【大單元整體教學(xué)設(shè)計】人教版初中化學(xué)九年級上冊 2.2氧氣

【大單元整體教學(xué)設(shè)計】人教版初中化學(xué)九年級上冊2.2氧氣主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學(xué)九年級上冊2.2氧氣

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解氧氣的性質(zhì)、制取方法及用途，通過實驗和案例分析，幫助學(xué)生掌握氧氣的相關(guān)知識，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過氧氣的實驗室制取和性質(zhì)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，強調(diào)實驗安全，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究的責(zé)任和重要性。

3.科學(xué)思維與實踐：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分類、歸納等方法，對氧氣及其化合物進行科學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解元素、化合物的基本概念，但在深入理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制取方法上可能存在難度。學(xué)生在知識方面，對化學(xué)符號和反應(yīng)方程式的書寫較為熟悉，但在實驗操作能力上可能有所不足，需要通過實際操作來加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的觀察和思考能力，但分析問題和解決問題能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，九年級學(xué)生開始表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在學(xué)習(xí)化學(xué)時，可能對理論知識的記憶較為重視，而對實驗探究的興趣不濃，這可能會影響他們對氧氣性質(zhì)的深入理解和應(yīng)用。

針對這些情況，本節(jié)課需要通過生動有趣的實驗活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合實際生活中的氧氣應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版初中化學(xué)九年級上冊教材

-實驗室氧氣制取及性質(zhì)探究實驗器材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-化學(xué)實驗安全指南

-教學(xué)PPT

-實驗室報告單

-學(xué)生實驗記錄表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于氧氣應(yīng)用的短視頻（如呼吸、燃燒等場景），激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：視頻中氧氣的應(yīng)用有哪些？你們對氧氣有什么了解？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：氧氣的性質(zhì)和制取。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示氧氣的物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、密度等），并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論得出結(jié)論。

-進行氧氣的實驗室制取實驗，展示實驗步驟，并解釋制取原理。

-教師講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化反應(yīng)和助燃性，結(jié)合實驗現(xiàn)象進行解釋。

-用PPT展示氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸作用、金屬切割等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提問：氧氣在空氣中占據(jù)多大的比例？它的存在有何意義？

-學(xué)生回答后，教師進行點評和補充。

-分組討論：如何利用氧氣的化學(xué)性質(zhì)進行實驗設(shè)計？

-每組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和歸納。

4.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于氧氣性質(zhì)和制取的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生相互交換答案，進行核對和討論。

-教師選取部分學(xué)生的答案進行講解，強調(diào)重點和難點。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)氧氣的性質(zhì)和制取方法。

-提醒學(xué)生實驗安全注意事項。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括氧氣的性質(zhì)和制取的實驗報告。

7.課堂反饋（用時1分鐘）

-教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，鼓勵提問。

-結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生整理實驗器材，教師回收實驗報告。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生主動參與討論和實驗操作，通過雙邊互動，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維能力。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用》

-《氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)》

-《氧氣對人體健康的影響》

-《氧氣制備技術(shù)的進展》

-《氧氣與其他氣體的比較分析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀察生活中的氧氣應(yīng)用實例，記錄并分析其化學(xué)原理。

-收集有關(guān)氧氣制備和氧療法的信息，了解其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

-設(shè)計一個實驗，探究氧氣對燃燒過程的影響。

-閱讀關(guān)于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的資料，了解科學(xué)家們的研究歷程。

-研究氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、化工合成等。

-探索氧氣在水體中的溶解度及其對水生生物的影響。

-分析氧氣在呼吸過程中的作用，了解氧氣對人體健康的重要性。

-調(diào)查氧氣的儲存和運輸方法，了解相關(guān)的安全措施。

-深入研究氧氣在光合作用中的角色，理解其在生態(tài)循環(huán)中的地位。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)氧氣的分子結(jié)構(gòu)及其與其他元素形成的化合物。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣的拓展方向進行深入學(xué)習(xí)，通過實驗、調(diào)查、閱讀等多種方式，增強對氧氣知識的理解和應(yīng)用能力。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)探究精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的性質(zhì)

-重點知識點：氧氣的物理性質(zhì)（無色無味、氣體狀態(tài)、密度比空氣略大）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)（氧化性、助燃性）

-重點詞：無色無味、氧化性、助燃性

-重點句：氧氣是一種無色無味的氣體，具有氧化性和助燃性。

②氧氣的制取

-重點知識點：實驗室制取氧氣的方法（分解過氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀）、氧氣的收集方法（排水法、排氣法）

-重點詞：分解、加熱、排水法、排氣法

-重點句：實驗室常用分解過氧化氫或加熱氯酸鉀的方法來制取氧氣，收集氧氣時可以用排水法或排氣法。

③氧氣的應(yīng)用

-重點知識點：氧氣在呼吸作用中的應(yīng)用、氧氣在燃燒和氧化反應(yīng)中的應(yīng)用、氧氣在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用

-重點詞：呼吸作用、燃燒、氧化反應(yīng)、工業(yè)、醫(yī)療

-重點句：氧氣在呼吸作用中至關(guān)重要，是維持生命活動的基礎(chǔ)；在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣也有著廣泛的應(yīng)用。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色無味、氣體狀態(tài)、密度比空氣略大。氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要包括氧化性和助燃性。

題型二：實驗設(shè)計題

2.題目：設(shè)計一個實驗，證明氧氣具有助燃性。

答案：實驗步驟如下：

-準(zhǔn)備一個集氣瓶，用排水法收集滿氧氣。

-將一根帶有火星的木條迅速伸入集氣瓶中。

-觀察現(xiàn)象，木條會復(fù)燃，證明氧氣具有助燃性。

題型三：應(yīng)用題

3.題目：舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。

答案：氧氣在生活中的應(yīng)用包括：

-呼吸作用：人體通過呼吸系統(tǒng)吸入氧氣，供細(xì)胞進行代謝。

-燃燒過程：氧氣支持燃燒，如烹飪時燃?xì)馊紵枰鯕狻?/p>

題型四：分析題

4.題目：分析氧氣制取過程中可能遇到的問題及解決方法。

答案：氧氣制取過程中可能遇到的問題包括：

-實驗室制取氧氣時，反應(yīng)速率可能過慢。解決方法：可以加入催化劑如二氧化錳。

-收集氧氣時，氣體可能不純。解決方法：確保收集前集氣瓶內(nèi)水排盡，避免空氣混入。

題型五：論述題

5.題目：論述氧氣在工業(yè)