《點亮小燈泡》（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級下冊科學教科版

《點亮小燈泡》（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級下冊科學教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《點亮小燈泡》（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級下冊科學教科版課程基本信息1.課程名稱：《點亮小燈泡》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以科學教科版四年級下冊《點亮小燈泡》為教學內(nèi)容，通過實驗操作，引導學生探究電路的組成、認識電源、導線、開關(guān)和小燈泡等元件，培養(yǎng)動手實踐能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過點亮小燈泡的實驗，學生將學會觀察和分析電路的構(gòu)成，理解電路中電流的流動原理，從而提升科學思維和探究能力。同時，通過小組合作完成實驗，學生將鍛煉溝通協(xié)作和問題解決能力，增強實踐操作和創(chuàng)新意識，為未來科學學習和生活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-電路的組成：包括電源、導線、開關(guān)和小燈泡等基本元件的作用和連接方式。

-電流的流動路徑：讓學生明白電流從電源出發(fā)，經(jīng)過導線、小燈泡，再回到電源的完整路徑。

-實驗操作技能：如何正確連接電路，使用開關(guān)控制小燈泡的亮滅。

舉例：通過演示和指導學生動手連接一個簡單的電路，讓學生直觀地看到電流流動的過程，理解電路的組成和電流路徑。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下方面：

-電路元件的正確連接：學生可能會混淆正負極的連接，或者不理解導線連接的順序?qū)﹄娐返挠绊憽?/p>

-電流流動的抽象理解：電流本身是抽象的，學生可能難以形象地理解電流的流動。

-實驗中出現(xiàn)的問題解決：在操作過程中，學生可能會遇到電路不亮等問題，需要分析和排除故障。

舉例：在實驗中，如果小燈泡不亮，教師需要引導學生檢查電源是否正確連接、導線是否接觸良好、開關(guān)是否打開等，通過逐步排查，幫助學生理解電流流動的條件和可能出現(xiàn)的問題。同時，通過圖示和實物演示，幫助學生形象地理解電流的流動過程。教學資源-硬件資源：電路元件（電池、小燈泡、導線、開關(guān)）、實驗桌椅、電路演示板

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學視頻、電路圖示例

-教學手段：小組討論、實驗操作、實物展示、互動問答教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個未連接的電路，包括電源、導線、開關(guān)和小燈泡，詢問學生如果想要點亮小燈泡，應(yīng)該怎么做。

-提出問題：引導學生思考電路的組成和作用，提出“什么是電路？電路由哪些部分組成？”等問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。

2.講授新課（15分鐘）

-電路組成介紹：教師通過PPT展示電路的組成部分，解釋每個部分的作用。

-實驗演示：教師演示如何連接一個簡單的電路，并解釋電流流動的路徑。

-操作指導：教師指導學生分組，每組配備電路元件，講解實驗操作步驟和安全注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組實驗：學生分組進行實驗，嘗試連接電路并點亮小燈泡。

-觀察與討論：學生觀察實驗結(jié)果，討論電路連接正確與否的原因。

-故障排查：教師引導學生分析實驗中遇到的問題，如小燈泡不亮，指導學生排查故障。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：教師針對電路的組成、電流流動路徑等知識點進行提問，檢查學生對新知識的理解。

-學生提問：學生提出在實驗過程中遇到的問題，教師給予解答。

5.創(chuàng)新實踐與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計：教師提出新的挑戰(zhàn)，如設(shè)計一個包含多個小燈泡的電路。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生在設(shè)計電路的過程中，鍛煉創(chuàng)新思維、解決問題能力，同時通過小組合作提升溝通協(xié)作能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)電路的組成和電流流動路徑。

-學生反饋：學生分享實驗中的體會和收獲，教師給予積極反饋。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生繪制一個簡單的電路圖，并說明電路的組成。

整個教學過程以學生為中心，注重學生的實踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時通過師生互動和生生互動，確保學生對新知識的理解和掌握。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《兒童科學實驗手冊》、《小學生科學探索》等科普書籍，提供更多關(guān)于電學實驗和科學探索的內(nèi)容。

-視頻資源：科普視頻，如“電路的秘密”、“電流的流動”等，幫助學生更直觀地理解電路原理。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線科學學習平臺，如科普中國、小學科學網(wǎng)等，提供豐富的科學學習資料和實驗指導。

-實物資源：電路實驗套件，包括各種電路元件，供學生在課外進行更多實驗操作。

-學術(shù)資源：科學期刊和雜志，如《科學大眾》、《小哥白尼》等，提供專業(yè)的科學知識和最新科學動態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍，以拓寬知識面，加深對電路和電學原理的理解。

-觀看科普視頻：建議學生在家長的指導下觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更生動地學習電路知識。

-在線學習平臺：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普中國等平臺，進行自主學習和實驗?zāi)M，提高實踐操作能力。

-課外實驗操作：鼓勵學生在課外使用電路實驗套件進行實驗操作，通過動手實踐加深對電路知識的掌握。

-科學期刊閱讀：推薦學生閱讀科學期刊和雜志，了解科學研究的最新進展，激發(fā)對科學的興趣和探索精神。

-家庭科學活動：建議家長參與孩子的科學學習，共同進行家庭科學實驗活動，增強親子互動，同時提高孩子的科學素養(yǎng)。

-小組研究項目：鼓勵學生組成小組，選擇一個與電路相關(guān)的主題進行深入研究，如電路在生活中的應(yīng)用等，培養(yǎng)團隊合作和探究能力。教學反思與總結(jié)在完成《點亮小燈泡》這節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學生知識吸收和能力提升的關(guān)鍵。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，通過提出問題引導學生思考，激發(fā)了他們的學習興趣。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對電路的組成表現(xiàn)出濃厚興趣，這也驗證了導入環(huán)節(jié)的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授新課環(huán)節(jié)，盡管我通過PPT和實物演示相結(jié)合的方式講解了電路的組成和電流的流動路徑，但在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對電流流動的理解仍然不夠深入。這可能是因為電流本身是一個抽象的概念，我需要更多地使用直觀的比喻和實例來幫助學生理解。

其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，分組實驗操作讓學生有了實踐的機會，但在實驗過程中，一些學生因為操作不熟練或者對電路理解不深，遇到了困難。我應(yīng)該在每個小組中安排一名“小助手”，幫助其他同學解決實驗中的問題，同時也能提升“小助手”自己的能力。

另外，在教學管理方面，盡管我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，但仍有部分學生在課堂中顯得比較被動。我需要更多地鼓勵他們積極參與，也許可以通過設(shè)置一些小獎勵來激勵他們。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對電路的基本概念有了初步的認識，實驗操作能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，學生們對科學的興趣明顯提高，他們樂于探索和發(fā)現(xiàn)科學知識。

然而，我也注意到，在知識掌握方面，仍有學生未能完全理解電流的流動原理。對此，我計劃在下一節(jié)課中安排更多的復習和練習，確保每個學生都能跟上進度。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講授抽象概念時，使用更多的比喻和實例，幫助學生形象地理解。

-在實驗環(huán)節(jié)，為每個小組指定一名“小助手”，以促進小組內(nèi)部的互助和協(xié)作。

-鼓勵學生參與課堂活動，通過設(shè)置小獎勵來激發(fā)他們的積極性。

-對于理解有困難的學生，提供額外的輔導和復習機會，確保他們不會掉隊。課后作業(yè)1.畫出你理解的簡單電路，并標出電源、導線、開關(guān)和小燈泡。

補充說明：要求學生在紙上繪制電路圖，確保電路元件的連接正確，并能在圖中標出各部分名稱。

2.描述電流在電路中的流動路徑。

補充說明：學生需要用文字描述電流從電源出發(fā)，經(jīng)過導線、小燈泡，再回到電源的完整路徑。

作業(yè)示例：

電流從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過導線流向小燈泡，小燈泡發(fā)光后將電流通過另一根導線導回電池的負極，形成一個閉合的電流回路。

3.設(shè)計一個包含兩個小燈泡的電路，并說明如何控制每個小燈泡的亮滅。

補充說明：學生需要畫出電路圖，并解釋如何通過開關(guān)控制每個小燈泡的亮滅。

作業(yè)示例：

設(shè)計一個電路，其中包含兩個小燈泡和兩個開關(guān)。每個開關(guān)控制一個燈泡，通過打開或關(guān)閉對應(yīng)的開關(guān)，可以單獨控制每個小燈泡的亮滅。

4.解釋為什么電路中的小燈泡不會亮。

補充說明：學生需要分析可能的原因，如電路未閉合、電源電壓不足、小燈泡損壞等。

作業(yè)示例：

如果電路中的小燈泡不亮，可能的原因有：電路連接不正確導致電路未閉合，電池電壓過低或者電池沒電，小燈泡損壞或者接觸不良。

5.編寫一個關(guān)于電路實驗的短文，描述實驗過程和你的發(fā)現(xiàn)。

補充說明：學生需要用自己的語言描述實驗步驟，以及在實驗中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)示例：

在電路實驗中，我首先連接了電池、導線和小燈泡。當我打開開關(guān)時，小燈泡亮了起來，這說明電流通過了電路。我還發(fā)現(xiàn)，如果斷開任意一根導線，小燈泡就會熄滅，這表明電路必須閉合才能讓電流流動。

6.設(shè)計一個實驗，驗證電路中電流的流動路徑。

補充說明：學生需要設(shè)計一個實驗方案，說明實驗?zāi)康摹⒉牧?、步驟以及預(yù)期結(jié)果。

作業(yè)示例：

實驗?zāi)康模候炞C電路中電流的流動路徑。

材料：電池、導線、小燈泡、開關(guān)。

步驟：首先，連接電池、導線和小燈泡，確保電路閉合。然后，在電路中加入電流指示器（如小燈泡或電流表），觀察