六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學二年級上冊蘇教版

六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學二年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是蘇教版2024-2025學年數(shù)學二年級上冊中的“六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商”。內(nèi)容包括9的乘法口訣的記憶、理解和應用，以及利用口訣求商的方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習了1-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)掌握了乘法口訣的基本規(guī)律，對乘法運算有了初步的理解。本節(jié)課將進一步引導學生學習9的乘法口訣，并將其應用于除法的計算中，加深學生對乘除法運算的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學運算。通過學習9的乘法口訣，學生將能夠邏輯推理出乘法口訣的規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學模型來記憶和理解口訣，并能夠運用口訣進行數(shù)學運算，求解商的問題。此外，通過小組合作和互動交流，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達的能力，提高解決問題的效率。重點難點及解決辦法重點：

1.9的乘法口訣的記憶和理解。

2.利用口訣求商的方法和應用。

難點：

1.對9的乘法口訣的記憶和理解，特別是對于一些特殊情況的處理，如9乘以奇數(shù)和偶數(shù)的結(jié)果。

2.利用口訣求商時，如何正確地應用口訣和進行除法的計算。

解決辦法：

1.通過視覺輔助工具，如乘法口訣表和圖形演示，幫助學生直觀地記憶和理解9的乘法口訣。

2.通過舉例和練習，讓學生反復實踐和應用口訣求商的方法，加深對方法的理解和掌握。

3.提供一些特殊的練習題目，讓學生思考和討論如何運用口訣和除法計算，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.鼓勵學生進行小組合作和互動交流，通過討論和分享，幫助學生互相學習和解決困難，提高學習效果。教學方法與策略1.采用講授法和互動討論法，教師講解9的乘法口訣的規(guī)律和應用，引導學生積極參與討論，提問和解答學生的疑問。

2.設(shè)計小組合作活動，學生分組進行乘法口訣的記憶比賽和求商的任務，鼓勵學生互相幫助和合作，提高團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學媒體，如乘法口訣表的動畫演示和求商的互動游戲，吸引學生的注意力，增強學習的趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“9的乘法口訣及用口訣求商”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“9的乘法口訣及用口訣求商”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“9的乘法口訣及用口訣求商”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“9的乘法口訣及用口訣求商”課題相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確記憶9的乘法口訣，并能夠運用口訣進行乘法運算。

-學生能夠理解并運用口訣求商的方法，解決相關(guān)的除法問題。

-學生能夠掌握乘法口訣的規(guī)律，提高計算速度和準確性。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，提高解決問題的能力。

-學生通過自主探索和思考，培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力。

-學生通過舉例和練習，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學建模的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣和積極性，感受到數(shù)學的趣味性和實用性。

-學生通過克服困難和解決問題，培養(yǎng)自信心和堅持不懈的精神。

-學生學會尊重他人的意見和成果，培養(yǎng)合作精神和分享意識。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣“9的乘法口訣及用口訣求商”的教學內(nèi)容，突出重點知識，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應有序列出9的乘法口訣，并用圖表或圖示展示如何利用口訣求商的方法。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，將關(guān)鍵步驟和重點知識點用簡練的語言和符號表達出來，便于學生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用顏色、圖表、圖示等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可以留有空間，讓學生參與進來，例如，讓學生填寫乘法口訣的空缺部分，或者用板書引導學生進行思考和討論。

示例：

```

9的乘法口訣

----------------

1x9=9|1x8=8

2x9=18|2x8=16

3x9=27|3x8=24

4x9=36|4x8=32

5x9=45|5x8=40

6x9=54|6x8=48

7x9=63|7x8=56

8x9=72|8x8=64

9x9=81|9x8=72

----------------

利用口訣求商的方法

----------------

被除數(shù)÷除數(shù)=商

例如：27÷3=9

----------------

```

板書設(shè)計應根據(jù)教學實際情況進行調(diào)整和修改，以滿足教學需求和學生的學習特點。典型例題講解1.例題一：求解9乘以一個一位數(shù)的積。

題目：求解9乘以7的積。

解答：根據(jù)9的乘法口訣，9乘以7等于63。

說明：通過乘法口訣，我們可以直接得出答案63。

2.例題二：求解一個一位數(shù)乘以9的積。

題目：求解7乘以9的積。

解答：根據(jù)9的乘法口訣，7乘以9等于63。

說明：同樣利用乘法口訣，我們可以直接得出答案63。

3.例題三：求解9乘以一個兩位數(shù)的積。

題目：求解9乘以23的積。

解答：首先，將23分解為20和3，然后分別計算9乘以20和9乘以3的積，最后將兩個積相加。

9乘以20等于180，9乘以3等于27，180加27等于207。

說明：將兩位數(shù)分解為幾十和幾，然后分別計算乘法，最后相加得出答案。

4.例題四：求解一個兩位數(shù)乘以9的積。

題目：求解32乘以9的積。

解答：首先，將32分解為30和2，然后分別計算30乘以9和2乘以9的積，最后將兩個積相加。

30乘以9等于270，2乘以9等于18，270加18等于288。

說明：將兩位數(shù)分解為幾十和幾，然后分別計算乘法，最后相加得出答案。

5.例題五：利用口訣求商。

題目：計算27除以3的商。

解答：根據(jù)口訣“三九二十七”，我們知道3乘以9等于27，所以27除以3等于9。

說明：通過口訣，我們可以直接得出商為9。教學反思與總結(jié)1.教學方法：通過講授法和互動討論法，我能夠清晰地講解9的乘法口訣的規(guī)律和應用，同時引導學生積極參與討論，提問和解答學生的疑問。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地幫助學生理解和掌握知識點。

2.小組合作活動：我設(shè)計了一些小組合作活動，如乘法口訣的記憶比賽和求商的任務。學生通過互相幫助和合作，提高了團隊協(xié)作能力，同時也加深了對知識點的理解和掌握。

3.多媒體教學媒體：我利用多媒體教學媒體，如乘法口訣表的動畫演示和求商的互動游戲，吸引學生的注意力，增強學習的趣味性和互動性。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地提高學生的學習興趣和參與度。

4.教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學生能夠準確記憶9的乘法口訣，并能夠運用口訣進行乘法運算。同時，學生也理解并運用口訣求商的方法，解決相關(guān)的除法問題。

5.教學不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足。例如，在講解乘法口訣時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，對于一些學生的理解程度和掌握情況沒有及時給予針對性的指導。此外，在小組合作活動中，我沒有及時觀察到學生的參與情況和表現(xiàn)，沒有給予及時的反饋和指導。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解知識點時，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，對于不同程度的學生給予針對性的指導和幫助。

2.在小組合作活動中，我應該更加關(guān)注學生的參與情況和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，幫助學生更好地完成任務。

3.在教學過程中，我應該更加注重學生的情感態(tài)度，鼓勵學生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。課堂-通過提問和觀察，了解學生在學習9的乘法口訣及用口訣求商時的理解和掌握情況。對于掌握不好的學生，及時進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識點。

-通過小組合作活動的表現(xiàn)，了解學生在團隊合作和溝通能力方面的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)不足的學生，及時給予指導和建議，幫助學生提高團隊協(xié)作和溝通能力。

-通過觀察學