初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級上冊第一單元2周總理你在哪里教案

初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級上冊第一單元2周總理，你在哪里(教案）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2周總理，你在哪里》，這是初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級上冊第一單元的一篇文章。文章通過描述周總理的生平事跡和人們對他的深切懷念，展現(xiàn)了周總理的偉大形象和高尚品質(zhì)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對歷史人物的認知和對文章主題的理解上。學生之前可能已經(jīng)學習過關(guān)于周總理的相關(guān)知識，對周總理的偉大事跡和貢獻有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解周總理的偉大品質(zhì)，培養(yǎng)對國家領導人的尊敬和熱愛之情。同時，學生將對文章的主題有更深入的領悟，提高對人物描寫和情感表達的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和人文情懷。通過學習《2周總理，你在哪里》，學生將提高對文章主題的理解和感悟能力，培養(yǎng)對國家領導人的尊敬和熱愛之情。同時，通過分析文章的人物描寫和情感表達，學生將提升自己的語文表達能力和審美鑒賞能力。此外，通過對周總理的偉大事跡的學習，學生將培養(yǎng)起正確的歷史觀和價值觀，樹立為人民服務的意識。學情分析九年級的學生在知識層面上，已經(jīng)對歷史人物有了一定的了解，對周總理的偉大事跡和貢獻也有所耳聞。然而，對于周總理的詳細了解和深入理解仍然有所欠缺。在能力層面上，學生的閱讀理解能力和寫作能力已經(jīng)有了一定的基礎，但仍有待提高。特別是在對文章深層次主題的理解和對人物描寫的鑒賞能力方面，需要進一步培養(yǎng)和指導。

在素質(zhì)方面，學生應該具備一定的社會責任感和愛國情懷，但對于國家領導人的尊敬和熱愛之情可能還有所欠缺。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習有一定的影響。

因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況進行針對性的引導和教學，幫助學生更深入地了解周總理的偉大事跡和品質(zhì)，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。同時，需要通過激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂參與度，從而提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解周總理的偉大事跡和品質(zhì)，讓學生對文章主題有更深入的理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.案例分析法：通過分析文章中的人物描寫和情感表達，讓學生提高對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示周總理的偉大事跡，增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《2周總理，你在哪里》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周總理是誰嗎？他對中國歷史有什么重要貢獻？”

展示一些關(guān)于周總理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周總理的偉大形象。

簡短介紹周總理的生平事跡和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達。

過程：

講解文章的標題和開頭，引導學生關(guān)注文章的主題和情感氛圍。

詳細介紹文章的主要內(nèi)容和事件，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫分析（15分鐘）

目標：通過具體的人物描寫，讓學生深入了解周總理的形象和品質(zhì)。

過程：

選擇幾個典型的人物描寫進行分析。

詳細介紹每個描寫的背景、特點和意義，讓學生全面了解周總理的偉大形象。

引導學生思考這些描寫對理解周總理的形象和品質(zhì)的影響，以及如何通過人物描寫表達情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與周總理相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及周總理在這些方面的表現(xiàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周總理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及周總理在這些方面的表現(xiàn)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周總理的偉大形象和品質(zhì)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括周總理的生平事跡、人物描寫等。

強調(diào)周總理在歷史中的重要地位和對中國發(fā)展的貢獻，鼓勵學生學習周總理的品質(zhì)并將其應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于周總理的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.周總理的生平事跡：了解周恩來總理的出生背景、教育經(jīng)歷、革命歷程以及他在中國歷史發(fā)展中的重要貢獻。

2.周總理的偉大品質(zhì)：通過學習文章中的人物描寫，掌握周總理的崇高品質(zhì)，如為人民服務、謙虛謹慎、堅韌不拔等。

3.文章的結(jié)構(gòu)與情感表達：分析文章的結(jié)構(gòu)布局，理解作者通過人物描寫、事件敘述等手法表達情感和主題的方式。

4.文學鑒賞能力：培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對文章主題、人物形象、情感表達等方面的理解和欣賞水平。

5.閱讀理解能力：通過閱讀文章，培養(yǎng)學生提取信息、分析問題、歸納總結(jié)等閱讀理解能力。

6.寫作能力：通過學習文章的寫作手法和表達方式，提高學生的寫作能力，學會如何運用語言表達自己的觀點和情感。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學習周總理的偉大事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感，樹立正確的價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①周總理的生平事跡：本文通過描述周恩來總理的出生背景、教育經(jīng)歷、革命歷程以及他在中國歷史發(fā)展中的重要貢獻，展現(xiàn)了周總理的偉大形象。重點詞匯包括“周恩來”、“革命歷程”、“歷史貢獻”等。

②周總理的偉大品質(zhì)：文章通過人物描寫的方式，展現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)，如為人民服務、謙虛謹慎、堅韌不拔等。重點句子包括“周總理一生為人民服務，謙虛謹慎，堅韌不拔?！钡?。

③文章的結(jié)構(gòu)與情感表達：本文的結(jié)構(gòu)布局合理，通過人物描寫、事件敘述等手法表達了作者對周總理的深切懷念和敬仰之情。重點詞匯包括“結(jié)構(gòu)布局”、“人物描寫”、“情感表達”等。

④文學鑒賞能力：通過對文章中的人物描寫、事件敘述等手法的分析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對文章主題、人物形象、情感表達等方面的理解和欣賞水平。重點句子包括“學生們被周總理的偉大事跡所感動，對周總理的品質(zhì)深感敬佩?！钡取?/p>

⑤閱讀理解能力：通過閱讀文章，培養(yǎng)學生提取信息、分析問題、歸納總結(jié)等閱讀理解能力。重點詞匯包括“閱讀理解能力”、“提取信息”、“分析問題”等。

⑥寫作能力：通過學習文章的寫作手法和表達方式，提高學生的寫作能力，學會如何運用語言表達自己的觀點和情感。重點句子包括“學生們通過學習這篇文章，得到了許多寫作的啟發(fā)，學會了如何更好地表達自己的觀點和情感。”等。

⑦情感態(tài)度與價值觀：通過學習周總理的偉大事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感，樹立正確的價值觀。重點詞匯包括“愛國情懷”、“社會責任感”、“正確價值觀”等。重點題型整理1.填空題：

-請簡述周恩來總理的生平事跡。

-周恩來總理的哪些品質(zhì)讓你深感敬佩？

-文章中提到的周總理的貢獻有哪些？

2.閱讀理解題：

-根據(jù)文章內(nèi)容，概括周恩來總理的一生。

-文章中是如何描述周恩來總理的品質(zhì)的？

-閱讀文章后，你對周恩來總理有了哪些新的認識？

3.論述題：

-請談談你對周恩來總理的偉大事跡和品質(zhì)的理解。

-結(jié)合文章內(nèi)容，論述周恩來總理對中國的貢獻。

-請分析文章中的人物描寫對表達周恩來總理形象的作用。

4.案例分析題：

-以周恩來總理為例，談談你對國家領導人的尊敬和愛戴之情。

-請結(jié)合周恩來總理的事跡，談談你對為人民服務的理解。

-通過學習周恩來總理的品質(zhì)，你認為如何才能成為一個有責任感的人？

5.創(chuàng)意表達題：

-如果讓你為周恩來總理寫一首詩歌，你會如何表達對他的敬仰之情？

-請以周恩來總理為主題，設計一個主題班會活動。

-如果你有機會見到周恩來總理，你會對他說什么？

答案示例：

1.填空題答案：

-周恩來總理的生平事跡：周恩來出生于江蘇淮安，早年留學日本，后參加中國共產(chǎn)黨領導的革命斗爭，擔任過多個重要職務，如中共中央政治局委員、國務院總理等，為中國的革命和建設事業(yè)做出了巨大貢獻。

-周恩來總理的品質(zhì)：周恩來總理的品質(zhì)包括為人民服務、謙虛謹慎、堅韌不拔、勤政廉潔等。

-周恩來總理的貢獻：周恩來總理在中國的革命和建設事業(yè)中做出了巨大貢獻，如參與領導抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，推動中國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步等。

2.閱讀理解題答案：

-周恩來總理的一生：周恩來總理的一生是一部充滿奮斗和犧牲的歷史，他積極參與革命斗爭，為中國的獨立和解放付出了巨大的努力。

-文章中如何描述周恩來總理的品質(zhì)：文章通過具體的事例和描寫，展現(xiàn)了周恩來總理的崇高品質(zhì)，如他為人民服務的奉獻精神、謙虛謹慎的工作態(tài)度等。

-閱讀文章后對周恩來總理的新認識：通過閱讀文章，我對周恩來總理的無私奉獻和崇高品質(zhì)有了更深入的理解，對他的敬仰之情更加深厚。

3.論述題答案：

-對周恩來總理的偉大事跡和品質(zhì)的理解：周恩來總理的偉大事跡和品質(zhì)展示了他作為一個革命家和政治家的崇高品質(zhì)，他的奉獻精神和為人民服務的決心值得我們學習和尊敬。

-結(jié)合文章內(nèi)容論述周恩來總理對中國的貢獻：周恩來總理在中國的革命和建設事業(yè)中做出了巨大貢獻，他的領導和努力為中國的獨立、解放和繁榮奠定了堅實的基礎。

-分析文章中的人物描寫對表達周恩來總理形象的作用：文章中通過詳細的人物描寫，展現(xiàn)了周恩來總理的偉大形象，使讀者對他產(chǎn)生了深深的敬意和認同。

4.案例分析題答案：

-對國家領導人的尊敬和愛戴之情：通過學習周恩來總理的事跡，我更加深刻地認識到國家領導人的重要性和貢獻，我對他們產(chǎn)生了更加深厚的尊敬和愛戴之情。

-結(jié)合周恩來總理的事跡對為人民服務的理解：周恩來總理的無私奉獻和為人民服務的決心使我認識到，作為一個普通人，我們也應該時刻想著為人民服務，為社會做出貢獻。

-通過學習周恩來總理的品質(zhì)如何成為一個有責任感的人：周恩來總理的品質(zhì)教會我們要對自己的行為負責，對社會的進步和發(fā)展負責，我們要以他為榜樣，努力成為一個有責任感的人。

5.創(chuàng)意表達題答案：

-為周恩來總理寫一首詩歌的表達：

總理啊，人民的總理，

你的光輝照耀著我們的心田，

你的事跡激勵著我們前進，

我們永遠懷念你，敬愛的總理。

-設計一個以周恩來總理為主題的班會活動：可以通過觀看周恩來總理的紀錄片、分享對周恩來總理的感悟、進行有關(guān)周恩來總理的知識問答等活動，增強學生對周恩來總理的了解和敬仰之情。

-如果你有機會見到周恩來總理，你會說什么：

總理，我代表全體同學向您表達崇高的敬意，感謝您為我們的國家和人民所付出的一切。您的偉大事跡和品質(zhì)將永遠激勵著我們前進。教學反思與總結(jié)今天的課程主要圍繞《2周總理，你在哪里》展開，通過講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，以及多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，引導學生深入理解周總理的偉大事跡和品質(zhì)?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面有以下幾點反思和總結(jié)：

首先，在教學方法上，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，我注重引導學生主動思考和參與，通過提問、討論等方式，促進學生與教師、學生與學生之間的互動交流。我認為，這種教學方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度，但也存在一些問題。例如，在討論法中，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對文章內(nèi)容的理解不夠深入，或者是缺乏表達自己的信心。

其次，在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達等，引導學生深入理解文章的主題和情感氛圍。同時，我也注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過學習文章的寫作手法和表達方式，提高學生的寫作能力。我認為，這種教學策略在一定程度上提高了學生的閱讀理解能力和寫作能力，但也有待進一步提高。例如，在文學鑒賞能力方面，部分學生對文章的主題和情感表達的理解不夠深入，可能是因為他們對文學作品的鑒賞能力還不夠成熟。

最后，在教學管理上，我注重營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，尊重學生的觀點和意見。我認為，這種教學管理在一定程度上提高了學生的參與度和積極性，但也存在一些問題。例如，在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，這可能影響到課堂討論的效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大多數(shù)學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論和互動。學生們的課堂表現(xiàn)總體上是積極的，能夠與教師和同學進行良好的交流和合作。但是，也有部分學生在課堂上表現(xiàn)出分心和注意力不集中的情況，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或者學習壓力較大。

2.小組討論成果展示：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠認真準備，展示出了對周總理