初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級上冊第一單元2周總理你在哪里教案

初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級上冊第一單元2周總理，你在哪里(教案）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2周總理，你在哪里》，這是初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級上冊第一單元的一篇文章。文章通過描述周總理的生平事跡和人們對他的深切懷念，展現(xiàn)了周總理的偉大形象和高尚品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對歷史人物的認(rèn)知和對文章主題的理解上。學(xué)生之前可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于周總理的相關(guān)知識，對周總理的偉大事跡和貢獻(xiàn)有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解周總理的偉大品質(zhì)，培養(yǎng)對國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬和熱愛之情。同時，學(xué)生將對文章的主題有更深入的領(lǐng)悟，提高對人物描寫和情感表達(dá)的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和人文情懷。通過學(xué)習(xí)《2周總理，你在哪里》，學(xué)生將提高對文章主題的理解和感悟能力，培養(yǎng)對國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬和熱愛之情。同時，通過分析文章的人物描寫和情感表達(dá)，學(xué)生將提升自己的語文表達(dá)能力和審美鑒賞能力。此外，通過對周總理的偉大事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)起正確的歷史觀和價值觀，樹立為人民服務(wù)的意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)對歷史人物有了一定的了解，對周總理的偉大事跡和貢獻(xiàn)也有所耳聞。然而，對于周總理的詳細(xì)了解和深入理解仍然有所欠缺。在能力層面上，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。特別是在對文章深層次主題的理解和對人物描寫的鑒賞能力方面，需要進(jìn)一步培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感和愛國情懷，但對于國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬和熱愛之情可能還有所欠缺。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。

因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和教學(xué)，幫助學(xué)生更深入地了解周總理的偉大事跡和品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。同時，需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解周總理的偉大事跡和品質(zhì)，讓學(xué)生對文章主題有更深入的理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析文章中的人物描寫和情感表達(dá)，讓學(xué)生提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示周總理的偉大事跡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《2周總理，你在哪里》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周總理是誰嗎？他對中國歷史有什么重要貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于周總理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受周總理的偉大形象。

簡短介紹周總理的生平事跡和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

過程：

講解文章的標(biāo)題和開頭，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題和情感氛圍。

詳細(xì)介紹文章的主要內(nèi)容和事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體的人物描寫，讓學(xué)生深入了解周總理的形象和品質(zhì)。

過程：

選擇幾個典型的人物描寫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個描寫的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解周總理的偉大形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對理解周總理的形象和品質(zhì)的影響，以及如何通過人物描寫表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與周總理相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及周總理在這些方面的表現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對周總理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及周總理在這些方面的表現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周總理的偉大形象和品質(zhì)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括周總理的生平事跡、人物描寫等。

強(qiáng)調(diào)周總理在歷史中的重要地位和對中國發(fā)展的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)周總理的品質(zhì)并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于周總理的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.周總理的生平事跡：了解周恩來總理的出生背景、教育經(jīng)歷、革命歷程以及他在中國歷史發(fā)展中的重要貢獻(xiàn)。

2.周總理的偉大品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)文章中的人物描寫，掌握周總理的崇高品質(zhì)，如為人民服務(wù)、謙虛謹(jǐn)慎、堅韌不拔等。

3.文章的結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)：分析文章的結(jié)構(gòu)布局，理解作者通過人物描寫、事件敘述等手法表達(dá)情感和主題的方式。

4.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對文章主題、人物形象、情感表達(dá)等方面的理解和欣賞水平。

5.閱讀理解能力：通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題、歸納總結(jié)等閱讀理解能力。

6.寫作能力：通過學(xué)習(xí)文章的寫作手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)周總理的偉大事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①周總理的生平事跡：本文通過描述周恩來總理的出生背景、教育經(jīng)歷、革命歷程以及他在中國歷史發(fā)展中的重要貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了周總理的偉大形象。重點(diǎn)詞匯包括“周恩來”、“革命歷程”、“歷史貢獻(xiàn)”等。

②周總理的偉大品質(zhì)：文章通過人物描寫的方式，展現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)，如為人民服務(wù)、謙虛謹(jǐn)慎、堅韌不拔等。重點(diǎn)句子包括“周總理一生為人民服務(wù)，謙虛謹(jǐn)慎，堅韌不拔?！钡取?/p>

③文章的結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)：本文的結(jié)構(gòu)布局合理，通過人物描寫、事件敘述等手法表達(dá)了作者對周總理的深切懷念和敬仰之情。重點(diǎn)詞匯包括“結(jié)構(gòu)布局”、“人物描寫”、“情感表達(dá)”等。

④文學(xué)鑒賞能力：通過對文章中的人物描寫、事件敘述等手法的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對文章主題、人物形象、情感表達(dá)等方面的理解和欣賞水平。重點(diǎn)句子包括“學(xué)生們被周總理的偉大事跡所感動，對周總理的品質(zhì)深感敬佩?！钡?。

⑤閱讀理解能力：通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題、歸納總結(jié)等閱讀理解能力。重點(diǎn)詞匯包括“閱讀理解能力”、“提取信息”、“分析問題”等。

⑥寫作能力：通過學(xué)習(xí)文章的寫作手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。重點(diǎn)句子包括“學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這篇文章，得到了許多寫作的啟發(fā)，學(xué)會了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。”等。

⑦情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)周總理的偉大事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀。重點(diǎn)詞匯包括“愛國情懷”、“社會責(zé)任感”、“正確價值觀”等。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請簡述周恩來總理的生平事跡。

-周恩來總理的哪些品質(zhì)讓你深感敬佩？

-文章中提到的周總理的貢獻(xiàn)有哪些？

2.閱讀理解題：

-根據(jù)文章內(nèi)容，概括周恩來總理的一生。

-文章中是如何描述周恩來總理的品質(zhì)的？

-閱讀文章后，你對周恩來總理有了哪些新的認(rèn)識？

3.論述題：

-請談?wù)勀銓χ芏鱽砜偫淼膫ゴ笫论E和品質(zhì)的理解。

-結(jié)合文章內(nèi)容，論述周恩來總理對中國的貢獻(xiàn)。

-請分析文章中的人物描寫對表達(dá)周恩來總理形象的作用。

4.案例分析題：

-以周恩來總理為例，談?wù)勀銓翌I(lǐng)導(dǎo)人的尊敬和愛戴之情。

-請結(jié)合周恩來總理的事跡，談?wù)勀銓槿嗣穹?wù)的理解。

-通過學(xué)習(xí)周恩來總理的品質(zhì)，你認(rèn)為如何才能成為一個有責(zé)任感的人？

5.創(chuàng)意表達(dá)題：

-如果讓你為周恩來總理寫一首詩歌，你會如何表達(dá)對他的敬仰之情？

-請以周恩來總理為主題，設(shè)計一個主題班會活動。

-如果你有機(jī)會見到周恩來總理，你會對他說什么？

答案示例：

1.填空題答案：

-周恩來總理的生平事跡：周恩來出生于江蘇淮安，早年留學(xué)日本，后參加中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭，擔(dān)任過多個重要職務(wù)，如中共中央政治局委員、國務(wù)院總理等，為中國的革命和建設(shè)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

-周恩來總理的品質(zhì)：周恩來總理的品質(zhì)包括為人民服務(wù)、謙虛謹(jǐn)慎、堅韌不拔、勤政廉潔等。

-周恩來總理的貢獻(xiàn)：周恩來總理在中國的革命和建設(shè)事業(yè)中做出了巨大貢獻(xiàn)，如參與領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，推動中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步等。

2.閱讀理解題答案：

-周恩來總理的一生：周恩來總理的一生是一部充滿奮斗和犧牲的歷史，他積極參與革命斗爭，為中國的獨(dú)立和解放付出了巨大的努力。

-文章中如何描述周恩來總理的品質(zhì)：文章通過具體的事例和描寫，展現(xiàn)了周恩來總理的崇高品質(zhì)，如他為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神、謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度等。

-閱讀文章后對周恩來總理的新認(rèn)識：通過閱讀文章，我對周恩來總理的無私奉獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有了更深入的理解，對他的敬仰之情更加深厚。

3.論述題答案：

-對周恩來總理的偉大事跡和品質(zhì)的理解：周恩來總理的偉大事跡和品質(zhì)展示了他作為一個革命家和政治家的崇高品質(zhì)，他的奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)的決心值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

-結(jié)合文章內(nèi)容論述周恩來總理對中國的貢獻(xiàn)：周恩來總理在中國的革命和建設(shè)事業(yè)中做出了巨大貢獻(xiàn)，他的領(lǐng)導(dǎo)和努力為中國的獨(dú)立、解放和繁榮奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

-分析文章中的人物描寫對表達(dá)周恩來總理形象的作用：文章中通過詳細(xì)的人物描寫，展現(xiàn)了周恩來總理的偉大形象，使讀者對他產(chǎn)生了深深的敬意和認(rèn)同。

4.案例分析題答案：

-對國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬和愛戴之情：通過學(xué)習(xí)周恩來總理的事跡，我更加深刻地認(rèn)識到國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要性和貢獻(xiàn)，我對他們產(chǎn)生了更加深厚的尊敬和愛戴之情。

-結(jié)合周恩來總理的事跡對為人民服務(wù)的理解：周恩來總理的無私奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)的決心使我認(rèn)識到，作為一個普通人，我們也應(yīng)該時刻想著為人民服務(wù)，為社會做出貢獻(xiàn)。

-通過學(xué)習(xí)周恩來總理的品質(zhì)如何成為一個有責(zé)任感的人：周恩來總理的品質(zhì)教會我們要對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會的進(jìn)步和發(fā)展負(fù)責(zé)，我們要以他為榜樣，努力成為一個有責(zé)任感的人。

5.創(chuàng)意表達(dá)題答案：

-為周恩來總理寫一首詩歌的表達(dá)：

總理啊，人民的總理，

你的光輝照耀著我們的心田，

你的事跡激勵著我們前進(jìn)，

我們永遠(yuǎn)懷念你，敬愛的總理。

-設(shè)計一個以周恩來總理為主題的班會活動：可以通過觀看周恩來總理的紀(jì)錄片、分享對周恩來總理的感悟、進(jìn)行有關(guān)周恩來總理的知識問答等活動，增強(qiáng)學(xué)生對周恩來總理的了解和敬仰之情。

-如果你有機(jī)會見到周恩來總理，你會說什么：

總理，我代表全體同學(xué)向您表達(dá)崇高的敬意，感謝您為我們的國家和人民所付出的一切。您的偉大事跡和品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵著我們前進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程主要圍繞《2周總理，你在哪里》展開，通過講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解周總理的偉大事跡和品質(zhì)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，通過提問、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。我認(rèn)為，這種教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些問題。例如，在討論法中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼聝?nèi)容的理解不夠深入，或者是缺乏表達(dá)自己的信心。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題和情感氛圍。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過學(xué)習(xí)文章的寫作手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力。我認(rèn)為，這種教學(xué)策略在一定程度上提高了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，但也有待進(jìn)一步提高。例如，在文學(xué)鑒賞能力方面，部分學(xué)生對文章的主題和情感表達(dá)的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ξ膶W(xué)作品的鑒賞能力還不夠成熟。

最后，在教學(xué)管理上，我注重營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見。我認(rèn)為，這種教學(xué)管理在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性，但也存在一些問題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能影響到課堂討論的效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和互動。學(xué)生們的課堂表現(xiàn)總體上是積極的，能夠與教師和同學(xué)進(jìn)行良好的交流和合作。但是，也有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心和注意力不集中的情況，可能是因?yàn)閷φn程內(nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)壓力較大。

2.小組討論成果展示：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，展示出了對周總理