編寫一篇故事、復(fù)習(xí)詞匯或準(zhǔn)備下一次課的討論。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和想法，并尊重他們的觀點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)不斷的提問(wèn)和反饋，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)“故事的力量”這一主題的理解，我將提供以下拓展資源：

-《小王子》英文版選段，讓學(xué)生感受經(jīng)典故事的魅力和深層含義。

-有關(guān)故事講述技巧的文章，如《如何講一個(gè)好故事》等，幫助學(xué)生掌握故事結(jié)構(gòu)。

-優(yōu)秀學(xué)生故事作品集，展示同齡人的創(chuàng)作才華，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多英文故事書籍，如《哈利·波特》系列、《霍比特人》等，以提高閱讀興趣和理解能力。

-觀看拓展：推薦學(xué)生觀看一些英文原聲電影或短片，如《玩具總動(dòng)員》、《海上鋼琴師》等，學(xué)習(xí)故事情節(jié)的展開和人物塑造。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同類型的故事寫作，如科幻、童話、懸疑等，以鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-交流拓展：組織故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)內(nèi)分享自己喜歡的故事或自己的創(chuàng)作，促進(jìn)交流和互動(dòng)。

-技能拓展：提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上學(xué)習(xí)更多的詞匯和表達(dá)方式。

-文化拓展：介紹一些與英語(yǔ)故事相關(guān)的文化背景，如圣誕故事、感恩節(jié)故事等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異和故事背后的文化含義。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園故事創(chuàng)作比賽或英語(yǔ)角活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①故事的結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局

②故事中的角色和沖突

③故事的主題和信息傳遞

2.重點(diǎn)詞匯

①描述人物性格的詞匯：courageous,sympathetic,determined

②描述情節(jié)的詞匯：suspenseful,dramatic,emotional

③描述故事背景的詞匯：mysterious,exotic,serene

3.重點(diǎn)句子

①故事開頭的引入句：Onceuponatime,therewas...

②故事高潮的轉(zhuǎn)折句：Suddenly,atwistinthetaleoccurred...

③故事結(jié)局的總結(jié)句：Intheend,themoralofthestoryis...課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《TheGiftoftheMagi》和《TheMonkey'sPaw》等經(jīng)典英文短篇故事，這些故事不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且富含深意，能夠幫助學(xué)生更好地理解故事的力量和英語(yǔ)文化。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看《TEDTalks》中關(guān)于故事講述的演講，如《ThePowerofVulnerability》和《HowtoTellaStory》，這些視頻可以幫助學(xué)生了解如何有效地講述故事，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間深入閱讀這些材料，并從中選取一個(gè)故事進(jìn)行分析。分析應(yīng)包括故事的結(jié)構(gòu)、角色塑造、主題探討等方面。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，總結(jié)他們從閱讀和觀看視頻中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)如何幫助他們更好地理解和創(chuàng)作故事。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答、提供寫作指導(dǎo)和建議，以及幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料。

-學(xué)生應(yīng)記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和思考，以便在下次課堂上與其他同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，并將作品分享到班級(jí)群組，以供同學(xué)和老師評(píng)價(jià)和討論。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的寫作工作坊或故事講述比賽，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，并提高自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生應(yīng)定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)估自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并在下一次的拓展學(xué)習(xí)中設(shè)定新的目標(biāo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生在家中重新閱讀課文《ThePowerofStorytelling》，并完成一份詳細(xì)的閱讀理解問(wèn)卷。問(wèn)卷將包含多項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.寫作作業(yè)：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)短篇故事，主題不限，但必須體現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于故事結(jié)構(gòu)和主題的知識(shí)點(diǎn)。故事長(zhǎng)度應(yīng)在500-700詞之間。

3.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要從課文中選取10個(gè)新詞匯，為每個(gè)詞匯編寫一個(gè)句子，并在下節(jié)課前提交。

4.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看至少一個(gè)關(guān)于故事講述技巧的視頻，并在下節(jié)課分享他們的觀后感和所學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解問(wèn)卷的批改：我將仔細(xì)批改學(xué)生的問(wèn)卷，并在下節(jié)課前提供反饋。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案和解釋。

2.寫作作業(yè)的批改：對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，我將提供詳細(xì)的書面反饋，包括對(duì)故事結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)、語(yǔ)言使用的建議以及寫作技巧的指導(dǎo)。我還會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.詞匯練習(xí)的批改：我將檢查學(xué)生編寫的句子，確保他們正確使用了新詞匯，并在必要時(shí)提供修改建議。

4.自主學(xué)習(xí)作業(yè)的反饋：對(duì)于觀看視頻的學(xué)生，我將鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享他們的學(xué)習(xí)心得。我會(huì)根據(jù)他們的分享內(nèi)容提供反饋，幫助他們進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在作業(yè)批改和反饋過(guò)程中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷嘗試和改進(jìn)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需要。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我覺得有必要進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思。在引導(dǎo)學(xué)生探索“故事的力量”這一主題時(shí)，我注意到了一些教學(xué)亮點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事的熱情很高，他們?cè)谟懻摵蛯懽鳝h(huán)節(jié)都表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說(shuō)明我的導(dǎo)入和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是有效的。學(xué)生們能夠在閱讀和討論中深入挖掘故事的主題和情感，這表明他們對(duì)文本的理解能力有所提高。

然而，我也注意到在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握程度不夠理想。這可能是由于我在詞匯教學(xué)上花的時(shí)間不夠，或者是詞匯練習(xí)的形式不夠多樣化。未來(lái)，我計(jì)劃增加詞匯教學(xué)的互動(dòng)性，比如通過(guò)游戲或情景模擬來(lái)幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用新詞匯。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，比如故事的高潮和結(jié)局不夠突出。這可能是因?yàn)槲覍?duì)寫作指導(dǎo)不夠具體，或者是學(xué)生在寫作練習(xí)中缺乏足夠的反饋。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的課程中提供更多的寫作指導(dǎo)，并且在學(xué)生寫作后給予更詳細(xì)的個(gè)性化反