Unit 1 Its on your head!Part A、B、C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit1It’sonyourhead!PartA、B、C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“Unit1It’sonyourhead!PartA、B、C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)”圍繞衣物及身體部位的詞匯和描述位置的表達(dá)方式展開。本單元旨在幫助學(xué)生掌握基本的衣物和身體部位詞匯，以及運(yùn)用簡單的介詞（如on,in,under等）來描述物品的位置。通過生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力和日常交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用衣物和身體部位詞匯描述物品位置的能力，提高學(xué)生聽懂并參與課堂英語對(duì)話的技巧。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化中關(guān)于日常生活表達(dá)方式的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在情境中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐來習(xí)得新語言知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握衣物詞匯：如shirt,pants,shoes,hat,socks等，以及身體部位詞匯：如head,arm,leg,foot等。

-學(xué)習(xí)使用介詞描述物品位置：例如，"Thehatisonyourhead.""Theshoesareunderthebed."

-能聽懂并參與關(guān)于衣物和物品位置的簡單對(duì)話。

舉例：

-教師通過展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶衣物和身體部位的詞匯。

-通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用介詞描述物品的位置。

-在課堂對(duì)話中，教師提問學(xué)生關(guān)于衣物和位置的問題，如："Whereisyourhat?"學(xué)生回答："It'sonmyhead."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確運(yùn)用介詞表達(dá)物品位置：學(xué)生可能會(huì)混淆介詞的使用，如on,in,under等。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型：學(xué)生可能知道詞匯和句型，但在實(shí)際對(duì)話中不知如何運(yùn)用。

-理解并運(yùn)用英語語調(diào)進(jìn)行自然交流：學(xué)生在使用英語時(shí)可能會(huì)忽略語調(diào)的變化，影響交流的自然性。

舉例：

-教師通過制作圖表或使用動(dòng)作演示，幫助學(xué)生區(qū)分和理解不同介詞的含義和用法。

-通過設(shè)計(jì)具體的情境，如教室尋寶游戲，讓學(xué)生在尋找物品的過程中實(shí)踐使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生注意英語語調(diào)的變化，如升調(diào)提問、降調(diào)陳述，以增強(qiáng)交流的自然度和理解度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備衣物和身體部位的圖片、教室布局圖、教學(xué)視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆以供教學(xué)使用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-我會(huì)通過一首英文歌曲"What'sThis?"來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

-學(xué)生跟唱并指出歌曲中出現(xiàn)的衣物和身體部位。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-我將展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：shirt,pants,shoes,hat,socks以及head,arm,leg,foot。

-學(xué)生跟讀并模仿，我會(huì)在旁糾正發(fā)音。

3.課文探究

-我會(huì)播放課文視頻，讓學(xué)生觀看并理解故事內(nèi)容。

-觀看完畢后，我會(huì)提問："What'sinthestory?""Wherearethethings?"來檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。

-學(xué)生回答問題，我會(huì)根據(jù)答案引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

4.語法點(diǎn)講解

-我會(huì)通過示例句型："Thehatisonyourhead."來講解介詞的使用。

-學(xué)生模仿例句，練習(xí)使用介詞描述物品位置。

5.情境模擬

-我會(huì)設(shè)置一個(gè)尋寶游戲的情境，將衣物和身體部位的圖片藏在教室的不同位置。

-學(xué)生分組尋找并使用所學(xué)句型描述物品位置，如："Theshoesareunderthedesk."

-學(xué)生找到物品后，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

6.對(duì)話練習(xí)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在商店購買衣物的對(duì)話。

-學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，如："CanIhelpyou?""Yes,I'mlookingforahat."

-我會(huì)在旁觀察并給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和語法。

7.小組討論

-我會(huì)提出問題："Wheredoyouusuallykeepyourclothes?"來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的習(xí)慣，并用英語描述衣物位置。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問："Whatdidwelearntoday?""Howdoyoudescribethelocationofthings?"

-學(xué)生回答問題，我會(huì)總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的房間布局，并用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，我會(huì)在下節(jié)課前檢查并給予反饋。

10.結(jié)束語

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生："Welldone,everyone!Keeppracticingandyou'llgetbetteratEnglish!"

-學(xué)生回應(yīng)："Thankyou,teacher!"，我微笑回應(yīng)并結(jié)束本節(jié)課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握衣物和身體部位的英文詞匯，如shirt,pants,shoes,hat,socks以及head,arm,leg,foot等。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用介詞描述物品位置，如on,in,under等，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于衣物和物品位置的簡單英語對(duì)話，提高了交際能力。

4.學(xué)生通過角色扮演和情境模擬，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購物時(shí)用英語詢問和描述衣物。

5.學(xué)生在小組討論中積極參與，用英語分享自己的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，提高了合作能力和口語表達(dá)能力。

6.學(xué)生能夠在作業(yè)中用英語描述房間布局，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性和合作精神，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

10.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，逐漸形成了良好的英語語調(diào)，提高了英語口語的自然度和流利度。七、反思改進(jìn)措施七、反思改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-通過引入互動(dòng)式教學(xué)法和情境模擬，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體資源，提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.存在主要問題

-教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用存在困難，需要更多個(gè)性化輔導(dǎo)。

-在實(shí)際對(duì)話練習(xí)中，部分學(xué)生仍難以靈活運(yùn)用所學(xué)語言，需要加強(qiáng)語言實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)生的記憶難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

-增加課堂上的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語境中練習(xí)使用英語，提高語言運(yùn)用能力。

-定期組織家長會(huì)和學(xué)生學(xué)習(xí)反饋會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，與家長共同制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，特別是對(duì)語言應(yīng)用能力較弱的學(xué)生，提供更多一對(duì)一的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)資源和方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選取一些包含衣物和身體部位描述的英語短文或故事，如《Theclothingstoreadventure》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和語法。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與日常生活相關(guān)的英語視頻，如《DailyEnglish:Talkingaboutclothesandbodyparts》等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語能力。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英文材料，記錄生詞和短語，并在下次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述視頻中的對(duì)話或故事，提高語言輸出能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻時(shí)遇到的問題。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如描述一個(gè)角色在穿衣服或整理房間的過程。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參與學(xué)習(xí)，家長可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，一起討論閱讀材料中的內(nèi)容。

-學(xué)生可以在課后與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過視頻會(huì)議或其他在線工具一起練習(xí)英語對(duì)話。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷提升英語水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與角色扮演活動(dòng)。

-部分學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)表現(xiàn)出了較好的語言能力，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得較為緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地溝通和合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地用英語描述衣物位置，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分小組的展示內(nèi)容豐富，創(chuàng)造性地融入了自己的想法，增強(qiáng)了展示的趣味性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確地拼寫衣物和身體部位的英文單詞。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用介詞描述物品位置。

-少數(shù)學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對(duì)某些詞匯的混淆，需要進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠用英語描述自己的房間布局。

-作業(yè)批改顯示，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型方面有所進(jìn)步。

-部分學(xué)生的作業(yè)格式和內(nèi)容有待改進(jìn)，需要更多的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和努力表示贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-教師針對(duì)小組討論和展示中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，提供改進(jìn)建議。

-對(duì)于隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，教師提供了個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確提高的方向。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的持續(xù)關(guān)注和支持，鼓勵(lì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①詞匯部分

-衣物詞匯：shirt,pants,sho